Аннотация к рабочей программе по биологии 6 класс

Аннотация к рабочей программе предмета «Биология » в 6 классе
МБОУ Тарасовской ООШ в 2015-2016 учебном году
1. Программа составлена на основе следующих документов:
 Федерального компонента государственного стандарта общего образования / стандарт
основного общего образования по биологии. Министерство образования и науки РФ – М.
2004.
 Примерной программы по биологии для общеобразовательных учреждений 6-9 классы под
редакцией В.В.Пасечника (М.: Просвещение, 2011);
 Учебника для общеобразовательных учреждений « Биология: бактерии, грибы, растения»
Пасечник В.В., М: Дрофа, 2010. М: Дрофа, 2010.
2. Структура документа.
На изучение биологии в 6 классе отводится 1 час.
Программа рассчитана на 34 часа
Лабораторных работ – 13 часов.
Рабочая программа создает индивидуальную педагогическую модель образования на
основе примерной и авторской программы, с учетом целей и задач Образовательной программы
школы. Рабочая программа отражает планирование, организацию и возможность управления
образовательным процессом по биологии. Рабочая программа определяет конкретное содержание,
объем, порядок изучения учебной дисциплины (курса) с учетом целей, задач и особенностей
учебно-воспитательного процесса образовательного учреждения и контингента обучающихся.
Программа включает следующие разделы: пояснительную записку, учебно-тематический
план, календарно-тематическое планирование, список литературы для учителя и учащихся,
КИМы.
3. Цель изучения дисциплины
1. освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; жизнедеятельности и
средообразующей роли бактерий, грибов, растений; о роли биологической науки в
практической деятельности людей; методах познания живой природы;
2. овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и
явлений живой природы; использовать информацию о современных достижениях в области
биологии; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками;
проводить наблюдения за биологическими объектами; ставить биологические
эксперименты;
3. развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в
процессе наблюдения за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с
различными источниками информации;
4. воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе; культуры поведения в
природе;
5. применение приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за
растениями; оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей
деятельности по отношению к природной среде; для соблюдения правил поведения в
окружающей среде.
4. Учебно-методический комплект:
1. Учебник В.В.Пасечника «Биология. Бактерии. Грибы. Растения» 6класс.
2. Рабочая тетрадь к учебнику: В.В.Пасечника «Биология. Бактерии. Грибы. Растения».
3. Парфилова Л.Д. Тематическое и поурочное планирование по биологии по учебнику
В.В.Пасечника 6кл. – М: «Экзамен», 2004. – 126с.
4. Биология 5-11 классы: развернутое тематическое планирование по программе В.В.
Пасечника /авторы-составители М.В.Оданович, Н.И.Старикова, Е.М.Гаджиева, Е.Ю.Щелчкова
– - Волгоград: Учитель, 2009.
5. Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования, 2004
5. Требования к результатам освоения дисциплины
В результате изучения биологии ученик 6 класса должен:
знать/понимать:
- признаки биологических объектов: живых организмов; клеток и организмов растений,
грибов и бактерий; популяций; экосистем и агроэкосистем; биосферы; растений и грибов своего
региона;
- сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание,
дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, наследственность и
изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма;
уметь:
- объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира,
в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и
эволюцию растений (на примере сопоставления отдельных групп); роль различных организмов в
жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды;
биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей
среды;
- изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты,
описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений, сезонными
изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические
объекты;
- распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки; на живых
объектах и таблицах органы цветкового растения, растения разных отделов; наиболее
распространенные растения своей местности, культурные растения, съедобные и ядовитые грибы,
опасные для человека растения;
- выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания, типы
взаимодействия разных видов в экосистеме;
- сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы,
представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;
- определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической
группе (классификация);
- анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на
здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на
живые организмы и экосистемы;
- проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника
отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и
справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую
информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни для:
- соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, бактериями, грибами
и вирусами;
- оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями;
- выращивания и размножения культурных растений, ухода за ними.
6. Формы и методы контроля – для оценивания результатов достижений учащихся использую
письменный и устный опрос (как фронтальный, так и индивидуальный), тестирование, работа с
таблицей, биологические диктанты и т.д.
7. Составитель
Павлова Татьяна Павловна, учитель химии и биологии МБОУ Тарасовской ООШ
Сарапульского района УР.