Задачи урока урок на тему Многообразие стеблей. Видоизменения побегов.

биология – 6 класс
урок на тему Многообразие стеблей. Видоизменения побегов.
Задачи урока: а) познакомить школьников с разнообразием
побегов (стеблей) в связи с выполняемыми функциями;
б) изучить строение и функции
видоизмененных побегов в связи с условиями жизни.
Оборудование урока: таблица "Разнообразие стеблей", гербарные
экземпляры растений с вьющимися,
падающими, ползучими, прямостоящими и другим направлением роста
стеблей; лабораторное оборудование для проведения лабораторной
работы, комнатные растения: аспидистра, сансевьера.
Папоротник
Содержание урока:
1. Организация учащихся на урок
2. Проверка знаний.
 Работа по карточкам (2 учащихся)
Карточка 1.
Рассмотрите рисунок с изображением поперечных распилов древесных стеблей. Какой
из этих стеблей старше? Почему вы так считаете? Что ещё можно определить по
распилу?
1
1
2
Карточка 2.
На коре дерева сделали кольцевой надрез и сняли кору (до древесины). Что произойдёт с
деревом? Почему вы так думаете?
2) Индивидуальный опрос с фрагментами фронтального.
а) Особенности внешнего строения стебля.
б) Какие функции выполняет стебель?
в) Как происходит рост стебля в длину?
г) Каково внутреннее строение стебля? (Ответ у доски по таблице)
д) Как осуществляется передвижение органических веществ по
стеблю?
е) Чем представлена проводящая ткань древесины, их функции?
ж) Как происходит рост стебля в толщину?
з) Что такое годичное кольцо?
и) В чём проявляется взаимосвязь стебля с другими органами
растения?
3. Изучение нового материала.
 Побеги с удлиненными стеблями.
 Побеги с укороченным стеблем.
 Розеточные растения (примула, подорожник, сенполия),
значение укороченных побегов для растения. (Рассказ
учителя)
Стебли травянистые и деревянистые:
 Травянистые стебли гибкие, нежные (травы, молодые побеги
древесных пород), лучше приспособлены к меняющимся
условиям среды, их формы очень разнообразны;
 Деревянистые стебли приобретают твердость благодаря
отложению в оболочке их клеток особого вещества – личника.
(Рассказ учителя).
По направлению роста стебли делят на:
 Прямостоящие;
 Вьющиеся – лианы;
 Падающие;
 Ползучие (усы) – лианы;
 Лежачие.
Объяснение учителя по таблице или с демонстрацией гербарных экземпляров с указанием
значения данной формы в жизни растения.
Самостоятельная работа учащихся по двум вариантам с последующим ответом.
1-й вариант – форма стеблей, обитающих в пустынях с жарким климатом (с.80 учебника)
2-ой вариант – форма стеблей растений, произрастающих в Крыму и на Кавказе.
 Воздействие факторов среды на растения, в том числе на
стебель. (Беседа с использованием рис.59,60,61,с.81,82
учебника).
Формулирование вывода к первой части урока: многообразие стеблей обусловлено
видоизменением стебля в связи с приобретением им новых функций в жизни растения (лианы, усы,
колючки). В то же время состояние стебля у побега, его внешний вид и внутреннее строение зависят
от условий окружающей среды, от освещения.
Далее рассматриваю побег как вегетативную часть тела растения, наиболее изменчивой части
побега стебля. Изучаю подземный побег – корневище.
 Внешнее сходство его с корнем и признаки, отличающие
корневище от корня и указывающие на сходство и различие.
Рассказ учителя, сопровождаемый демонстрацией крупного
корневища комнатного растения – аспидистры или
сансевьеры. Вывод учащихся о том, что корневище является
видоизменённым побегом, внешнее сходство которого с
корнем объясняется условиями жизни в почве.
 Распознавание признаков стебля на корневищах пырея
ползучего, ландыша на гербарных экземплярах. Зарисовка в
тетрадь с натуры растения с корневищем. Обозначение на
рисунке листовых чешуй, пазушных почек, придаточных
корней – признаков стебля на корневище.
 Значение корневища в жизни многолетних травянистых
растений. Беседа о запасе питательных веществ,
использование их в развитии наземных побегов растения.
 Вред корневых сорняков (пырея) и меры борьбы с ними.
Рассказ учителя.
 Размножение отрезками корневища декоративных растений.
Рассказ учителя, сопровождаемый демонстрацией деления
корневища сансевьеры на отрезки для посадки.
Лабораторная работа № 10. "Внешнее строение корневища, клубня и луковицы"
Внешнее строение клубня. Распознавание признаков стебля на клубне картофеля – фронтальная
лабораторная работа с раздаточным материалом. По указанию учителя учащиеся находят
основание и верхушку клубня, опробковевшую кожицу, почки (глазки), развивающиеся в молодые
побеги.
Внутреннее строение стебля. На тонком срезе клубня хорошо видны слои: кора, камбий, древесина,
сердцевина. ( Учитель показывает, как приготовить тонкий продольный срез и как смотреть его на
свет.) обнаружение с помощью йода запасов крахмала в клубне картофеля. Его значение в жизни
растения и человека. Обсуждение работы и выводы о стеблевой природе стебля.
Распознавание признаков стебля на луковице:


Репчатого лука – фронтальная лабораторная, сухих
работа по изучению строения укороченного стебля –
донца луковицы, придаточных корней на нём, сухих и
мясистых чешуй – видоизмененных листьев, почек между
чешуями на разрезе луковицы вдоль. Определение
характера запасов органических веществ в луковице.
Выводы о луковице как видоизмененном подземном
побеге.
Луковичные декоративные растения: тюльпаны,
нарциссы, гладиолусы, лилии. Рассказ учителя и
высказывания учащихся.
4. Обобщение изученного на уроке. Черты сходства корневища, клубня,
луковицы.
5. Домашнее задание. §§21,22, повторить §20,задания, с.86 – проверь себя.