Разработка по познанию мира 2 класс Тема: «Цветы, плоды» Цель:

Разработка по познанию мира 2 класс
Тема: «Цветы, плоды»
Цель: формирование знаний о роли цветов и плодов и их разновидностях.
Задачи: 1. Познакомить с разнообразием плодов и семян, способами их распространения; формировать навыки исследовательской деятельности; формировать умения и навыки работы с природными материалами;
2. Развивать умение сравнивать, анализировать, классифицировать, обобщать и делать выводы; развивать память, воображение, мышление в процессе наблюдения
3. Воспитывать коммуникативные навыки, самостоятельность, трудолюбие, наблюдательность, любознательность;
прививать бережное отношение к природе.
Методическое сопровождение: опоры, карточки с изображениями плодов, учебники, тетради, «Дневник наблюдений-2»
Тип урока: изучение нового.
Методы урока: наглядный, словесный, частично-поисковый, практический.
1
Ход урока.
Этапы урока
Действия учителя
1. Организационный. Чтоб природе другом
стать, тайны все её узнать,
Действия детей
Работа с одарёнными детьми
Работа с медленными детьми
Модули
Дети повторяют.
Все загадки разгадать, вы
учитесь наблюдать.
Будем вместе развивать в
себе внимательность.
А поможет всё узнать
наша любознательность.
2. Мобилизующий.
3. Целеполагание.
- Восстановив цепочку, вы
узнаете тему урока.
Семя-корешок-стебельлистья-?-?-семена.
- Что будем изучать на
уроке?
- Опираясь на тему урока,
сформулируйте цель урока.
Дети восстанавливают логическую цепочку.
Дети формулируют цель
урока.
2
+
Обучение критическому
мышлению.
Обучение критическому
мышлению.
(учитель конкретизирует)
- На уроке мы будем искать ответы на следующие
вопросы:
1. Из чего образовывается
плод.
2. Что такое плод.
3. Какие бывают плоды.
4. Значение плода для семян.
4. Актуализация зна- - Прежде чем мы будем - На прошлом уроке мы
ний.
изучать новый материал, изучали тему «Листья».
давайте вспомним, о чём
мы говорили на предыдущем уроке?
(дети работают индивидуОтвечают на те- Одни дети переально: одни пересказывастовые вопро- сказывают
по
ют у доски, другие рабосы.
опорной схеме:
тают по карточкам и те1. Что такое лист.
стам)
2. Листья погло
щают …, а выделяют … .
3. Значение листьев для растений.
3
Обучение талантливых и
одарённых
учеников.
4. Какие бывают
листья.
Другие
дети
вставляют пропущенные слова
в текст: Листья –
это _____ часть
растения. Листья
поглощают
_____, а выделяют ______. С
поверхности листьев испаряется
лишняя влага, и
растение
не
______. В листьях вырабатываются _____ вещества, которые
нужны для роста
растения.
7. «Открытие» ново- - Вспомните, из чего обра- - Из цветов.
зуются плоды?
го.
- Что вы знаете о цветах?
Дети отвечают.
- Давайте проверим ваши от- Дети читают в парах.
веты по учебнику на с. 57 (1
4
Новые подходы в преподавании и обучении.
абзац)
- Что нового узнали?
- А теперь попробуйте дать
определение, что такое плод.
Плод - это орган … (размножения) растений, развивающийся из … (цветка)
и имеющий … (семена).
- Ребята, у вас на партах
лежат карточки с изображениями различных плодов. Попробуйте разделить их на 2 группы.
- Плоды делятся на сочные
и сухие. Теперь проанализируйте свою работу, и если у вас изменилось мнение, то исправьте.
- Проверьте свои предположения по учебнику на с.
57 (3 абзац), с. 58 (1 абзац).
- Приведите свои примеры
сочных и сухих плодов.
- Запишите схему в тетради.
Ответы детей.
Дети высказывают свои
предположения.
Дети записывают понятие
в тетради.
Дети работают в группах.
Дети объясняют свой выбор.
Дети приводят примеры.
Дети записывают в тетради.
5
Обучение критическому
мышлению.
- Теперь разделите сочные Дети работают в группах.
и сухие плоды на 2 группы.
- Что у вас получилось?
Дети объясняют свой выбор.
- Проверьте свои предположения по схеме.
- Приведите свои примеры Дети приводят примеры.
односемянных и многосемянных плодов.
- Запишите её в тетради.
Дети записывают в тетради.
- А как вы думаете, какое
Дети высказывают свои
значение имеет плод для
предположения.
семян?
- Проверьте свои предпо6
ложения по учебнику на с.
57 (2 абзац)
8. Закрепление.
9. Итог.
- Давайте проверим, полученные знания на уроке с
помощью игры: «х или 0»
- Цветы – это подземная
часть растений.
- Цветы и плоды бывают
разными.
- Сначала распускается
цветок, потом созревает
плод.
- Сначала созревает плод,
потом распускается цветок.
- Плоды бывают мокрыми
и сухими.
- Плоды бывают сочными и
сухими.
- Плоды защищают семена.
- Плоды бывают только
многосемянными.
- Какая была тема урока?
- Ответили на вопросы, поставленные вначале урока?
- Давайте проверим ваши
знания.
- Составьте синквейн: 1 ва-
Дети ставят «х», если они
согласны с высказыванием и «0», если не согласны.
Дети отвечают на вопросы.
7
Новые подходы в преподавании и обучении.
риант – плод, 2 вариант –
цветок.
10. Рефлексия.
- Оцените свою работу на Дети выбирают цветок:
уроке.
белый, если на уроке было скучно и неинтересно,;
розовый - если на уроке
было интересно и появилось желание больше
узнать по теме урока.
11. Домашнее зада- - с. 57-58 пересказ, в тетние.
ради наизусть, Дн.н. - 6
8
Новые подходы в преподавании и обучении