ситуационные задачи

Ситуационные задачи на уроках географии.
Ситуация системы есть оценка (анализ, обобщение) совокупности характеристик объектов и связей
между ними, которые состоят из постоянных и причинно-следственных отношений, зависящих от
произошедших событий и протекающих процессов.
Применение
ситуационных
задач
позволяет
значительно
расширить,
активизировать
и
индивидуализировать процесс формирования навыков у каждого учащегося, позволяет перевести
знания учащегося с репродуктивного (воспроизведение) на креативный (применение) уровень
усвоения.
Кейс (Case study) - метод анализа ситуаций
Метод был впервые применен в Гарварде в 1924 году.
Он может быть назван методом анализа конкретных ситуаций. Суть метода довольно проста: для
организации обучения используются описания конкретных ситуаций (от английского «case» случай). Учащимся предлагают осмыслить реальную жизненную ситуацию, описание которой
одновременно отражает не только какую-либо практическую проблему, но и актуализирует
определенный комплекс знаний, который необходимо усвоить при разрешении данной проблемы.
При этом сама проблема не имеет однозначных решений.
Кейсы могут использоваться на разных стадиях обучения:
•
В процессе обучения
•
В процессе контроля
Развиваются:
•
Аналитические навыки. Умение выделять существенную и несущественную информацию,
анализировать, представлять информацию.
•
Практические навыки. Использование на практике академических теории, методов и
принципов.
•
Творческие навыки. Одной логикой, как правило, CASE ситуацию не решить. Очень важны
творческие навыки в генерации альтернативных решений, которые нельзя найти логическим путем.
•
Коммуникативные навыки. Умение вести дискуссию, убеждать окружающих, защищать
собственную точку зрения, составлять краткий, убедительный отчет.
•
Социальные навыки. В ходе обсуждения вырабатываются определенные социальные
навыки: оценка поведения людей, умение слушать, поддерживать в дискуссии или аргументировать
противоположное мнение и т.д.
Ситуационная задача № 1.
Название
Быть или не быть человеку в городе?
Ситуация
Города служат центрами притяжения для людских и материальных ресурсов. Техногенное
воздействие на земли: основное локальное загрязнение городских земель происходит под
влиянием
выбросов
промышленных
предприятий,
транспорта,
в
местах
несанкционированных свалок. Загрязнение сопровождается качественным изменением
почв, снижением их продуктивности. Ухудшается здоровье населения, что проявляется в
снижении его иммунного статуса, аллергизации, росте различных заболеваний.
Познавательный вопрос
Какие виды загрязнений наблюдаются в городской среде?
Информация
Химические вещества, выбрасываемые из заводских труб больших городов (например,
тяжелые металлы), включаются в глобальный круговорот и выпадают на поверхность
земли вплоть до ледников Антарктиды и Гренландии. Но наиболее существенное влияние
города оказывают на свое непосредственное окружение.
В пределах города постоянно проявляется активность многих повреждающих агентов.
Химическое загрязнение (при минимальной способности грунтов, почв и вод к
самоочищению), запыленность, воздействие звука, ультразвука и инфразвука, активность
электромагнитных и электростатических полей, уплотнение, переуплотнение и вибрация
грунтов и почв, погруженность их под асфальтовый покров, локальное попеременное
повышение и понижение температуры, освещения и влажности.
Вопросы и задания
1. Ознакомление
Воздействие человека на природу. Основные причины нарушения городской природы.
2. Понимание
Объясните причины:
химического загрязнения атмосферы;
химического загрязнения вод;
химического загрязнения почв;
шумового загрязнения;
радиационного загрязнения;
электромагнитного загрязнения.
3. Применение
Составить схему загрязнения крупным промышленным предприятием городской среды.
4. Анализ
Загрязнение характеризуется привнесением в среду или возникновением в ней новых,
обычно не характерных для нее физических, химических и биологических агентов, также
превышением в рассматриваемое время среднемноголетнего уровня концентрации
перечисленных агентов в среде.
Возможные пути решения городских экологических проблем.
5. Синтез
Город создает огромную антропогенную нагрузку на все составляющие природной среды.
Выход из ситуации.
6. Оценка
Разработка мероприятий по уменьшению загрязнения атмосферы, внутренних водоемов,
подземных вод и почвенно-растительного покрова представляет собой важнейшую
экологическую проблему. Определите возможные мероприятия (перевод производств на
новый путь технологий, найти рычаги экологического управления (воздействия ) и т. д.).
Ситуационная задача № 2.
Название
Демографическая проблема глобальная проблема человечества
Ситуация
Каждую секунду рождается 4 человека, каждую минуту - 240, каждый час – 14,4 тыс.
человек, каждые сутки – 350 тыс. человек, каждую неделю – 2,6 млн. человек
каждый месяц – 12 млн. человек.
Познавательный вопрос
Грозит ли нам перенаселение человечества?
Информация
С древнейших исторических эпох до начала прошлого века численность населения мира
колебалась в пределах 1 млрд. Только около 1830 г. Она достигла 1 млрд., затем
произошло резкое увеличение населения Земли. Примерно через 100 лет после
достижения миллиардного уровня (около 1930 г.) оно достигло 2 млрд. 30 лет спустя
(1960 г) – 3 млрд., в 1987 – 5 млрд. человек, 1999 – 6 млрд. человек. Возник
«демографический взрыв».
Вопросы и задания
1. Ознакомление
Неравномерность расселения людей (отсюда продовольственные, медицинские и
экологические проблемы, истощение почв, сведение лесов, нехватка чистой воды и
др.)
2. Понимание
Назвать:
Причины «демографического взрыва» в развивающихся странах?
Причины «демографического кризиса» в развитых странах?
«демографический взрыв»
«демографический кризис»
3. Применение
Демографическая политика в разных странах зависит от существующих в них
демографических проблем. Приведите примеры стран и проводимой политики.
4. Анализ
Почему существуют региональные различия роста численности населения.
5. Синтез
Составить схему взаимосвязи демографической проблемы с другими глобальными
проблемами человечества.
6. Оценка
А какова демографическая обстановка в России?
Атомная энергетика - решение энергетических проблем или серьезная проблема…
Атомная электростанция - АЭС – электростанция, на которой ядерная энергия преобразуется
в электрическую. На АЭС тепло, выделяющееся в ядерном реакторе, используется для получения
водяного пара, вращающего турбогенератор.
Первая в мире АЭС мощностью 5 МВт была пущена в СССР 27 июня 1954 года в городе
Обнинске (Калужской области). За пределами СССР первая АЭС была введена в 1956 году в
Великобритании.
Мировыми лидерами в производстве ядерной электроэнергии являются: США, Франция,
Япония, Германия, Россия.
Установлено, что мировые энергетические ресурсы ядерного горючего (уран, плутоний и др.)
существенно превышают энергоресурсы природных запасов органического топлива (нефть, уголь,
природный газ и др.). Это открывает широкие перспективы для удовлетворения быстро растущих
потребностей в топливе. Кроме того, необходимо учитывать всё увеличивающийся объём
потребления угля и нефти для технологических целей мировой химической промышленности,
которая становится серьёзным конкурентом тепловых электростанций. Несмотря на открытие новых
месторождений органического топлива и совершенствование способов его добычи, в мире
наблюдается тенденция к относительному увеличению его стоимости. Это создаёт наиболее тяжёлые
условия для стран, имеющих ограниченные запасы топлива органического происхождения.
Очевидна необходимость быстрейшего развития атомной энергетики, которая уже занимает заметное
место в энергетическом балансе ряда промышленных стран мира.
Недостатки АЭС
1.
АЭС потенциально опасны
2.
Радиационное загрязнение территории, воды, воздуха и материалов, используемых в
атомной энергетике
3.
Добыча урана, процессы обогащения, производство тепловыделяющих элементов.
4.
Взрывы ядерных устройств, аварии оказывают негативное влияние на здоровье людей,
природу
5.
Захоронение радиоактивных отходов
Достоинства АЭС
Небольшой объём используемого топлива и возможность его повторного использования после
переработки, высокая единичная мощность: 1000—1600 МВт на энергоблок; относительно низкая
себестоимость энергии, особенно тепловой; возможность размещения в регионах, расположенных
вдали от крупных водных ресурсов
Атомная энергетика в жизни общества? Каковы ее перспективы?
Сегодня около 15% энергии, вырабатываемой на нашей планете, приходится на долю атомных
электростанции. В настоящее время в России на 10 действующих АЭС эксплуатируется 31
энергоблок. На начало 2004 года в мире действовал 441 энергетический ядерный реактор, Россия
поставляет топливо для 75 из них.
Несмотря на указанные недостатки, атомная энергия представляется самой перспективной.
Альтернативные способы получения энергии, за счёт энергии приливов, ветра, Солнца,
геотермальных источников и др. на данный момент отличаются невысоким уровнем добываемой
энергии и её низкой концентрацией. К тому же данные виды получения энергии несут в себе
собственные риски (опасность ветряных станций для птиц, и т.п.).
Ещё более интересной, хотя и относительно отдалённой перспективой выглядит
использование энергии ядерного синтеза. Термоядерные реакторы, по расчётам, будут потреблять
меньше топлива на единицу энергии, и как само это топливо (дейтерий, литий, гелий-3), так и
продукты их синтеза нерадиоактивны и, следовательно, экологически безопасны.
США и Япония ведут разработки мини-АЭС, с мощностью порядка 10-20 МВт для целей
тепло- и электроснабжения отдельных производств, жилых комплексов. Малогабаритные реакторы
создаются с использованием безопасных технологий, многократно уменьшающих возможность
утечки ядерного вещества.
Энергетическая проблема выросла в ХХ1 веке в глобальную проблему всего человечества.