6 класс биология(9)

Рассмотрено»
Руководитель ШМО
_____ /____________/
ФИО
Протокол № ____ от
«___» ______ 20___ г.
«Согласовано»
«Утверждено»
Заместитель
Директор МБОУ
директора по УВР
«Мортовская основная
МБОУ « Мортовская
общеобразовательная
основная общеобразовательная
школа» ЕМР
школа» ЕМР
______/______________/
_____/_________________/
ФИО
ФИО
Приказ № _____ от
«_____»_______ 20___ г.
«______»______ 20___ г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по учебному курсу «Биология»
МБОУ «Мортовская основная общеобразовательная школа» ЕМР
наименование ОУ
ГалиеваЛяйсанХатиповна,
учитель 1 квалификационной категории
Ф.И.О. , категория
по биологии, 6 класс
предмет, класс
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № ________ от
«_____»__________20___ г.
2015 – 2016 учебный год.
Пояснительная записка
Данная рабочая программа составлена на основании:
- федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования по биологии
- примерной программы основного общего образования по биологии
- учебного плана МБОУ «Мортовская основная общеобразовательная школа» ЕМР
Структура курса
Курс биологии в 6 классе имеет комплексный характер, так как включает основы
различных биологических наук о растениях: морфологии, анатомии, физиологии,
экологии, фитоценологии, микробиологии, растениеводства. Содержание и структура
этого курса обеспечивают выполнение требований к уровню подготовки школьника,
развитие творческих умений, научного мировоззрения, гуманности, экологической
культуры, а также привитие самостоятельности, трудолюбия и заботливого отношения к
природе. Последовательность тем обусловлена логикой развития основных биологических
понятий, рассмотрением биологических явлений от клеточного уровня строения растений
к надорганизменному - биогеоценотическому и способствует формированию
эволюционного и экологического мышления, ориентирует на понимание взаимосвязей в
природе как основы жизнедеятельности живых систем, роли человека в этих процессах.
Содержание курса направлено на обеспечение эмоционально-ценностного
понимания высокой значимости жизни, ценности знаний о своеобразии царств растений,
бактерий и грибов в системе биологических знаний, на формирование научной картины
мира, понимания биологического разнообразия в природе как результата эволюции и как
основы ее устойчивого развития, а также на формирование способности использовать
приобретенные знания в практической деятельности.
В 6 классе учащиеся получают общие представления о структуре биологической науки,
её истории и методах исследования, нравственных нормах и принципах отношения к
природе.
Учащиеся должны усвоить и применять в своей деятельности основные положения
биологической науки о строении и жизнедеятельности организмов, их индивидуальном и
историческом развитии, структуре, функционировании, многообразии экологических
систем, их изменении под влиянием деятельности человека, научиться принимать
экологически правильные решения в области природопользования.
Учащиеся получают представление о многообразии живых организмов и принципах
их классификации. Они узнают о практическом значении биологических знаний как
научной основе охраны природы, природопользования, сельскохозяйственного
производства, медицины и здравоохранения, биотехнологии и отраслей производства,
основанных на использовании биологических систем.
Программа рассчитана на преподавание курса биологии в 6 классе в объеме 1 час в
неделю и всего 35 часов в год.
Изучение биологии направлено на достижение следующих целей:
 Формирование целостной научной картины мира,
 Освоение знаний о строении, жизнедеятельности, роли растений, грибов, бактерий;
методах познания живой природы.
 Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
при проведении наблюдений за живыми организмами, биологических
экспериментов, работы с различными источниками информации.
 Овладеть умениями применять биологические знания для объяснения процессов и
явлений живой природы, проводить наблюдения за растениями и эксперименты.
 Воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, культуры
поведения в природе.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.

Работать с учебником: использовать рисунки и текст как руководство к
лабораторным работам, находить в тексте сведения для составления и заполнения
таблиц и схем.
 Анализировать и сравнивать.
 Обобщать и делать выводы.
 Объяснять явления и процессы.
Специальные умения, навыки и способы деятельности, которые помогают в
повседневной жизни.
 Выращивание и размножение культурных растений, и уход за ними.
 Соблюдение мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, грибами и
бактериями.
 Оказание первой медицинской помощи при отравлении ядовитыми грибами,
растениями
Соблюдение правил поведения в окружающей среде.
Содержание основных образовательных программ по биологии
содержит следующие блоки:
-Биология как наука. Методы биологии.
-Признаки живых организмов.
-Система, многообразие и эволюция живой природы.
-Человек и его здоровье.
-Взаимосвязи организмов и окружающей среды.
СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА БИОЛОГИИ 6 КЛАССА
БАКТЕРИИ. ГРИБЫ. РАСТЕНИЯ
Введение (1 час)
Биология – наука о живой природе. Роль биологии в формировании современной
естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей. Методы
изучения живых объектов. Биологический эксперимент. Наблюдение, описание и
измерение биологических объектов.
Царства бактерий, грибов, растений. Связь организмов со средой обитания. Взаимосвязь
организмов в природе. Влияние деятельности человека на природу, её охрана.
Правила работы в биологической лаборатории. Соблюдение правил поведения в
окружающей среде как основа безопасности собственной жизни, бережного отношения к
биологическим объектам, их охраны.
Лабораторная работа № 1.
Фенологические наблюдения за сезонными изменениями в природе: в жизни растений и
животных. Введение дневника наблюдений.
РАЗДЕЛ1
Клеточное строение организмов (3 часа)
Устройство увеличительных приборов (лупа, микроскоп). Клетка и её строение: оболочка,
цитоплазма, ядро, вакуоли, пластиды. Состав клетки: вода. Минеральные и органические
вещества. Жизнедеятельность клетки: поступление веществ в клетку
(дыхание, питание), рост, развитие и деление клетки. Понятие «ткань».
Демонстрация строения растительной клетки, микропрепаратов различных растительных
клеток, пластид под микроскопом.
Лабораторные работы
№ 2. Устройство лупы и светового микроскопа. Правила работы с ними.
Рассматривание клеток с помощью лупы.
№ 3.Приготовление препарата кожицы чешуи лука, растительных клеток и
рассматривание их под микроскопом.
РАЗДЕЛ2
Царство Бактерии и Грибы (4 часа)
Бактерии, их роль в природе и жизни человека. Строение и жизнедеятельность бактерий.
Размножение бактерий. Разнообразие бактерий, их распространение в природе. Бактерии
–возбудители заболеваний растений, животных, человека. Профилактика заболеваний,
вызываемых бактериями.
Грибы. Общая характеристика грибов, их строение и жизнедеятельность. Дрожжи,
плесневые грибы. Грибы – паразиты, вызывающие болезни растений, человека.
Шляпочные грибы. Съедобные и ядовитые грибы. Правила сбора съедобных грибов и их
охрана. Меры профилактики заболеваний, вызываемых грибами. Профилактика
отравления грибами. Оказание первой помощи при отравлении грибами. Роль грибов в
природе и жизни человека.
Лишайники, их строение, разнообразие, среда обитания. Значение в природе и жизни
человека.
Демонстрация строения и многообразия бактерий, строение шляпочного гриба,
многообразия грибов (муляжей плодовых тел шляпочных грибов, натуральных объектов,
грибов паразитов ( трутовика, ржавчины, головни, спорыньи), лишайников.
Лабораторные работы
№ 4.«Распознавание съедобных и ядовитых грибов»
№ 5.«Изучение строения плесневых грибов»
РАЗДЕЛ3
Царство Растения (5 часов)
Растения. Ботаника – наука о растениях. Методы изучения растений. Общая
характеристика растительного царства. Многообразие растений, их связь со средой
обитания. Усложнение растений в процессе эволюции: водоросли, мхи, папоротники,
хвощи, плауны, голосеменные, покрытосеменные. Роль в биосфере. Охрана растений.
Основные группы растений (водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники,
голосеменные, цветковые). Главные признаки основных отделов.
Водоросли. Многообразие водорослей. Среда обитания водорослей. Строение
одноклеточных и многоклеточных водорослей. Роль водорослей в природе и жизни
человека, охрана водорослей.
Мхи. Многообразие мхов. Среда обитания. Строение мхов, их значение. Папоротники,
хвощи, плауны, их строение, многообразие, среда обитания и роль в природе и жизни
человека, их охрана.
Голосеменные, их строение и разнообразие. Среда обитания. Распространение
голосеменных, значение в природе и жизни человека, их охрана.
Цветковые растения, их строение и многообразие. Среда обитания. Значение цветковых
в природе и жизни человека.
Демонстрация строения хвои и шишек хвойных ( на примере местных видов),
приспособление организмов к среде обитания, растения разных отделов.
Лабораторные работы
№ 6«Изучение внешнего строения и распознавание
водорослей разных отделов,
выявление приспособлений к среде обитания».
№ 7«Изучение внешнего строения мхов, их распознавание и выявление приспособлений у
растений к среде обитания».
№ 8.«Изучение внешнего строения папоротника,
их распознавание и выявление
приспособлений к среде обитания».
№ 9.«Изучение
строения и многообразия
голосеменных растений, выявление
приспособлений к среде обитания».
№ 10 «Изучение, распознавание органов цветкового растения и распознавание
растений разных отделов».
РАЗДЕЛ4
Строение и многообразие покрытосеменных растений. Классификация.
( 9 часов)
Строение семян однодольных и двудольных растений. Виды корней и типы корневых
систем. Строение корня. Видоизменение корней.
Побег. Листорасположение. Почки и их строение. Рост и развитие побега.
Внешнее строение листа. Жилкование. Клеточное строение листа. Видоизменение
листьев. Строение стебля. Многообразие стеблей. Видоизменение побегов. Цветок и его
строение. Соцветия.
Плоды и их классификация. Распространение плодов и семян.
Система органического мира. Классификация организмов. Основные систематические
категории: вид, род, семейство, класс, отдел, царство. Знакомство с классификацией
цветковых растений. Классы и семейства покрытосеменных растений. Разнообразие видов
растений – основа устойчивости биосферы, результат эволюции. Сохранение
биологического разнообразия растений.
Класс Двудольные растения. Морфологическая характеристика 3-4 семейств с учётом
местных условий.
Класс Однодольные растения. Морфологическая характеристика злаков и лилейных.
Важнейшие сельскохозяйственные растения, биологические основы их выращивания и
народно – хозяйственное значение. ( Выбор объектов зависит от специализации
растениеводства в каждой конкретной местности).
Демонстрация внешнего и внутреннего строения корня, строения почек (вегетативной и
генеративной)), строения листа, различных видов соцветий, сухих и сочных плодов,
ткани, органов растительного организма (на примере покрытосеменных).
Демонстрация классификация организмов, живых и гербарных растений, многообразие
видов, районированных сортов важнейших сельскохозяйственных растений растения
разных семейств, видов.
Лабораторные работы
№11 Изучение строения цветка. Ознакомление с различными видами соцветий.
№12 Ознакомление с сухими и сочными плодами.
№13.«Изучение строения, многообразия Покрытосеменных растений: распознавание
наиболее распространенных растений своей местности, важнейших
сельскохозяйственных культур, определение принадлежности растений к определенной
систематической группе с использованием справочников и определителей
(классификация)»
РАЗДЕЛ5
Жизнь растений( 7 часов)
Царство растений. Строение растительного организма на примере покрытосеменных:
клетки, ткани, органы. Основные процессы жизнедеятельности ( питание, дыхание, обмен
веществ, раздражимость, рост, развитие, опыление, размножение).
Условия прорастания семян, питание проростков. Минеральное и воздушное питание
растений. Фотосинтез. Испарение воды. Обмен веществ и энергии.
Рост растений. Размножение растений. Половое и бесполое ( вегетативное)
размножение.
Растение – целостный организм. Роль растений в природе, жизни человека и собственной
деятельности. Меры профилактики заболеваний, вызываемых растениями. Охрана
растительного мира.
Демонстрация результатов опытов, иллюстрирующих роль света в жизни растений,
наличие в составе растений минеральных и органических веществ, получения вытяжки
хлорофилла; опытов, доказывающих поглощение растениями углекислого газа и
выделение кислорода на свету, образование крахмала, дыхание растений, испарение воды
листьями
Лабораторные работы
№14 «Изучение состава почвы»
№15 «Выявление роли света и воды в жизни растений»
№16 «Наблюдение за ростом и развитием растений»
№ 17 «Размножение комнатных растений.
РАЗДЕЛ6
Природные сообщества (3 часа)
Основные экологические факторы и их влияние на растения. Характеристика основных
экологических групп растений.
Развитие и смена растительных сообществ. Влияние деятельности человека на
растительные сообщества и влияние природной среды на человека.
Демонстрация комнатных растений и гербарных экземпляров растений различных
экологических групп.
Лабораторные работы
№ 18 «Изучение особенностей строения растений различных экологических групп»
Количество часов распределено следующим образом:
Тема
Количество
часов
В том числе
лабораторных
работ
Введение
1
1
Раздел 1. Клеточное строение
организмов
3
2
Раздел 2. Царство Бактерии и
Грибы
4
2
Контрольная работа
Раздел 3. Царство Растения
1
5
4
Контрольная работа
Раздел 4. Строение и
многообразие
покрытосеменных растений.
Классификация.
Контрольная работа
Раздел 5. Жизнь растений
1
9
5
1
7
3
Раздел 6. Природные
сообщества
2
1
Контрольная работа
Итого
1
35
18
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения биологии в 6 классе ученик должен
Знать/ понимать
- особенности строения и жизнедеятельности бактерий, грибов, растений, строение
и функции клетки,
- строение и функции клетки,
- сведения о таксономических единицах,
- способы размножения бактерий, грибов, растений,
- основные этапы развития растительного мира,
- взаимосвязь растений с факторами среды,
- роль бактерий, грибов, растений в природе, значение их в жизни человека,
- охраняемые растения своей местности, мероприятия по их охране.
Уметь
- пользоваться увеличительными приборами, готовить микропрепараты и работать
с ними,
- вести наблюдения и ставить опыты с растениями,
- проводить наблюдения в природе за сезонными изменениями,
- ухаживать за растениями, выращивать их,
- проводить работы на учебно-опытном участке, применять знания по биологии
при их выращивании,
Учебно-тематическое планирование
по
биологии
Классы _________6_____
Учитель________Галиева Ляйсан Хатиповна______
Количество часов:
Всего __35__ час; в неделю ___1__ час.
Плановых контрольных уроков ___4____
Планирование составлено на основе Федерального Государственного стандарта,
примерной программы основного общего образования по биологии и программы для
общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством
В. В. Пасечника/авт. Сост. Г. М. Пальдяева. – М.: Дрофа, 2009
Учебник:Пасечник В.В. Биология 6 класс. Бактерии. Грибы. Растения. Учебник М.:
«Дрофа», 2009.
№
Тема урока
№
Тип урока
1
Биология – наука о живой
природе. Связь организмов со
средой обитания.
Инструктаж по ТБ в кабинете
биологии.
Л.р. № 1.Фенологические
наблюдения за сезонными
изменениями в природе: в жизни
растений и животных. Ведение
дневника наблюдений.
1
Формирова
ния новых
знаний
2
Устройство увеличительных
приборов (лупа, микроскоп)
Л.р. №2 «Устройство лупы и
светового микроскопа. Правила
работы с ним. Рассматривание
клеток с помощью лупы»
1
Комбиниро
ванный,
урок
изучения
новой
темы.
Виды
учебной
деятельности
Виды
контроля
Введение. ( 1час)
Работа с текстом
учебника, в тетради
Планируемые
результаты
освоения материала
Знать роль растений в природе
и жизни человека. Раскрыть
сущность курса, познакомить
учащихся с многообразием
растительного мира, показать
широкое
распространение
растений на Земле, значение
растений в природе. Жизни
человека, его хозяйственной
деятельности,
объяснить
необходимость
бережного
отношения
к
растениям,
природе,
познакомить
с
учебником,
вырабатывать
навыки работы с учебником,
воспитывать
бережное
отношение
к
учебным
пособиям.
1. Клеточное строение организмов (3 часов)
Работа с рисунками
Фронталь
Сформировать представление о
учебника, в тетради,
ный опрос клетке и клеточном строении
с приборами
организмов,
познакомить
учащихся
с
основными
Демонстрация
строения
увеличительными, приборами,
растительной клетки,
их
назначением,
научить
микропрепаратов
настраивать
микроскоп,
различных
готовить его к работе, готовить
растительных клеток,
микропрепараты
и
пластид под
рассматривать
их
под
микроскопом
микроскопом, находить нужные
части
клетки
на
микропрепарате, зарисовывать
увиденное под микроскопом в
тетрадь,
воспитывать
аккуратность
и
бережное
Домашнее
задание
Изучить стр.
9-12 вопросы
устно,
провести
фенологически
е наблюдения и
вести дневник
наблюдений.
§1 ответить
на вопросы в
конце
параграфа;
выучить
правила
работы с
микроскопом,
термины
Дата
Дата
План
Факт
2.09
9.09
Строение растительной клетки:
оболочка, цитоплазма, ядро,
вакуоли, пластиды.
Л.р. № 3 «Приготовление
препарата кожицы чешуи лука;
рассматривание под
микроскопом».
Жизнедеятельность клетки:
поступление веществ в клетку
(дыхание, питание), рост,
развитие и деление клетки.
Понятие «ткань»
2
Комбиниро
ванный
Работа с рисунками
учебника, с
таблицей, с
натуральными
объектами, л.р.
Индивиду
альный
опрос
3
Урок
изучения
новой
темы;
комбиниро
ванный
урок
Работа с текстом
учебника, в тетради
Фронталь
ный опрос
5
Бактерии, их роль в природе и
жизни человека. Строение и
жизнедеятельность бактерий.
Размножение бактерий.
Разнообразие бактерий, их
распространение в природе.
1
Урок
изучения
новой темы
Комбиниро
ванный
6
7
Грибы. Общая характеристика
грибов, их строение и
жизнедеятельность. Шляпочные
2-3
Вводный
урок
комбиниро
3
4
2. Царства Бактерии и Грибы
Работа с учебником,
Фронталь
с таблицей
ный опрос
Работа с учебником, в
тетради, с таблицей
Демонстрация
Фронталь
ный опрос
отношение
к
школьному
оборудованию.
Дать элементарные
представления о строении
растительной клетки, о
значении ее частей, продолжить
формирование умения работать
с микроскопом.
Формировать представления о
клетке как живой единице
растительного
мира,
о
взаимосвязи клеток, клеточном
строении
растений,
дать
первоначальные представления
о жизнедеятельности клетки,
закрепить базовые понятия по
строению
клетки.
Характеризовать
ткани
растительного организма, и о
функциях,
которые
они
выполняют.
(4 час)
Знать характерные признаки
бактерий, их отличие от
растений. Сформировать
представление о бактериях,
знакомить учащихся с
различными группами
бактерий, их ролью в природе и
жизни человека, показать пути
их использования в
промышленном производстве,
медицине, для очистки воды.
Знать виды бактерий и их роль
на Земле. Узнавать бактерии на
рисунках, таблицах.
Подчеркнуть особое положение
грибов в системе органического
мира. Сравнивать изучаемые
§2 ответить
на вопросы в
конце
параграфа
16.09
§ 3, 4
вопросы
23.09
§ 5,6 вопросы,
термины
запомнить
30.09
§ 7-10
выучить
термины
7.10
14.10
грибы.
Л/р № 4 «Распознавание
съедобных и ядовитых грибов»
ванный
строения и
многообразия
бактерий, строение
шляпочного гриба,
многообразия грибов
(муляжей плодовых
тел шляпочных
грибов, натуральных
объектов, грибов
паразитов (
трутовика, ржавчины,
головни, спорыньи),
лишайников.
Комбиниро
ванный
Работа с учебником, в
тетради, с гербариями
Индивиду
альный
опрос
Контрольн
ообобщающ
ий урок
Самостоятельная
работа
Тестовый
контроль
Дрожжи, плесневые грибы.
Грибы-паразиты. Роль грибов в
природе и жизни человека
Л/р № 5 «Изучение строения
плесневых грибов»
8
Лишайники, их строение,
разнообразие, среда обитания.
Значение в природе и жизни
человека.
9
Контрольная работа № 1.
«Клетка. Царство Бактерии и
Грибы»
10
Растения. Ботаника – наука о
растениях. Методы изучения
растений. Общая характеристика
растительного царства.
Многообразие растений, их
связь со средой обитания. Роль в
биосфере. Охрана растений.
4
1
Вводный
урок
комбиниро
ванный
грибы между собой и с
представителями других
царств, работать с
микроскопом, готовить
микропрепараты, проводить
наблюдения, узнавать
представителей разных отделов
и классов грибов на рисунках.
Знать строение, питание,
размножение шляпочных
грибов, учить различать
съедобные и ядовитые грибы,
познакомить учащихся с
правилами сбора грибов,
воспитывать чувство
ответственности за свою жизнь
и здоровье. Характеризовать
мукор, пеницилл, дрожжи.
Знать пути заражения и вред,
причиняемый грибамипаразитами
Характеризовать лишайники,
выделить своеобразие
организма, приспособленность
к симбиотическому образу
жизни, их роль в природе и
жизни человека.
3. Царство растения (5 часов)
Работа с рисунками ,
Индивиду Сформировать представление о
в тетради
альный
многообразии
царства
опрос
растений,
познакомить
с
разнообразием мест обитания
растений,
условий
их
существования
§13,
вопросы
Подготовитьс
якк
контрольной
работе
21.10
28.10
§ 11
вопросы
11.11
11
Водоросли.
Многообразие
водорослей. Среда обитания
водорослей.
Строение
одноклеточных
и
многоклеточных
водорослей.
Роль водорослей в природе и
жизни
человека,
охрана
водорослей.
Л.р. № 6 «Изучение внешнего
строения и распознавание
водорослей разных отделов,
выявление приспособлений к
среде обитания».
2
Комбиниро
ванный
Работа с рисунками
учебника, с
гербариями, л.р.
Фронталь
ный опрос
Характеризовать
одноклеточные
и
многоклеточные водоросли, их
значение Узнавать водоросли
на
рисунках,
таблицах,
гербариях,
сравнивать
их
между собой.
§ 12
вопросы
18.11
12
Мхи.
Папоротники,
хвощи,
плауны,
их
строение,
многообразие, среда обитания и
роль в природе и жизни
человека, их охрана.
Л.р.№7 «Изучение внешнего
строения мхов, их
распознавание и выявление
приспособлений у растений к
среде обитания».
Л.р. № 8 «Изучение внешнего
строения папоротника, их
распознавание и выявление
приспособлений к среде
обитания».
Голосеменные, их строение и
разнообразие. Среда обитания.
Распространение голосеменных,
значение в природе и жизни
человека, их охрана.
Л.р.№9 «Изучение строения и
многообразия голосеменных
растений , выявление
приспособлений к среде
обитания».
3
Комбиниро
ванный
Работа с учебником, в
тетради, с гербарием,
л.р.
Индивиду
альный
опрос
Знать характерные особенности
мхов – высших растений, черты
усложнения в организации,
практическое значение,
сформировать знания о среде
обитания и распространении
мхов
§ 14, 15
вопросы
запомнить
цикл развития
25.11
4
Комбиниро
ванный
Работа с текстом
учебника, в тетради,
с
натуральными
объектами
Демонстрация
строения
хвои
и
шишек хвойных ( на
примере
местных
видов).
Фронталь
ный опрос
Характеризовать общие
признаки голосеменных,
отличие от споровых,
приспособленность к жизни в
суровых условиях, узнавать
изученные виды высших
растений на рисунках,
гербариях, таблицах;
пользоваться лабораторным
оборудованием; сравнивать
растения разных видов между
собой.
§16,
вопросы
2.12
13
14
Цветковые растения, их
строение и многообразие. Среда
обитания. Значение цветковых в
природе и жизни человека.
Л.р. № 10 «Изучение,
распознавание органов
цветкового растения и
распознавание растений разных
отделов».
15
Контрольная работа № 2
«Царство Растения»
16
Строение семян однодольных и
двудольных растений.
1
17
Виды корней и типы корневых
систем. Строение корня.
Видоизменение корней
2
5
Комбиниро
ванный
Работа с учебником, в
тетради, с таблицей,
натуральн. объектами
Фронталь
ный опрос
Систематизация знаний о
покрытосеменных растениях,
значение, роль, раскрыть
влияние деятельности человека
на многообразие растений.
Урок
Самостоятельная
Тестовый
Обобщать, развивать и
контроля
работа
контроль
углублять знания о
знаний
многообразии растений
4. Строение и многообразие покрытосеменных растений (9 часов)
Вводный
Работа с текстом
Индивиду Знать особенности строения
урок
учебника, в тетради
альный
семян
однодольных
и
комбиниро
опрос
двудольных
растений,
ванный
формировать
знания
о
Демонстрация
внешнего и
зародыше
семени
как
внутреннего строения
зачаточном
организме,
корня, строения почек
выделить преимущества семени
(вегетативной и
перед
спорой.
сравнивать
генеративной)),
строение семян двудольных и
строения листа,
однодольных
растений;
различных видов
узнавать и назвать семена
соцветий, сухих и
растений в коллекциях и на
сочных плодов,
рисунках.
тканей, органов
растительного
организма (на
примере
покрытосеменных).
Комбиниро Работа с учебником, в Фронталь
Сформировать представление о
ванный
тетради, с таблицей,
ный опрос развитии корня из
гербарием
зародышевого корешка, знать
стержневую и мочковатую
корневые системы, функции
корня, распознавать на
объектах типы корневых
§ 17,
Подготовитьс
я
к
к
контрольной
работе
9.12
Повторить
затрудненные
вопросы
16.12
. § 18,
вопросы
23.12
§ 19- 21
13.01
Вопросы,
повторить
записи
18
Побег. Почки и их строение.
Рост и развитие побега.
3
Комбиниро
ванный
Работа в тетради, с
натуральн.
объектами, с
рисунками учебника
Фронталь
ный опрос
19
Строение листа.
Видоизменение листьев
4
комбиниро
ванный
Работа с рисунками
учебника, таблицей,
натуральн. объектами
Фронталь
ный опрос
Работа с текстом
учебника, в тетради
Фронталь
ный опрос
20
Многообразие
стеблей.
Видоизменение побегов.
5
комбиниро
ванный
систем Знать особенности
строения зон корня в связи с
выполняемой функцией.
Различать корневые клубни и
корнеплоды; узнавать и
называть растения, имеющие
видоизмененные корни,
биологическое и хозяйственное
значение корнеплодов.
Сформировать представление о
побеге как сложном органе
растения, показать, что почка –
зачаточный побег, знать
основные понятия,
листорасположение. Уметь
определять почки,
листорасположение. Дать
понятие о вегетативных и
генеративных почках, их
строении и приспособленности
к условиям среды.
Знать строение листа, его
функции, распознавать простые
и сложные листья, типы
жилкования Расширить знания
о взаимосвязи растений со
средой обитания. Познакомить
с видоизменениями листьев,
определить, как растения
приспосабливаются с помощью
видоизмененных листьев к
различным факторам среды.
Знать функции стебля, его
внешнее и внутреннее
строение, определять возраст
дерева по годичным кольцам
Установить общие черты в
строении надземных и
видоизмененных подземных
побегов, познакомить с
видоизмененными побегами,
§ 22,
Вопросы,
повторить
записи
20.01
§ 23, 24, 25
27.01
Выучить
термины
§ 26, 27
вопросы
3.02
развивать умение определять
органы растения, выделить
биологическую и
хозяйственную роль
видоизмененных побегов.
21
Цветок и его строение.
Соцветия.
Л.р. №11 Изучение строения
цветка. Ознакомление с
различными видами соцветий.
6
Комбиниро
ванный
Работа с учебником, в
тетради, с таблицей,
л.р.
Фронталь
ный опрос
22
Плоды и их классификация.
Распространение плодов и
семян.
Л.р. №12 Ознакомление с
сухими и сочными плодами.
7
Комбиниро
ванный
Работа с рисунками
учебника, заполнение
таблицы
Фронталь
ный опрос
23
Основные систематические
категории: вид, род, семейство,
класс, отдел, царство.
Знакомство с классификацией
цветковых растений.
Класс Двудольные растения.
Морфологическая
характеристика 3-4 семейств с
учётом местных условий.
8
Комбиниро
ванный
Работа с рисунками,
таблицами, с
гербарием
Фронталь
ный опрос
Демонстрация
живых и гербарных
растений,
районированных
сортов важнейших
сельскохозяйственны
х растений.
Знать
строение
и
биологическое значение цветка,
многообразие
цветков,
развивать практические навыки
по распознаванию цветков
различных растений. Знать
биологическое
значение
соцветий, определять типы
соцветий,
формировать
эстетическое
отношение
к
окружающему.
Знать разнообразие плодов,
функции плодов, процессом их
образования, рассказать о
классификации плодов, учить
различать виды плодов, учить
работать с коллекциями Знать
способы и особенности
распространения плодов и
семян в природе,
биологическим значением
приспособлений к
распространению.
Дать первоначальные
представления о
классификации растений,
различать понятия «сорт» и
«вид», формировать понятия о
таксономических единицах,
познакомить с многообразием и
общими признаками цветковых
растений. Познакомить с
характерными признаками
растений семейства , работать с
гербариями, определять
§ 28,29
вопросы
10.02
§ 30, 31
Вопросы,
запомнить
таблицу
17.02
§ 45-51
24.02
24
Класс Однодольные растения.
Морфологическая
характеристика злаков и
лилейных.
Л.р. №13.«Изучение строения,
многообразия
Покрытосеменных растений:
распознавание наиболее
распространенных растений
своей местности, важнейших
сельскохозяйственных культур,
определение принадлежности
растений к определенной
систематической группе с
использованием справочников и
определителей
(классификация)»
25
Контрольная работа № 3
«Строение и многообразие
покрытосеменных растений»
26
Анализ контрольной работы.
Химический состав растений.
Минеральное питание растений.
Л.р. №14 «Изучение состава
почвы»
9
Комбиниро
ванный
Урок
контроля
знаний
1
Вводный
урок
комбиниро
ванный
Работа с рисунками,
таблицами, с
гербарием
Фронталь
ный опрос
Самостоятельная
работа
тесты
5. Жизнь растений (7 час)
Работа с текстом
Индивиду
учебника, натуральн.
альный
объектами
опрос
Демонстрация
результатов опытов,
иллюстрирующих
роль света в жизни
растений, наличие в
составе растений
минеральных и
органических
веществ, получения
вытяжки хлорофилла;
растения различных классов;
выделять признаки изучаемых
растений; давать морфологобиологическую характеристику
растениям, учить определять
растения.
Познакомить с характерными
признаками растений семейства
, работать с гербариями,
определять растения различных
классов; выделять признаки
изучаемых растений; давать
морфолого-биологическую
характеристику растениям,
учить определять растения
§ 52-53
2.03
Подготовитьс
якк
контрольной
работе
Обобщить знания о
покрытосеменных растений
Повторить
затрудненные
вопросы
9.03
Знать
органический
и
минеральный состав растений,
делать выводы Знать значение
питательных веществ, виды
удобрения. Познакомить
с
минеральным
питанием
растений, рассмотреть процесс
поглощения
раствора
минеральных
веществ
растениями,
расширять
представления о взаимосвязи
растительного организма со
средой.
§ 32, 33
вопросы
запомнить
терминыопределения
16.03
опытов,
доказывающих
поглощение
растениями
углекислого газа и
выделение кислорода
на свету, образование
крахмала, дыхание
растений, испарение
воды листьями
27
Фотосинтез. Дыхание растений.
2
комбиниро
ванный
Работа с текстом
учебника, в тетради
Работа с рисунками
учебника
Фронталь
ный опрос
28
Испарение воды листьями.
Листопад. Передвижение воды и
органических веществ по
стеблю.
Л.р. №15 «Выявление роли света
и воды в жизни растений»
3
комбиниро
ванный
Работа с текстом
учебника, в тетради
Фронталь
ный опрос
Углублять
и
расширять
представления
о
питании
растений,
рассказать
об
истории открытия фотосинтеза,
раскрыть понятие
«фотосинтез», об условиях,
необходимых для этого
процесса, значение фотосинтеза
в природе и жизни
человека.Познакомить с
процессом дыхания, выяснить
отличия между дыханием и
фотосинтезом
Познакомить с
физиологическим процессом –
транспирацией, значение
испарения воды и листопада,
расширить знания о
приспособленности растений к
условиям внешней среды, о
сезонных изменениях в жизни
растений. Углублять
представление о
физиологических процессах,
протекающих в растительных
организмах, закрепить знания о
проводящей функции стебля, о
взаимосвязи строения стебля с
выполняемой им функцией
§ 34, 35
выучить
схему
Вопросы,
запомнить
сравнительну
ю таблицу
30.03
§ 36, § 37
выучить
термины,
повторить
записи
6.04
29
Прорастание семян. Рост
растения.
Л.р. №16 «Наблюдение за
ростом и развитием растений»
4
комбиниро
ванный
Работа с текстом
учебника, в тетради, с
натуральными
объектами
Фронталь
ный опрос
30
Способы размножения растений.
Размножение споровых
растений.
5
комбиниро
ванный
Работа с текстом
учебника, в тетради
Фронталь
ный опрос
31
Размножение голосеменных
растений.
6
комбиниро
ванный
Работа с текстом
учебника, в тетради
Фронталь
ный опрос
32
Вегетативное
размножение
покрытосеменных
растений
Половое
размножение
покрытосеменных
растений.
Опыление.
Л.р. № 17 «Размножение
комнатных растений.
7
комбиниро
ванный
33
Основные экологические
факторы и их влияние на
1
Вводный
урок
транспорта веществ.
Познакомиться с условиями
прорастания семян; объяснить
правила посева семян
Формировать представления о
целостности растительного
организма, систематизировать
знания о взаимосвязи всех
органов в растительном
организме и взаимосвязи
растения со средой.
Познакомиться со способами
размножения
растений.
Рассмотреть
размножение
споровых
растений,
учить
давать
сравнительную
характеристику биологическим
процессам
Выяснить особенности
семенных растений, отметить,
что появление семениважный этап в историческом
развитии растений,
познакомить с особенностями
размножения голосеменных.
Работа с текстом
Фронталь
Конкретизировать знания о
учебника, в тетради, с ный опрос вегетативных органах растений,
натуральными
изучить способы вегетативного
объектами
размножения при помощи
побегов, корней, листьев,
почек, учить практическим
навыкам – размножать растения
и ухаживать за ними Объяснять
основные понятия темы, знать
приспособленность к видам
опыления.
Природные сообщества (2 часа)
Работа с учебником, в Фронталь
Ввести понятия о факторах
тетради
ный опрос среды, о взаимосвязи растений
§ 38, 39
вопросы
13.04
§ 40,41
выучить
терминыопределения
уметь
нарисовать
схемы
20.04
§ 42 вопросы
27.04
§ 43, 44,
вопросы
4.05
§ 54 , 55
повторить
11.05
растения. Характеристика
основных экологических групп
растений.
Л.р. № 18 «Изучение
особенностей строения
растений различных
экологических групп»
комбиниро
ванный
с факторами неживой природы,
выделить
экологические
группы растений, определить
влияние деятельности человека
на растения. Узнавать и
различать растения различных
экологических групп, назвать
биологические
особенности
растений этих экологических
групп,
схему
§56, 57
Подготовитьс
якк
контрольной
работе
34
Развитие и смена растительных
сообществ. Влияние
деятельности человека на
растительные сообщества и
влияние природной среды на
человека.
2
комбиниро
ванный
Работа с учебником, в
тетради
Фронталь
ный опрос
Расширить и углубить знания о
разнообразии
растительного
мира,
приспособленности
растений
к
условиям
существования, формировать
представление о растительных
сообществах как исторически
сложившихся
экологических
системах,
познакомить
с
типами
растительных
сообществ.
Определить
приспособленность организмов
к совместному проживанию в
сообществе, обратить внимание
на
ярусностьразмещения
растений
в
сообществах,
приспособленность к сезонным
изменениям
в
них,
дать
представление
о
смене
растительных сообществ
35
Контрольная работа № 4
«Ботаника»
1
Проверки и
учета
знаний и
умений
Групповая работа
Итоговый
контроль
Обобщить
знания
о
многообразии
растительного
мира, о приспособленности
растений
к
совместному
обитанию, о необходимости
охраны растений.
18.05
25.05
Перечень учебно – методического обеспечения
Для учащихся:
Учебник:
Пасечник В.В. Биология 6 класс. Бактерии. Грибы. Растения. Учебник М.: «Дрофа», 2009.
Дополнительная литература для учащихся:
1.От земли до неба: атлас – определитель: пособие для учащихся общеобразовательных
учреждений/ А.А.Плешаков. – М.:Просвещение, 2010.
2.Пасечник В.В. Биология: бактерии, грибы, растения: рабочая тетрадь. 6 кл. / В. В.
Пасечник, Т. А. Снисаренко.- М.: «Дрофа», 2009. - 80с.
Для учителя:
Методические пособия:
1.Биология. Бактерии. Грибы. Растения. 6 класс: поурочные планы по учебнику
В.В.Пасечника / авт.-сост. Н.И.Галушкова .- Волгоград: Учитель, 2007.
2.Биология. 6 класс: поурочные планы по учебнику Н.И.Сонина / авт.-сост.
М.В.Высоцкая. – Волгоград: Учитель, 2005.
3.Открытые уроки природоведения и биологии:5-8 классы/В.Ю.Никитина.-Ростов
н/Д:Феникс,2008.
4.Уроки биологии в 6 классе по учебно-методическому
комплекту Н.И.Сонина
«Биология. 6 класс. Живой организм» /И.А.Акперова. - М.:Дрофа, 2005.
Контрольно-измерительные материалы:
Тесты по биологии. 6-11 кл.: Сухова Т.С. учебно – метод. Пособие. – М.:Дрофа, 2002.
Контрольно- измерительные материалы. Биология: 6 класс / Сост. С.Н.Березина. –
М.:ВАКО, 2010
Учебно-тренировочные тематические тестовые задания с ответами. Часть 1 и 2/ Сост.
Т.Д.Ардатовская – Волгоград: Учитель, 2004.
Биология. Живой организм. 6 кл.: тестовые задания / С.В.Багоцкий, Л.И.Рубачева,
Л.И.Шурхал. – М.: Дрофа, 2009.
Контрольные и проверочные работы по биологии. 6-8 кл.:Метод.пособ./Сухова Т.С. –
М.:Дрофа, 2001.
Р.А.Петросова, Л.А.Косорукова Растения. Программированные задания. – М.:Илекса,
1997.
Г.С.КалиноваА.Н.Мягкова «Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники» дидактические
карточки. – М.: Школа-Прест, 1999.
Дополнительная литература:
1.Агулы үсемлекләр: Татарстанда үсә торган агулы үсемлекләр һәм агулануларны кисәтү
чаралары: фиотоксикология нигезләре. – Казан: Татар.кит.нәшр., 2010.
2.Биологический руско-татарский толковый словарь/ Ф.Г.Ситдиков, Р.К.Закиев,
А.Б.Халидов –Казань:Мэгариф, 1998.
3.Азбука природы: Растения. Грибы. – Русско-татарский, татарско-русский словарь
биологических терминов/ Составители А.Б.Халидов, В.И.Гаранин. – Казань: Магараиф,
2001.
4.Справочник учителя биологии: законы, правила, принципы, биографии ученых / авт.сост. Н.А.Степанчук. – Волгоград: Учитель, 2009.
5.Ботаника. Блок-схемы, таблицы, рисунки: учеб.пособиеВ.Н.Шахович, А.П.Пугач,
А.В.Кантерова. – Мн.:Книжный дом, 2004.
6.Онищенко А.В. «Биология в таблицах и схемах» - ООО «Виктория плюс», 2008.
7.Биология в схемах и таблицах/ А.Ю.Ионцева, А.В.Торгалов. – М.:Эксмо, 2013.
8.Биология:формы и уровни жизни:Пособие для учащихся. – М.:Просвещение, 1994.
9.Активные формы и методы обучения биологии. Опорные конспекты по биологии. /
Л.В.Реброва, Е.В.Прохорова.- М.:Просвещение, 1997.
10. Атлас водной природы. Растения водоема. / Т.А.Козлова, В.И.Сивоглазов.- М.: Эгмонт
Россия, 2002.
Серия «Знакомство с окружающим миром и развитие речи» Деревья в картинках.-2003
Мультимедийные учебные пособия:
Биология. (Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники) – Просвещение.
Биология. (Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники) – серия « 1С-Школа»
Ботаника. 6-7 классы – электронный атлас для школьника
Биология. Интерактивные творческие задания. 7-9 кл.
Биология. 6-9 класс – «Библиотека электронных наглядных пособий».
Лабораторный практикум «Биология» 6-11 кл
Биология (весь школьный курс) ботаника, зоология, анатомия и физиология человека,
общая биология. – серия «1С:Репетитор».
Электронное приложение от газеты «Первое сентября» серия «Биология» № 18 , 16, 6
MULTIMEDIA – поддержка курса:
1. «Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов» (набор цифровых
ресурсов к учебникам линии Пономаревой И.Н.) (http://school-collection.edu.ru/).
2. www.bio.1september.ru– газета «Биология» -приложение к «1 сентября».
3. http://bio.1september.ru/urok/ -Материалы к уроку. Все работы, на основе которых
создан сайт, были опубликованы в газете "Биология". Авторами сайта проделана
большая работа по систематизированию газетных статей с учётом школьной
учебной программы по предмету "Биология".
6. www.bio.nature.ru – научные новости биологии
7.www.edios.ru – Эйдос – центр дистанционного образования
8. www.km.ru/education - учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий»
9. http://ebio.ru/ - Электронный учебник «Биология». Содержит все разделы биологии:
ботанику, зоологию, анатомию и физиологию человека, основы цитологии и
генетики, эволюционную теорию и экологию. Может быть рекомендован
учащимся для самостоятельной работы.
10. http://www.floranimal.ru/ - Сайт – энциклопедия. На сайте в алфавитном порядке
расположены названия растений и животных всего мира. При выборе
необходимого вида, попадаешь на страницу с изображением и описанием растения
или животного. Данным материалом можно воспользоваться при подготовке к
урокам.
11. http://plant.geoman.ru/ - Растения
12. www.biodan.narod.ru- Биологический словарь с алфавитным указателем
13. www.nsu.ru - Биология в вопросах и ответах
14. www.college.ru - Учебник по биологии он-лайн, иллюстрированный