Распускающиеся цветы - МБДОУ «Черлакский детский сад №7

МБДОУ «Черлакский детский сад №7»
Познавательное развитие
«Распускающиеся цветы»
(подготовительная к школе группа)
Воспитатель: Федоренко М.В.
2013
Задачи:
- Стимулировать интерес детей к экспериментированию, самостоятельному
пониманию происходящих процессов.
- Закреплять знания детей о разных видах бумаги (газетная, цветная,
обойная, тонкий картон, тетрадная и т.д.) и ее свойствах при намокании в
воде, а также о свойствах воды.
- Продолжать формировать умение детей конструировать из бумаги
способом оригами.
- Развивать способность детей устанавливать причинно – следственные связи
на основе эксперимента и делать выводы, пополнить словарь детей новым
словом «волокно».
- Продолжать формировать умение соблюдать меры безопасности при
проведении опытов.
- Воспитывать умение выслушивать друг друга, а также умение доводить
начатое дело до конца.
Материал: Разные виды бумаги, ножницы, емкости с водой, бейдж с
именами детей и в виде капельки на каждого ребенка, схема цветка
(оригами), схема волокна бумаги, модели (свойства и качества бумаги).
Тема: « Распускающиеся цветы».
Вид деятельности: познавательно – исследовательская.
Интеграция: коммуникация, безопасность, художественное творчество.
Формы работы: экспериментирование.
Задачи:
Мотивация: Выяснить какой вид бумаги быстрее впитывает воду?
Средства: Метод вопросов и ответов, проблемная ситуация, элемент
сюжетной игры, словесная инструкция, моделирование, элементарный
опыт.
8. Совместная деятельность: объяснение, рассуждения и выводы детей,
изготовление цветка.
9. Самостоятельная деятельность: изготовление цветов, проведение
эксперимента.
10.Рефлексия: Смогли мы помочь ребятам из нашего детского сада? А что
мы для этого сделали? (вспомнили разные виды бумаги и ее свойства,
сделали цветок, провели эксперимент). Скажите, узнали ли мы, какая
из видов бумаги быстрее впитывает воду и почему? (ответы детей: у
одной волокна тонкие и она быстрее впитывает воду, а у другой
толстые, поэтому медленнее). Все ли цветы распустились
одновременно? Из какой быстрее? Вам понравилось быть в роли
лаборантов и проводить эксперименты?
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Группа оформлена в виде лаборатории и закрыта ширмами. Дети заходят в
группу и смотрят по сторонам.
Воспитатель: Дети, а куда это мы с вами попали? Во что превратилась наша
группа? ответы детей (в лабораторию). А как вы думаете, что такое
лаборатория?
Дети: Лаборатория это то место, где проводят различные опыты и
эксперименты.
Воспитатель: Как называют людей, которые работают в лаборатории?
Дети: Их называют лаборантами.
Воспитатель: Вы хотите попробовать себя в роли лаборантов? Для этого
нужен пропуск. Таким пропуском будут вопросы, на которые вам
необходимо ответить.
Вопросы:
-Какие виды бумаги вы знаете? (альбомная, газетная, обойная, тетрадная,
мелованная, картон - тонкий, толстый, гофрированный и т.д.) (показ
образцов)
-Что общего у этих видов бумаг? (мнется, рвется, режется, горит, намокает)
(показ моделей)
-Чем отличается бумага? (разного цвета, одна толстая, одна тонкая, одна
гладкая, другая шершавая, одна намокает быстрее, другая медленнее).
-Что такое вода? (жидкость).
-Какие состояния воды вы знаете? (лед, пар).
-Что можно делать с водой? (наливать, переливать, пить, готовить еду,
мыться, стирать, поливать цветы).
-Назовите свойства воды? (прозрачная, не имеет запаха, принимает форму
сосуда, в котором находится) (показ моделей)
-Как вы считаете, какая из видов бумаги самая плотная? (картон).
-А какая бумага будет лучше и быстрее впитывать воду? (предположения
детей).
Раз мы решили взять роль лаборантов, мы должны проверить наши ответы,
правы мы или нет. Проходите в лабораторию, (дети проходят в лабораторию
и садятся вокруг стола).
Но прежде чем приступить к работе послушайте правила поведения в
лаборатории:
-Не шумите, этим вы мешаете другим.
-Аккуратно обращайтесь с колющими и режущими предметами.
-Слушайте старшего лаборанта.
-Внимательно следите за результатами опытов.
-Закончив эксперимент, постарайтесь сделать вывод.
Воспитатель: Я старший лаборант, а вы мои младшие помощники –
лаборанты. Сегодня перед нами стоит такая задача, нам необходимо
выяснить, какая из видов бумаги представленных в лаборатории будет
быстрее и лучше впитывать воду. Для этого нам необходимо выбрать по
одному виду бумаги и изготовить из нее цветок способом оригами
(объяснение схемы, как изготовить цветы способом оригами). (Дети
начинают изготавливать цветы)
Воспитатель: А где могут расти цветы? (ответы детей: на лугу, на поляне ,в
саду, дома). Для чего нужны цветы? (ответы детей: для красоты, как пища
для насекомых, как часть экосистемы), (закончив работу, проводится физ.
минутка).
Физ. мин. «На лугу растут цветы».
Воспитатель: Дети берите цветы и подходите к столам (на столах
подготовленные емкости с водой). Сейчас мы с вами проведем эксперимент,
одновременно опустите цветы в воду, (дети опускают цветы и наблюдают,
что происходит). Дети, а что происходит с цветами?
Дети: цветы начинают распускаться.
Воспитатель: Цветы, из какой бумаги быстрее распускаются? (ответы детей).
Предлагаю вам присесть и обсудить проведенный опыт, (дети садятся
полукругом).
Как вы думаете, почему цветы из разной бумаги распустились не
одновременно (дети высказывают свои предположения, воспитатель
показывает схему волокна бумаги).
Когда волокна бумаги впитывают воду, они набухают и увеличиваются в
размерах. Это заставляет лепестки раскрываться. Разные виды бумаги
впитывают воду с разной скоростью. Тонкая бумага, например газетная,
намокает очень быстро, цветок из нее раскрывается почти мгновенно. А у
другой бумаги волокна более толстые и они впитывают воду медленнее.
Мы провели опыт, а теперь мои младшие помощники – лаборанты сделайте
вывод: смогли ли мы узнать какая бумага лучше впитывает воду? А как мы
это узнали? Что мы для этого сделали? (ответы детей).
Вы стали настоящими лаборантами и я вам вручаю бейдж в виде капельке
воды как отличительный знак. Вы можете самостоятельно провести этот
опыт дома и объяснить своим друзьям, родителям, почему тонкая бумага
намокает быстрее.