Участвовать

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Кондратовская средняя общеобразовательная школа»
Беловского района Курской области
РАССМОТРЕНА
на заседании педагогического совета
Протокол № 9 от «30» августа 2014 г.
УТВЕРЖДАЮ
директор Кондратовской СОШ
______________ Чернышова Т.И.
Приказ № 116 от «30» августа 2014 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по учебному предмету «Изобразительное искусство»
4 класс
Базовый уровень
Составитель Вакуленко Тамара Михайловна
учитель первой квалификационной категории
с. Кондратовка, 2014 год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по учебному предмету «Изобразительное искусство»
для обучающихся 4 класса разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования
(ФГОС), Концепции духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, авторской программы «Изобразительное искусство» под редакцией
Б.М.Неменского.
Общая характеристика учебного предмета
Курс разработан как целостная система введения в художественную культуру и включает в себя на единой основе всех основных видов искусств:
изобразительных – живопись, графика, скульптура; конструктивных – архитектура, дизайн; различных видов народного искусства, а так же постижение
роли художника в синтетических искусствах – искусстве книги, театре, кино
и т.д.
Предмет «Изобразительное искусство» предполагает сотворчество учителя
и ученика; диалогичность; четкость поставленных задач и вариативность их
решения; освоение традиций художественной культуры и импровизационный
поиск личностно значимых смыслов.
Основные виды учебной деятельности - практическая художественнотворческая деятельность ученика и восприятие красоты окружающего мира и
произведений искусства. Практическая художественно-творческая деятельность (ребенок выступает в роли художника) и деятельность по восприятию
искусства (ребенок выступает в роли зрителя, осваивает опыт художественной культуры) имеют творческий характер. Обучающиеся осваивают различные художественные материалы, инструменты. Многообразие видов деятельности стимулирует интерес обучающихся к предмету, изучению искусства и является необходимым условием формирования личности каждого.
Восприятие произведений искусств, предполагает развитие специальных
навыков, чувств, а также овладение образным языком искусств. Только в
единстве восприятия произведений искусства и собственной творческой
практической работы происходит формирование образного художественного
мышления. Особым видом деятельности обучающихся является выполнение
творческих проектов и презентаций. Для этого необходима работа со словарями, поиск разнообразной информации в Интернете.
Развитие художественно-творческого мышления обучающихся строится на
единстве двух его основ: развитие наблюдательности и развитие фантазии.
Программа «Изобразительное искусство» предусматривает чередование
уроков индивидуального практического творчества обучающихся и уроков
коллективной творческой деятельности.
Цели изучения учебного предмета:
– формирование художественной культуры обучающихся как неотъемлемой
части культуры духовной; совершенствование эстетического вкуса;
– развитие воображения, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески; способности к восприятию искусства и окружающего
мира;
– воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству;
обогащение нравственного опыта, представлений о добре и зле; воспитание
нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России и других стран; готовность и способность выражать и отстаивать свою
общественную позицию в искусстве и через искусство.
Задачи изучения учебного предмета:
– совершенствование эмоционально – образного восприятия произведений
искусства и окружающего мира;
– развитие способностей к выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру; способности видеть проявление художественной
культуры в реальной жизни (музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.)
– формирование навыков работы с различными художественными материалами.
Ценностные ориентиры содержания учебного предмета
Уникальность и значимость курса определяются нацеленностью на духовно-нравственное воспитание и развитие способностей, творческого потенциала ребёнка, формирование ассоциативно-образного пространственного мышления, интуиции. У младших школьников развивается способность восприятия сложных объектов и явлений, их эмоционального оценивания.
Доминирующее значение имеет направленность курса на развитие эмоционально-ценностного отношения ребёнка к миру, его духовнонравственное воспитание.
Овладение основами художественного языка, получение опыта эмоционально-ценностного, эстетического восприятия мира и художественнотворческой деятельности помогут младшим школьникам при освоении
смежных дисциплин, а в дальнейшем станут основой отношения растущего человека к себе, окружающим людям, природе, науке, искусству и
культуре в целом.
Направленность на деятельность и проблемный подходы в обучении
искусству диктует необходимость экспериментирования ребёнка с разными художественными материалами, понимания их свойств и возможностей для создания выразительного образа. Разнообразие художественных
материалов и техник, используемых на уроках, поддерживает интерес
обучающихся к художественному творчеству.
Место предмета в учебном плане
Согласно региональному базисному учебному плану образовательных
учреждений РФ на изучение изобразительного искусства в 4 классе выделяется 34 часа, 1 час в неделю, 34 учебные недели.
Результаты изучения учебного предмета
Личностные:
– в ценностно-эстетической сфере – эмоционально-ценностное отношение
к окружающему миру (семье, Родине, природе, людям); художественный
вкус и способность к эстетической оценке произведений искусств, нравственной оценке своих и чужих поступков, явлений окружающей жизни;
– в познавательной сфере – способность к художественному познанию мира; умение применять полученные знания в собственной художественнотворческой деятельности;
– в трудовой сфере – навыки использования различных художественных
материалов для работы в разных техниках (живопись, графика, декоративноприкладное искусство, художественное конструирование); стремление использовать художественные умения для создания красивых вещей или их
украшения.
Метапредметные:
– умения видеть и воспринимать проявления художественной культуры в
окружающей жизни (техника, музеи, архитектура и др.);
– желание общаться с искусством, участвовать в обсуждении содержания и
выразительных средств произведений искусства;
– активное использование языка изобразительного искусства и различных
художественных материалов для освоения содержания разных учебных
предметов (литература, окружающий мир);
– формирование мотивации и умений организовывать самостоятельную
художественно-творческую и предметно-продуктивную деятельность;
– формирование способности оценивать результаты художественнотворческой деятельности, собственной и одноклассников.
Предметные:
– в познавательной сфере – понимание значения искусства в жизни человека и общества; восприятие и характеристика художественных образов, представленных в произведениях искусства; сформированность представлений о
ведущих музеях России и художественных музеях своего региона;
– в ценностно-эстетической сфере - умения различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональное состояние и
свое отношение к природе, человеку, обществу; осознание общечеловеческих
ценностей, выраженных в главных темах искусства, и отражение их в собственной художественной деятельности; умение эмоционально оценивать
шедевры русского и мирового искусства; проявление устойчивого интереса
к художественным традициям своего народа и других народов;
– в коммуникативной сфере – способность высказывать суждения о художественных особенностях произведений, изображающих природу и человека
в различных эмоциональных состояниях; умение обсуждать коллективные
результаты художественно-творческой деятельности;
– в трудовой сфере – умение использовать различные материалы и средства
художественной выразительности для передачи замысла в собственной художественной деятельности.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Приоритетная цель художественного образования в школе - духовно нравственное развитие ребенка, т.е. формирование у него качеств, отвечающих представлениям об истинной человечности, о доброте.
Культуросозидающая роль программы состоит так же в воспитании гражданственности и патриотизма. Прежде всего, ребенок постигает искусство
своей Родины, а потом знакомится с искусством других народов.
В основу программы положен принцип «от родного порога в мир общечеловеческой культуры». Россия – часть многообразного и целостного мира.
Ребенок шаг за шагом открывает многообразие культур разных народов и
ценностные связи, объединяющие всех людей планеты Природа и жизнь являются базисом формируемого мироотношения.
Связи искусства с жизнью человека, роль искусства в повседневном бытии,
в жизни общества, значение искусства в развитии каждого ребенка – главный
смысловой стержень курса.
Программа «Изобразительное искусство» является целостным интегрированным курсом, который включает в себя все основные виды искусства: живопись, графику, скульптуру, архитектуру, народное и декоративноприкладное искусство, зрелищные и экранные виды искусства. Изучение такого многообразия искусств, необходимого для современного образования,
возможно только благодаря выделению четких основ. Прежде всего - это три
основных вида художественной деятельности: изобразительная, декоративная и конструктивная.
Достоинством программы является принцип «от жизни через искусство к
жизни». Этот принцип постоянства связи искусства с жизнью предусматривает привлечение жизненного опыта детей, примеров из окружающей действительности по каждой теме.
К одному из достоинств этой программы относится ее четкая тематическая
последовательность. Она в том, что в теме каждого урока преломляются темы четверти, а в теме четверти – темы года. По кирпичикам выстраивается
стройное здание культуры художественного восприятия. Осуществляется
принцип целостности и неспешности освоения материала каждой темы.
К основным принципам программы относится и принцип единства восприятия и созидания. Ученик то выступает в роли художника, то в роли зрителя
осваивает опыт художественной культуры. На каждом уроке восприятие
произведений искусства и практические творческие задания создают условия
для глубокого осознания и переживания предложенной темы. Этому способствует музыкальный и литературный ряд, практически присутствующие на
каждом уроке.
Проживание как форма освоения художественного опыта – условие постижения искусства. Эмоционально-ценностный, чувственный опыт, выраженный в искусстве, можно постичь только через собственное переживание –
проживание художественного образа.
Содержание программного материала
№
п/п
Наименование
разделов
Содержание программного материала
Универсальные учебные
действия.
В
постройках,
в
предметах быта,
в
том, как люди одеваются
и
украшают
одежду, раскрывается
их представление о
мире, красоте человека. Роль природных
условий в характере
традиционной культуре народа. Гармония
жилья с природой.
Природные материалы
и их эстетика. Польза
и красота в традиционных
постройках.
Дерево как традиционный материал. Деревнядеревянный
мир.
Изображение
традиционной
сельской жизни в произведениях русских художников.
Эстетика
труда и празднества.
Красота и неповторимость архитектурных
ансамблей
Древней Руси. Конструктивные особенности русского города-крепости.
Конструкция и художественный образ, символика
архитектуры
православного храма.
Общий характер и
архитектурное
своеобразие древних русских городов.
Проектировать изделие:
создавать образ в соответствии с замыслом и
создавать его. Осуществлять анализ объектов с
выделением существенных и несущественных
признаков; строить рассуждения в форме связи
простых суждений об
объекте, его строении.
Определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий.
Строить рассуждения
в форме связи простых
суждений об объекте,
его строении.
Учитывать правила в
планировании и контроле
способа решения
(Всего часов)
1
Истоки родного
искусства
(8 часов)
2
Древние города
нашей земли
(8 часов)
Участвовать в творческой деятельности при
выполнении учебных
практических работ и реализации несложных проектов.
Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.
Формулировать собственное мнение и позицию.
3
4
Особенности
архитектуры храма и городской усадьбы. Соответствие
одежды
человека и окружающей его предметной
среды
Каждый народ – Представление о бохудожник
гатстве и многообра(9 часов)
зии художественных
культур мира. Отношения
человека и
природы и их выражение в духовной сущности традиционной
культуры народа, в
особой манере понимать явления жизни.
Природные материалы
и их роль в характере национальных построек и предметов
традиционного быта.
Выражение в природном мире, костюме,
укладе жизни представлений о красоте и
устройстве мира
Умение с достаточной
полнотой и точностью
выражать свои мысли в
соответствии с задачами
и условиями коммуникации
Искусство объ- От представлений о
единяет народы великом
многообра(9 часов)
зии культур мира - к
представлению
о
едином
для
всех
народов
понимании
красоты и безобразия,
коренных
явлений
жизни. Вечные темы
в искусстве:
материнство, уважение к
старшим,
защита
Отечества,
способность
сопереживать
людям,
способность
утверждать
добро.
Понимать ценность искусства в соответствии
гармонии
человека
с
окружающим миром.
Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств.
Воспринимать, сравнивать, давать эстетическую оценку объекту.
Анализировать образец,
определять
материалы,
контролировать и корректировать свою работу.
Давать оценку своей
работе и работе товарища по заданным критериям.
Самостоятельное
создание способов решения
проблем творческого и
поискового
характера.
Учебное сотрудничество
с учителем и сверстниками
Проектировать изделие:
создавать образ в соответствии с замыслом и
реализовывать его.
Восприятие произведений
искусства –
творчество
зрителя,
влияющее
на
его
внутренний мир
и
представления о жизни
Владение
монологической и диалогической
формами речи в соответствии с грамматическими
и синтаксическими нормами родного языка, современных средств коммуникации
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Тематическое планирование Характеристика деятельности обучающихся
Истоки родного искусства 8 ч.
Вводное занятие. Пейзаж
Знакомство с рабочими принадлежностями и
родной земли
правилами техники безопасности на уроке.
Повторение основных задач образов Братьев –
Мастеров.
Пейзаж родной земли
Рассматривать и сравнивать картины – пейзажи.
Вспомнить приёмы выполнения творческого
задания.
Повторить правила работы над пейзажем.
Деревня – деревянный мир Познакомить с миром русской деревни, материалом для постройки русской избы.
Овладеть навыками конструирования.
Деревня – деревянный мир Овладеть навыками коллективной работы.
Понимать роль каждого из трёх Братьев – Мастеров в создании образа русской деревни.
Создать образ русской избы.
Красота человека
Изучить изображения женских образов в картинах русских художников.
Познакомить с идеалами русской красоты.
Красота человека
Создать портрет – образ русской красавицы.
Проектировать изделие: создавать образ в соответствии с замыслом.
Народные праздники.
Повторить навыки коллективной творческой
работы.
Участвовать в работе над проектом.
Народные праздники.
Обобщающий урок
Участвовать в создании проекта.
Выполнять работу в смешанной технике: рисование, бумажная аппликация
Древние города нашей земли 8 ч.
Родной угол
Учиться видеть архитектурный образ, образ
городской среды.
Воспринимать и оценивать эстетические достоинства старинных и современных построек
родного города.
Древние соборы
Понимать работу художника и БратьевМастеров по созданию макета древнего города.
Расширить знания об архитектуре древнерусского города.
Города Русской земли
Сравнивать и анализировать города Русской
земли.
Овладеть навыками коллективной работы.
Города Русской земли
Создать макет древнего города.
Участвовать в творческой деятельности.
Осуществлять самоконтроль и корректировку
хода работы и конечного результата.
Новгород, Псков, ВладиВоспринимать, сравнивать, анализировать
мир, Суздаль, Москва
общие детали в образах древнерусских городов.
Осознавать, что архитектура и декоративно –
прикладное искусство во все времена украшали повседневную жизнь человека.
Новгород, Псков, ВладиОбъяснять работу художника по созданию
мир, Суздаль, Москва
облика праздничного города.
Фантазировать, как можно украсить город к
празднику Победы, Новому году и т.д.
Узорочье теремов
Понимать работу художника и Братьев – Мастеров по созданию узорочья теремов.
Формулировать собственное мнение и позицию.
Пир в теремных палатах.
Сравнить работу Мастера Украшения и МаОбобщающий урок
стера Изображения по созданию древнерусских построек и одежды.
Каждый народ - художник 9 ч.
Страна восходящего солнца Сравнивать образы людей в России и Японии.
Научиться изображать образы Японии в рисунке.
Страна восходящего солнца Углубить знания о традициях культуры Востока.
Народы гор и степей
Народы гор и степей
Города в пустыне
Древняя Эллада
Древняя Эллада
Европейские города Средневековья
Европейские города Средневековья. Обобщающий
урок.
Искусство объединяет
Материнство
Материнство
Мудрость старости
Сопереживание
Сопереживание
Овладеть навыками коллективной работы.
Сравнить постройки и образ жизни на Крайнем Севере и в горах Кавказа.
Уметь передавать в своих работах изображение природы и жилища.
Сравнить природу на крайнем Севере, в горах и в степи.
Сравнить традиции, условия жизни и быта
людей.
Выполнить образ среднеазиатской постройки
в произвольной технике. Пояснить специфику
пустынных регионов.
Научиться передавать в разной технике восточные орнаменты.
Выполнить аппликацию.
Давать оценку своей работе и работе товарища по заданным критериям.
Учиться выполнять комбинированную работу: рисование и вырезание фигур.
Проанализировать различие городов России
и Европы.
Формулировать собственное мнение и позицию.
Создать аппликации средневекового города и
человеческих силуэтов.
Давать оценку своей работе и работе товарища по заданным критериям.
народы 9 ч.
Понимать ценность искусства в соответствии
гармонии человека с окружающим миром.
Изучить репродукции картин.
Повторить правила создания портретов.
Иметь представление о жанре портрета.
Рассказывать об изображенном на картине
человеке. Уметь анализировать произведения
искусства, выражающие красоту материнства
Рассуждать о творческой работе, о своем опыте восприятия произведения искусства.
Нарисовать портрет пожилого человека.
Выяснить значение сопереживания в жизни
человека. Проектировать изделие: создавать
образ в соответствии с замыслом.
Проектировать изделие: создавать образ в соответствии с замыслом.
Герои - защитники
Юность и надежды
Юность и надежды.
Художественная выставка.
Обобщающий урок.
1.
№
п/п
1
2.
3.
2
3
4.
4
5.
6.
7.
8.
5
6
7
8
9.
10.
11.
12.
13.
9
10
11
12
13
Давать оценку своей работе и работе товарища по заданным критериям.
Рассмотреть и обсудить репродукции картин
и скульптурные изображения.
Закреплять навыки работы с пластилином.
Участвовать в создании проекта.
Давать оценку своей работе и работе товарища по заданным критериям.
Защита творческих проектов.
Давать оценку своей работе и работе товарища по заданным критериям.
Участвовать в организации выставки детского
художественного творчества, проявляя творческую активность.
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Дата проДата фактиведения по ческого проТема урока
плану
ведения
Вводное занятие. Пейзаж
06.09
родной земли
Пейзаж родной земли.
13.09
Деревня – деревянный
20.09
мир
Деревня – деревянный
27.09
мир
Красота человека
04.10
Красота человека
11.10
Народные праздники
18.10
Народные праздники.
25.10
Обобщающий урок.
Родной угол
01.11
Древние соборы
15.11
Города Русской земли
22.11
Города Русской земли
29.11
Новгород, Псков, Влади06.12
мир, Суздаль, Москва
Примечание
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
14 Новгород, Псков, Владимир, Суздаль, Москва
15 Узорочье теремов
16 Пир в теремных палатах.
Обобщающий урок.
17 Страна восходящего
солнца
18 Страна восходящего
солнца.
19 Народы гор и степей
20 Народы гор и степей
21 Города в пустыне
22 Древняя Эллада
23 Древняя Эллада
24 Европейские города Средневековья
25 Европейские города Средневековья. Обобщающий
урок.
26 Материнство
27 Материнство
28 Мудрость старости
29 Сопереживание
30 Сопереживание
31 Герои - защитники
32 Юность и надежды
33 Юность и надежды
34 Художественная выставка.
Обобщающий урок.
13.12
20.12
27.12
10.01
17.01
24.01
31.01
07.02
14.02
21.02
28.02
07.03
14.03
21.03
11.04
18.04
25.04
02.05
09.05
16.05
23.05
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Данная программа обеспечивает формирование универсальных учебных
действий, а также достижение необходимых предметных результатов освоения курса, заложенных в ФГОС НОО
Универсальные учебные действия
Личностные универсальные учебные действия
У обучающихся будут формироОбучающийся получит возможность для формирования:
ваться:
-Чувства гордости за культуру и ис-Понимания значения изобразителькусство Родины, своего народа.
ного искусства в жизни человека.
-Уважительное отношение к культуре -Понимания роли искусства в собискусству других народов нашей
ственной жизни.
страны и мира в целом.
-Внутренней позиции школьника на
-Понимание особой роли культуры в уровне положительного отношения к
жизни общества и каждого отдельно- предмету «Изобразительное искусго человека.
ство» через освоение роли автора
-Эстетические чувства художествен- своих художественных работ.
но-творческое мышление, наблюда-Уважения к чувствам и настроенительность, фантазия.
ям другого человека, представления о
-Эстетические потребности; потребдружбе, доброжелательным отноности в общении с искусством, пришениям к людям.
родой, потребности в творческом от- -Мотивации к коллективной творченошении к окружающему миру, поской работе.
требности в самостоятельной практи- -Представления о труде художника,
ческой творческой деятельности.
его роли в жизни каждого человека.
-Навыки коллективной деятельности -Личностной идентификации на осв процессе совместной творческой
нове общего представления о творработы в команде одноклассников
ческом самовыражении, о мире пропод руководством учителя.
фессий в изобразительном искусстве.
-Умение обсуждать и анализировать
собственную художественную деятельность и работу одноклассников с
позиции творческих задач данной темы.
Метапредметные учебные действия
Обучающийся научится:
-Овладеет умением творческого видения с позиции художника.
Овладеет умением вести диалог, распределять функции в роли выполнения коллективной творческой работы.
-Использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в
процессе поиска дополнительного
изобразительного материала, выполнения творческих проектов, отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию.
-Планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответ-
Обучающийся получит возможность:
-Принимать художественную задачу, инструкцию учителя и ход выполнения работы, предложенный в учебнике.
-На первоначальном уровне понимать
особенности художественного замысла и его воплощения.
-Осуществлять под руководством
учителя контроль по результату
своей деятельности.
-Воспринимать мнение и предложения своих сверстников.
-Соотносить произведения по
настроению, форме, по средствам
ствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных
художественно-творческих задач.
-Рационально строить самостоятельную творческую деятельность, организовывать место занятий.
-Осознано стремиться к освоению
новых знаний и умений, к достижению более оригинальных творческих
результатов.
художественной выразительности.
-Делать несложные выводы.
-Обсуждать со сверстниками ход
выполнения работы и её результаты.
-Использовать простые речевые
средства для передачи своего впечатления от произведения живописи.
-Следить за действиями других
участников в совместной деятельности.
Предметные результаты
Опыт обучающихся в художественно-творческой деятельности
Обучающийся научится:
Обучающийся получит возможность научиться:
-Различать виды художественной де- -Понимать содержание и выразиятельности.
тельные средства художественных
-Различать виды и жанры в ИЗО.
произведений.
-Понимать образную природу искус- -Сопоставлять объекты и явления
ства.
реальной жизни и их образы, выра-Эстетически оценивать явления при- женные в произведениях искусств, и
роды, события окружающего мира.
объяснять их разницу.
-Применять художественные умения, -Выражать в беседе свое отношение
знания и представления в процессе
к произведению искусства.
выполнения художественно-Создавать графическими средстватворческой работы.
ми выразительные образы природы,
-Узнавать, воспринимать и осмысли- человека, животного.
вать несколько великих произведе-Выбирать характер линий для изобний русского и мирового искусства.
ражения того или иного образа.
-Обсуждать и анализировать произ-Овладеть на практике основами
ведения искусства.
цветоведения.
-Усвоить названия ведущих музеев
-Использовать пропорциональные
России и своего региона.
соотношения лица, фигуры человека
при создании портрета.
-Видеть проявления визуальнопространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в
театре, на празднике.
-Использовать в художественнотворческой деятельности различные
материалы и техники
-Компоновать на плоскости листа и в
объеме, задуманный образ.
- Освоить умения применять в худо-
-Создавать средствами живописи
эмоционально-выразительные образы
природы.
-Изображать пейзажи, натюрморты, выражая к ним свое эмоциональное отношение.
жественно-творческой деятельности
основы цветоведения, графической
грамотности.
-Овладеть навыками моделирования
из бумаги, лепки из пластилина,
навыками изображения, средствами
аппликации и коллажа.
- Рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира,
способности человека в самых разных природных условиях создавать
свою самобытную культуру.
-Эстетически воспринимать красоту
городов, сохранивших исторический
облик, свидетелей нашей истории.
-Объяснять значение памятников и
архитектурной среды древнего зодчества для современников.
-Выражать в изобразительной деятельности свое отношение к архитектурным и историческим ансамблям
древнерусских городов.
-Приводить примеры произведений
искусств, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни,
красоту внутреннего мира человека.
МАТЕРИАЛЬНО – ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Книгопечатная продукция
1.Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. Стандарты второго поколения, в 2-х частях. – М.: Просвещение, 2010.
2. Изобразительное искусство. 4 класс. Учебник для общеобразовательных
организаций. Под редакцией Б.М. Неменского. Москва «Просвещение», 2014
4. Рабочая тетрадь по изобразительному искусству.
5. Схемы по правилам рисования предметов, растений, деревьев, животных,
птиц, человека «Учимся рисовать»
Технические средства обучения
Компьютер.
Учебно-практическое оборудование
1. Краски акварельные, гуашевые.
2. Тушь.
3. Бумага А 4.
4. Альбом.
5. Фломастеры.
6. Восковые мелки.
7. Кисти беличьи, кисти из щетины.
8. Емкости для воды.
9. Пластилин.
10. Бумага цветная.
11. Ножницы.
12. Клей.
Модели и натурный фонд
1. Муляжи фруктов и овощей.
2. Гербарии.
Оборудование класса
1. Ученические столы двухместные с комплектом стульев.
2. Стол учительский.
3. Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий.