1

1
Пояснительная записка
Рабочая программа по биологии составлена на основе программы
специальных (коррекционных) общеобразовательных школ VIII вида под
редакцией Воронковой В.В., допущенной Министерством образования и
науки Российской Федерации, выпущенной издательством «Владос» в 2012
году; Базисного учебного плана специальных (коррекционных) учреждений
VIII вида, составленного на основании приказа Министерства образования
РФ от 10.04.2002г. №29/2065-п,
учебника биологии для 6 класса
специальных (коррекционных) образовательных учреждений автора
З.А.Клепининой, выпущенного издательством «Просвещение» в 2014 году.
Рабочая программа рассчитана на 69 часов (2 часа в неделю). Автор не
предполагает разбивку материала по часам, поэтому часы в рабочей
программе распределяются с учетом подготовленности детей к усвоению
ими учебного материала и на основании изложения материала в учебнике.
Изучение курса 7 класса «Растения, бактерии, грибы» начинается со
знакомства с зелёными растениями, являющимися основными
ботаническими знаниями. Далее изучаются элементарные сведения о
многообразии растений, о строении и значении органов цветкового
растения; об основных группах растений, о биологических особенностях,
выращивании и использовании наиболее распространённых полевых,
овощных, ягодных, а также декоративных растений.
В данную программу включены темы по изучению уже известных учащимся
однодольных и двудольных растений, также признаки их сходства и
различия, которые можно наглядно показать по таблицам. Кратко
сообщаются сведения о строении, разнообразии и значении бактерий и
грибов.
На основании учебника введены уроки обобщающего характера.
При изучении данного предмета программа предусматривает на уроках
(при необходимости) демонстрации опытов и выполнение практических
работ.
Такая последовательность объясняется особенностями усвоения,
сохранения и применения знаний учащихся специальных (коррекционных)
школ VIII вида.
2
Основное содержание программы
1. Растения вокруг нас – 3 ч
2. Общее знакомство с цветковыми – 6 ч
3. Семя растения – 4ч
4. Корень - 4 ч
5. Лист – 6 ч
6. Стебель – 3 ч
7. Растения – целостный организм -2 ч
8. Многообразие растительного мира – 28ч
9. Уход за комнатными растениями – 1ч
10.Весенние работы на пришкольном участке – 4ч
11.Бактерии. Грибы –5ч
12.Повторение – 3 ч
3
Календарно-тематическое планирование
№
Наименование разделов и тем.
Примечание
1.
Разнообразие растений.
План.
Скоррект.
сроки
сроки
прохожд. прохожд.
02.0909.09
02.09
2.
Значение растений.
04.09
3.
Охрана растений.
09.09
II. Общее знакомство с цветковыми
растениями – (6 часов)
11.09-
Общее понятие об органах цветкового
растения: цветок, стебель, лист, корень.
Лабораторная работа «Строение
растения».
Цветок. Строение цветка(пестик, тычинка,
венчик, лепестки». Лабораторная работа
«Строение цветка».
Понятие о соцветиях (зонтик, колос,
корзинка).
Опыление цветков (самоопыление,
перекрёстное).
Образование плодов и семян. Плоды
сочные и сухие.
Размножение растений семенами.
Распространение плодов и семян.
III.Семя растения –(4 часа)
11.09
п/п
I.Растения вокруг нас – (3часа)
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
30.09
Строение семени фасоли. Лабораторная
работа «Внешний вид семени фасоли».
Лабораторная работа «Строение семени
фасоли».
Строение семени пшеницы.
Лабораторная работа «Строение
4
16.09
18.09
23.09
25.09
30.09
02.1014.10
02.10
07.10
12.
13.
зерновки пшеницы».
Условия прорастания семян. Опыт:
«Условия необходимые для прорастания
семян».
Определение всхожести семян.
Лабораторная работа «Определение
всхожести семян». Правила заделки
семян в почву. Опыт: «Глубина заделки
семян».
IV.Корень – (4часа)
09.10
14.10
16.1028.10
16.10
14.
Виды корней.
15.
Корневая система (стержневая и
мочковатая). Корневые волоски.
Значение корня в жизни растения.
21.10
Видоизменения корней (корнеплод и
корнеклубень).
V.Лист – (6 часов).
28.10
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
23.10
Внешнее строение листа (листовая
пластина, черешок).
Из каких веществ состоит растение.
Опыты.
Образование органических веществ в
растении. Опыт «Образование крахмала в
листьях растения на свету».
Испарение воды листьями. Значение
этого явления. Опыт.
Дыхание растений. Опыт,
демонстрирующий дыхание растений.
Листопад и его значение.
VI.Стебель – (3 часа).
30.1025.11
30.10
11.11
13.11
18.11
20.11
25.11
24.
Строение стебля на примере липы.
27.1104.12
27.11
25.
Значение стебля в жизни растения. Опыт.
02.12
26.
Разнообразие стеблей.
04.12
VII.Растение – целостный организм – 2
часа.
5
09.1211.12
27.
Взаимосвязь частей растения.
09.12
28.
Связь растения со средой обитания.
11.12
29.
VIII.Многообразие растительного мира –
(28 часов).
Деление растений на группы.
16.1214.04
16.12
Мхи. Понятие о мхе как о многолетнем.
Торфяной мох и образование торфа.
Папоротники. Многолетние травянистые
растения. Места произрастания.
Голосеменные. Хвойные растения (сосна,
ель).
Покрытосеменные или цветковые.
Деление цветковых на классы.
Однодольные покрытосеменные
растения. Злаковые. Общие признаки
злаковых.
Хлебные злаковые культуры (пшеница,
рожь, ячмень, овёс, кукуруза).
Выращивание зерновых (подготовка
почвы, посев, уход, уборка урожая).
Использование злаков в народном
хозяйстве.
Лилейные. Общие признаки лилейных.
18.12
Цветочно-декоративные лилейные
(лилия, тюльпан, хлорофитум).
Овощные лилейные. Лабораторная работа
« Строение луковицы».
Дикорастущие лилейные. Ландыш.
29.01
10.02
43.
Двудольные покрытосеменные растения.
Паслёновые. Общие признаки
паслёновых. Дикорастущие паслёновые
(дикий паслён).
Овощные и технические паслёновые.
Картофель. Лабораторная работа
« Строение клубня картофеля».
Выращивание картофеля.
Овощные паслёновые. Томат – помидор.
44.
Овощные паслёновые. Баклажан и перец.
19.02
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
6
23.12
25.12
13.01
15.01
20.01
22.01
27.01
03.02
05.02
12.02
17.02
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
Цветочно-декоративные паслёновые
(петуния, душистый табак).
Бобовые. Общие признаки бобовых.
24.02
Пищевые бобовые растения. Бобы и
горох.
Фасоль и соя – южные бобовые культуры.
03.03
Кормовые бобовые растения (клевер,
люпин).
Розоцветные. Общие признаки
розоцветных. Шиповник.
Плодово – ягодные розоцветные. Яблоня,
груша, вишня.
Плодово – ягодные розоцветные. Малина,
земляника.
Персик и абрикос – южные плодовые
розоцветные культуры.
Сложноцветные. Общие признаки
сложноцветных.
Пищевые сложноцветные растения.
Подсолнечник.
Однолетние цветочно – декоративные
сложноцветные (календула и бархатцы).
Многолетние (маргаритки, георгин).
IX.Уход за комнатными растениями –(1
час.)
Полив и пересадка комнатных растений.
10.03
26.02
05.03
12.03
17.03
19.03
02.04
07.04
09.04
14.04
16.04
16.04
Практическая работа.
X.Весенние работы на пришкольном
участке – (4 часа)
21.0430.04
58.
Обработка почвы. Уход за посевами.
21.04
59.
Высадка рассады цветов.
23.04
60.
Обработка почвы в приствольных кругах
плодового дерева.
Обобщающий урок по теме: «Растения –
живой организм».
XI.Бактерии. Грибы – (5 часов)
28.04
61.
7
30.04
05.0519.05
62.
Бактерии.
05.05
63.
Грибы. Строение грибов.
07.05
64.
Съедобные и несъедобные грибы.
12.05
65
66
Экскурсия в природу.
Обобщающий урок по теме: «Растения
вокруг нас».
XII.Повторение – (3 часа)
14.05
19.05
21.0528.05
67
Повторение
21.05
68
Повторение
26.05
69
Повторение
28.05
8
Основные требования к знаниям и умениям учащихся
Учащиеся должны знать:
- названия некоторых бактерий, грибов, а также растений из их основных
групп: мхов, папоротников, голосемянных и цветковых;
- строение и общие биологические особенности цветковых растений;
разницу цветков и соцветий;
- некоторые биологические особенности, а также приёмы возделывания
наиболее распространённых сельскохозяйственных растений, особенно
местных;
- разницу съедобных и ядовитых грибов; знать вред бактерий и способы
предохранения от заражения ими.
Учащиеся должны уметь:
-отличать цветковые растения от других групп (мхов, папоротников,
голосемянных;
-приводить примеры растений некоторых групп (бобовых; розоцветных,
сложноцветных);
- различать органы у цветкового растения (цветок, лист, стебель, корень);
- различать однодольные и двудольные растения по строению корней,
листьев (жилкование), плодов и семян; приводить примеры однодольных и
двудольных растений;
- выращивать некоторые цветочно- декоративные растения (в саду и дома);
- различать грибы и растения.
9
ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
№
Название
Автор
п/п
1.
Программы
Под редакцией
специальных
Воронковой В.В.
(коррекционных)
общеобразовательных
учреждений VIII вида
2.
Учебник биологии для Клепинина З.А.
7 класса специальных
(коррекционных)
общеобразовательных
школ VIII вида
3.
Рабочая тетрадь по
биологии
Согласовано
Протокол заседания №1
методического объединения
от 29.08.2014
Согласовано
Зам. директора по УВР
______________ Кузькина О.Н.
10
Издательство
Москва
«Владос»
Год
издания
2010 г.
Москва
«Просвещение» 2014г.