Биология 6 - Электронное образование в Республике Татарстан

Пояснительная записка
Настоящая рабочая программа разработана на основе:
1.Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
2.Закона Республики Татарстан от 22.07.2013 г. № 68-ЗРТ «Об образовании»;
3.Учебного плана МБОУ «Хузангаевская средняя общеобразовательная школа» Алькеевского муниципального района Республики Татарстан на
2014-2015 учебный год.
4. Положения о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) МБОУ
«Хузангаевская средняя общеобразовательная школа».
Примерных программ основного общего образования по биологии.
5. Письмо Департамента государственной политики в образовании Министерства образования и науки Российской Федерации от 07.06 2005 года
№ 03-1263
6.Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 года № 253 « Об утверждении федерального перечня
учебников, рекомендуемых при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного
общего и среднего общего образования.
7.Федерального компонента Государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденный приказом
Минобразования России от 05.03.2004 г. №1089;
Программы Биология 5-11 для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством В. В. Пасечника/авт.
Сост. Г. М. Пальдяева. – М.: Дрофа, 2009г.
Преподавание предмета «Биология» в 6 классе осуществляется в соответствии учебным планом МБОУ «Хузангаевская сош» на 2014-2015
учебный год, согласно которому на изучение предмета отводится 35 часов, 1 час в неделю.
В целях выполнения содержательной части программного материала возможно уплотнение.
Рабочая программа ориентирована на использование учебника:
Пасечник В.В. Биология. Бактерии. Грибы. Растения – 6 кл. – М.: Дрофа, 2005г. – 372 с. (Гриф: Рекомендовано МО РФ);
Изучение биологии в 6 классе направлено на достижение следующих целей:
1.
освоение знаний о строении, жизнедеятельности и средообразующей роли растений, о методах познания растительного организма;
2.
овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности
собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска;
работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием
собственного организма, биологические эксперименты;
3.
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми
организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;
4.
воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, культуры поведения в природе;
5.
использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями, оценки последствий своей деятельности по
отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; соблюдение правил поведения в окружающей среде.
В VI классе учащиеся получают общие представления о структуре биологической науки, её истории и методах исследования,
нравственных нормах и принципах отношения к природе.
Учащиеся должны усвоить и применять в своей деятельности основные положения биологической науки о строении и жизнедеятельности
организмов, их индивидуальном и историческом развитии, структуре, функционировании, многообразии экологических систем, их изменении под
влиянием деятельности человека, научиться принимать экологически правильные решения в области природопользования.
Учащиеся получают представление о многообразии живых организмов и принципах их классификации. Они узнают о практическом значении
биологических знаний как научной основе охраны природы, природопользования, сельскохозяйственного производства, медицины и
здравоохранения, биотехнологии и отраслей производства, основанных на использовании биологических систем.
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения биологии в 6 классе ученик должен
знать/понимать
признаки биологических объектов: организмов растений, грибов и бактерий; растений и грибов своего региона;
сущность биологических процессов: обмен веществ, питание, дыхание, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, регуляция
жизнедеятельности организма.
уметь
объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого
ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений (на примере сопоставления отдельных групп); роль различных растений в
жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологического разнообразия в сохранении
биосферы; необходимость защиты окружающей среды;
изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за
ростом и развитием растений, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические
объекты;
распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, на живых объектах и таблицах органы цветкового растения,
растения разных отделов, наиболее распространенные растения своей местности, культурные растения, съедобные и ядовитые грибы, опасные для
человека растения;
выявлять приспособления организмов к среде обитания;
сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;
определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);
анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных
поступков на живые организмы и экосистемы;
проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических
групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о
живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий.
Содержание тем учебного курса биологии в 6 классе
Введение (1 час)
Биология — наука о живой природе. Царства бактерий, грибов, растений и животных. Связь организмов со средой обитания. Взаимосвязь
организмов в природе. Влияние деятельности человека на природу, ее охрана.
Фенологические наблюдения за сезонными изменениями в природе. Ведение дневника наблюдений.
Раздел 1. Клеточное строение организмов (3 часа)
Устройство увеличительных приборов (лупа, микроскоп).
Клетка и ее строение: оболочка, цитоплазма, ядро, вакуоли, пластиды.
Жизнедеятельность клетки: поступление веществ в клетку (дыхание, питание), рост, развитие и деление клетки. Понятие «ткань».
Демонстрация микропрепаратов различных растительных тканей.
Лабораторные работы
1.
Приготовление препарата кожицы чешуи лука, рассматривание его под микроскопом. Пластиды.
Раздел 2. Царства Бактерии и Грибы (5 часов)
Бактерии, их роль в природе и жизни человека. Строение и жизнедеятельность бактерий. Размножение бактерий. Разнообразие бактерий, их
распространение в природе.
Грибы. Общая характеристика грибов, их строение и жизнедеятельность. Дрожжи, плесневые грибы. Грибы-паразиты. Шляпочные грибы.
Съедобные и ядовитые грибы. Правила сбора съедобных грибов и их охрана. Профилактика отравления грибами. Роль грибов в природе и жизни
человека.
Лишайники, их строение, разнообразие, среда обитания. Значение в природе и жизни человека.
Демонстрация муляжей плодовых тел шляпочных грибов, натуральных объектов (трутовика, ржавчины, головни, спорыньи), лишайников.
Лабораторные работы:
2.Строение шляпочных грибов.
3.Строение плесневых грибов.
Раздел 3. Царство Растения (6 часов)
Растения. Ботаника — наука о растениях. Методы изучения растений. Общая характеристика растительного царства. Многообразие растений, их
связь со средой обитания. Роль в биосфере. Охрана растений.
Основные группы растений (водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники, голосеменные, цветковые).
Водоросли. Многообразие водорослей. Среда обитания водорослей. Строение одноклеточных и многоклеточных водорослей. Роль водорослей в
природе и жизни человека, охрана водорослей.
Мхи. Многообразие мхов. Среда обитания. Строение мхов, их значение.
Папоротники, хвощи, плауны, их строение, многообразие, среда обитания и роль в природе и жизни человека, их охрана.
Голосеменные, их строение и разнообразие. Среда обитания. Распространение голосеменных, значение в природе и жизни человека, их охрана.
Цветковые растения, их строение и многообразие. Среда обитания. Значение цветковых растений в природе и жизни человека.
Раздел 4. Строение и многообразие покрытосеменных растений (7 часов)
Строение семян однодольных и двудольных растений. Виды корней и типы корневых систем. Видоизменение корней.
Побег. Почки и их строение. Рост и развитие побега.
Внешнее строение листа. Видоизменение листьев. Многообразие стеблей. Видоизменение побегов.
Цветок и его строение. Соцветия. Плоды и их классификация.
Лабораторные работы:
4.Строение семян однодольных и двудольных растений.
5. Виды корней и типы корневых систем.
6. Почки и их строение.
7. Внешнее строение листа. Листорасположение.
8. Внутреннее строение ветки дерева. Видоизмененные побеги.
9. Изучение строения цветка
10. Ознакомление с различными видами соцветий.
11. Ознакомление с сухими и сочными плодами.
Раздел 5. Жизнь растений (7 часов)
Основные процессы жизнедеятельности (питание, дыхание, обмен веществ, рост, развитие, размножение).
Минеральное и воздушное питание растений. Фотосинтез. Испарение воды. Рост растений. Размножение растений. Половое и бесполое
(вегетативное) размножение.
Демонстрация опытов получения вытяжки хлорофилла; опытов, доказывающих поглощение растениями углекислого газа и выделение кислорода
на свету, образование крахмала, дыхание растений, испарение воды листьями, передвижение воды и питательных веществ в растении.
Практическая работа: вегетативное размножение комнатных растений
Раздел 6. Классификация растений (3 часа)
Основные систематические категории: вид, род, семейство, класс, отдел, царство. Знакомство с классификацией цветковых растений.
Класс Двудольные растения. Морфологическая характеристика 3—4 семейств с учетом местных условий: крестоцветные, розоцветные,
пасленовые.
Класс Однодольные растения. Морфологическая характеристика злаков и лилейных.
Важнейшие сельскохозяйственные растения, биологические основы их выращивания и народнохозяйственное значение
Раздел 7. Природные сообщества (2 часа)
Основные экологические факторы и их влияние на растения. Характеристика основных экологических групп растений.
Взаимосвязь растений с другими организмами. Симбиоз. Паразитизм. Растительные сообщества и их типы.
Развитие и смена растительных сообществ. Влияние деятельности человека на растительные сообщества и влияние природной среды на человека.
Демонстрация комнатных растений и гербарных экземпляров растений различных экологических групп.
Лабораторная работа
Изучение особенностей строения растений различных экологических групп.
Оценка качества знаний, умений, навыков
8. Осуществление контроля за выполнением домашних заданий.
9. Организация самостоятельной работы учащихся и осуществление контроля за ходом их выполнения.
10. Проведение тестовых работ по темам курса по рабочей тетради и пособиям:
- Оданович М. В. Биология 6 класс: тесты по всем программам.
- Кривошеева М. А., Кислицкая М. В. Тесты по биологии.
Практическая часть программы (образец)
Лабораторная работа №1.
«Устройство лупы и светового микроскопа. Правила работы с ними. Рассмотрение клеток с помощью лупы»
Цель: познакомиться со строением лупы и микроскопа, научиться их сравнивать.
Оборудование: лупа, микроскоп, мякоть полуспелого яблока и томата.
Ход работы:
1.Найдите составные части лупы, определите ее увеличение.
2. Рассмотрите с помощью лупы мякоть яблока и томата.
3. Найдите составные части микроскопа, определите его увеличение.
4. Познакомьтесь с правилами работы с микроскопом.
Оформление результатов:
запишите в тетрадь название составных частей лупы и ее увеличение, название составных частей микроскопа и его увеличение.
Cделайте вывод, ответив на вопросы:
1. Почему лупа и микроскоп называются увеличительными приборами?
2. Чем они отличаются?
Лабораторная работа №2.
«Приготовление препарата кожицы чешуи лука, рассмотрение его под микроскопом».
Цель: научиться готовить временные микропрепараты, закрепить умение пользоваться микроскопом
Оборудование: микроскоп, предметное и покровное стекла, пробирка с водой, стеклянная палочка, луковица.
Ход работы:
1. На предметное стекло капните каплю воды.
2. С чешуи лука снимите кусочек кожицы, поместите его на предметное стекло и накройте покровным стеклом.
3. Подготовьте микроскоп к работе и рассмотрите микропрепарат.
Оформление результатов:
зарисуйте клетки кожицы лука, укажите увеличение микроскопа, при котором вы их увидели.
Вывод: чтобы приготовить микропрепарат, нужно…
Лабораторная работа №3.
«Изучение строения тел шляпочных грибов»
Цель: познакомиться со строением шляпочных грибов, научиться сравнивать их и делать выводы.
Оборудование: картинки с изображением шляпочных грибов.
Ход работы:
1.
Рассмотрите плодовые тела шляпочных грибов. Найдите их основные части.
2. Выпишите в тетрадь названия пластинчатых и трубчатых грибов. Напишите их сходства и различия.
3. Сделайте вывод об особенностях строения шляпочных грибов.
Текущий контроль проводится в форме устного опроса, беседы, тестирования, небольших практических работ.
Промежуточная аттестация – тестовая работа.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Литература для учителя:
Л.М.Кудинова. Олимпиадные задания по биологии 6-11 классы. Волгоград. Издательство «учитель»,2005
В.З.Резникова, А.Н.Мягкова, Г.С.Калинова. Тестовый контроль знаний учащихся по биологии. М.: «Просвещение»
Сборник нормативных документов. Биология. Федеральный компонент государственного стандарта. Федеральный базисный план и Примерные программы по
биологии. - М.: Дрофа, 2007.
Биология 5 - 11 классы: программы для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством В. В. Пасечника/авт. Сост. Г.
М. Пальдяева. – М.: Дрофа, 2009.
Пасечник В.В. Биология 6 класс. Бактерии. Грибы. Растения. Учебник М.: «Дрофа», 2005.
Пасечник В.В. Биология: Бактерии, грибы, растения: рабочая тетрадь. 6 кл. / В. В. Пасечник, Т. А. Снисаренко.- М.: «Дрофа», 2014. - 80с.
Литература для учащихся:
1. Д.В.Колесов, Р.Д. Маш,И.Н.Беляев. Рабочая тетрадь.-М.: «Дрофа»,2012
2. В.В. А сеева. Биология 6 класс. Олимпиады. Волгоград. Издательство – торговый дом «Корифей».
3. А.Ю. Кремень .Биология . Внеклассные мероприятия 5-11 классы. Волгоград: Учитель, 2007.
Электронные пособия:
Лабораторный практикум
Биология. Бактерии. Грибы. Растения Интернет.ресурсы:InternetUrok.ru, http//ww.priroda.ru, http//ww college.ru/biology/, http//bio.1september.ru
Календарно – тематическое планирование.
Характеристик
а деятельности
учащихся или
виды
деятельности
Вид контроля,
измерители
Планируемые результаты
освоения материала
Дата
проведения
Введение (1ч).
1
Биология – наука о
живой природе.
Вводный
Фронтальная
работа,
индивидуальна
я работа с
учебником
Фронтальная
беседа
Знать:
- биология наука о
строении, процессах
жизнедеятельности,
разнообразии и
закономерности
расселения на Земле
живых организмов;
- царства живой природы;
- нравственные нормы
отношения человека к
природе.
Уметь:
- давать определения
терминам;
- перечислять признаки
живых организмов.
Клеточное строение организмов (3 часа)
03.09
2
Устройство
увеличительных
приборов.
Л.Р.№1 «Клеточное
строение плодов»
Экскурсия
Экскурсия в
природу
Фронтальная
беседа,
составление
отчета
Уметь:
10.09
- наблюдать сезонные
явления в жизни растений;
- составлять гербарий.
примечание
Тип урока
фактическая
Тема урока
планируемая
№
уро
ка
3
Клетка и ее
строение.
Л.Р №2 «Клеточное
строение кожицы
лука»;
4
5
Комбиниров
анный
Жизнедеятельность
живой клетки
Изучение клеток и
тканей растений на
готовых
микропрепаратах и
их описание.
Комбиниров
анный
Строение и
жизнедеятельность
бактерии. Роль
бактерии в природе
Комбиниров
анный
Лабораторная
Фронтальная
работа №2
беседа, тест
«Приготовлени
е препарата
кожицы чешуи
лука,
рассматривание
под
микроскопом.
Пластиды»
Знать:
- особенности строения
растительной клетки как
единицы растительных
организмов.
Уметь:
- готовить
микропрепараты;
- пользоваться
увеличительными
приборами.
Демонстрации: Фронтальная
Знать:
Движения
беседа, тест
- особенности процессов
цитоплазмы,
жизнедеятельности
деление клетки;
растительной клетки как
Работа с
единицы растительных
рисунками. с
организмов;
учебником
- характеристику тканей в
связи с их функциями;
Уметь:
- проводить простейшие
опыты и делать выводы.
Царства Бактерии и Грибы (5 часов)
17.09
Фронтальная
работа с
текстом,
рисунками,
рассматривание
культур
бактерий.
01.10
Беседа по
таблице
«Ткани»,
фронтальная
беседа
Знать:
- строение бактериальной
клетки;
- питание бактерий;
- размножение и
спорообразование;
- многообразие бактерий;
- аэробные и анаэробные
бактерии;
- размножение бактерий;
- значение бактерий в
природе и жизни
человека;
- работы Луи Пастера и
Роберта Коха;
24.09
6
Общая
характеристика
грибов.
Л.р. №3 «Строение
шляпочного гриба,
распознавание
съедобных и
ядовитых грибов»
7
Плесневые грибы.
Дрожжи. Грибы –
паразиты.
Л.Р.№4 «Изучение
строения плесневых
грибов»
8
Обобщающий урок
№1 «Бактерии.
Грибы
Комбиниров
анный
Фронтальная
работа с
текстом
учебника,
работа в парах
Фронтальная
беседа, тест
Комбиниров
анный
Лабораторная
работа №2
«Строение
плесневых
грибов».
Распознавание
съедобных и
ядовитых
грибов»
Фронтальный
опрос,
распознавание
грибов по
коллекциям и
рисункам
Урок
повтрение.
Лабораторная
работа №
3«Строение
гриба мукора»
Индивидуальн
ый опрос,
проверка
задания стр 42,
тест
- меры профилактики
заболеваний. вызываемых
бактериями;
- вирусы – неклеточные
формы жизни.
Уметь: самостоятельно
работать с
дополнительными
источниками информации.
Знать:
08.10
- особенности строения и
жизнедеятельности
грибов;
- значение грибов в
природе и жизни
человека.
Знать:
- особенности строения и
жизнедеятельности
грибов;
- значение грибов в
природе и жизни
человека.
Уметь:
- распознавать съедобные
и ядовитые грибы;
- оказывать первую
медицинскую помощь при
отравлениях грибами.
Знать:
- особенности строения и
жизнедеятельности
плесневых грибов;
- значение плесневых
грибов в природе и жизни
человека;
Уметь:
15.10
22.10
9
Разнообразие,
распространение,
значение растений
Одноклеточные
водоросли.
Л.Р.№5 «Строение
зелен. водорослей»
10
Лишайники.
Мхи. Л.р. №6
«Строение мха.
Кукушкин лен и
сфагнум
Комбиниров
анный
Изучение
новой темы
- рассматривать под
микроскопом
одноклеточных грибов;
- распознавать плесневые
грибы по рисункам,
натуральным объектам.
Фронтальная
Фронтальная
Знать:
29.10
работа с
беседа,
- особенности строения и
коллекциями,
индивидуальны жизнедеятельности
текстом
й опрос
одноклеточных
учебника.
водорослей;
- многообразие
водорослей;
- значение в природе и
жизни человека.
Уметь:
- работать с натуральными
объектами.
Царство Растения (6 часов)
Фронтальная
работа с
текстом,
составление
схемы
Фронтальная
беседа
Знать:
- разнообразие и
распространение мхов и
лишайников;
- значение растений в
природе и жизни
человека;
- термины: высшие
растения, низшие
растения, слоевище или
таллом;
- о необходимости охраны
растений.
Уметь:
- характеризовать царство
растений.
12.11
11
Папоротники.
Хвощи. Плауны.
Л.Р.№7«Строение
спороносящего
папоротника
Комбиниров
анный
Работа с
учебником,
коллекциями
отпечатков
растений,
рисунка ми
12
Голосемянные
Л.Р.№8,9 «Строение
хвои и шишек.
Изучение строения и
многообразия
голосеменных
растений»
Комбиниров
анный
Лабораторная
работа № 4
«Строение
водорослей»
13
Покрытосемянные .
Обобщающий урок
№ 2 «Царство
растении»
Комбиниров
анный
Лабораторная
работа №5
«Строение
мха», работа с
гербарием
14
Строение семян
однодольных и
двудольных
растений.
Л.Р.№10 «Изучение
Комбиниров
анный
Лабораторная
работа № 6
«Строение
папоротника»
Индивидуальн
ый опрос,
беседа
Знать:
- особенности строения
плауна, хвоща,
папоротника;
- многообразие плаунов,
хвощей, папоротников;
- значение в природе и
жизни человека.
Уметь:
- характеризовать плауна,
хвоща, папоротника;
- работать с гербариями
Фронтальная
Знать:
беседа, тест
- особенности строения
хвойных;
- многообразие хвойных
деревьев;
- значение хвойных в
природе и жизни
человека.
Уметь:
- работать с натуральными
объектами;
- наблюдать и описывать.
Фронтальная
Знать:
беседа, тест
- многообразие
покрытосеменных;
- значение
покрытосеменных;
- растения, подлежащие
охране.- давать
определения новым
терминам.
Беседа,
Знать:
индивидуальны - семя зачаточный
й опрос
организм и этап в
развитии цветковых
растений;
19.11
26.11
03.12
10.12
строения семян
однодольных и
двудольных
растений
15
16
- строение семян
однодольных и
двудольных растений;
Уметь:
- работать с натуральными
объектами, описывать их;
- определять однодольные
и двудольные растения
Виды корней и типы Комбиниров Лабораторная
Фронтальная
Знать:
17.12
корневых систем.
анный
работа №7
беседа, тест
- особенности строение
Зоны корня.
«Строение хвои
корня в связи с
Видоизменение
и шишек
функциями;
корней.
хвойных»
- виды корней и типы
Л.Р.№11»Корневой
корневых систем;
чехлик и корневые
- клеточное строение
волоски»
корня, зоны корня;
- видоизменения корней.
Уметь:
- определять по рисункам
и натуральным объектам
типы корневых систем.
Строение и многообразие покрытосеменных растений (7 часов)
Побег и почки.
Л.Р.№12»Строение
почек»
Комбиниров
анный
Работа с
рисунками,
таблицами,
гербариями
Фронтальная
беседа,
индивидуальны
й опрос
Знать:
24.12
- особенности строения
побега;
- листорасположение;
- виды почек, строение
почки;
- рост и развитие побега.
Уметь:
- определять виды почек;
- определять названия
деревьев и кустарников по
признакам почек.
17
Внешнее строение
листа. Клеточное
строение листа.
Влияние среды на
строение листа.
Видоизменение
листьев.
Л.р.№13»Простые и
сложные листья.
Изучение
нового
материала
Лабораторная
работа № 8
«Строение
семян
однодольных и
двудольных
растений»
Выступления
учащихся с
сообщениями,
беседа
18
Строение стебля.
Видоизменение
побегов
Строение луковицы,
клубня
Изучение
нового
материала
Лабораторная
работа № 9
«Строение
корневой
системы
растения»
Фронтальная
беседа, тест
19
Цветок. Соцветия.
Л.Р.№14 «Строение
цветка»
Комбиниров
анный
Лабораторная
работа № 10
«Строение
почки»
Фронтальная
беседа, тест
20
Плод .
Распространение
плодов и семян.
Комбиниров
анный
Лабораторная
работа №11
«Внешнее
строение листа.
Листорасполож
Работа с
гербарием,
беседа
Знать:
- семя зачаточный
организм и этап в
развитии цветковых
растений;
- строение семян
однодольных и
двудольных растений;
Уметь:
- работать с натуральными
объектами, описывать их;
- определять однодольные
и двудольные растения.
Знать:
- внешнее строение листа;
- клеточное строение
листа;
- типы жилкования
листьев;
- функции листа.
Уметь:
- определять по гербариям
простые и сложные
Учащиеся должны знать
строение цветка яблони,
простые соцветия и
сложные соцветия. Уметь
понимать значение слов:
кисть, зонтик, головка,
початок, колос, завиток,
метелка, корзинка, щиток.
Уметь зарисовывать
рассматриваемые объекты
Знать:
- значение плодов в жизни
растения;
- строение и образование
плода;
14.01
21.01
28.01
04.02
ение»
21
Обобщающий урок
№3
«Строение растении
Комбиниров
анный
22
Питание растений.
Комбиниров
Фотосинтез.
анный
Л.Р.№15
«Выявление роли
света и воды в жизни
растений»
Лабораторная
работа №
12«Внутреннее
строение
стебля»
Фронтальная
беседа,
определение
деревьев по
веткам, тест
Лабораторная
работа №13
«Строение
цветка.
Простые и
сложные
соцветия»
Фронтальная
беседа,
определения
типа соцветия.
- типы плодов: сухие и
сочные;
- способы
распространения плодов и
семян.
Уметь:
- определять типы плодов;
- объяснять способы
распространения
плодолистья;
- определять типы
жилкования листьев.
Знать:
11.02
- особенности внешнего и
внутреннего строения
стебля в связи с
выполняемыми
функциями;
- многообразие стеблей;
- роль правильного
формирования кроны
деревьев.
Уметь:
- определять вид дерева по
веткам;
- правила обрезки
деревьев;
- способы защиты
саженцев от грызунов.
. Знать:
- воздушное питание
растений. фотосинтез;
- роль зеленых растений
на Земле;
- охрана растений.
Уметь:
18.02
- наблюдать за опытами и
делать выводы.
Жизнь растений (7 часов)
Дыхание растении
Испарение воды
растениями.
Листопад.
Комбиниров
анный
24
Передвижение воды,
мин. и органических
веществ в растении
Прорастание семян
Растительный
организм как единое
целое.
Изучение
нового
материала
25
Способы
размножения
растений.
Комбиниров
анный
23
Лабораторная
работа №14
«Сухие и
сочные плоды
Работа с
коллекциями,
тест
Знать:
- дыхание растений;
Уметь:
- сравнивать процесс
фотосинтеза и дыхания
Демонстрации: Умение
Знать:
передвижение
объяснять
- взаимосвязь органов
по стеблю
причины
растения;
минеральных
передвижения
- растение - целостный
веществ,
веществ по
организм;
испарение воды стеблю, роль
- минеральное питание
листьями
испарения, тест растений;
- виды минеральных
удобрений;
- передвижение воды и
минеральных веществ;
- значение испарения в
жизни растения.
Уметь:
- наблюдать за опытами и
делать выводы.
Демонстрация
Умение
Учащиеся должны знать,
опытов по
наблюдать и
что такое бесполое
фотосинтезу
делать
размножение. Половое
обобщения,
размножение.
фронтальная
беседа
25.02
04.03
11.03
26
27
28
Опыление.
Вегетативное
размножение
растении.
Л.р.№16
«Размножение
комнатных
растений»
Половое
размножение
покрытосеменных
растений.
Комбиниров
анный
Демонстрация
опытов по
дыханию
растений
Фронтальная
беседа,
наблюдение,
тест
Учащиеся должны знать,
что такое перекрестное
опыление.
18.03
Комбиниров
анный
Практическая
работа №15
«Вегетативное
размножение
комнатных
растений», «
Уход за
комнатными
растениями»
Фронтальная
беседа, правила
заготовки
черенков
комнатных
растений
Знать:
- способы размножения
растений: бесполое,
половое и вегетативное;
- правила ухода за
комнатными растениями.
Уметь:
- ухаживать за
комнатными растениями;
- размножать комнатные
растения.
08.04
Обобщающий урок
№4
«Жизнь растений»
Комбиниров
анный
Фронтальная
работа с
текстом
учебника,
рисунками
Фронтальная
беседа, тест
Знать:
- особенности
размножение водорослей;
- особенности
размножение высших
споровых растений: мхов,
хвощей и плаунов.
Уметь работать с текстом
учебника. схемами.
15.04
29
Основы систематики
растений. Класс
двудольные.
Семейство
крестоцветные
Комбиниров
анный
Комбиниров
анный
Фронтальная
работа с
коллекциями
голосеменных
растений,
схемами
Демонстрация
опытов по
прорастанию
семян,
наблюдение
Умение
работать со
схемами.
объяснять
схемы
Умение
наблюдать,
обобщать, с
текстом
учебника, тест
Учащиеся должны знать
общую характеристику
семян однодольных и
двудольных растении.
Понимать значение слов:
семядоля, эндосперм,
микропиле, рубчик. Уметь
зарисовывать
рассматриваемые
объекты.
22.04
Знать:
- особенности строения
цветка в связи с
выполняемыми
функциями;
- значение цветка.
- особенности строения
соцветия, типы соцветий,
значение соцветий.
Уметь:
- определять по гербариям
тип соцветия
29.04
Классификация растений (3 часа)
30
Семейство
Контрольны
розоцветные,
й урок
пасленовые,
мотыльковые,
сложноцветные
«Определение
принадлежности
растений к
определенной
систематической
группе с
использованием
справочников и
Выполнение
контрольной
работы
определителей»
31
Класс однодольные.
Семейство лилейные
и злаки
«Распознавание
важнейших
сельскохозяйственн
ых культур»
32
Промежуточная
контрольная
работа
Изучение
нового
материала
Демонстрации
таблиц,
рисунков,
гербарий
растений
разных
систематически
х групп
Умение
отличать
растения
однодольные,
двудольные,
основные
единицы
систематики
Знать:
06.05
- систематика растений;
- классификация растений;
- основные единицы
систематики: вид, род,
семейство, класс, царство
Уметь:
-
Контрольная работа
13.05
Классификация растений (3 часа)
33
Основные
экологические
факторы.
Растительные
сообщества.
Лабораторная работа
№17 .
Изучение
нового
материала
Лабораторная
работа №17
«Определение
растений по
определительн
ым карточкам»
Умение
определять
растения, тест
34
Происхождение
растений. Основные
этапы развития
растительного мира.
Комбиниров
анный
Демонстрация
растений
разных
экологических
групп, работа с
Самостоятельн
ая работа с
дополнительно
й литературой,
фронтальная
Знать:
- семейства класса
однодольных( лилейные,
злаковые);
- особенности строения
растений класса
однодольные;
- важнейшие с/ х растения
, их значение.
Уметь:
- определять растения
семейств класса
однодольные.
Знать:
- экологические факторы
живой и неживой
природы;
- влияние факторов на
20.05
27.05
картинами,
комнатными
растениями
беседа
растения, их
приспособления к ним.
Уметь: объяснять
приспособления растений
к экологическим
факторам.
35 Растительные
Комбиниров Демонстрации
Фронтальная
Знать:
27.05
сообщества.
анный урок таблиц разных
беседа. тест
- растительные
Сукцессии. Влияние
растительных
сообщества;
хозяйственной
сообществ,
- понятие «сукцессия»;
деятельности на
работа с
- необходимость охраны
растительный мир.
Красной
редких видов растений;
Охрана редких и
книгой
- правила поведения на
исчезающих видов
природе;
растений. Правила
Уметь:
поведения на
- обосновать правила
природе.
поведения на природе.
Примечание: Экскурсия «Весенние явления в жизни растений» из-за недостатка времени проводится во внеурочное время.