proekt_cvety (20.43кб)

МКДОУ детский сад общеразвивающего вида №26 «Василек»
Луховицкого района Московской области
М ин и- ПРОЕК Т
«А у нас в садочке красивые цветочки»
(для детей первой младшей группы)
Автор: воспитатель Холопова Ю.М.
с. Григорьевское,
Август, 2015 г.
1
Актуальность.
Природа
-
богатейшая
кладовая,
неоценимое
богатство
для
интеллектуального, нравственного и речевого развития ребенка. Она своим
многообразием, красочностью и динамичностью привлекает малышей,
вызывает в них массу радостных переживаний, развивает любознательность.
Цветы – это не только красота, но и часть живой природы, которую надо
беречь и охранять, и, конечно же, знать. Знать строение цветка, его внешний
вид, особенности, целебные свойства.
Сорвать цветок может каждый, а вот сказать – какой цветок сорвал,
далеко не все.
В ходе реализации данного проекта мы предполагаем, что дети не
только узнают названия цветов и их внешний вид, но также их полезные
качества. Путем исследования мы познакомимся с садовыми цветами, их
строении, особенностями жизнедеятельности, условиями их роста.
Дети узнают много новых слов – понятий и названий. В процессе работы
естественным
образом
будет
происходить
развитие
познавательных
процессов, чувства симпатии.
Особую
значимость
будут
играть
коммуникативные
навыки,
направленные не только на бесконфликтное общение детей друг с другом, но
и на бережное отношение к природе в целом.
Вид проекта: творческий, информационно-исследовательский.
Участники: воспитатель, дети первой младшей группы, родители.
Длительность: 5 дней (недельный).
Проблема: В настоящее время в дошкольной педагогике уделяется
огромное внимание экологическому воспитанию детей. Одно из важнейших
условий
формирования
экологических
представлений
–
это
непосредственное наблюдение детей за объектами и явлениями в природе.
Поэтому необходимо предоставить детям возможность общаться с живой
природой и наблюдать за растениями и животными. Растения, которые
растут на участках детских садов, могут предоставить малышам богатейший
2
познавательный материал, а педагогу – возможности для реализации
полноценного экологического воспитания.
Цель проекта: развитие эмоционально-ценностного отношения к
природному окружению и близким людям.
Задачи:
Познавательное развитие: Учить детей различать и называть основные
части растения. Группировать предметы по различным признакам (цвет,
форма, величина)
Чтение художественной литературы: развивать способность активно
реагировать на содержание художественного текста, проговаривать знакомые
тексты произведений, заучивание стихов, развивать речевое дыхание,
слуховое восприятие.
Физическая культура: Учить перебрасывать мячи разного размера
через веревку, упражнять в выделении свойств мячей и действий в
соответствии этими свойствами.
Художественно-эстетическое развитие: закреплять умение рисовать
пальчиками, тычком, кистью (цветное пятно). Вызвать желание украшать
тонированные
листы,
закрепить
основные
цвета.
Использование
художественного текста по теме; побуждать использовать знакомые
стихотворные строчки при наблюдении за цветами.
Социально-личностное развитие: закреплять умение переносить
знакомые действия с игрушками в новые игровые ситуации, выполняя 2-3
эпизода.
Музыка: Вызывать интерес к слушанию небольших песен, пьес.
Материал:
книги
о
цветах,
наглядность,
дидактические
игры,
настольные игры, консультации для родителей: «О чем говорят растения?»,
«Как научить ребенка любить и охранять природу».
Ожидаемый
познавательный
результат:
интерес
к
обогащение
знаний
экспериментам,
детей
развитие
о
у
цветах,
детей
наблюдательности, формирования к эмоциональной отзывчивости к близким.
3
Продукт проекта: Создание Лэпбука «Цветы»; поделка настольной
игры Лото «Собери цветок»; создание гербария.
Основной этап:
Беседы с детьми о цветах.
Просмотр иллюстраций цветов.
Подборка атрибутов для игр.
Наблюдение за цветами на участке и в вазе.
Экскурсии на цветники детского сада.
Эксперимент «Растения и вода». Регулярный полив, уход, рыхление за
цветами в группе и на участке (под присмотром воспитателя).
Чтение стихов «Кто пасется на лугу» Ю.Черный, «Одуванчик»
Благинина, «Пошли девочки во поле гулять», «Гвоздика» Серова и др.
Рисование «Красивые цветы» (пальчиками).
«Цветочек» пластилинография, разукрашивание мелками различных
цветов.
Коллективное упражнение «Устраиваем клумбу».
Проведение физкультминуток: «Выросли цветочки», «Спал цветок»,
психогимнастика
«Улыбнулись
солнышку»,
дыхательное
упражнение
«Сдувай бабочек», динамическая пауза «На лугу растут цветы», пальчиковая
гимнастика «Цветок».
Игровая ситуация «День рождения кукле Ане». Подарим кукле цветы.
Слушание песенок о цветах: «Вальс цветов», «Жук» В. Красев.
Дидактические игры: «Найди такой же цветок», «Собери цветок» (с
прищепками), «Составь букет», «Укрась клумбу цветами».
Подвижные игры: «Найди свою клумбу», «Веселые мячи», «Скати с
горки мяч», «Бабочки на клумбе».
Подбор стихов о цветах родителями с изображениями.
Заключительный этап:
Проведение развлечения «Цветочное настроение»
Подведение итогов проекта.
4
Подготовка и показ презентации для родителей на родительском
собрании.
Итог:
В результате проведенного проекта дети начали различать цветы
(ромашка, василек, колокольчик) и показывать их, бережно относится к
цветам (не рвать их), ухаживать за цветами (поливать, рыхлить), приобрели
знания о строении цветка (стебель, листок, цветок, корешок).
Перспектива: расширить кругозор детей о других цветах в течение
года. Побуждать в уходе за цветами в дальнейшем и на участке и в группе.
5