ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Данная программа по биологии для 6 класса разработана на основе программы для
общеобразовательных школ, гимназий, лицеев (Программа по биологии 6 – 11 классы, В.В.
Пасечник М.; Дрофа, 2001) и требований к уровню подготовки учащихся 5-9 классов.
Программа рассчитана на 68 часов (2 урока в неделю). Программа адаптирована с учётом
психофизических особенностей обучающихся.
Изучение биологии направлено на достижение следующих целей:
-освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях;
-овладение умениями применять биологические знания, работать с биологическими
приборами, инструментами, справочниками, проводить наблюдения за биологическими
объектами, биологические эксперименты;
-развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному
здоровью, культуры поведении в природе;
-использование приобретённых знаний и умений в повседневной жизни.
Задачи:
Обучения:
-привить познавательный интерес к новому для учеников предмету через систему
разнообразных по форме уроков
изучения нового материала, лабораторные экскурсии, нестандартные уроки;
-создать условия для формирования у учащихся предметной и учебноисследовательской компетентностей:
-обеспечить усвоение учащимися знаний по анатомии, морфологии, физиологии и
систематике растений, бактерий и грибов в соответствии со стандартом биологического
образования через систему из 68 уроков;
-способствовать формированию у школьников предметных умений и навыков:
умения работать с микроскопом и гербарием, наблюдать и описывать биологические
объекты, сравнивать их, ставить несложные биологические опыты, -вести наблюдения
в природе, умение распознавать наиболее распространённые растения и грибы своей
местности
через систему лабораторных работ и экскурсии;
-продолжить развивать у детей общеучебные умения и навыки: особое внимание
уделить развитию у шестиклассников умения пересказывать текст, аккуратно вести
записи в тетради и делать рисунки;
Развития:
-создать условия для развития у школьников интеллектуальной, эмоциональной,
мотивационной и волевой сферы: особое внимание обратить на развитие у
шестиклассников слуховой и зрительной памяти, внимания, мышления, воображения,
эстетических эмоций, положительного отношения к учёбе, умения ставить цели;
Воспитания:
-способствовать воспитанию социально-успешных личностей, формированию у
школьников коммуникативной и валеологической компетентностей: особое внимание
обратить на воспитание у шестиклассников ответственного отношения к природе,
бережного отношения к учебному оборудованию, умение жить в коллективе (общаться
и сотрудничать)
Коррекционная направленность обучения слабослышащих школьников
обеспечивается реализацией следующих условий образовательной деятельности:
-ориентация педагогического процесса на преобразование всех сторон личности,
коррекцию и воссоздание наиболее
важных психических функций, их качеств и свойств;
-преодоление речевого недоразвития посредством обучения биологии (накопление
словарного запаса, уточнение звукового состава речи, овладение разными формами и
видами речевой деятельности);
-максимальное расширение речевой практики, использование языкового материала в
речи, в разных видах общения.
-развитие устной и письменной речи средствами предмета;
-использование и коррекция в учебно-воспитательном процессе, самостоятельно
приобретенных школьниками, речевых навыков, дальнейшее их развитие и
обогащение;
-стимулирование различными средствами, методами и формами работы активного
поведения обучающихся, их собственной самостоятельной практической и умственной
деятельности;
-учёт индивидуальных и психофизических особенностей обучающихся, их
природных задатков и способностей.
Программа включает: календарно- тематическое планирование соответственно разделам
курса и темам, распределение времени на изучение тем, приведены списки литературы для
учителя и школьника, выделены основные понятия, требования к уровню знаний и умений
обучающихся, а также имеется приложение, где собраны практические работы, тестовые,
контрольные работы и материалы внеурочной деятельности учителя.
Требования к уровню подготовки выпускников
В результате изучения биологии обучающийся должен
Знать/понимать
признаки биологических объектов:
- строение и функции растительной клетки;
- особенности строения и жизнедеятельности бактерий, грибов, растений;
сущность биологических процессов:
- способы размножения растений;
- роль бактерий, грибов, растений в природе, значение их в жизни человека
- основные растения региона.
уметь
объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины
мира, роль растений в жизни человека.
изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты;
наблюдать за ростом и развитием растений, сезонными изменениями в природе;
распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки растений;
органы цветкового растения, растения разных отделов; съедобные и ядовитые грибы,
опасные для человека растения;
выявлять: приспособления организмов к среде обитания;
сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы);
определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической
группе (классификация);
анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды на растения;
проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте
учебника отличительные признаки всех систематических групп; в биологических
словарях и справочниках значение биологических терминов; находить информацию с
использованием информационных технологий.
использовать приобретенные знания и умения в повседневной жизни для:
соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, бактериями и
грибами;
оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями;
рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей
среде;
выращивания и размножения культурных растений, уход за ними.
Содержание программы
Тема 1. Введение (1 ч.)
Объект изучения биологии - живая природа. Царства бактерий, грибов и растений,
животных. Связь организмов со средой обитания. Взаимосвязь организмов в природе. Влияние
деятельности человека на природу, её охрана.
Фенологические наблюдения за сезонными изменениями в природе. Ведение дневника
наблюдений.
Тема 2. Клеточное строение организмов (6 ч.)
Устройство увеличительных приборов (лупа, микроскоп).
Строение клетки: оболочка, цитоплазма, ядро. Вакуоли, пластиды. Жизнедеятельность
клетки: поступление веществ в клетку (дыхание, питание), рост, развитие, деление клетки. Понятие
«ткань».
Демонстрация: микропрепаратов различных растительных тканей.
Практические работы: 1.Устройство увеличительных приборов. Правила работы с ними.
2.Изучение растительной клетки под микроскопом. Приготовление препарата кожицы чешуи лука.
Рассматривание его под микроскопом. 3.Ткани.
Тема 3. Царства Бактерии и Грибы (6 ч.)
Роль бактерий в природе и жизни человека и собственной деятельности. Строение и
жизнедеятельность бактерий. Размножение бактерий. Разнообразие бактерий, их распространение в
природе. Царство Грибы. Роль грибов в природе и жизни человека. Общая характеристика
грибов, их строение и жизнедеятельность.
Дрожжи, плесневые грибы. Грибы-паразиты.
Шляпочные грибы. Съедобные и ядовитые грибы. Правила сбора съедобных грибов и их охрана.
Меры профилактики отравления грибами. Оказание первой помощи при отравлении грибами.
Лишайники, их строение, разнообразие, среда обитания. Роль лишайников в природе и жизни
человека и собственной деятельности. Практическая работа 3. Строение шляпочного гриба.
Демонстрация муляжей плодовых тел шляпочных грибов, натуральных объектов (трутовика,
ржавчины, головни, спорыньи, лишайников).
Тема 4. Царство Растения (8ч )
Царство Растения. Ботаника – наука о растениях. Методы изучения растений. Общая
характеристика растительного царства. Многообразие растений , их связь со внешней средой
обитания. Роль в биосфере.
Роль растений (водорослей, мхов, папоротников, хвощей, плаунов, голосеменных,
покрытосеменных) в природе, в жизни человека , в собственной деятельности. Охрана растений.
Водоросли. Многообразие водорослей. Среда обитания водорослей. Строение
одноклеточных и многоклеточных водорослей. Роль водорослей в природе и жизни человека.
Охрана водорослей.
Мхи. Многообразие мхов. Среда обитания мхов. Строение мхов, их значение.
Папоротники, хвощи, плауны, их строение, многообразие, среда обитания, значение в
природе и жизни человека. Охрана мхов.
Голосеменные, их строение и многообразие. Среда обитания. Распространение
голосеменных, значение в природе и жизни человека, их охрана. Размножение голосеменных.
Цветковые растения, их строение и многообразие. Среда обитания. Значение цветковых в
природе и жизни человека.
Экскурсия 1. Осенние явления в жизни растений
Тема 5. Строение и многообразие покрытосеменных (15 ч.)
Строение семян однодольных и двудольных растений.
Виды корней и типы корневых систем. Видоизменение корней.
Побег. Почки и их строение. Рост и развитие побега. Внешнее и внутреннее строение листа.
Видоизменение листьев. Многообразие стеблей. Видоизменение побегов. Цветок и его строение.
Соцветия. Плоды и их классификация.
Практические работы: Строение цветка. Строение клубня картофеля. Состав и строение
семян. Сочные плоды. Сухие плоды.
Тема 6. Жизнь растений (15 ч.)
Основные процессы жизнедеятельности (питание, дыхание, обмен веществ, рост, развитие,
размножение).
Минеральное и воздушное питание растений. Фотосинтез. Испарение воды. Рост растений.
Размножение споровых растений. Половое и бесполое (вегетативное) размножение
покрытосеменных растений.
Контрольная работа по теме: « Жизнь растений»
Тема 7. Классификация растений (7ч.)
Семейства растений и их отличительные свойства, особенности строения цветка.
Значение семейств в народном хозяйстве и в природе.
Контрольная работа на тему: «Классификация растения»
Тема 8. Природные сообщества (2ч.)
Экскурсии: Весенние явления в природе. Природное сообщество и человек. Экология.
Тема 9. Развитие растительного мира (5ч.)
История развития растений и охрана растений
Итоговая контрольная работа.
Критерии оценки по дисциплине «биология»
ОЦЕНКА УСТНОГО ОТВЕТА
Отметка «5»:
- ответ полный и правильный на основании изученной теории
-материал изложен в определенной логической последовательности
-ответ самостоятельный
Отметка «4»:
-ответ полный и правильный на основании изученной теории
- материал изложен в определенной логической последовательности, при
этом допущены 2-3 несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя
Отметка «3»:
-ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка или ответ
неполный, несвязный, по наводящим вопросам учителя
Отметка «2»:
- при ответе обнаружено непонимание учеником основного содержания учебного материала
или допущены существенные ошибки, которые ученик не может исправить при наводящих
вопросах учителя
Отметка «1»: -отказ от ответа
ОЦЕНКА ПИСЬМЕННЫХ РАБОТ
(развернутый ответ на вопрос)
Отметка «5»:
- ответ полный и правильный, возможна несущественная ошибка
Отметка «4»:
- ответ неполный или допущено не более 2-х несущественных ошибок
Отметка «3»:
- работа выполнена не менее, чем на половину, допущена одна существенная ошибка и при
этом две-три несущественные
Отметка «2»:
- работа выполнена меньше, чем на половину или содержит несколько существенных
ошибок
ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ УЧИТЕЛЯ:
1.Положение о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для
обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья в редакции
Постановления Правительства РФ от 10.03.2009№216
2.Обязательный минимум содержания основного общего образования.
3.Сборник нормативных документов. Федеральный компонент государственного стандарта.
Федеральный базисный учебный план. (Биология Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев, -М.:Дрофа)
4. Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев (Биология 5-11
класс, Пасечник В.В.,М.,"Дрофа", 2001 ).
5.Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Кучменко В.С. "Биология: « Это интересно»
(М., "Вентана - Граф", 2001 г.).
6. Сухова Т.С. "Контрольные и проверочные работы по биологии в 6-8 классе" (М.,
"Дрофа", 1996 г.).
7.Реймерс Н.Ф. Основные биологические понятия и термины. М., Просвещение. 1998.
ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ШКОЛЬНИКА:
1.Учебник В.В.Пасечник "Биология: бактерии, грибы, растения " /М., Дрофа,
2003г
2.Боброва Т.А. "Тетради с печатной основой по ботанике" (Саратов, "Лицей", 1997
г.).
3. В.В.Малахов «Биология в вопросах и ответах» Москва, Мирос-«Международные
отношения» 1993
4.Молис С.А. Книга для чтения по БОТАНИКЕ. Москва. Просвещение. 1988 год.
5.Энциклопедический словарь юного натуралиста. Москва. Педагогика. 1981 год.
6.Хрестоматия юного натуралиста. Минск. Юнипресс. 2001 год.
7.Голубева Е.Н. Занимательное естествознание. Нескучный учебник. С – Петербург.
Тригон. 1997 год.
Календарно-тематическое планирование уроков по биологии 6 класс
Дата
Дата.
Тема раздела, темы уроков
Д/з
Тема 1. ВВЕДЕНИЕ 2ч
1.
3.09.15
1.Биология – наука о живой природе.
Стр.9-10
2.
7.09.15
2.Значение биологии
Стр.10
Тема 2.КЛЕТОЧНОЕ СТРОЕНИЕ ОРГАНИЗМОВ 6ч
3.
10.09.11
1. Пр.р. № 1 «УСТРОЙСТВО УВЕЛИЧИТЕЛЬНЫХ ПРИБОРОВ»
§1 Рис.4
4.
14.09.11
2.Строение растительной клетки.
§2 Рис.6
5.
17.09.11
3. Пр.р. № 2 «Изучение растительной клетки под микроскопом»
§3
6.
21.09.11
4.Жизнедеятельность клетки.
§4
7.
24.09.11
5.Пр. р. № 3 «Ткани»
§5
8.
28.09.11
6.Обобщающий урок.
Повт.
Тема 3. ЦАРСТВА БАКТЕРИЙ И ГРИБЫ 6ч
1.Строение и жизнедеятельность бактерий.
§6
10. 5.10.11
2.Роль бактерий в природе и жизни человека.
§7
11. 8.10.11
3.Общая характеристика грибов.
§8
12. 12.10.11
4.Шляпочные грибы. Пр.р. № 4 «Строение шляпочного гриба»
§9
13. 15.10.11
5.Плесневые грибы и дрожжи.
§10
14. 19.10.11
6. Обобщающий урок.
9.
1.10.11
Тема 4. ЦАРСТВО РАСТЕНИЯ 8ч
15. 22. 10.11
1.Разнообразие, значение растений
§11
16. 26. 10.11
2. Экскурсия№1 «Осенние явления в жизни растений»
§12
17. 29.10.11
3. Одноклеточные и многоклеточные водоросли.
Отчёт
1-четверть по плану: 17ч., Пр.р.-4ч., Экс.-1ч
18. 9.11.11
4. Лишайники.
§13
19. 12.11.11
5.Мхи.
§14
20. 16.11.11
6.Папоротники. Хвощи. Плауны.
§15
Пр.р. № 5 «Гербарии хвощей, плаунов»
21. 19.11.11
7.Голосеменные
§16
22. 23.11.11
8.Покрытосеменные или цветковые
§17
Тема 5. СТРОЕНИЕ И МНОГООБРАЗИЕ ПОКРЫТОСЕМЕННЫХ РАСТЕНИЙ. 15ч
23. 26.11.11
1.Пр.р. № 6 «Состав и строение семян »
§18
24. 30.11.11
2. Виды корней и типы корневых систем.
§19
25. 3. 12.11
3. Зоны корня.
§20
26. 7.12.11
4. Видоизменения корней.
§21
27. 10.12.11
5.Побег и почки. Пр.р. № 7 «Строение клубня картофеля».
§22
28. 14.12.11
6. Внешнее строение листа.
§23
29. 17.12.11
7. Клеточное строение листа.
§24
30. 21.12.11
8. Влияние среды на строение листа. Видоизменения листьев.
§25
31. 24. 12.11
9. Цветок. Пр.р. №8 «Строение цветка»
§26
32. 28.12.11
10.Обобщающий урок.
§27
2-четверть по плану: 15ч., Пр.р.-3ч.,
33. 11.01.16г
11. Строение стебля. Видоизменения побегов.
§28
34. 14.01.12
12.Соцветия
§29
35. 18.01.12
13.Плоды. Пр.р. №9 «Сочные плоды»
§30Стр.131
36. 21.01.12
14.Пр.р. №10 «Сухие плоды»
§30Стр.135
37. 25.01.12
15. Распространение плодов и семян.
§31
Тема 6. ЖИЗНЬ РАСТЕНИЙ 15ч
38. 28.01.12
1. Химический состав растений
§32
39. 1.02.12
2. Минеральное питание растений.
§33
40. 4.02.12
3. Фотосинтез.
§34
41. 8.02.12
4. Дыхание растений.
§35
42. 11.02.12
5. Испарение воды растениями. Листопад.
§36
43. 15.02.12
6. Передвижение воды и питательных веществ в растении.
§37
44. 18.02.12
7. Прорастание семян.
§38
45. 22.02.12
8. Растительный организм как единое целое.
§39
46. 25.02.12
9. Способы размножения растений
§40
47. 29.02.12
10. Размножение споровых растений.
§41
48. 3.03.12
11. Размножение голосеменных растений
§42
49. 7.03.12
12. Вегетативное размножение покрытосеменных растений.
§43
50. 10.03.12
13. Половое размножение покрытосеменных растений. Опыление. §44Стр.191
51. 14.03.12
14. Контрольная работа по теме: «Жизнь растений»
§44Стр.196
15.Обобщающий урок
§45-46
52
17.03.12
3-четверть по плану: 20 ч., Пр.р.-2ч., Кр.р.-1ч.
Тема 7. КЛАССИФИКАЦИЯ РАСТЕНИЙ 7 ч
53. 4.04.12
1. Систематика растений. Класс двудольные. Семейство
крестоцветные.
§47
54. 7.04.12
2. Семейство розоцветные.
§48
55. 11.04.12
3. Семейство пасленовые.
§49
56. 14.04.12
4. Семейство бобовые (мотыльковые)
§50
57. 18.04.12
5. Семейство сложноцветные.
§51
58. 21.04.12
6. Класс однодольные. Семейства злаков и лилейных.
§52-53
59. 25.04.12
7. Контрольная работа по теме: «Классификация растений»
Тема 8. ПРИРОДНЫЕ СООБЩЕСТВА 2ч
60. 28.04.12
61
5.05.12
1. Экскурсия №2 «Весенние явления в природе»
2. Экскурсия №3 «Природное сообщество и человек. Экология » §56-57
Тема 9. РАЗВИТИЕ РАСТИТЕЛЬНОГО МИРА
62
§54-55
5ч
отчёт
12.05.12
1.Происхождение растений. Охрана растений
об экскурси
63
16.05.12
2.Подготовка к итоговой контрольной работе
§58
64
19.05.12
3.Итоговая контрольная работа.
§59
65
23.05.12
4.Итоги контрольной работы.
66
26.05.12
5.Обобщающий урок
67
68
4-четверть по плану: 14ч., Экс.-2ч., Кр.р.-1ч
За год по плану: 68ч, К.р.-3ч., Пр.р.10ч., Экс -3ч.
повт. консп.
Приложение
Вопросы развития слухового восприятия 6 класс биология
1 четверть
1.Что такое биология?- наука о жизни
2.Что изучает зоология?- изучает животных
3.Что изучает ботаника?- растения
4.Что такое генетика?- наука о наследственности
5.Какая наука изучает клетку? Цитология
6.Какая наука изучает ткани? Гистология
7.Какие увеличительные приборы вы знаете? Микроскоп, лупа, бинокль
8. Из чего состоит клетка? Из оболочки, ядра, вакуолей, цитоплазмы,
митохондрий и ЭПС эндоплазматической цепи
9.Чем отличается старая клетка от молодой ? У молодой клетки много
вакуолей маленьких, а у старой одна большая
10.Что такое ткань? Группа клеток, имеющая сходное строение и
выполняющие одинаковые функции
11.Какого цвета хлоропласты? Всегда зелёные.
12.Что находится в ядре клетки? Наследственная информация
13.Зачем клетке вакуоли? Они накапливают воду.
14.Что такое цитоплазма? –жидкое содержимое клетки
15.Что накапливают митохондрии? Биологическую энергию
16.Перечислите части Микроскопа. –окуляр, объектив, предметный столик, клеммы, тубус, штатив
17.Что обозначает слово окуляр? «око»-глаз
18.Что такое эпидемия? - массовое заболевание
19.Какова роль растений в жизни человека?
20.Какова роль растений в природе?
21.Что изучает наука микология?- изучает грибы
22. Что такое экология? –наука об охране природы
23.Что такое окуляр?- часть микроскопа
24.Что такое микроскоп? - увеличительный прибор
25.Что такое тубус? –часть микроскопа в виде трубки
26.Назовите части растения. Корень, стебель, лист, цветок, плод, семя
27.Назовите части цветка. Цветоножка, цветоложе, чашелистики, пестик, тычинки, лепестки венчика.
28.Из чего состоит пестик? –из рыльца, столбика, завязи
29.Из чего состоит тычинка? – из тычиночной нити и пыльника
30.Какое сейчас время года?
31.Какой месяц?
Вопросы развития слухового восприятия 6 класс биология
2 четверть
Выбери правильный ответ:
1. Строение живых организмов изучает наука:
а)ботаника; б)фенология; в)биология; г)зоология.
2.Сезонные изменения в природе изучает:
а)ботаника; б)фенология; в)биология; г)зоология.
3. Видоизмененный надземный побег капусты:
а)луковица; б)корневище; в)клубень; г)кочан.
4. В нижней части тубуса микроскопа располагается:
а)зеркало; б)окуляр; в)лупа; г)объектив.
5. Рост корня обеспечивают клетки ткани:
а)проводящей; б)образовательной; в)покровной; г)механической.
6. Стержневую корневую систему имеет:
а)одуванчик; б)лук; в)рис; г)овёс.
7. Плод сливы называется:
а)орешек; б)ягода; в)костянка; г)коробочка.
8. Сетчатое жилкование листьев у:
а)яблони; б)пшеницы; в)мятлика; г)овса.
9. Клетка живая, так как она:
а)покрыта оболочкой; б)питается, дышит, размножается;
в)видна только в микроскоп; г)содержит цитоплазму.
10. Видоизменённый побег – клубень имеет:
а)топинамбур; б)груша; в)кактус; г)фасоль.
11. Нижняя, расширенная часть пестика – это:
а)пыльник; б)нить; в)рыльце; г)завязь.
12. Направление света к микропрепарату регулируется:
а)зеркалом; б)объективом; в)окуляром; г)штативом.
13. Мочковатую корневую систему имеет:
а)капуста; б)тюльпан; в)морковь; г)картофель.
14. Органоид клетки, в котором происходит фотосинтез:
а)хлоропласт; б)оболочка; в)цитоплазма; г)ядро.
15. Плод смородины называется:
а)орешек; б)ягода; в)костянка; г)коробочка.
8.Дугообразное жилкование листьев у:
а)ландыша; б)рябины; г)дуба, д) подорожник
9. Основная функция стебля:
а)передвижение веществ; б)поглощение воды; в)фотосинтез;
г)поглощение минеральных веществ.
СЛУХОВАЯ РАБОТА ПО БИОЛОГИИ 6 КЛАСС
4 -ЧЕТВЕРТЬ
Закончи предложение:
1.Оболочка защищает …..(клетку.)
2.Ядро содержит…………..( наследственное вещество)
3.Вакуоль ………. накапливает воду.
4.Хлоропласты содержат хлорофилл, в котором образуется………..( крахмал (органическое вещество)
5.Митохондрии накапливают……….( биологическую энергию).
6.ЭПС эндоплазматическая сеть накапливает…..( белки).
7.Цитоплазма-это жидкое …..(содержимое клетки)
8.Включения –это запас питательных…….( веществ)
9.Ядрышко участвует при…….( делении клетки).
Что изучают следующие науки?
10.Биология – (наука о жизни)
11.Ботаника – (……..о растениях)
12.Генетика –(………о наследственности и изменчивости)
13.Зоология - (…… о животных)
14.Микология – (…о грибах)
15.Цитология –(…. о клетке)
16.Бактериология –(…. о бактериях)
17.Вирусология –(… о вирусах)
18.Экология – (… об охране природы)
19.Кто и когда открыл клетки? (Роберт Гук в 1665г)
20. Что такое ткань? –это группа клеток, имеющая сходное строение и выполняющая одинаковые
функции.
21.Перечислите ткани. (Образовательные, проводящие, механические, покровные, основные)
22.Перечислите лабораторное оборудование. (Пипетка, пинцет, микропрепарат, микроскоп, лупа)
23.Что изучает ихтиология (….о водных животных)
24.Что изучает энтомология (… о насекомых)
25.Что изучает орнитология (….о птицах)
26.Что изучает гистология (…наука о тканях)
27.Что такое эндосперм? (это запас питательных веществ)
28.Какие бывают семена? (сочные и сухие)
29.Корневая система бывает (мочковатая и стержневая)
30.Жилкование листьев бывает (сетчатое, параллельное, дуговое)
Годовая контрольная работа (в форме теста) для 6 класса по биологии
школы-интерната №48 II – вида
г. Ростова-на-Дону
1-вариант
1.Перечислите известные вам органоиды клетки:
2.Какая наука изучает клетку?
А) гистология
Б) цитология
В) биология
Г) зоология
3.Органоид клетки с клеточным соком:
А) цитоплазма
Б) хромосомы
В) вакуоль
Г) митохондрии
4.Главная часть цветка:
А) пестик
Б) тычинки
В) венчик
Г) цветоложе
5.Часть микроскопа, обозначающая слово «глаз»:
А) объектив
Б) окуляр
В) тубус
Г) штатив
9. Хромосомы находятся:
А) в цитоплазме
Б) в вакуолях
В) в ядре
Г) в митохондриях
10.К белкам относят:
А) яблоко Б) рыбу В) масло Г) хлеб
11.В отличие от растений и животных бактерии не имеют:
А) ядра Б) мембраны В) цитоплазмы Г) органоидов
12.Вирусы это:
А) животные-паразиты
Б) растения-паразиты
В) неклеточная форма жизни
Г) одноклеточные паразиты
13.Покровной ткани растения соответствует…… ткань животного:
А) эпителиальная Б) соединительная В) мышечная Г) нервная
14.Сердцевина выполняет:
А) защитную функцию
Б) транспортную функцию
В) функцию фотосинтеза
Г) запасающую функцию
15.Какие листья у акации и клевера:
А) простые листья
Б) сложные листья
16.Цветки, имеющие и пестик и тычинки, называют:
А) однополыми
Б) обоеполыми
В) однодомными
Г) двудомными
17.Плод вишни:
А) ягода
Б) костянка
В) боб
Г) стручок
18.Единицей строения всех организмов является:
А) молекула
Б) клетка
В) ткань
Г) орган
Годовая контрольная работа (в форме теста) для 6 класса по биологии
школы-интерната №48 II – вида
г. Ростова-на-Дону
2-вариант
1.Связанные между собой органы составляют:
А) организм Б) группу органов В) ткани Г) систему органов
2.Кровеносная система не:
А) переносит газы
Б) регулирует работу организма
В) выделяет вредные вещества
Г) переносит вещества
3.Работу всего животного организма регулирует:
А) эндокринная система
Б) кровеносная система
В) опорно-двигательная
В) нервная система
4.В каком органоиде клетки записана наследственная информация:
А) в митохондрии Б) в вакуоле В) в ядре Г) в хлоропласте
5.Какая наука изучает живые организмы?
А) гистология
Б) цитология
В) биология
Г) зоология
6.Органоид клетки, содержащий воду:
А) цитоплазма
Б) хромосомы
В) вакуоль
Г) митохондрии
7.Часть цветка, дающая пищу насекомым:
А) пестик
Б) тычинки
В) венчик
Г) цветоложе
8.Часть микроскопа, обозначающая слово «труба»:
А) объектив
Б) окуляр
В) тубус
Г) штатив
9. Биологическая энергия содержится:
А) в цитоплазме
Б) в вакуолях
В) в ядре
Г) в митохондриях
В) масло
Г) хлеб
10.К углеводам относят:
А) яблоко
Б) рыбу
11.Грибы размножаются при помощи:
А) семян
Б) клеток
В) спор
Г) органоидов
12.Бактерии это:
А) животные-паразиты
Б) микроскопические одноклеточные организмы
В) неклеточная форма жизни
Г) одноклеточные организмы
13.Генеративные органы растения:
А) цветок Б) плод В) лист Г) корень
14.Сердцевина выполняет:
А) защитную функцию
Б) транспортную функцию
В) функцию фотосинтеза
Г) запасающую функцию
15.Какие листья у тополя и клена:
А) простые листья
Б) сложные листья
16.Цветки, имеющие только пестик, называют:
А) однополыми Б) обоеполыми
В) однодомными
Г) двудомными
В) боб
Г) померанец
17.Плод мандарина называется:
А) ягода
Б) костянка
18.Только за счет организма-хозяина живут:
А) хищники
Б) симбионты
В) паразиты
Г) трупоеды