Тема урока: «Строение цветка» Форма урока. Деятельностный

Тема урока: «Строение цветка»
Форма урока. Деятельностный подход
Цели урока: формирование у учащихся знаний о цветке как органе семенного размножения, изучение особенности строения и
многообразия цветков.
Предметные результаты:
1.Раскрыть биологическое значение главных частей цветка.
2. Рассмотреть строение и функции частей цветка.
3.Сформировать умения узнавать и называть части цветка, различать обоеполые и раздельнополые цветки, определять правильные и
неправильные цветки, выделять из знакомых растений однодомные и двудомные растения.
4. Сформировать умение выделять отличительные черты цветков с простым и двойным околоцветником.
5. Сформировать основы экологической грамотности: способности оценивать последствия деятельности человека в природе.
Метапредметные результаты:
Регулятивные УУД
1. Формировать умение самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности
(формулировка вопроса урока).
2. Формировать умение в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.
3. Формировать умение сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.
Познавательные УУД
1. Сформировать умение анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; (работа с учебником: анализ схем и
иллюстраций, подводящий диалог, выполнение продуктивных заданий).
Коммуникативные УУД
1. Сформировать умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе.
Личностные результаты:
1.Формировать ответственное отношение к учению, готовность к самообразованию.
2.Формировать умения адекватно реагировать на трудности, не бояться сделать ошибку.
4.Формировать коммуникативные компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной деятельности.
5.Формировать основы экологической культуры.
Опорные понятия, термины: цветоножка, цветоложе, чашелистики, лепестки, пестик, тычинка.
Планируемые результаты обучения:
Учащиеся должны знать:
-что цветок-это видоизмененный побег;
-строение цветка и его главные части;
-функциональные особенности частей цветка;
- биологическая роль цветка как генеративного органа;
Учащиеся должны уметь:
-анализировать схемы, рисунки, тексты;
-сопоставлять рисунки и схемы;
-сворачивать и разворачивать текст.
Методы обучения: беседа, проблемно-поисковый, объяснительно-иллюстративный, исследовательский.
Тип урока: урок усвоения новых знаний.
Оборудование: презентация, таблица «Строение цветка», компьютер, проектор, раздаточный печатный материал для групп
Учебно-методическая комплект: ФГОС. БИОЛОГИЯ. 5 КЛАСС. УМК Д.И.ТРАЙТАК
План урока усвоения новых знаний:
1) Организационный этап.
2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
3) Актуализация знаний.
4) Первичное усвоение новых знаний.
5) Первичная проверка понимания
6) Первичное закрепление.
7) Домашнее задание (дифференцированное)
8) Рефлексия (подведение итогов занятия)
Мотивация.
Учитель входит в класс с букетом различных цветов. Ребята, я принесла на наше занятие букет не случайно. Вы догадались?
Что мы будем изучать? Подвожу к теме урока.
Актуализация Постановка цели и задач урока
Учитель:
А какие вы знаете цветы?
Какие у вас возникают ассоциации при слове цветок, цветы?
Как мы много знаем о цветах? Значит, вы без труда справитесь с заданием. Предлагается выбрать задание по желанию:
Работа с рисунком, работа с текстом, тестом – соответствия, выполнение лабораторной работы.
ВЫВЕШИВАЮТСЯ ОПОРНЫЕ СЛОВА (пестик, тычинки, венчик, плод чашелистики, цветоложе, рыльце, столбик, завязь)
Задания:
1. Работа с текстом
Впишите пропущенные слова (цветоножкой, пестик, тычинки, венчик, чашелистики, цветоложе, рыльце, столбик, завязь,
женский, плод)
Цветок прикрепляется к стеблю _____________.Верхняя расширенная часть цветоножки называется ________________ на
котором располагаются все органы цветка.
Самая яркая часть цветка - ___________________. Основная функция - привлекать к цветку опылителей и содействовать
успешному опылению. Цвет, форма и аромат лепестков привлекают насекомых, у некоторых видов также птиц и мелких зверей,
которые переносят пыльцевые зерна с цветка на цветок. В связи с этим формы и окраска лепестков в мире растений очень
разнообразны.
Чашечка с __________________выполняет функцию фотосинтеза и защиты цветка, особенно в фазе бутона.
Тычинки и плодолистики (пестики) – мужские и женские органы цветка. ______________ состоят из тычиночной нити и
пыльника, в котором развивается пыльца растения. Это мужской орган размножения. Пестик состоит из ___________
,_________________ и _______________. Это ____________________орган размножения. Из завязи пестика
развивается_____________.
2. Работа с рисунком-моделью.
Подпишите название частей цветка: чашечка, чашелистики, тычинка, лепесток, венчик, цветоложе,
столбик, пестик. Как вы думаете, какую функцию выполняет каждая часть цветка? Ответ запишите.
3. Лабораторная работа.
Лабораторная работа «___________________________________________???»
Цель: _____________________________________________?????.
Оборудование: Цветы. Лупы.
Инструктивная карточка
1. Рассмотрите цветок под лупой.
2. Найдите цветоножку, цветоложе, лепестки, чашелистики, тычинки и пестик.
3. Подсчитайте и запишите число частей цветка, опишите части цветка, занесите данные в таблицу.
Части цветка (перечислить)
Число частей цветка (1-2-3-4 или больше?) Написать цифрой
Функция цветоножки
Функция и число лепестков венчика
Функция и число тычинок
Функция и число пестиков
Какие части цветка ГЛАВНЫЕ (написать название)
Запишите формулу цветка
Учитель:
Получилось у вас выполнить задание? А как вы думаете почему? Что мы еще не знаем о цветах?
Учитель подводит побуждающим диалогом к определению цели и задач урока.
Итак, тема нашего урока «Строение цветка». Что мы будем изучать? Как? Сделайте выбор, и определите свой путь достижения
нашей обшей цели. Работаем.
Первичное усвоение новых знаний
Организуется групповая работа или парная работа, поиск информации и работа с выбранными заданиями. С учетом
выбранного задания формируются 3 группы, каждая группа выполняет свое задание, готовятся рассказать о выполненном
задании. Группы или пары формируются в зависимости от выбранной деятельности.
Первичная проверка понимания
Предлагается проверить правильность заполнения таблицы. В таблице допущены ошибки. Исправление ошибок.
А можем ли мы собрать модель цветка. МОДЕЛИРУЕМ!
Обращается внимание на созданные модели. Сравниваем модели, выявляем общие черты строения. Делаем выводы. Называем
главные части цветка.
Домашнее задание на выбор
1. Зарисовать цветок (рис_____№_____)
2. Создать модель цветка
3. Сочинение сказки «Цветок»
4. Сочинить стихотворение
Рефлексия (подведение итогов работы)
Что вы сегодня делали на уроке? Что было самым интересным? Довольны ли вы тем, как вы работали? Почему у вас не получилось
выполнить задание с первого раза? Какую отметку вы можете поставить себе, и своему товарищу?