ОРКСЭ 4 класс.Попова

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Общая характеристика модуля
Рабочая программа модуля «Основы мировых религиозных культур»*, являющегося одним из
шести учебных модулей, наряду с такими, как «Основы православной культуры», «Основы исламской культуры», «Основы буддийской культуры», «Основы иудейской культуры», «Основы
светской этики», комплексного курса «Основы религиозных культур и светской этики» (ОРКСЭ)
для 4-5 классов (УМК «Школа России»), составлена на основе требований федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (п. 12.4) (М.: Просвещение, 2011), Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина
России (М.: Просвещение, 2010), ориентирована на работу по Примерной основной образовательной программе образовательного учреждения. Начальная школа (п. 5.2.6) (М.: Просвещение,
2010) и следующим учебникам:
• Данилюк, А. Я. Основы религиозных культур и светской этики. Программы общеобразовательных учреждений. 4-5 классы / А. Я. Данилюк. -М.: Просвещение, 2010.
• Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы мировых религиозных
культур. 4-5 классы : учеб. для общеобразоват. учреждений с прил. на электрон, носителе / авт.сост. A. Л. Беглов, Е. В. Саплина, Е. С. Токарева, А. А. Ярлыкапов. - М.: Просвещение, 2013.
Достижения обучающимися результатов освоения учебного содержания модуля курса ОРКСЭ
должны обеспечить образовательный процесс в границах учебного курса, а также в системе содержательных, понятийных, ценностно-смысловых связей учебного предмета с другими гуманитарными предметами начальной и основной школы.
Учебный модуль является культурологическим, направлен на развитие у школьников 10-11
лет представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу религиозных и
светских традиций многонациональной культуры России, на понимание их значения в жизни
современного общества, а также своей сопричастности к ним.
Преподавание основ религиозных культур призвано сыграть важную роль не только в расширении образовательного кругозора учащегося, но и в воспитательном процессе формирования
порядочного, честного, достойного гражданина, уважающего культурные традиции, готового к
межкультурному и межконфессиональному диалогу во имя социального сплочения.
Цели и задачи модуля
Изучение модуля «Основы мировых религиозных культур» направлено на достижение следующих целей:
• развитие представлений о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни
личности, семьи, общества;
• формирование готовности к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию;
• знакомство с основными нормами религиозной морали, понимание ее значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;
• формирование первоначальных представлений о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России; об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности; осознание ценности человеческой жизни;
Каждому обучающемуся с его согласия и по выбору его родителей (законных представителей) предлагается для изучения один из шести
учебных модулей. Образовательное учреждение на основе определения образовательных потребностей обучающихся и их родителей (законных
представителей), а также возможностей ОУ самостоятельно определяет перечень модулей учебного курса. При этом выбор родителей (законных
представителей) является приоритетным для организации обучения ребенка по содержанию того или иного модуля (Данилюк А. Я. Основы
религиозных культур и светской этики. Программы общеобразовательных учреждений. 4-5 классы. M.: Просвещение, 2010. С. 5).
3
• воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
традициях народов России; становление внутренней установки личности поступать согласно
своей совести;
• формирование у младшего подростка мотиваций к осознанному нравственному поведению,
основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального
народа России, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.
Задачи модуля:
• знакомство учащихся с основами мировых религиозных культур;
• развитие представлений младшего подростка о значении нравственных норм и ценностей
для достойной жизни личности, семьи, общества;
• обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали, полученных
учащимися в начальной школе, и формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих
основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении
гуманитарных предметов на ступени основной школы;
• развитие способностей младших школьников к общению в полиэтнической и многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и
согласия.
Учебный модуль создает начальные условия для освоения учащимися российской культуры
как целостного, самобытного феномена мировой культуры; понимания религиозного, культурного многообразия и исторического, национально-государственного, духовного единства
российской' жизни.
Освоение учебного содержания блока, входящего в учебный курс, должно обеспечить:
• понимание значения нравственности, морально ответственного поведения в жизни человека,
семьи, общества;
• формирование первоначальных представлений об основах религиозных культур;
• формирование уважительного отношения к разным духовным традициям;
• формирование первоначального представления об отечественной религиозно-культурной
традиции как духовной основе многонационального многоконфессионального народа России;
• знакомство с ценностями: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие - и их
понимание как основы традиционной культуры многонационального народа России;
• укрепление средствами образования преемственности поколений на основе сохранения и
развития культурных и духовных ценностей.
Основные культурологические понятия модуля - «культурная традиция», «мировоззрение»,
«духовность (душевность)» и «нравственность» - являются объединяющим началом для всех
понятий, составляющих основу курса (религиозную или нерелигиозную).
Модуль призван актуализировать в содержании общего образования вопрос совершенствования личности ребенка на принципах гуманизма в тесной связи с религиозными и общечеловеческими ценностями. Модуль должен сыграть важную роль как в расширении образовательного
кругозора учащегося, так и в воспитательном процессе формирования порядочного, честного,
достойного гражданина.
Общая духовная основа многонационального народа России формируется исторически и
основывается на ряде факторов:
• общая историческая судьба народов России, исповедующих разные религии;
• единое пространство современной общественной жизни, включающее общность
государства, языка, образования, культуры, экономики, права, менталитета, развитую систему
межличностных
отношений.
Включение курса «Основы религиозных культур и светской этики» в основной вид деятельности учащихся - в урочную деятельность - интегрирует духовно-нравственное развитие и вое-
4
питание детей в образовательный процесс, способствуя концентрации содержания воспитания
вокруг базовых национальных ценностей:
• патриотизм;
• социальная солидарность;
• гражданственность;
• семья;
• труд и творчество;
• наука;
• традиционные российские религии;
• искусство и литература;
• природа;
• человечество.
Место модуля в учебном плане
В учебном плане на изучение модуля отводится 34 часа (1 ч в неделю, 34 учебные недели). На
протяжении всего периода изучения выбранного модуля занятия проводятся одним педагогом.
Планируемые результаты изучения модуля
Предметные результаты:
- знание, понимание и принятие личностью ценностей: Отечество, семья, традиции - как
основы культурной истории многонационального народа России;
- готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию;
- знакомство с основными нормами религиозной морали, понимание ее значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;
- понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;
- формирование первоначальных представлений о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России;
- первоначальные представления об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности;
- становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести; воспитание
нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов
России;
- осознание ценности человеческой жизни.
Личностные результаты:
- формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление
гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
- формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, отказ от деления на «своих» и «чужих», развитие доверия и уважения к истории и культуре всех народов;
- принятие и освоение социальной роли учащегося, развитие мотивов учебной деятельности и
формирование личностного смысла учения;
- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
- развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;
- развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания,
сопереживания чувствам других людей; развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний;
- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных
ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
- наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и
духовным ценностям.
Метапредметные результаты: .
- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; поиска средств её осуществления;
- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные
способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в их выполнение на
основе оценки и учёта характера ошибок; понимать причины успеха/неуспеха учебной
деятельности;
- адекватное использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных
технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач;
- умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;
- овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного
построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;
- овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
- готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования
различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
- умение выделять признаки и свойства, особенности объектов, процессов и явлений действительности (в том числе социальных и культурных), высказывать суждения на основе сравнения
функциональных, эстетических качеств, конструктивных особенностей объектов, процессов и
явлений действительности; осуществлять поиск и обработку информации (в том числе с использованием компьютера).
Содержание модуля
Учебный модуль имеет логическую завершенность и включает в себя такой объем материала
по предмету, который позволяет использовать его как самостоятельный учебный компонент.
Содержание учебного модуля организовано в рамках четырех основных тематических разделов. Содержательные акценты первого тематического раздела - духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества. Четвертый тематический раздел представляет духовные традиции многонационального народа России. Второй и третий тематические разделы
(уроки 2-29) дифференцируют содержание учебного курса применительно к модулю. Учащиеся в
соответствии с выбранным модулем получат представление о конкретной культурной традиции
на основе знакомства с наиболее общими ее характеристиками.
Блок 1. Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества (1
час).
В рамках данного блока рассматривается тема «Россия - наша Родина».
Блок 2. Основы религиозных культур и светской этики. Часть 1. (16 часов).
Блок 3. Основы религиозных культур и светской этики. Часть 2. (12 часов).
В рамках данных блоков рассматриваются следующие темы:
Культура и религия. Древнейшие верования. Религии мира и их основатели. Священные книги религий мира. Хранители предания в религиях мира. Человек в религиозных традициях мира.
Священные сооружения. Искусство в религиозной культуре. Религии России. Религия и мораль.
Нравственные заповеди в религиях мира. Религиозные ритуалы. Обычаи и обряды. Религиозные
ритуалы в искусстве. Календари религий мира. Праздники в религиях мира. Семья, семейные
ценности. Долг, свобода, ответственность, учеба и труд. Милосердие, забота о слабых, взаимопомощь, социальные проблемы общества и отношение к ним разных религий.
Блок 4. Духовные традиции многонационального народа России (5 часов).
В рамках данного блока рассматриваются следующие темы:
Любовь и уважение к Отчеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального
народа России.
Блоки 1-й и 4-й посвящены патриотическим ценностям и нравственному смыслу межкультурного и межконфессионального диалога как фактора общественного согласия. Уроки в рамках
этих блоков проводятся для всего класса. По усмотрению учителя возможно также проведение
совместных завершающих уроков, связанных с презентациями творческих проектов учащихся, во
2-м блоке.
Блок 4-й - итоговый, обобщающий и оценочный, предусматривает подготовку и презентацию
творческих проектов на основе изученного материала. Проекты могут быть как индивидуальными, так и коллективными. На презентацию проектов приглашаются родители. В ходе подготовки
проекта учащиеся получают возможность обобщить ранее изученный материал, освоить его еще
раз, но уже в активной, творческой, деятельностной форме. В ходе презентации проектов все
учащиеся класса получают возможность ознакомиться с основным содержание всех 6 модулей,
узнать о других духовных и культурных традициях России от своих одноклассников.
Подготовка и презентация проекта позволяют оценить в целом работу учащегося за весь курс.
Материально-техническое обеспечение модуля
Реализация обозначенных целей модуля ставит перед учителем задачи, решения которых
можно добиться при соответствующем материально-техническом обеспечении.
В качестве методологического принципа разработки всех учебных пособий выбран культурологический подход, способствующий формированию у учащихся первоначальных представлений
об основах религиозных культур и светской этики, учитывающий уже имеющийся круг знаний
учащихся, а также межпредметное взаимодействие.
Все представленные материалы адаптированы с учетом возрастного восприятия младших
подростков:
• технические средства обучения (предметы и устройства, которые выполняют информационную, управляющую, тренирующую, контролирующую функции в учебно-воспитательном процессе):
- демонстрационное оборудование, предназначенное для одновременной демонстрации изучаемых объектов и явлений группе обучаемых и обладающее свойствами, которые позволяют
видеть предмет или явление (компьютер/компьютеры, телевизор, CD и DVD, проектор и др.);
- вспомогательное оборудование и устройства, предназначенные для обеспечения эксплуатации учебной техники, удобства применения наглядных средств обучения, эффективной организации проектной деятельности, в том числе принтер, фото- и видеотехника (по возможности) и
др.;
• экранно-звуковые пособия, передающие содержание образования через изображение, звук,
анимацию; электронное пособие к модулю курса «Основы религиозных культур и светской
этики»:
- дополнительные мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, интернет-ресурсы,
аудиозаписи, видеофильмы, слайды, мультимедийные презентации, тематически связанные с
содержанием курса;
 библиотечный фонд (книгопечатная продукция):
- учебно-методические комплекты, обеспечивающие изучение/преподавание учебного курса
«Основы религиозных культур и светской этики» (комплексная программа, учебные пособия для
учащихся, методическая литература для учителя и др.);
- нормативные документы, регламентирующие взаимоотношения государства и религиозных
организаций, а также отражающие правовые основы изучения в учреждениях системы общего
образования основ религиозных культур и светской этики;
- специальные дополнительные пособия для учителей и литература, предназначенная для
оказания им информационной и методической помощи; научно-популярные книги, содержащие
дополнительный познавательный материал развивающего характера по различным темам курса;
- хрестоматийные материалы, включающие тексты художественных произведений, тематически связанные с содержанием курса;
- энциклопедическая и справочная литература (справочники по теории и истории религий,
биографии религиозных деятелей и значимых персоналий и др.);
• печатные пособия, в том числе картографические издания, иллюстративные материалы,
включая портреты выдающихся людей России.
Учебно-методическое обеспечение
Дополнительные материалы по вопросам преподавания ОРКСЭ можно найти на тематических интернет-сайтах:
1. Основы религиозных культур и светской этики. - Режим доступа : http://orkce.apkpro.ru
2. Электронная гуманитарная библиотека. - Режим доступа : www.gumfak.ru
3. Государственный музей истории религии. - Режим доступа : www.gmir.ru
Основные ресурсы сети общественного и правового характера, на которых могут обсуждаться
важные вопросы в связи с введением комплексного курса:
1. Сайт Общественной палаты. - Режим доступа : http://www.oprf.ru
2. Сайт Уполномоченного по правам человека в Российской Федерации. - Режим доступа :
http://www.ombudsman.gov.ru
8
Продолжение табл.
№
урока
Тематическое
планирование
Колич.
часов
I.
Введение. Духовные
ценности и
нравственные идеалы
в жизни человека и
общества
Россия – наша Родина
1
1
1
Характеристика
деятельности
обучающихся. Виды
деятельности
учащихся
Термины
Знакомятся с историей
возникновения и
особенностями
религиозных культур.
беседа, комментированное
чтение, устный рассказ на
тему, работа с
иллюстративным
материалом,
самостоятельная работа с
источниками информации,
творческие задания,
подготовка творческой
беседы с членами семьи
Россия, родина,
патриот, отечество,
столица, президент,
государственные
символы. Духовность,
Тематическое планирование (4 класс)
1 ч в неделю (34 ч)
Модуль «Основы мировых религиозных культур»
Средства
Домашнее задание
наглядности.
Используемые
ресурсы
Выставка книг о
России, флаг, герб,
карта, портреты
государственных
деятелей, героев
России, великих людей,
репродукции картин, на
которых изображены
русские пейзажи,
города и т.д.
Справочные материалы
для
общеобразовательных
учреждений. Учебник
«Основы мировых
религиозных культур»
Расскажи членам семьи
и друзьям об известных
тебе людях России.
Проведи интервью с
членами семьи по
вопросам: Каких героев
России они знают, в чем
их заслуги перед
отечеством? Каких
русских писателей,
художников,
композиторов они
знают, чем они
знамениты? Какие
книги о нашей родине
России они
посоветовали бы тебе
прочитать? Есть ли
среди ваших
родственников те, кто
много сделал для
родины? Кто это, в чем
их заслуги?
Продолжение табл.
Или: Найди материал об
известном человеке (по
выбору). Подготовь
рассказ о
нём. Объясни, почему
ты выбрал именно этого
человека.
II.
2
Основы мировых
религиозных культур
Культура и религия.
29
1
Культура и мораль.
Этика и её значение в
жизни человека. Будда и
его Учение. Тора –
главная книга иудаизма.
Сущность Торы.
«Золотое правило
Гилеля»
3
Культура и религия.
Священное Писание.
Пророк Мухаммад –
образец человека и
учитель нравственности.
Жизнеописание. .
1
Изучают основы разных
религиозных традиций .
Беседа, комментированное
чтение, устный творческий
рассказ на тему, работа с
иллюстративным
материалом,
самостоятельная работа с
источниками информации,
подготовка творческой
беседы с членами семьи;
знакомятся с историей
возникновения и
особенностями
религиозных культур
Изучают основы разных
религиозных традиций .
Беседа, комментированное
чтение, устный творческий
рассказ на тему, работа с
иллюстративным
материалом,
Культура и религия.
Культура, мораль,
этика
Справочные материалы
для
общеобразовательных
учреждений. Учебник
«Основы мировых
религиозных культур».
прочитай или
перескажи членам
семьи и друзьям
услышанное, обсуди с
ними содержание
фотографии и
изображения
священных книг разных
религий
Справочные материалы
для
общеобразовательных
учреждений. Учебник
«Основы мировых
религиозных культур» .
прочитай или
перескажи членам
семьи и друзьям
услышанное, обсуди с
ними содержание.
самостоятельная работа с
источниками информации,
подготовка творческой
беседы с членами семьи;
знакомятся с историей
возникновения и
особенностями
религиозных культур
4
Возникновение
религий.
Возникновение
религий. Религии мира
и их основатели.
Во что верят
православные
христиане. Прекрасные
качества Пророка
Мухаммада.
Буддийский священный
канон. Патриархи
Продолжение табл.
1
Дают определения
основных понятий
религиозной культуры.
Беседа, комментированное
чтение, устный творческий
рассказ на тему, работа с
иллюстративным
материалом,
самостоятельная работа с
источниками информации,
подготовка творческой
беседы с членами семьи;
изучают основы разных
религиозных традиций
Пантеон
Многобожие Завет
Справочные материалы
для
общеобразовательных
учреждений. Учебник
«Основы мировых
религиозных культур» .
изображение книг
Священного Писания
прочитай или
перескажи членам
семьи и друзьям
услышанное, обсуди с
ними содержание.
1
беседа, комментированное
чтение, устный рассказ на
тему, самостоятельная
работа с источниками
информации, заполнение
таблицы, подготовка
творческой беседы с
членами семьи,
изучают основы разных
религиозных традиций
Мессия (Христос)
Христианство Ислам
Нирвана
Ступы Буддизм
Справочные материалы
для
общеобразовательных
учреждений. Учебник
«Основы мировых
религиозных культур»
Посмотрите на карту и
назовите
места возникновения
мировых религий,
определить, в каком
веке возникла каждая из
мировых религий,
назовите основателей
мировых религий.
Древнейшие верования.
Священное Писание и
Священное Предание.
Пророк Мухаммад –
проповедническая
миссия. Будда и его
Учение. Письменная и
Устная Тора.
Классические тексты
иудаизма.
5
фотографии и
изображения
священных книг разных
религий
еврейского народа.
6
Священные книги
религий мира:
Продолжение табл.
1
Веды, Авеста,
Трипитака. Что говорит
о Боге и мире
православная культура.
Священный Коран и
Сунна как источники
нравственности.
Буддийский священный
канон. Евреи в Египте:
от Йосефа до Моше.
Образцы
нравственности в
культурах разных
народов
7
Священные книги
религий мира.
Тора, Библия, Коран.
Что говорит о человеке
православная культура.
Общие принципы
ислама и исламской
этики. Буддийская
картина мира. Исход из
Египта
беседа, комментированное
чтение, устный рассказ на
тему, работа с
иллюстративным
материалом,
самостоятельная работа с
источниками информации,
подготовка творческой
беседы с членами семьи
Веды Авеста
Трипитака
беседа, комментированное
чтение, устный рассказ на
тему, работа с
иллюстративным
материалом,
самостоятельная работа с
источниками информации,
подготовка творческой
беседы с членами семьи
дают определения
различных понятий
религиозной культур
Расскажи членам семьи
и друзьям о религиях
мира их основателях
изображения
(фотографии)
священных книг
религий мира
дают определения
различных понятий
религиозной культуры
1
Справочные материалы
для
общеобразовательных
учреждений. Учебник
«Основы мировых
религиозных культур».
Канон Тора Библия
Коран Пророки
Справочные материалы
для
общеобразовательных
учреждений. Учебник
«Основы мировых
религиозных культур».
изображения
(фотографии)
священных книг
религий мира (Канона,
Торы, Библии, Корана)
Расскажите членам
семьи и друзьям (по
желанию) о том, что вы
узнали на уроке
8
Хранители предания в
религиях мира.
1
Христианское учение о
спасении. Столпы
ислама и исламской
этики. Буддийская
картина мира.
Получение Торы на горе
Синай.
9 – 10
Добро и зло. Понятие
греха, раскаяния и
возмездия.
2
Исполнение
мусульманами своих
обязанностей. Пророки
и праведники в
иудейской культуре.
11
Человек в
религиозных
традициях мира.
1
12 – 13
Священные
сооружения.
2
беседа, комментированное
чтение, устный рассказ на
тему, работа с
иллюстративным
материалом,
самостоятельная работа с
источниками информации,
подготовка творческой
беседы с членами семьи;
учатся устанавливать
взаимосвязь между
религиозной культурой и
поведением людей
беседа, комментированное
чтение, устный рассказ на
тему, самостоятельная
работа с источниками
информации, подготовка
рассказа
Знакомятся с описанием
основных содержательных
составляющих священных
книг, описанием
священных сооружений,
религиозных праздников и
святынь
Беседа, комментированное
чтение, устный рассказ на
Жрец Раввин
Апостол Епископ
Священник
Диакон
Иерархия Умма Имам
Хафиз Сангха
Лама
Узнайте у родителей,
старших ( илиПродолжение
найдите в табл.
дополнительной
литературе, Интернете),
знают ли они о
религиях, в которых нет
особых людей, которые
хранили бы ее традиции
и предания.
Грех, раскаяния,
воздания, покаяние
Книга для учителя.
Справочные материалы
для
общеобразовательных
учреждений. Учебник
«Основы мировых
религиозных культур»
Молитва
Таинства
Намаз
Мантра
православная культура
Книга для учителя.
Справочные материалы
для
общеобразовательных
учреждений. Учебник
«Основы мировых
религиозных культур»
Справочные материалы
для
Синагога
Церковь
Подготовь рассказ на
тему «Что говорит о
человеке православная
культура (исламская
культура, буддийская
культура, иудейская
культура)» ( по выбору
учащегося).
Найди в своем городе
(поселке, деревне)
тему, работа с
иллюстративным
материалом, заполнение
таблицы, самостоятельная
работа с источниками
информации, подготовка
творческой беседы с
членами семьи
Алтарь
Икона
Фреска
общеобразовательных
учреждений. Учебник
«Основы мировых
религиозных культур».
изображения
(фотографии)
священных сооружений
Знакомятся с описанием
основных содержательных
составляющих священных
книг, описанием
священных сооружений,
религиозных праздников и
святынь
14 – 15
Искусство в
религиозной культуре.
2
Христианская этика.
Добродетели и страсти.
Отношение к труду.
Обязанности
мусульман. Милосердие
и сострадание.
Назначение синагоги и
её устройство.
Беседа, комментированное
чтение, устный рассказ на
тему, работа с
иллюстративным
материалом, составление
плана, Самостоятельная
работа с источниками
информации, подготовка
творческой беседы с
членами семьи
Икона
Каллиграфия
Арабески
Справочные материалы
для
общеобразовательных
учреждений. Учебник
«Основы мировых
религиозных культур».
изображения икон,
арабесок.
Учатся сравнивать
различные религиозные
традиции, явления
духовной культуры
16 – 17
Творческие работы
учащихся.
2
Творческая
самостоятельная работа
выставка творческих
работ
священное сооружение
исламской илиПродолжение табл.
иудейской культуры
( или изображение в
книге, Интернете).
Запиши, какие
особенности,
свойственные этим
религиям, ты можешь в
нем отметить.
Составь план ответа на
одну из тем: «Искусство
в религиозной культуре
христианства»,
«Искусство в
религиозной культуре
ислама» и др. ( по
выбору).
учащихся на выбранную
тему.
Продолжение табл.
Излагают своё мнение по
поводу значения
религиозных традиций в
жизни людей, общества
18 – 19
История религий в
России.
2
Беседа, комментированное
чтение, устный рассказ на
тему, работа с
иллюстративным
материалом,
самостоятельная работа с
источниками информации,
подготовка творческой
беседы с членами семьи
Митрополия
Патриарх
Синод
Протестанты
Картины на сюжет
выбора веры.
Подготовь ответ на
тему: «Если бы я писал
картину на сюжет
выбора веры, что бы я
на ней изобразил»
Крещение, намаз, брак,
таинство, шаббат.
Справочные материалы
для
общеобразовательных
учреждений. Учебник
«Основы мировых
религиозных культур».
Расскажите об обрядах
иудаизма, ислама,
буддизма (на выбор).
Составьте план ответа.
Знакомятся с развитием
различных религиозных
культур в истории России
20 – 21
Религиозные ритуалы.
Обычаи и обряды.
Нравственные заповеди
в религиях мира.
Православный храм и
другие святыни.
Нравственные основы
семьи в исламе. Человек
в буддийской картине
мира. Основные
2
Беседа, комментированное
чтение, устный рассказ на
тему, работа с толковым
словарем, самостоятельная
работа с источниками
информации, подготовка
творческой беседы с
членами семьи.
Христианское искусство
(иконы, фрески, церковное
пение,
прикладное искусство).
принципы иудаизма.
22
Паломничества и
святыни.
Нравственные ценности
ислама:
любовь к отечеству,
миролюбие. Буддийский
храм. Совершеннолетие в
иудаизме. Ответственное
принятие заповедей.
1
беседа, комментированное
чтение, устный рассказ на
тему, работа с толковым
словарем, самостоятельная
работа с источниками
информации, подготовка
творческой беседы с
членами семьи
Продолжение табл.
Паломничество,
Реликвия
Мощи
Хадж
Кааба
Праздники и
календари.
Православный
календарь. Почитание
святых. Ценность
образования и польза
учения в исламе.
Праздники в
2
Беседа, комментированное
чтение, устный рассказ на
тему, работа с толковым
словарем, самостоятельная
работа с источниками
информации, подготовка
творческой беседы с
Расскажи членам семьи
и друзьям о том, что ты
узнал на уроке.
Фрагменты
видеофильмов с
изображением святынь
различных религий
Учатся анализировать
жизненные ситуации,
выбирать нравственные
формы поведения,
сопоставляя их с нормами
религиозной культуры
разных традиций
23 – 24
Справочные материалы
для
общеобразовательных
учреждений. Учебник
«Основы мировых
религиозных культур».
Пейсах Шавуот Суккот
Ханука Пурим
Рождество Пасха
Вознесение
Троица Крещение
Курбан-байран, Уразабайран
Справочные материалы
для
общеобразовательных
учреждений. Учебник
«Основы мировых
религиозных культур».
Фотографии и/или
Подготовь рассказа на
тему: «Религиозные
праздники в
христианстве, исламе,
иудаизма, праздниках
мусульман, буддистов»
буддийской
культуре. Еврейские
праздники: их история и
традиции.
25 – 26
Религия и мораль.
Нравственные
заповеди в религиях
мира.
членами семьи.
2
Учатся анализировать
жизненные ситуации,
выбирать нравственные
формы поведения,
сопоставляя их с нормами
религиозной культуры
разных традиций
Беседа, комментированное
чтение, устный рассказ на
тему, работа с толковым
словарем, самостоятельная
работа с источниками
информации, подготовка
творческой беседы с
членами семьи
видеоматериалы
(изображение
фрагментов
религиозных
праздников христиан и
других религий
Десять заповедей
Справочные материалы
для
общеобразовательных
учреждений. Учебник
«Основы мировых
религиозных культур».
Милосердие
Справочные материалы
для
общеобразовательных
учреждений. Учебник
«Основы мировых
религиозных культур».
Продолжение табл.
Учатся анализировать
жизненные ситуации,
выбирать нравственные
формы поведения,
сопоставляя их с нормами
религиозной культуры
разных традиций
27
Милосердие,
забота о слабых,
взаимопомощь.
Социальные проблемы
общества и отношение к
ним разных религий.
Христианская семья и ее
ценности. Искусство
ислама. Отношение к
природе. Ценности
1
Беседа, комментированное
чтение, устный рассказ на
тему, работа с толковым
словарем, самостоятельная
работа с источниками
информации, подготовка
творческой беседы с
членами семьи
Учатся толерантному
Нравственное
самосовершенствование
Подготовь рассказ
«Христианская
(мусульманская или
другая ) семья и её
ценности»; расскажи,
что ценят в вашей семье
семейной жизни в
иудейской традиции.
28
Семья.
отношению к
представителям разных
мировоззрений и
культурных традиций
1
Православный
календарь. Почитание
святых. Праздники
исламских народов
России: их
происхождение и
особенности
проведения. Искусство в
буддийской культуре.
Еврейские праздники:
их история и традиции
29
Долг, свобода,
ответственностью,
труд.
Беседа, комментированное
чтение, устный рассказ на
тему, работа с толковым
словарем, самостоятельная
работа с источниками
информации, подготовка
творческой беседы с
членами семьи
Продолжение табл.
Этикет
Семья
нравственность
Справочные материалы
для
общеобразовательных
учреждений. Учебник
«Основы мировых
религиозных культур».
Рассказ о семейных
ценностях, традициях;
составление
генеалогического древа
семьи
Долг
Свобода нравственная
норма
Справочные материалы
для
общеобразовательных
учреждений. Учебник
«Основы мировых
религиозных культур».
Расскажи в семье,
друзьям об услышанном
Учатся толерантному
отношению к
представителям разных
мировоззрений и
культурных традиций
1
Беседа, комментированное
чтение, устный рассказ на
тему, работа с толковым
словарем, самостоятельная
работа с источниками
информации, подготовка
творческой беседы с
членами семьи
Учатся приводить примеры
явлений разных
религиозных традиций и
светской культуры и
сравнивать их
30
Любовь и уважение к
Отечеству.
1
Патриотизм
многонационального и
многоконфессиональног
о народа России
Беседа, комментированное
чтение, устный рассказ на
тему, работа с толковым
словарем, самостоятельная
работа с источниками
информации, подготовка
творческой беседы с
членами семьи
Государство,
гражданин, мораль,
Патриотизм, народ,
Отечество
Учатся приводить примеры
явлений разных
религиозных традиций и
светской культуры и
сравнивать их
III.
31 – 34
Творческие проекты
4
Итоговая презентация
творческих проектов
учащихся.
4
Осуществляют поиск
необходимой информации
для выполнения заданий.
Выступление
учащихся со своими
творческими работами:
«Как я понимаю
православие», «Как я
Участвуют в диспутах:
понимаю ислам», «Как
учатся слушать
собеседника и излагать своё я понимаю буддизм»,
«Как я понимаю
мнение.
иудаизм», «Что такое
этика?», «Значение
религии в жизни
человека и общества»,
«Памятники
религиозной
культуры (в моем
городе, селе)» и т.д.
Участвуют в диспутах:
учатся слушать
собеседника и излагать
своё мнение.
Справочные материалы
для
общеобразовательных
учреждений. Учебник
«Основы мировых
религиозных культур».
Продолжение табл.
Расскажи членам
семьи
и друзьям о государстве
и морали гражданина
Презентация
творческих проектов
на тему «Диалог
культур во имя
гражданского мира и
согласия» (народное
творчество, стихи,
песни, кухня народов
России и т.д.).
Участвуют в диспутах:
учатся слушать
собеседника и излагать
своё мнение.
Всего
34
Продолжение табл.