Урок_по_ОМРК__по_теме_Праздники_и_календари_уч

Конспект урока по ОРКСЭ “Праздники и календари”
Урок ОРКСЭ, модуль: Основы мировых религиозных культур
Тема: Праздники и календари
Личностные целевые ориентиры:
- способствовать воспитанию доброжелательности, уважения к традициям представителей различных религий
Личностные результаты:
– настроенность на доброе поведение и добрые взаимоотношения с окружающими;– как результат преданности и
уважения к традициям своего народа — уважительное отношение к людям других верований, другой национальной
культуры, умение взаимодействовать с людьми других верований и убеждений;
- формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии
природы, народов, культур и религий;
Метапредметные целевые ориентиры:
-способствовать становлению коммуникативных навыков и культуры выражения мысли;
- способствовать формированию умений смыслового чтения текста
- совершенствовать способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;
Метапредметные результаты:
- умение на основе текста выделять особенности культурных явлений (праздников)
- развитие коммуникативных умений работы в группах
- развитие умения строить монологический рассказ и культуры выражения мысли
- способность принимать и сохранять учебные цели и задачи
Предметные целевые ориентиры:
- познакомить с традициями праздников в религиях мира
Предметные результаты:
- формирование представлений о религиозных праздниках, поздравлениях, подарках.
– приобщение к духовно-нравственным ценностям своего народа;
Основные термины и понятия: Песах. Шавуот. Суккот. Ханука. Рождество. Пасха. Вознесение. Троица. Крещение.
Межпредтметные связи: история, МХК, обществознание, география
Оборудование: раздаточный материал, презентация, конверт с заданием, таблица- памятка, кулич, крашеные яйца,
веточка с листочками, нэтбуки для учеников, интерактивная доска, ПК учителя.
Тип урока : Комбинированный
Содержание взаимодействия педагога и учащихся.
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Формируемы
е УУД
I. Мотивация
учебной
деятельности.
Организационный момент и эмоциональный настрой на
урок:
Здравствуйте, ребята, садитесь.
Внимание! Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок?
Все ль на месте, все ль в порядке:
Книга, ручка и тетрадка.
Повернитесь друг к другу, возьмитесь за руки и улыбнитесь,
пожелайте соседу удачи.
Выделение темы урока и постановка цели:
Посмотрите ролик (фейерверк). Скажите, в каких случаях мы
могли бы увидеть подобное зрелище.
Верно, но в рамках нашего предмета догадайтесь о каких
праздниках пойдет речь?
Проверяют готовность к
уроку.
Коммуникативн
ые
II. Повторение
пройденного,
изучение нового
материала
Цель урока: повторить известные нам праздники, узнать о
новых торжественных религиозных датах. (Цель
прописываем на доске).
Сначала нам предстоит повторить, тему прошлого урока.
О чем мы говорили на последнем уроке?
1. Найдите лишнее и объясните свой выбор
Храм "Купол Скалы", Кааба, Стена плача.(Слайд 1)
Фейерверки запускают на
праздники, поэтому мы
Регулятивные
будем говорить о
праздниках.
О религиозных
праздниках.
(Записывают тему урока в
тетрадь)
Мы говорили о
паломничестве.
1.
2. Отвечают на вопросы
учителя. Работают на
Регулятивные
Познавательные
(лишнее - Стена Плача - объект паломничества иудеев,
остальное - мусульман)
2. Соедините термин и его определение (Слайд 2)
1. мощи
А) путешествие с целью поклонения
какому-то предмету или месту,
являющемуся особенно священным для
верующих данной религии.
2. хадж
Б) святыни, останки тел умерших людей
3. реликвия
В) особо хранимая и почитаемая
верующими святыня
4. паломничество Г) паломничество в город Мекку
- Кроме повседневных обрядов и паломничеств, в каждой
религии есть обряды, связанные с теми днями, которые
отмечаются верующими данной религии в память о каких-то
самых важных для них событиях или о каком-то святом. Это
праздники и праздничные обряды.
-Кто-нибудь может назвать главные праздники христианства
или других религий?
интерактивной доске.
-Вот
сегодня
мы
и
узнаем
о
главных
праздниках
христианства и иудеев.
Главные праздники иудеев связаны с памятью о том,
как они бежали из Египта. Из них главный – праздник Пеʹсах
(Пасха).
Слайд
6
В
течение
праздника,
который
продолжается семь дней, запрещено есть квасной хлеб.
радость, веселье, подарки,
Вместо него едят мацý - хлебцы, Слайд7 приготовленные без угощенья, отдых
дрожжей. Эта традиция связана с тем, что евреи бежали из
(ответы детей)
Египта в спешке и не успели заквасить тесто, поэтому
напекли
пресных
лепешек.
Заканчивается
праздник
застольем, проводимом в соответствии со строгим ритуалом.
Все блюда на столе имеют символическое значение: горькая
Записывают названия
зелень напоминает о горечи рабства, блюдо из тертых яблок, праздников и смотрят
презентацию.
фиников, орехов и вина цветом напоминает глину, из
которой евреи делали кирпичи для египетских домов.
Через пятьдесят дней после Песаха наступает Шавуоʹт
Слайд 8 (Пятидесятница) - праздник, отмечаемый в память
о даровании Моисею Богом десяти заповедей на горе Синай.
В этот день по традиции синагоги украшаются цветами и
зелеными ветвями. Так как праздник связан с Дарованием
Торы, то обучение детей еврейским традициям обычно
начинается именно в Шавуот. Во время праздника принято
употреблять в пищу молочные продукты и воздерживаться
от мясного. По традиции к праздничному столу подаются
блюдо из молока и меда и творожные ватрушки.
Во время сорокалетнего странствования по Синайской
пустыне, евреи жили в шалашах, поэтому на следующий
праздник - Суккоʹт (праздник кущей) Слайд 9 они должны
построить шалаш - суккý и, по возможности, прожить в нем
некоторое время (фильм)
Хаʹнука (праздник огней) Слайд 10 празднуется в
память чуда, произошедшего после победы евреев в
восстании против сирийского царя Антиоха (II в. до н.э.),
властвовавшего в Палестине. Восставшим удалось захватить
Иерусалим, и они решили освятить Храм, оскверненный
сирийским
царем.
Для
проведения
многодневного
очистительного ритуала было необходимо особое оливковое
масло, но в храме удалось найти только один сосуд, которого
хватило бы на один день. Но, согласно преданию,
свершилось чудо - заправленный маслом светильник горел
восемь дней. Поэтому праздник, посвященный этому
событию, отмечается в течение восьми дней. В первый его
день зажигают одну свечу, во второй - две и т.д. до восьми
свечей.
Православные праздники Слайд 11
Главные праздники христиан связаны с событиями
жизни Иисуса Христа.
Следование
одного
за
другим
христианских
праздников в течение года называется церковным годом.
Слайд 12 Церковный год состоит из двух типов праздников:
неподвижных, которые связаны с определенной датой, и
подвижных, связанных с Пасхой, которая каждый год
приходится на другое число. Об этих праздниках расскажете
нам вы. Нужно подготовиться. Разделитесь на 2 группы.
Правила работы в группе- повторить!!! (слайд13)
III. Физминутка
Делятся на группы, переходят с рабочего места. Получают
задание.
IV. Построение
плана проекта
решения учебных
задач.
Подойдите ко мне по одному человеку из каждой группы для Получают задание. Работа
получения задания (получают конверты)
в группах.
В 1 конверте задания по празднику «Рождество»,
во 2 конверте задания по празднику «Пасха».
У меня на столе предметы, по мере изучения материала
выберите те, которые относятся к вашему празднику;
объясните, для чего они нужны.
получают информацию с
Работа в программе Classroom Management (слайд 14)
ПК учителя, находят
Памятка- подсказка
Название праздника _________________________________________________
нужную информацию,
Посвящен __________________________________________________________
готовят материал для
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
выступления (памяткаКак готовятся к празднику ____________________________________________
подсказка)
___________________________________________________________________
Познавательные,
Коммуникативн
ые
Регулятивные,
познавательные
___________________________________________________________________
Традиционное угощение _____________________________________________
___________________________________________________________________
Какие ритуалы, вещи с ним связаны ____________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
V. Реализация
построенного
проекта решения
учебных задач.
Выступление каждой группы.
( пользуясь заполненными картами-памятками),
Если останется время, можно показать фильм о Пасхе.
Игра
VI. Закрепление с
проговариванием во
внешней речи
Рассказывают о празднике.
Познавательные.
Коммуникативн
ые Личностные
Познавательные.
Коммуникативн
ые
Личностные
VII. Рефлексия
учебной
деятельности.
Домашнее задание
Организует обмен мнениями по вопросу «Чему я научился на уроке?»
Вспомнить праздники мусульман и буддистов.
Регулятивные