РЕЛИГИОВЕДЕНИЕ Раб программа - Портал ТПУ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Национальный исследовательский Томский политехнический университет»
УТВЕРЖДАЮ
Директор ИСГТ
___________/Д.В.Чайковский/
«___» ____________2013 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
«РЕЛИГИОВЕДЕНИЕ»
НАПРАВЛЕНИЕ 100400 «Туризм»
Профиль подготовки " Технология и организация туроператорских и
турагентских услуг"
КВАЛИФИКАЦИЯ Бакалавр
БАЗОВЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН ПРИЕМА 2013г.
КУРС 1 СЕМЕСТР 2
КОЛИЧЕСТВО КРЕДИТОВ: 6
КОРЕКВИЗИТЫ: История, Экскурсоведение
ВИДЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ВРЕМЕННОЙ РЕСУРС:
ЛЕКЦИИ
32 часов (ауд.)
ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ
АУДИТОРНЫЕ ЗАНЯТИЯ
32
64
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА
ИТОГО
62 часов
126 часов
ФОРМА ОБУЧЕНИЯ
часов (ауд.)
часов
очная
ВИД ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ: экзамен - 2 семестр
ОБЕСПЕЧИВАЮЩАЯ КАФЕДРА: «Культурологии и социальной
коммуникации»
ЗАВЕДУЮЩИЙ КАФЕДРОЙ:
д.ф.н., профессор Н.А. Колодий
РУКОВОДИТЕЛЬ ООП:
к.ф.н., доцент
В.Б. Агранович
ПРЕПОДАВАТЕЛЬ:
к.ф.н., доцент
Г.Ю. Тихонова
2013г.
1
1. Цели освоения дисциплины
Дисциплина «Религиоведение»» соответствует целям образовательной
программы 100400 «Туризм» (бакалавриат) в части подготовки выпускников,
владеющих знаниями о структуре и содержании профессиональной
деятельности, понимающих значение развития туризма для экономики
Российской Федерации в настоящий момент.
Код
цели
Формулировка цели ООП
Цели дисциплины
Ц4
Подготовка выпускников к проектированию
и продвижению современного
конкурентоспособного на мировом уровне
туристского продукта с учетом
технологических, социально-экономических
и других требований.
Подготовка выпускников к
 пониманию роли
религиозных институтов
в развитии цивилизации
и особенностей
функционирования
религиозных систем в
современном
культурном
пространстве;
 адаптированному
восприятию
религиозного туризма
как важного фактора
обеспечения социальной
стабильности и
межконфессионального
диалога.
Ц7
Подготовка выпускников к проведению
мероприятий по интеграции России в
мировой культурный процесс, укреплению
позитивного образа страны за рубежом.
Подготовка выпускников к
умению использовать
принципы толерантности,
веротерпимости в различных
видах туристской
профессиональной
деятельности
Задачи изучения дисциплины:
Дисциплина нацелена на подготовку бакалавров к:
 изучению специфики и структуры религиозных систем, особенностей и
типов религиозных организаций, форм и уровней религиозного сознания
 формированию целостного представления о религиозных процессах и
явлениях, происходящих в современном мире и их влиянием на различные
сферы культуры;
 умению учитывать социально значимые религиозные проблемы при
проектировании и продвижении туристического продукта.
2
Важным компонентом учебного курса является закрепление полученных
теоретических знаний в практической деятельности. В ходе изучения
дисциплины студенты готовят групповые проекты по разработке туристскоэкскурсионной программы, связанной с религиозными объектами дестинации
(Томская область).
2. Место дисциплины в структуре ООП
Согласно ФГОС и ООП 100400 «Туризм» дисциплина «Религиоведение»
относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономического
цикла.
Код дисциплины
ООП
ГСЭЦ.В
ГСЭЦ.В.3.0
Наименование дисциплины
Кредиты
Форма
контроля
Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Вариативная
часть
Религиоведение
6
экзамен
Кореквизитами для данного курса являются дисциплины: История, Экскурсоведение
Код дисциплины
ООП
Наименование
дисциплины
кореквизиты
Кредиты
Форма
контроля
Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Базовая часть
3
ГСЭЦ.Б.5.0
История
Модуль 3. В. (Профессиональный цикл, вариативная часть)
ПЦ.В.1.0
Экскурсоведение
3
экзамен
д/зачет
3. Результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины получены путем декомпозиции
результатов обучения (Р1) сформулированных в основной образовательной
программе 100400 «Туризм» по профилю подготовки «Организация и
предоставление туроператорских и турагентских услуг», для достижения
которых необходимо, в том числе, изучение дисциплины «Религиоведение».
Планируемые результаты обучения согласно ООП
Код
результата
Р1
Результат обучения
(выпускник должен быть готов)
Применять глубокие гуманитарные, социальные,
экономические и профессиональные знания в сфере
туризма.
3
Освоение дисциплины «Реклама в туризме» направлено на формирование
у студентов результатов обучения, в т. ч. в соответствии с ФГОС, приведенных
ниже.
Составляющие результатов обучения, которые будут получены при
изучении дисциплины
Резуль
таты
обучен
ия
Р1
Код
З1.15
Знания
Составляющие результатов обучения
Код
Умения
Код
иметь целостное
представление о
религиозных процессах и
явлениях, происходящих в
современном мире и их
влиянием на различные
сферы культуры;
задачи и функции
религиозного туризма
У1.15
учитывать в своей
профессиональной
деятельности
особенности
религиозной ситуации
в различных
туристских регионах,
В1.15
Владение
опытом
использовать
принципы
толерантности,
веротерпимости в
различных видах
профессиональной
туристской
деятельности
В процессе освоения дисциплины у студентов развиваются следующие
компетенции:
а) общекультурные (ОК)
ОК-1- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения
ОК-5- готовность соблюдать этические и правовые нормы, регулирующие
с учетом социальной политики государства отношения человека с человеком,
обществом, окружающей средой; использовать нормативные и правовые
документы в туристской деятельности;
б) профессиональные (ПК)
ПК-26- способность участвовать в создании эффективной коммуникации в
сфере религиозного туризма.
4. Структура и содержание дисциплины
4.1.
Аннотированное содержание разделов дисциплины
Раздел 1. Религиоведение как область гуманитарного знания
Предмет религиоведения и его структура. Методы, принципы и категории
в религиоведческом познании. Определение религии: теологические
объяснения,
философские
и
социологические
интерпретации,
биологические и психологические концепции, этнологический подход.
4
Раздел 2 . Структура религии, её основные элементы
Сущностные характеристики религии. Функции и роль религии. Основные
предпосылки религии (социальные, психологические, гносеологические).
Религиозное сознание. Религиозные отношения. Религиозная деятельность
культовая и внекультовая. Типы религиозных организаций: церковь, секта,
деноминация, культ
Раздел 3. Исторические типы и формы религии
Проблема происхождения религии: основные подходы и способы
интерпретации. Ранние формы религии (фетишизм, тотемизм, магия, анимизм).
Классификация религиозных верований: принципы и содержание.
Раздел 4. Народностно-национальные религии
Индуизм: возникновение, эволюция, основные направления. Конфуцианство и
даосизм: эволюция верований и институтов. Иудаизм: возникновение и
формирование Танаха, Талмуда, основные направления. Синтоизм: основные
формы.
Раздел 5. Мировые религии. Буддизм.
Место мировых религий в духовной культуре. Буддизм и древнеиндийская
культура. Идея спасения в буддизме: карма, сансара, нирвана. Буддийский
культ и организация. Буддизм и культурно-психологические традиции народов
Востока. Буддизм и особенности его региональных форм.
Раздел 6. Мировые религии. Христианство
Возникновение и эволюция христианства, особенности вероучения.
Православие: история, вероучение и культ. Автокефальные православные
церкви. Роль православия в развитии духовной культуры и семейно-бытового
уклада. Современное состояние православия. Римско-католическая церковь:
вероучение, культ и организация. Статус Ватикана и европейская культура.
Униатская Церковь в католической иерархии. Протестантизм и западноевропейское общество история возникновения и особенности вероучения.
Основные протестантские церкви. Особенности вероучения и культа позднего
протестантизма /методисты, баптисты, пятидесятники, адвентисты и др./.
Раздел 7. Мировые религии. Ислам
Возникновение и эволюция ислама. Коран как историко-этнографический
источник. Вероучение и культ ислама: принципы и идеи. Основные
направления ислама. Мусульманское право. Государство и ислам. Ислам как
образ жизни. Своеобразие культурного наследия мусульманских народов.
5
Раздел 8. Конфессиональное пространство туризма: региональный и
международный аспекты
История религиозных странствий и путешествий. Социальная природа
религиозного туризма. Религиозный туризм и паломничество: различия
понятий и определений.
Раздел 9. Религиозные ценности национальных религий как объекты
туризма.
Святые места и объекты паломничества в индуизме. Паломнические центры
иудаизма. Религиозный туризм в синтоизме. Объекты религиознопознавательного туризма в регионе распространения конфуцианства и
даосизма.
Раздел 10. Религиозные объекты и центры паломничества мировых
религий. Буддизм.
Религиозные объекты буддизма. Особенности и история паломничества в
буддизме. Классификация святых мест буддизма в Индии. Паломнические
центры буддизма в Индии. Центры буддизма в Японии. Центры буддизма в
Китае. Буддийские религиозные объекты в России.
Раздел 11. Религиозные объекты и центры паломничества мировых
религий. Православие.
Православие: приверженцы, территория и туристическая инфраструктура.
Православное паломничество. Религиозные центры православия в России и
странах СНГ. Православные центры, монастыри и храмы в ряде стран дальнего
зарубежья.
Раздел 12. Религиозные объекты и центры паломничества мировых
религий. Католицизм и протестантизм
Католицизм и протестантизм: территория, религиозные центры, паломничества
и экскурсии. Туристическая инфраструктура стран с преобладанием
протестантизма и католицизма. Религиозные объекты католицизма и
протестантизма. Христианские святыни на Святой земле.
Раздел 13. Религиозные объекты и центры паломничества мировых
религий. Ислам.
Мусульманские страны. Характеристика территории распространения ислама.
Религиозные объекты и центры ислама. Особенности мусульманского
паломничества. Хадж в Мекку.
6
4.3.
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Структура дисциплины по разделам и формам организации
обучения
Название
раздела/темы
Религиоведение
как область
гуманитарного
знания
Структура
религии,
её
основные
элементы
Аудиторная работа
(час)
Лек Практ./
Лаб.
ции семинар
зан.
2
СРС
(час)
Итого
2
4
Формы текущего
контроля и
аттестации
опрос
2
2
2
6
Промежуточный
отчет
Исторические
типы и формы
религии
Народностнонациональные
религии
Мировые
религии. Буддизм
2
2
2
6
Письменная работа
2
2
2
6
Кейсстади,презентации
2
4
4
10
Письменная работа
Мировые религии.
Христианство
Мировые
религии. Ислам
Конфессиональное
пространство
туризма:
региональный и
международный
аспекты
Религиозные
ценности
национальных
религий как
объекты туризма
Религиозные
объекты и центры
паломничества
мировых религий.
Буддизм.
Религиозные
объекты и центры
паломничества
6
6
6
18
Презентации
4
4
6
2
2
2
6
опрос
2
2
6
10
Письменная работа
2
2
6
10
Презентации
Кейс- стади
2
2
6
10
Презентации
Кейс- стади
7
14
Презентации
мировых религий.
Православие
Религиозные
объекты и центры
паломничества
мировых религий.
Католицизм и
протестантизм
Религиозные
объекты и центры
паломничества
мировых религий.
Ислам.
Промежуточная
аттестация
Итого
12
13
14
15
2
2
6
10
Презентации
Кейс- стади
2
2
4
8
Презентации
Кейс- стади
Экзамен
32
32
54
126
При сдаче отчетов и письменных работ проводится устное собеседование.
4.4 Распределение компетенций по разделам дисциплины
Распределение по разделам дисциплины планируемых результатов
обучения Р2 по основной образовательной программе 100400 «Туризм»,
формируемых в рамках данной дисциплины (5 разделов):
Таблица 1.
№
Формируемые
компетенции
1.
2.
3.
З1.15
У1.15
В1.15
1
+
2
+
3
+
4
+
+
5
+
+
6
+
7
+
+
8
+
+
+
9
+
+
+
10
11
12
13
+
+
+
+
+
+
+
+
5. Образовательные технологии
Для достижения планируемых результатов обучения, в дисциплине
«Введение в профессиональную деятельность» используются различные
образовательные технологии:
1. Информационно-развивающие технологии, направленные на овладение
большим запасом знаний, запоминание и свободное оперирование ими.
Используется лекционно-семинарский метод, самостоятельное изучение
литературы, применение новых информационных технологий для
самостоятельного пополнения знаний, включая использование технических и
электронных средств информации.
8
2. Деятельностные
практико-ориентированные
технологии,
направленные на формирование системы профессиональных практических
умений,
обеспечивающих
возможность
качественно
выполнять
профессиональную деятельность.
Используется анализ, сравнение методов проведения исследований, выбор
метода, в зависимости от объекта исследования в конкретной ситуации и его
практическая реализация.
3. Развивающие проблемно-ориентированные технологии, направленные
на формирование и развитие проблемного мышления, мыслительной
активности, способности проблемно мыслить, видеть и формулировать
проблемы, выбирать способы и средства для их решения.
Используются виды проблемного обучения: освещение основных проблем
дисциплины на лекциях, учебные дискуссии, коллективная мыслительная
деятельность в группах при выполнении проблемно-ориентированных заданий.
При этом используются первые три уровня (из четырех) сложности и
самостоятельности:
проблемное
изложение
учебного
материала
преподавателем; создание преподавателем проблемных ситуаций, а обучаемые
вместе с ним включаются в их разрешение; преподаватель лишь создает
проблемную ситуацию, а разрешают её обучаемые в ходе самостоятельной
деятельности.
4. Личностно-ориентированные технологии обучения, обеспечивающие в
ходе учебного процесса учет различных способностей обучаемых, создание
необходимых условий для развития их индивидуальных способностей,
развитие активности личности в учебном процессе. Личностноориентированные технологии обучения реализуются в результате
индивидуального общения преподавателя и студента при сдаче презентаций,
при выполнении домашних индивидуальных заданий, подготовке
индивидуальных отчетов по экскурсиям на предприятия туристской индустрии,
на еженедельных консультациях.
Для целенаправленного и эффективного формирования запланированных
компетенций у обучающихся, выбраны следующие сочетания форм
организации учебного процесса и методов активизации образовательной
деятельности, представленные в таблице:
Таблица 2.
Методы и формы организации обучения (ФОО)
ФОО
Пр. зан./
Сем.,
Лекц.
Методы
Дискуссия
IT-методы
Работа в команде
+
+
+
+
+
9
Тренинг
+
+
+
СРС
+
Case-study
Игра
Методы проблемного обучения
Обучение
на основе опыта
Опережающая самостоятельная
работа
Проектный метод
Индивидуальное обучение
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
Для достижения поставленных целей преподавания дисциплины
реализуются следующие средства, способы и организационные мероприятия:
 изучение теоретического материала дисциплины на лекциях с
использованием компьютерных технологий;
 самостоятельное изучение теоретического материала дисциплины с
использованием Internet-ресурсов, информационных баз, методических
разработок, специальной учебной и научной литературы;
 закрепление теоретического материала при подготовке работ с
использованием учебного и научного материала, выполнения проблемноориентированных, поисковых, творческих заданий.
6. Организация и учебно-методическое обеспечение самостоятельной
работы студентов
6.1 Текущая и опережающая СРС, направленная на углубление и
закрепление знаний, а также развитие практических умений заключается в:
 работе студентов с лекционным материалом, поиск и анализ литературы и
электронных источников информации по заданной проблеме,
 выполнении домашних заданий,
 переводе материалов из тематических информационных ресурсов с
иностранных языков,
 изучении тем, вынесенных на самостоятельную проработку,
 изучении теоретического материала к практическим занятиям,
 подготовке к экзамену.
6.2 Творческая проблемно-ориентированная самостоятельная работа
(ТСР) направлена на
развитие интеллектуальных умений, комплекса
универсальных (общекультурных) и профессиональных компетенций,
повышение творческого потенциала специалистов и заключается в:
 поиске, анализе, структурировании и презентации информации, анализе
научных публикаций по определенной теме исследований,
 анализе теоретических и эмпирических материалов по заданной теме,
 исследовательской работе и участии в научных студенческих конференциях,
семинарах и олимпиадах.
10
Содержание самостоятельной работы студентов по дисциплине
6.2.1.Примерный перечень научных проблем и направлений научных
исследований:
 технологии организации религиозного туризма как продукта
институализированной деятельности (институты церкви, государства)
 влияние религиозной мотивации на туристические потоки основных
центров религиозного паломничества
6.2.2.Темы, выносимые на самостоятельную проработку:
 Библия и Коран в системе культурных ценностей
 Сикхизм: особенности учения, сикхский фактор в общественнополитической жизни
 Религия синто: формирование, синкретизация, система ценностей.
 Бахаизм как особая конфессия: возникновение, особенности организации,
прозелетизм, миссионерство
 Международная ( экуменическая) деятельность религиозных
организаций. Всемирный Совет Церквей
 Государственно-церковные отношения: современное состояние в России
 .
 Религиозно-политическое паломничество.
 Религиозный туризм в национальных религиях(по выбору)
6.2.3. Виды индивидуальных домашних заданий
 Подготовка доклада-презентации по теме «Человек и магия: прошлое и
настоящее».
 Подготовка доклада-презентации по теме «История религиозного туризма
в России».
 Подготовка доклада-презентации по теме «История религиозного туризма
за рубежом».
 Подготовка отчетов-презентаций по теме « Религиозно-политическое
паломничество».
 Подготовка групповых отчетов-презентаций по теме: Экскурсионнотуристская программа «Религиозные объекты дестинаций» (по выбору).
При выборе объекта презентации студенту необходимо согласовать его с
преподавателем.
11
. 6.3.
Контроль самостоятельной работы
Оценка результатов самостоятельной работы организуется как единство
двух форм: самоконтроль и контроль со стороны преподавателя.
Самоконтроль
зависит
от
определенных
качеств
личности,
ответственности за результаты своего обучения, заинтересованности в
положительной оценке своего труда, материальных и моральных стимулов, от
того насколько обучаемый мотивирован в достижении наилучших результатов.
Задача преподавателя состоит в том, чтобы создать условия для выполнения
самостоятельной работы (учебно-методическое обеспечение), правильно
использовать различные стимулы для реализации этой работы (рейтинговая
система), повышать её значимость, и грамотно осуществлять контроль
самостоятельной деятельности студента (фонд оценочных средств).
6.4. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
Для организации самостоятельной работы студентов (выполнения
индивидуальных
домашних
заданий;
самостоятельной
проработки
теоретического материала, подготовки по лекционному материалу; подготовки
к контрольным работам) преподавателями кафедры разработаны следующие
учебно-методические пособия и указания:
 Религиоведение: учебное пособие / Г.Ю. Тихонова, Е.В. Гиниятова;
Томский политехнический университет. – Томск: Изд-во Томского
политехнического университета, 2013. – 203 с.
 Мировая культура и искусство / Е.В. Гиниятова, Г.Ю. Тихонова,
Томский политехнический университет. – Томск: Изд-во Томского
политехнического университета, 2013. – 189 с.
7. Средства текущей и итоговой оценки качества освоения дисциплины
(фонд оценочных средств)
Оценка успеваемости бакалавров осуществляется по результатам:
- самостоятельного выполнения тестовых заданий,
- взаимного рецензирования работ друг друга,
- анализа подготовленных презентаций, рефератов, кейс-стади,
- устного опроса при сдаче выполненных индивидуальных заданий, защите
отчетов по самостоятельным работам и во время экзамена в восьмом семестре
(для выявления знания и понимания теоретического материала дисциплины).
7.1. Требования к содержанию экзаменационных вопросов
Экзаменационные билеты включают два типа заданий:
12
1. Теоретический вопрос.
2. Задание-упражнение
7.2. Примеры экзаменационных вопросов




1. Религиозное сознание: характерные черты.
2. Дайте анализ следующих определений религий:
религия «есть величина особого рода», появляется как результат
взаимодействия между Богом и человеком;
религия – это «переживание святого», ее предметом является нумиозное –
сила, исходящая от Божества;
религия онтологически есть жизнь нас в Боге и Бога в нас,
феноменалистически религия есть система таких действий и переживаний,
которые обеспечивают душе спасение;
религия как таковая не имеет ни сущности, ни царства, в религии люди
превращают свой эмпирический мир в некую лишь мыслимую,
представляемую сущность, противостоящую как нечто чуждое.
3. Особенности организации туристических поездок по святым местам
(конфессия по выбору).
4. Определите принадлежность архитектурных памятников к известным вам
типам религий: синагога, мавзолей, стамбха, готический собор, ступа,
скальный храм, минарет
5. Самое знаменитое место паломничества в Вифлееме:
1. Валаамский монастырь
2. Храм Гроба Господня
3. Храм Рождества Христова
4. Гора Кайлаш
8. Рейтинг качества освоения дисциплины
В соответствии с рейтинговой системой, текущий контроль производится
ежемесячно в течение семестра путем балльной оценки качества усвоения
теоретического материала (ответы на вопросы) и результатов практической
деятельности (выполнение заданий).
Промежуточная аттестация (зачет) проводится в конце семестра также
путем балльной оценки. Итоговый рейтинг определяется суммированием
баллов текущей оценки в течение семестра и баллов промежуточной аттестации
в конце семестра по результатам экзамена и зачета. Максимальный итоговый
рейтинг соответствует 100 баллам.
Для сдачи каждого задания устанавливается определенное время сдачи (в
течение недели, месяца и т.п.). Задания, сданные позже этого срока,
оцениваются два раза ниже, чем это установлено в рейтинг-плане дисциплины.
13
К зачету по дисциплине допускаются студенты, успешно прошедшие все
испытания текущего контроля, предусмотренные учебной программой и
набравшие не менее 55 баллов.
В целях приведения в соответствие с международной практикой оценивания
учебных достижений студентов в ТПУ действует шкала соответствия
традиционных, литерных и рейтинговых оценок.
Традиционная
оценка
Отлично
Литерная оценка
(ESTS)
Рейтинговая оценка
Определение оценки
A+
96-100 баллов
Отличное
понимание
A
90-95 баллов
предмета,
всесторонние
знания, отличные умения и
опыт.
Хорошо
B+
80-89 баллов
Достаточно
полное
B
70-79 баллов
понимание
предмета,
хорошие знания, умения и
опыт.
Удовлетворительно
C+
65-69 баллов
Приемлемое
C
55-64 баллов
предмета,
понимание
удовлетворительные
знания, умения и опыт.
Зачтено
D
Более 55 баллов
Результаты
обучения
соответствуют
минимальным
требованиям.
Неудовлетворительно
F
Менее 55 баллов
Результаты
обучения
не
соответствуют
минимальным
требованиям.
9.Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
Основная литература
1. Альбедиль М.Ф. Индуизм / М.Ф. Альбедиль. – СПб.: Петербургское Востоковедение, 2000. – 256 с.
2. Беди А. Боги и Богини Индии: пер. с англ. / А. Беди. – М.: МКПериодика, 2001. – 128 с.
3. Белик А.А. Культура и личность; Психологическая антропология.
Этнопсихология. Психология религии: учеб. пособие / А.А. Белик. – М.:
Изд-во РГГУ, 2001. – 378 с.
14
4. Библейская энциклопедия / худож. Г. Доре. – М.: Локид-Пресс, 2002. –
768 с.
5. Большой путеводитель по Библии. – М.: Республика, 1993. – 479 с
6. Бренд Б. Искусство ислама: пер. с англ. / Б. Бренд. – М.: ФАИР, 2008. –
336с.
7. Васильев Л.С. История религий Востока: учеб. пособие для вузов / Л. С.
Васильев. – 8-е изд. – М.: КДУ, 2006. – 704 с.
8. Вонг Е. Даосизм: пер. с англ. / Е. Вонг. – М.: ФАИР-ПРЕСС, 2001. – 347
с.
9. Все о Японии / сост. Г.И. Царева. – М.: Б. м., 2001. – 608 с.
10. Вудс Т. Как католическая церковь создала западную цивилизацию: пер. с
англ. / Т. Вудс. – М.: Мысль Ирисэн, 2010. – 280 с.
11. Георгиева Т.С. Культура повседневности. Русская культура и
православие: учеб. пособие / Т.С. Георгиева. – М.: Аспект-Пресс, 2008. –
397 с.
12. Грановская, Р. М. Психология веры / Р. М. Грановская. – 2-е изд.,
перераб. – СПб.: Питер, 2010. – 480 с.
13.Гуревич П.С. Религиоведение: Учебное пособие. – 2-е изд., стер. – М.:
Изд-во Московского психолого-социального института; Воронеж: Изд-во
НПО «МОДЭК», 2007. – 696 с.
14.Данильян О. Г. Религиоведение: учебник / О. Г. Данильян, В. М.
Тараненко. – М.: Эксмо, 2007. – 480 с.
15. Дрейн Дж. Путеводитель по Ветхому Завету: пер. с англ. / 2-е изд.,
перераб. – М.: Триада, 2007. – 463 с.
16. Дрейн Дж. Путеводитель по Новому Завету: пер. с англ. / Изд. новое,
доп. – М.: Триада, 2007. – 624 с.
17.История религий: учеб. пособие / Л. С. Васильев. – М.: Университет,
2008. — 792 с.
18. Кардини Ф. Европа и ислам: история непонимания. Серия «Становление
Европы»: пер. с итал. Е. Смагиной, А. Карловой, А. Митрофанова. –
СПб.: «Александрия», 2007. – 332 с.
19. Керимов Г.М. Шариат. Закон жизни мусульман. Ответы Шариата на
проблемы современности.- СПб.: «ДИЛЯ», 2009. – 512 с.
20. Максуд Р. Ислам: пер. с англ. Р. Максуд.– М.: ФАИР-ПРЕСС, 2001. –
304 с.
21. Малашенко А.В. Исламская альтернатива и исламистский проект / А. В.
Малашенко: Московский Центр Карнеги. – М.: Весь Мир, 2006. – 221 с.
22. Мень А. Мир Библии. – М.: Книжная палата, 1990. – 139 с.
23. Овсиенко Ф.Г. Католицизм. – М.: Изд-во РАГС, 2005. – 312 с.
24.Панкин С.Ф. Религиозная антропология: конспект лекций /
С.Ф. Панкин: Российская академия образования; Московский психологосоциальный институт (МПСИ). – М.: Флинта: изд-во МПСИ, 2006. – 200
с.
15
25.Писманик М. Г. Религиоведение: Учеб. пособие для студентов вузов,
обучающихся по направлению «Религиоведение». – М.: ЮНИТИ-ДАНА,
2009. – 280 с.
26. Православие / сост. Ю. Н. Иванов. – Минск: Книжный дом, 2006. – 384
с.
27. Православие: pro et contra; Осмысление роли Православия в судьбе
России со стороны деятелей русской культуры и Церкви / Русский
Христианский гу-манитарный институт.– СПб.: Изд-во РХГИ, 2001. – 791
с.
28. Православные праздники.– М.: Интерпрессервис, 2003. – 96 с.
29. Рашкова Р.Т. Католицизм. – СПб.: Питер, 2007. – 239 с.
30.Религиоведение: учеб. пособие / М.Я. Ленсу, Я.С. Яскевич, В.В.
Кудрявцев [и др.]; под ред. М.Я. Ленсу [и др.]. 3-е изд., стер. – Минск :
Новое знание, 2008. – 421 c.
31.Религиоведение: учебник / под ред. М.М. Шахнович – СПб.: Питер,2009.
– 432 с.
32. Религиоведение:
энциклопедический
словарь
/
под
ред.
А.П. Забияко, А.Н. Красникова, Е.С. Элбакян. – М.: Адемический
проект, 2006. – 1256 с.
33. Религиозный мир Китая. Буддизм. Даосизм: даосизм и народная
религиозность, даосские монастыри. Народные верования: китайская
магия: альманах / гл. ред. К. М. Тертицкий. – М.: Муравей, 2004. – 236 с.
34. Токарев С. А. Религия в истории народов мира. – М.: Политиздат, 1986. –
575 с.
35. Токарев С.А. Ранние реформы религии – М.: Политиздат, 1990. – 621с.
36. Торчинов Е.А. Даосизм: опыт историко-религиозного описания: учеб.
пособие / Е. А. Торчинов. – СПб.: Лань, 1998.– 448 с.
37. Факенгейм Э. Что такое иудаизм? Современная интерпретация: пер. с
англ. / Э. Факенгейм. – М.: Знание, 2002.– 328 с.
Дополнительная литература
38.Бабкин А.В. Специальные виды туризма: Ростов-на-Дону: Феникс, 2008. 252 с.
39.Брандт И.Г. Паломничество, религиозный туризм с точки зрения
туриндустрии. // Доклад. Сборник материалов Второй общецерковной
конференции «Православное паломничество: традиции и современность»
28-29 ноября 2005 г. — М.: Паломнический центр Московского
патриархата. 2009. С. 37-41.
40.Иванов, Сергей И. Все, что вы хотели знать о паломничествах:
[паломничество и религиозный туризм, святые места России и
христианского мира, основы безопасного паломничества, правила
поведения в святых местах] / Сергей Иванов. - Москва: Эксмо, 2008. - 317
с.;
16
41.Монастыри – культурные и духовные центры России и Европы. История
и современность: Международная монография./М-во Культуры РФ и др.,
Отв. Ред. О. Г. Севан. – М., 2003. – 176 с.:
42.Окладникова Е.А. Международный туризм. География туристских
ресурсов мира: Учебное пособие. – М., СПб.: ИФК Омега-Л; Учитель и
ученик, 2002.
43.Сапожникова Е.Н. Страноведение. Теория и методика туристского
изучения стран. Учеб. пособие. М., 2004
44.Сенин В.С. Организация международного туризма. Учебник. - М.:
Финансы и статистика, 2003. - 400 с.
Режим доступаhttp://tourlib.net/books_tourism/senin.htm, вход свободный
45.Соколова М.В. Генезис туризма в истории мировой цивилизации и их
интерактивность. – М.: МПГУ, 2002.
46.Тришин А. Ф. Мировые религии и религиозные памятники: Учеб.
пособие. — М.; Брянск, 1997- 328 с.
47.Христов Т.Т. Религиозный туризм. Учебное пособие. - М.: Издательский
центр "Академия", 2007. - 288 с.
Электронные ресурсы Internet
1. Библиотека даосизма. – Режим доступа: http://daolao.ru/, вход свободный.
2. Буддизм в России. – Режим доступа: http://buddhismofrussia.ru/, вход
свободный.
3. Ислам и мусульмане в России и мире. – Режим доступа:
http://www.islamnews.ru//, вход свободный.
4. Исламский
информационный
портал.
–
Режим
доступа:
http://www.islam.ru//, вход свободный.
5. Католический портал. – Режим доступа: http://www.katolik.ru/ /, вход
свободный.
6. Народы
и
религии
мира.–
Режим
доступа:
http://www.cbook.ru/peoples/obzor/index.shtml, вход свободный.
7. Официальный сайт РПЦ. – Режим доступа: http://www.patriarchia.ru/, вход
свободный.
8. Портал Научный атеизм. – Режим доступа: http://www.atheism.ru/, вход
свободный.
9. Православие.RU. – Режим доступа: http://www.pravoslavie.ru/, вход
свободный.
10.Протестантизм. –
Режим доступа: http://www.protestant.ru/, вход
свободный.
11.Религии
Китая.
–
Режим
доступа:
http://abirus.ru/user/files/Wuzhou/GS_relig.pdf/, вход свободный.
12.Религия и СМИ. Справочно-информационный портал. – Режим доступа:
www.religare.ru, вход свободный.
17
13.Портал – сredo.ru. Информационная рассылка. – Режим доступа:
http://www.portal-credo.ru/, вход свободный.
14.Сайт о религии, культуре и истории Японии – Режим доступа:
http://www.sintoizm.ru/sinto//, вход свободный.
15.Энциклопедия религии на англ. языке. – Режим доступа:
http://www.religionandnature.com/, вход свободный.
Программное обеспечение и Internet-ресурсы
 Power Point
 Windows XP
10. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Томский политехнический
университет имеет
современную
материальную базу обучения (компьютерные классы, специализированные
аудитории
с
интерактивной
связью),
квалифицированный
состав
преподавателей, прочные традиции подготовки специалистов в области
гуманитарных, социальных, социально-экономических наук.
Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными
изданиями основной учебной литературы по дисциплинам общенаучного и
профессионального циклов, изданными за последние 5 лет.
Для обучающихся обеспечена возможность оперативного обмена
информацией с отечественными и зарубежными вузами, предприятиями и
организациями, обеспечен доступ к современным профессиональным базам
данных, информационным справочным и поисковым системам через сеть
Интернет. В минимальный набор библиографических, реферативных и
полнотекстовых баз данных входят: 1) электронная база данных авторефератов
и диссертаций Российской государственной библиотеки; 2) ресурсы Института
информации по общественным наукам Российской академии наук (ИНИОН
РАН); 3) 1-2 полнотекстовых и 2-3 реферативных баз данных зарубежной
периодики из числа таких наиболее известных баз данных, как EBSCO,
ProQuest, MedLine, SAGE, eLibrary, JSTOR, Science Direct и др.
Материально-техническая база позволяет проведение всех видов
дисциплинарной подготовки, практической и научно-исследовательской
работы обучающихся, предусмотренных учебным планом и соответствующей
действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам. При
изучении основных разделов дисциплины студенты используют персональные
компьютеры, Видеорекордер, Камкордер, Осветительный комплект и др.
средства.
18
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО (от 29
марта 2010 г.) по направлению и профилю подготовки 100400 «Туризм»,
профиль «Технологии и предоставление туроператорских и турагентских
услуг».
Автор: к.ф.н. доцент Тихонова Г.Ю.
Рецензент: к.ф.н. доцент Гиниятова Е.В.
Программа одобрена на заседании кафедры культурологии и социальной
коммуникации (протокол № ____ от «___» _______ 2013 г.).
19