Инновационные, здоровьесберегающие технологии

Инновации в опыте учителя «Инновационные
здоровьесберегающие технологии, применяемые в
МКОУ «СОШ№23».
1.
Автор
технологии.
Плиева Эльза Фёдоровна
2.
Актуальность
технологии.
Здоровье современных школьников серьёзная
национальная проблема. Именно школа должна
способствовать воспитанию у детей привычек , а затем
и потребностей в здоровом образе жизни.
Здравоохранение в нашей школе находится под
контролем : фельдшера, психолога, логопеда, учителей
физкультуры. Между нами предусмотрены тесная
взаимосвязь и согласованные действия. У каждого свой
план оздоровления ученического коллектива. У меня
своя инновационная здоровьесберегающая технология
профилактики, сохранения и улучшения опорнодвигательного аппарата у детей. Отклонения в развитии
позвоночника у детей нужно выявлять как можно
раньше, чтобы вовремя заняться их исправлением.
Иначе они приводят к комплексу школьных проблем,
потому что состояние позвоночника и успешность
обучения тесно связаны. Когда осанка правильная.
Позвоночник здоров- ребёнок не испытывает
дискомфорта в спине, его не мучают головные боли,
улучшается память, повышается мышечный тонус. Всё
это способствует лучшему усвоению школьных
программ, повышению качества обучения. У детей с
плохой осанкой ,с больным позвоночником ухудшается
деятельность органов дыхания, кровообращения,
пищеварения, страдает центральная нервная система.
Всё это приводит к быстрому утомлению,
головокружениям и частым головным болям.
Ухудшается аппетит, снижается работоспособность,
учиться и работать становится труднее. У детей чаще
обостряются позвоночные заболевания в осеннезимний период. Это, со слов учителей, нарушает
целостность учебного процесса, приводит к неусвоению
школьного материала.
3. Обоснованность
технологии.
Имея большой опыт работы в школе, хочу сказать, что
с каждым годом всё больше детей приходит в нашу
школу, уже имея те или иные заболевания
позвоночника. Распределю в таблице детей по видам
нарушений опорно-двигательного аппарата:
Нарушения
осанки
Сколиоз и
степени
выраженности
сколиоза
Кифоз или
круглая спина
Плоскостопие
Другие
нарушения
осанки
В
целом
по
школе
1-4
классы
классы
5-9
классы
10-11
классы
52
52
37
263
96
89
78
114
94
57
30
33
24
24
40
129
Таким образом,600 учеников из 1100 учащихся
страдает нарушениями опорно-двигательного аппарата,
что показывает актуальность данной проблемы в нашей
школе.
4.
Инновационность
технологии (идея,
новизна, научная
обоснованность,
перспективность).
Инновационность моей технологии состоит в
соединении нескольких здоровьесберегающих
направлений. Большое место в лечении заболевании
опорно-двигательного аппарата занимают массаж и
лечебная гимнастика на фитболах. Для каждого
ребенка создаю индивидуальную программу
восстановления и коррекции. После проведения
массажа у детей повышается общий тонус организма,
формируется правильная осанка, нормализующая
функциональные возможности сердечно- сосудистой и
дыхательной системы, укрепляются мышцы туловища,
повышаются учебные показатели.
Совместно с массажем провожу ЛФК, с учетом
характера течения и степени выраженности
заболевания. ЛФК плодотворно влияет на позвоночник,
укрепляет иммунитет, весь организм.
Для занятий лечебной гимнастикой использую
ортопедические мячи- фитболы. Это новый вид спорта
в российской практике. Занятия фитболом дают
уникальную возможность воздействовать на мышцы
спины и позвоночника.
Во многих школах России классы оборудованы
мячами вместо стульев. Чтобы удержаться на мяче,
нужно сохранять идеальную осанку. Научно
разработанная методика занятий предлагает различные
комплексы упражнений, которые использую в своей
работе для формирования правильной осанки у детей.
Я работаю в сотворчестве с психологом и логопедом
нашей школы. Методика, в основу которой лег принцип
одновременной работы психолога и массажиста
называется психомассаж. Эту методику использую в
своей работе с 2005 года. Очень часто причиной
нарушения осанки является стресс. Эмоциональные,
психологические проблемы ввязывают неприятные
ощущения в области спины. Боль в спине можно убрать
с помощью массажа. Но наилучший результат
достигается, если одновременно решаются и
эмоциональные проблемы, послужившие причиной
возникновения боли. Психомассаж сочетает в себе две
активные формы работы с эмоциями. Это –
консультация психолога. В данном случае наш
школьный психолог рассматривает жизненные
ситуации детей, проникает в суть проблемы и
разрешает её. Я снимаю мышечные зажимы спины, тем
самим успокаиваю перевозбуждённых, гиперактивных
детей.
С 2008 года мы с логопедом школы начали применять
метод массажа в коррекции речевых нарушений у
детей. Логопед проводит с детьми свои традиционные
логопедические и релаксационные упражнения, а я
делаю логопедический массаж лица, головы, шеи.
Логопедичесский массаж - представляет собой одну
из логопедических техник, способствующих
нормализации произносительной стороны речи и
эмоционального состояния детей, страдающих
речевыми нарушениями. Массаж изменяет состояние
мышц, нервов, кровеносных сосудов и тканей
периферического речевого аппарата. Логопедичесский
массаж входит в систему реабилитации детей и
подростков, страдающих речевыми нарушениями.
5.
6.
Масштаб и
область
реализации
технологии.
Цель технологии.
Технология реализуется на базе МКОУ «СОШ№23» и
затрагивает все стороны образовательного процесса:
от учебной деятельности до занятий во внеурочное
время.
Профилактика, сохранение и улучшение опорно –
двигательного аппарата у детей за время обучения в
школе.
1.Проведение медосмотров по выявлению отклонений
опорно – двигательной системы.
2.Проведение сеансов массажа и ЛФК.
3.Психомассаж и логопедический массаж.
4.Распространение опыта работы через беседы с
родителями, учениками, педагогами.
7.
Задачи
технологии.
8.
Сроки
реализации.
2010 -2015гг.
9.
Ожидаемый
результат.
Ожидаемые результаты:
1.Сохранение и улучшение здоровья учащихся МКОУ
«СОШ №23».
2.Положительное отношение детей к своему здоровью.
3.Формирование знаний о собственном и факторах,
влияющих на его состояние.
4.Осознание того, что позвоночник имеет огромное
значение в жизни человека.
5.Понимание того, что соблюдение правильной осанки
– самый надёжный способ защиты позвоночника от
болезней.
10.
Ресурсное
обеспечение.
Немаловажную роль в достижении результатов
сыграло ресурсное обеспечение кабинета.Кабинет
оборудован солярием, тренажером, массажними
кушетками. Для занятий лечебной гимнастикой есть
уголок ЛФК, оборудованный мягкими ковриками,
ортопедическими мячами- фитболами.
11.
Инновационный
продукт
реализации
технологии.
Подводя промежуточные итоги, можно отметить
положительные результаты моей работы. Распределю
результаты по эффективности проведённого лечения в
таблице:
Всего
получили
лечение:
Год Дети
С
улучше
нием
учебных
показа
телей
Без
перемен
физичес
кого
здоровь
я
Без
перемен
учебных
показа
телей
2011 220
С
улучше
нием
физичес
кого
здоро
вья
174
137
46
83
2012 218
181
129
37
89
2013 162
134
90
28
72
Педколлектив школы, родители детей, психолог и
логопед, участковые педиатры считают результаты
моей работы удовлетворительными, потому что нет
ухудшений в состоянии здоровья учащихся. Каждый
ребёнок, пройдя курс лечения массажем и ЛФК,
прослушав беседу по поводу своего заболевания,
начинает воспитывать в себе положительное
отношение к своему здоровью, как к ценности, которую
надо сберечь. Начинает осознавать, что здоровье
человека – это дело рук самого человека.
12.
Возможные
формы
распространения
инновационной
технологии.
1.Беседы с родителями на классных собраниях.
2.Беседы с учениками на классных часах во внеурочное
время.
3.Обобщение и распространение опыта работы через
участие в научно – практической конференции в
г.Нерюнгри,РС(Я)2013г.
4.Распространение опыта работы через участие на
районной педагогической конференции
«Содружество»2012г.
5.Руководство научно – исследовательской работой по
данной проблеме и участие в научно – практической
конференции «Шаг в будущее» ученицы 10-го класса
(Гутник О.С. 2013г.).