Мастер-класс «Лабораторные работы по физике. 8 класс»

Мастер-класс «Лабораторные работы по физике. 8 класс»
Перед учителями физики, как и перед учителями других предметов, стоит
важнейшая задача: не только сообщать учащимся определённую сумму знаний, развивать
ключевые компетенции обучающихся, но и воспитывать у школьников интерес к
предмету.
Стремление школьников к знаниям сопровождается интересом к материалу, который
выходит за пределы школьного учебника. Такой материал, преподносимый учителем,
развивает познавательные способности учащихся, расширяет их кругозор.
Использование физического эксперимента – важнейшее условие эффективности
учебного процесса. Эксперимент является основой принципа наглядности, базой для
формирования практических умений, способом отражения экспериментального характера
физической науки.
Вместе с тем, образовательный стандарт по физике ориентирует учителя на
организацию учебного процесса, в котором ведущая роль отводится самостоятельной
деятельности учащихся. Это принципиально изменяет роль, место и функции
эксперимента в организации учебного процесса: эксперимент – не только средство
обучения, но и основа для освоения обучающимися естественнонаучного метода познания
в единстве его экспериментальной и теоретической компонент. Для этого необходимо
организовывать такие виды деятельности, как наблюдение и объяснение физических
явлений, проведение экспериментальных исследований.
Применение ИКТ на уроках физики при решении экспериментальных задач,
выполнении лабораторных работ является одним из способов возбуждения интереса к
предмету. Опыт подсказывает, что экспериментальная деятельность учащихся на уроках
изменяет их отношение к физике, делает физику основой будущей профессии.
Учебное
оборудование
кабинета
физики
позволяет
создать
экспериментальных средств обучения в соответствии с реализуемыми
систему
уровнем и
профилем изучения физики.
При расширенном изучении курса физики в 8 классе (3 часа в неделю) я предлагаю
учащимся две дополнительные лабораторные работы: «Исследование изменения со
временем температуры остывающей воды» и «Изучение магнитного поля постоянных
магнитов».
Перед выполнением лабораторной работы провожу беседу по технике безопасности
(ТБ) в форме имитационной игры.
1
«Авария на нефтеперерабатывающем заводе».
Ситуация: Ночью одна из работниц нефтеперерабатывающего завода почувствовала
запах газа. Для ликвидации аварии предлагаются 10 мероприятий:
№/п Мероприятие
1
Включить вентилятор
2
Позвонить диспетчеру, вызвать пожарную команду
3
Открыть окна
4
Погасить газовые горелки
5
Перекрыть распределительный кран
6
Надеть противогаз
7
Вызвать скорую помощь
8
Оповестить смену об аварии
9
Сделать запись в журнале регистрации происшествий
10
Вывести людей из помещения
Я
Эталон Штраф
Правила игры: 1. Два мероприятия из предложенных десяти надо вычеркнуть. Для этого в
колонке «Я»
поставьте цифру «0» напротив того мероприятия, которого по вашему
мнению не должно быть.
2. В колонке «Я» напротив каждого мероприятия поставьте цифру (от 1 до 8) по степени
важности или как бы вы поступили в данной ситуации (2 мин.).
3. Сравните свой результат с эталоном.
№/п Мероприятие
Я
Эталон Штраф
1
Включить вентилятор
0
2
Позвонить диспетчеру, вызвать пожарную команду
2
3
Открыть окна
3
4
Погасить газовые горелки
4
5
Перекрыть распределительный кран
6
6
Надеть противогаз
5
7
Вызвать скорую помощь
8
8
Оповестить смену об аварии
1
9
Сделать запись в журнале регистрации происшествий
0
10
Вывести людей из помещения
7
2
4. Посчитайте штраф (разность «Я» и «Эталон» в каждой строке). Найдите сумму
штрафных баллов.
Вывод: Если штраф до 20 баллов – выжили, 20 – 25 баллов – возможны жертвы, более
25 баллов – все жертвы аварии.
Правила по ТБ не обсуждаются, их надо выучить и выполнять автоматически.
При выполнении данной лабораторной работы будьте аккуратны в обращении со
стеклянным жидкостным термометром и колориметром с горячей водой. При работе с
термометром следует выполнять следующие правила:
1. Для уменьшения погрешности измерений необходимо снимать показания,
располагая термометр на уровне глаз.
2. Помещать термометр непосредственно в вещество (вода), температура которого
измеряется.
3. Снимать показания термометра после того, как установится температура.
Лабораторная работа
«Исследование изменения со временем температуры остывающей воды».
Цель работы: исследовать изменение со временем температуры остывающей воды.
Приборы и материалы: калориметр с горячей водой, термометр.
Указания к работе:
1. Определите цену деления термометра.
2. Поместите термометр в воду и каждую минуту снимайте его показания. Результаты
измерений занесите в таблицу:
t, С
Т,мин 0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
3. По полученным данным постройте график зависимости t (Т).
4. Сравните изменения температуры воды, произошедшие за одну из первых и одну
из последних минут процесса остывания. Сделайте вывод, равномерно или
неравномерно остывала вода.
Имитационная игра по ТБ «Кораблекрушение»
Ситуация: В океане далеко от берега около 200 миль (300 км) вы терпите
кораблекрушение. Спасаясь с тонущего судна, вы успели взять с собой
в лодку 15
предметов:
3
№/п Предмет
1
Компас
2
Туалетное зеркальце
3
Канистра с пресной водой
4
Москитная сетка
5
Аварийный запас продуктов
6
Карта Тихого океана
7
Надувная подушка
8
Канистра мазута
9
Транзисторный приёмник
10
Средство для отпугивания акул
11
Светонепроницаемый пластиковый лист
12
Ром – 1л
13
Нейлоновый шнур
14
Аптечка
15
Рыболовная снасть
Я
Эталон Штраф
Правила игры:1. В колонке «Я» напротив каждого предмета поставьте цифру (от 1 до 15)
по степени важности (3 мин.).
3. Сравните свой результат с эталоном.
№/п Предмет
Я
Эталон Штраф
1
Компас
15
2
Туалетное зеркальце
1
3
Канистра с пресной водой
3
4
Москитная сетка
14
5
Аварийный запас продуктов
4
6
Карта Тихого океана
13
7
Надувная подушка
9
8
Канистра мазута
2
9
Транзисторный приёмник
12
10
Средство для отпугивания акул
10
11
Светонепроницаемый пластиковый лист
6
12
Ром – 1л
11
13
Нейлоновый шнур
8
14
Аптечка
5
4
15
Рыболовная снасть
7
4. Посчитайте штраф (разность «Я» и «Эталон» в каждой строке). Найдите сумму
штрафных баллов.
Вывод: Если штраф более 40 баллов – утонул.
Правила по ТБ не обсуждаются, их надо выучить и выполнять автоматически.
При выполнении данной лабораторной работы будьте аккуратны в обращении с
железными опилками. При работе с постоянными магнитами и железными опилками
следует выполнять следующие правила:
1. Помещать постоянный магнит под лист бумаги, а железные опилки - на лист
бумаги.
2. Распределять железные опилки на листе бумаги с помощью деревянной линейки,
не прикасаясь руками к железным опилкам.
Лабораторная работа
«Изучение магнитного поля постоянных магнитов».
Цель работы: изучить магнитное поле полосового и дугообразного постоянных магнитов.
Приборы и материалы: полосовой и дугообразный постоянные магниты, лист бумаги,
железные опилки, деревянная линейка, электронная доска, компьютер, электронное
учебное издание «Виртуальная физическая лаборатория. Лабораторные работы по физике.
9 класс. ООО «Дрофа» 2006 г.».
Указания к работе:
1. Выполняйте работу, следуя инструкциям, появляющимся на электронной доске.
2. Зарисуйте в тетради картину силовых линий магнитного поля постоянных
магнитов для каждого опыта.
3. Сделайте вывод о взаимодействии постоянных магнитов, о картине силовых линий
магнитного поля полосового и дугообразного магнитов.
5