11 класс рабочая программа по физике

Пояснительная записка по физике в 11 классе к учебникам Мякишев Г.Я (Базовый уровень)
Рабочая программа по физике составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего
образования. Она конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов
по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей,
логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор опытов, демонстрируемых учителем в
классе, лабораторных и практических работ, выполняемых учащимися.
Материал, который в обязательном минимуме содержания образования выделен курсивом, т.е. подлежит изучению, но не включается в
требования к уровню подготовки выпускников, введен в основное содержание примерной программы.
Рабочая программа содействует сохранению единого образовательного пространства, не сковывая творческой инициативы учителя,
предоставляет широкие возможности для реализации различных подходов к построению учебного курса.
Рабочая программа по физике включает следующие разделы: пояснительную записку; основное содержание с примерным распределением
учебных часов по разделам курса, рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов; требования к уровню подготовки
выпускников, тематическое и поурочное планирование, литературу.
Общая характеристика учебного предмета
Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в
систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует
формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития
интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять
не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от
учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Подчеркнем, что ознакомление школьников с методами научного познания
предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и методы
научного познания».
Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом
познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.
Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.
Курс физики в примерной программе среднего (полного) общего образования структурируется на основе физических теорий: механика,
молекулярная физика, электродинамика, электромагнитные колебания и волны, квантовая физика.
Особенностью предмета «физика» в учебном плане образовательной школы является и тот факт, что овладение основными физическими
понятиями и законами на базовом уровне стало необходимым практически каждому человеку в современной жизни.
Цели изучения физики
Изучение физики в средних (полных) образовательных учреждениях на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
 освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира;
наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного
познания природы;
 овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять
полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования
физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;
 развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по
физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;
 воспитание убежденности в возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо развития
человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению
оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных
достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;
 использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности
собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.
Место предмета в учебном плане
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 140 часов для обязательного
изучения физики на базовом уровне ступени среднего (полного) общего образования. В том числе в X и XI классах по 70 учебных часов из
расчета 2 учебных часа в неделю. За счёт школьного компонента добавлены 32 часа (1 час в неделю) в 10 классе и 32 часа (1 час в неделю) в
11 классе.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Рабочая программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности
и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе среднего (полного) общего образования являются:
Познавательная деятельность:

использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент,
моделирование;

формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.
Информационно-коммуникативная деятельность:

владение монологической и диалогической речью. Способность понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное
мнение;

использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.
Рефлексивная деятельность:

владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:

организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.
Результаты обучения
Обязательные результаты изучения курса «Физика» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который
полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного и личностно ориентированного подходов;
освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, необходимыми в повседневной
жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.
Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится учащимися. Выпускники
должны понимать смысл изучаемых физических понятий, физических величин и законов.
Рубрика «Уметь» включает требования, основанных на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: описывать и объяснять
физические явления и свойства тел, отличать гипотезы от научных теорий, делать выводы на основании экспериментальных данных,
приводить примеры практического использования полученных знаний, воспринимать и самостоятельно оценивать информацию,
содержащуюся в СМИ, Интернете, научно-популярных статьях.
В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования,
выходящие за рамки учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.
Основное содержание курс а физики . 11 класс
Электродинамика
Магнитное поле тока. Действие магнитного поля на движущиеся заряженные частицы. Явление электромагнитной индукции. Взаимосвязь
электрического и магнитного полей. Свободные электромагнитные колебания. Электромагнитное поле.
Электромагнитные волны. Волновые свойства света. Различные виды электромагнитных излучений и их практические применения.
Демонстрации
Магнитное взаимодействие токов.
Отклонение электронного пучка магнитным полем.
Магнитная запись звука.
Зависимость ЭДС индукции от скорости изменения магнитного потока.
Свободные электромагнитные колебания.
Осциллограмма переменного тока.
Генератор переменного тока.
Излучение и прием электромагнитных волн.
Отражение и преломление электромагнитных волн.
Лабораторные работы
1. Наблюдение действия магнитного тока на ток.
2. Изучение явления электромагнитной индукции.
3. Определение ускорения свободного падения при помощи маятника.
Оптика. Элементы специальной теории относительности.
Законы распространения света. Интерференция света.
Дифракция света. Поляризация света.
Прямолинейное распространение, отражение и преломление света.
Оптические приборы. Дифракционная решётка. Принцип относительности. Постулаты теории относительности. Основные следствия СТО.
Релятивистский закон сложения скоростей. Зависимость энергии тела от скорости его движения. Релятивистская динамика. Принцип
соответствия. Связь между массой и энергией.
Демонстрации
Интерференция света.
Дифракция света.
Получение спектра с помощью призмы.
Получение спектра с помощью дифракционной решетки.
Поляризация света.
Прямолинейное распространение, отражение и преломление света.
Оптические приборы
Лабораторные работы
4. Измерение показателя преломления стекла.
5. Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы.
6. Измерение длины световой волны.
Квантовая физика и элементы астрофизики
Гипотеза Планка о квантах. Фотоэффект. Фотон. Гипотеза де Бройля о волновых свойствах частиц. Корпускулярно-волновой дуализм.
Планетарная модель атома. Квантовые постулаты Бора. Лазеры.
Строение атомного ядра. Ядерные силы. Дефект массы и энергия связи ядра. Ядерная энергетика. Влияние ионизирующей радиации на
живые организмы. Доза излучения. Закон радиоактивного распада. Элементарные частицы. Фундаментальные взаимодействия.
Солнечная система. Звезды и источники их энергии. Галактика. Пространственные масштабы наблюдаемой Вселенной. Современные
представления о происхождении и эволюции Солнца и звезд. Строение и эволюция Вселенной.
Демонстрации
Фотоэффект.
Линейчатые спектры излучения.
Лазер.
Счетчик ионизирующих частиц.
Лабораторные работы
7. Наблюдение сплошного и линейчатого спектров.
Итоговое повторение (4 ч)
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения физики на базовом уровне ученик должен
знать/понимать
 смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом,
атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная;
 смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная
температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;
 смысл физических законов классической механики (всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса), сохранения электрического
заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;
 вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;
уметь
 описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов,
жидкостей и твердых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и
поглощение света атомом; фотоэффект;
 отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие,
что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических
выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные
явления;
 приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в
энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной
энергетики, лазеров;
 воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете,
научно-популярных статьях;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:




обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств
радио- и телекоммуникационной связи;
оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;
рационального природопользования и защиты окружающей среды;
понимание взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и профессиональной деятельности, в основе которых лежат
знания по данному предмету.
№
Наименование тем
1.
2.
Электродинамика
Элементы
специальной теории
относительности
Квантовая физика и
элементы
астрофизики
Итоговое
повторение
3.
4.
Всего:
Всего
часов
41
22
28
В том числе на:
Уроки
Лабораторные
работы
36
3
17
3
Контрольные
работы
2
2
27
-
1
91
6
5
4
102
Учебно-тематический план 11
класс
ЛИТЕРАТУРА по физике для учителя в 11 классе
1. Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев ,В.М. Чаругин. Физика 11 кл.: Учебник для общеобразовательных учебных заведений. – М.:
Просвещение, 2013 -399с.
2. ФГОС КОНТРОЛЬНО- ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ФИЗИКА Н.И.Зорин 2012 год 10 КЛАСС
3. В.А. Коровин. Программно-методические материалы. Физика 7-11 кл. - М.: Дрофа, 2001. – 160с.
4. А.Е.Марон Е.А.Марон Контрольные работы по физике 10-11. Просвещение.2004г.
5. Г.Н. Степанов Сборник задач по физике для 10-11 классов общеобразовательных учреждений – М.: Просвещение, 2008.
6. А.П. Рымкевич Сборник задач по физике для 10-11 классов – М.: Просвещение, 2008.
7. Минькова Р.Д., Панаиоти Е.Н. Поурочное планирование – М.: Экзамен, 2008.
8. А.А.Иванов, З.И. Иванов Тесты по физике. 11-й класс. – Саратов: «Лицей», 2008. – 48с.
9. Турчина Н.В., Рудакова Л.И., Сурова О.И. и др. Физика: 3800 задач для школьников и поступающих в вузы. – М.: “Дрофа”, 2000.- 387.
10. Единый государственный экзамен 2013: Контрольные измерительные материалы: Физика/ Авт.-сост. В.А.Орлов, Н.К.Ханнанов.- М.:
Просвещение, 2008.- 222 с.
11. Кабардин О.Ф. Физика. Справочные материалы. - М.: Просвещение, 1988. – 367 с.
12. Единый государственный экзамен 2013: Контрольные измерительные материалы: Физика/ Авт.-сост. В.А.Орлов, Н.К.Ханнанов.- М.:
Просвещение, 2012.- 222 с.
13. Задачи по физике для поступающих в вузы.- М.: Наука, 1976. – 322 с.
14. Москалёв А.Н. Готовимся к единому государственному экзамену. Физика.- М.: Дрофа, 2007.- 224 с.
15. Интенсивный курс подготовки . Физика ЕГЭ 2012, 2013 годы в 30 вариантах и ранее.
16. О.Ф.Кабардин,С.И. Кабардина, В.А.Орлов. Физика . Тесты для школьников и поступающих в вузы. Москва. «ОНИКС 21 век». «Мир и
образование».2002г.
17. В.А.Орлов. Тематические тесты по физике. 11 класс.
18. С.А.Соболева. Пособие по подготовке. ЕГЭ. Центрлизованное тестирование. 100 баллов. Физика. Тригон Санкт-Петербург.2004 год.
528с.
19. Н.И. Павленко. К.П.Павленко. Тестовые задания по физике 11 класс. Москва.»Школьная пресса».2003
Учебно – методическое обеспечение. Комплекты таблиц, комплект лабораторного оборудования для фронтальных работ, оборудование для
демонстрационных опытов, раздаточный материал. Литература для учеников
1. Физика: Учеб. для 11 кл. общеобразоват. учреждений / Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев. - 15-е изд. -М.: Просвещение, 2012.-381с.
2. Физика. Задачник. 10-11 кл.: Пособие для общеобразоват. учреждений / Рымкевич А. П. - 12-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2008. 192 с.
3. Экспериментальные задания по физике. 9—11 кл.: учеб. пособие для учащихся общеобразоват. учреждений / О. Ф. Кабардин,
В. А. Орлов. — М.: Вербум-М, 2001. — 208 с.
Календарно-тематическое планирование по физике в 11 классе
№п/п
Тема урока
Тип контроля
Элементы содержания
1/1
Вводный инструктаж
по ОТ. магнитное
поле Вектор
магнитной индукции.
Линии магнитного
поля.
Урок –беседа,
Понятие электрического и
магнитного полей.
Магнитное поле. Основные
свойства магнитного поля.
Вектор магнитной
индукции.. Правило
«буравчика».
2/2
Действие магнитного
поля на проводник с
током.
Сила Ампера.
Урок
изучения
нового
материала
Закон Ампера. Сила
Ампера.
Правило «левой руки».
Применение закона
Ампера.
3/3
Лабораторная работа
№ 1 «Наблюдение
действия магнитного
поля на ток»
Урок
применения
знаний
4/4
Действие магнитного
поля на движущийся
заряд. Сила Лоренца
Урок
изучения
нового
материала
5
Решение задач на
применение закона
Ампера и силы
Лоренца
Урок
применения
знаний
6
Магнитные свойства
вещества
Урок
изучения
нового
Измерение магнитной
индукции
Действие магнитного поля
на движущийся заряд. Сила
Лоренца. Правило «левой
руки». Для определения
направления силы Лоренца.
Отработать умение
определять направления
В, Fa, Fл , линии В,
вычислять Fa, Fл
Магнитные свойства
ферромагнетиков,
диамагнетиков,
Требования к
уровню содержания
Знать инструкцию по ТБ. Понятие о
электрическом и магнитном поле
как виде материю Их свойства.
Знать: правило «буравчика», вектор
магнитной индукции. Применять
данное правило для определения
направления линий магнитного поля
и направления тока в проводнике.
Понимать смысл закона Ампера и
силы Ампера как физической
величины. Применять правило
«левой руки» для определения
направления действия силы Ампера
(линий магнитного поля,
направления тока в проводнике)
Умение определить направление
В, пользоваться правилом
буравчика (обхвата)
Уметь вычислять F Лоренца и
определять ее направление,
особенности действия Fл
Центростремительного)
уметь определять направление
движения электрического заряда в
однородных магнитных полях
Магнитные диамагнетиков,
ферромагнетиков парромагнетиков
ДЗ
По
конспек
ту
§3, 5
Упр. 1
(1)
§2
(повт)
Вид
контр
оля
Д
ат
а:
Фронтал
ьная
беседа
Сент
ябрь
с/р
л/р
§6
Упр. 1
(3)
с/р
§1-6
(повт)
с/р
7
8
9
10
11
Явление
электромагнитной
индукции.
Магнитный поток.
Закон
электромагнитной
индукции.
Вихревое
электрическое поле
ЭДС индукции в
движущихся
проводниках
Лабораторная работа
№ 2 «Изучение
явления
электромагнитной
индукции»
12
Самоиндукция.
13
Индуктивность
.Энергия магнитного
поля.
Электромагнитное
поле.
Решение задач на
материала
парромогнетиков,
Урок
изучения
нового
материала
Электромагнитная
индукция. Магнитный
поток.
Понимать смысл явления
электромагнитной индукции,
магнитного потока как физической
величины.
Понимать смысл явления
электромагнитной индукции, закона
электромагнитной индукции,
магнитного потока как физической
величины.
Правило Ленца
Урок
изучения
нового
материала
§8
ф/о
§8, 9,
10,
11
Упр.2
(1-3)
тест
ф/о
тест
Урок
применения
знаний
Урок
изучения
нового
материала
Урок
изучения
нового
материала
Урок
Лабораторная работа № 2
Явление самоиндукции.
ЭДС самоиндукции.
Правило Ленца.
Индуктивность. Энергия
магнитного поля.
Электромагнитное поле.
Отработать умение
Проверить самостоятельно
выводы о электромагнитной.
индукции
А) условия возникновения
индукционного тока
Б) от чего зависит
В) от чего зависит направление
инд.тока
1) Сущность явления
самоиндукции – объяснение
закона электромагнитной
индукции и правило Ленца
2)ε самоиндукции
1) понятие индуктивности – физ.
Смысл
2) уметь привести примеры учета
и применения Понимать смысл
физических величин и понятий:
энергия магнитного поля.
Электромагнитное поле.
§10,11
(повт)
л/р
§14, 15
ф/о
§.16, 17
Упр.2
(8)
тест
Р. №
ф/о
Октя
брь
применение закона
электромагнитной
индукции.
15
Контрольная работа
№ 1. «Магнитное
поле.
Электромагнитная
индукция»
16
Свободные и
вынужденные
колебания.
17
18
19
20
21
применения
знаний
определять направление
индукционного тока,
ε самоиндукции, физ.
Величины В, L, W
Урок
применения
знаний
921-924
Умение применять полученные
знания на практике
к/р
л/р
Математический
маятник
Решение задач по
теме
«Математический
маятник»
Гармонические
колебания
Превращение
энергии при
гармонических
колебаниях
Решение задач по
теме «Гармонические
колебания»
тест
с/р
ф/бес
ф/о
Реш/зада
ч
§1820,21,22
22
Л.Р.№3
«Определение
ускорения
свободного падения»
Урок
применения
знаний
Лабораторная работа №3
23
Электромагнитные
колебания.
Урок
изучения
Колебательный контур.
Формула Томсона
Упр.3
(1,2)
Понимать, почему в
колебательном контуре
§28
л/р
ф/б
Колебательный
контур.
24
25
26
27
нового
материала
.Превращение энергии
при электромагнитных
колебаниях.
возникают колебания. Применять
формулу Томона.
Аналогия между
механическими и
электромагнитными
колебаниями
Решение задач по
теме «Колебательный
контур. Формула
Томсона»
Переменный ток.
Активное,
индуктивное и
ёмкостное
сопротивления.
Решение задач
28
ф/б
с/р
Комбинирова
нный урок
Переменный ток
Получение переменного
тока. Уравнение ЭДС,
напряжения и силы тока
переменного тока.
Комбинирова
нный урок
Активное, индуктивное и
ёмкостное
сопротивления.
Урок
применения
знаний
Отработать умение
определять неизвестные
физические величины
Умение применять полученные
знания на практике
Понимать принцип действия
генератора переменного тока. Знать
устройство и принцип действия
трансформатора.
28
Генерирование
электрической
энергии.
Трансформаторы.
Комбинирова
нный
Генератор переменного
тока. Трансформаторы.
29
Решение задач.
Урок
применения
знаний
30
Производство и
использование
электрической
энергии.
Передача
электроэнергии.
Отработать умение
определять неизвестные
физические величины .
Производство
электроэнергии. Типы
электростанций. Передача
электроэнергии.
Повышение эффективности
использования
электроэнергии
Комбинирова
нный
Понимать смысл физической
величины(переменный ток)
§31,32,3
5
Упр.4(4,
5)
§37,38
Упр.5(1)
тест
с/р
.
Знать способы производства
электроэнергии. Называть основных
потребителей электроэнергии. Знать
способы передачи электроэнергии.
§39-41
тест
Ноя
брь
31
Контрольная работа
№ 3 по теме «Основы
электродинамики»
Урок
применения
знаний
Электромагнитные
колебания. Основы
электродинамики.
Уметь применять полученные
знания на практике
32
Механические волны
Распространение
механических волн.
Длина волны.
Скорость волны.
Комбинирова
нный урок
Виды механических волн.
Скорость распространение
механической волны.
.
Понимать смысл физических
понятий: механическая волна,
период. Знать виды волн и их
свойства. Понимать смысл
физических понятий: длина
волны, частота, скорость волны.
33
Звуковые волны.
Звук.
Комбиниро
ванный
урок
Акустика. Резонанс.
Понимать смысл физических
понятий: резонанс
34
Решение
задач
Урок
применения
знаний
Отработать умение
определять неизвестные
физические величины:
длину, скорость, частоту,
период волны
35
Элект
ромагн
итные
волны.
Плотн
ость
потока
электр
омагн
итного
излуче
ния
Комбиниро
ванный
урок
Теория Максвелла. Теория
дальнодей§31ствия и
близкодействие.
Возникновение и
распространение
электромагнитного поля.
Основные свойства
электромагнитных волн.
Уметь обосновывать теория
Максвелла.
36
Принцип
радиотелефонной
связи. Простейший
радиоприемник.
Комбиниро
ванный
урок
Устройство и принцип
действия радиоприёмника
А.С. Попова. Принципы
радиосвязи.
.
Описывать и объяснять принципы
радиосвязи. Знать устройство и
принципы действия
радиоприемника А.С. Попова.
к/р
§42-45
тест
§46,47
с/р
§48-50
ф/б
§51-54
тест
Дека
брь
37
Радиолокация.
Понятие о
телевидении.
Развитие средств
связи.
Комбиниро
ванный
урок
Деление радиоволн.
Использование волн в
радиовещании.
Радиолокация. Применение
радиолокации в технике.
Принципы приема и
получения телевизионного
изображения. Развитие
средств связи.
Развитие взглядов на
природу света
.Геометрическая и
волновая оптика.
Определение скорости
света. Закон отражения
света. Построение
изображений в плоском
зеркале.
Закон преломления
света. Относительный и
абсолютный показатель
преломления.
38
Скорость света.
Закон отражения
света.
Урок
изучения
нового
материала
39
Закон преломления
света. Решение
задач.
Комбиниро
ванный
урок
Линза.
Комбинирова
нный урок
Собирающая,
рассеивающая линза.
Фокусное расстояние.
Комбинирова
нный урок
Построение изображений в
линзах
Урок
применения
знаний
Определение оптической
силы и фокусного
расстояния собирающей
линзы».
40
41
42
Построение
изображений,
даваемых линзами.
Формула линзы.
Лабораторная
работа
№3«Определение
оптической силы и
фокусного
.
Описывать физические явления:
распространения радиоволн,
радиолокация. Приводить
примеры: применение волн в
радиовещании, средств связи в
технике, радиолокации в технике.
Понимать принципы и приемы
получения телевизионного
изображения.
Знать развитие теории взглядов на
природу света. Понимать смысл
физического понятия (скорость
света). Понимать смысл
физических законов: принцип
Гюйгенса. Закон отражения света.
Выполнять построение
изображений в плоском зеркале.
Решать задачи.
Понимать смысл физических
законов :закон преломления света.
Выполнять построение
изображений
Знать виды линз. Уметь
выполнять построение
изображений. Даваемых
собирающей и рассеивающей
линзой.
Определять оптическую силу и
фокусное расстояние собирающей
линзы.
§56,57
ф/о
§59
§60
Упр.8
(3)
с/р
§61
Упр.8
(6.7)
Инд.о
§63,64
Упр.9(1,
2)4)
Раб по
карточна
м
§65,
Упр.9(34)
с/р
§66
л/р
расстояния
собирающей
линзы».
43
44
Дисперсия света.
Лабораторная
работа №4
«Измерение
показателя
преломления
стекла».
Урок
применения
знаний
Дисперсия света.
Понимать смысл физического
явления(дисперсия света) Объяснять
образование сплошного спектра при
дисперсии.
Урок
применения
знаний
Измерение показателя
преломления стекла
Выполнять измерение показателя
преломления стекла.
Понимать смысл физических
явлений: интерференция,
дифракция. Объяснять условие
получения устойчивой
интерференционной картины.
Понимать смысл физических
понятий: естественный и
поляризованный свет. Приводить
примеры применения
поляризованного света.
Интерференция
света. Дифракция
света.
Комбинирова
нный урок
Интерференция.
Естественный и
поляризованный свет.
Применение
поляризованного света.
Дифракция света.
Дифракционная
решётка.
Урок
изучения
нового матери
ала
Дифракционная решетка.
Период дифракционной
решетки.
Уметь получать спектр с
помощью дифракционной
решетки.
47
Поляризация света.
Урок
изучения
нового
материала
Поляризация света.
Условие поляризации.
Понимать смысл физических
понятий: поляризованный свет.
Приводить примеры применения
поляризованного света.
48
Решение задач
49
Контрольная
работа№4
«Оптика. Световые
волны».
45
46
Урок
применения
знаний
§67,69
л/р
§70,71
Фронт.о
прос.
§ 72
Умение применять полученные
знания на практике
с/р
Янва
рь
§ 73,74
Упр.10
к/р
50
Виды излучений.
Урок
изучения
нового
материала.
51
Инфракрасное и
ультрафиолетовое
излучения.
Комбинирова
нный урок
Инфракрасное и
ультрафиолетовое
излучение.
Знать смысл физических понятий:
инфракрасное и
ультрафиолетовое излучение
§ 84
презента
ции
52
Рентгеновские лучи.
Комбинирова
нный урок
Рентгеновские лучи.
Знать свойства рентгеновских
лучей.
§ 85
сообщен
ия
Комбинирова
нный урок
Виды электромагнитных
излучений.
53
Шкала
электромагнитных
излучений.
Обобщающее
учебное занятие.
54
Постулаты теории
относительности.
55
Релятивистский
закон сложения
скоростей.
56
Зависимость энергии
тела от скорости его
движения. Релятивистская динамика
Урок
изучения
нового
материала
57
Связь между массой
и энергией.
Решение задач
Комбинирова
нный урок
Урок
применения
знаний
Фотоэффект.
Урок
58
59
Урок
изучения
нового
материала
Урок
изучения
нового
материала
Виды излучений и
источников света. Шкала
электромагнитных волн.
Знать особенности видов
излучений, шкалу
электромагнитных излучений.
§ 81-83
сообщен
ия
Приводить примеры применения в
технике различных видов
электромагнитных излучений.
§ 86
Постулаты теории
относительности
Эйнштейна.
Знать постулаты теории
относительности Эйнштейна.
§
75,76,77
Относительность
расстояний от промежутков
времени .Релятивистский
закон сложения скоростей .
Знать релятивистский закон
сложения скоростей
§ 78
Упр.11
(2,4)
Релятивистская динамика.
Релятивистский характер
импульса.
Закон взаимосвязи массы и
энергии. Энергия покоя.
Отработать умение
определять неизвестные
физ. величины:
релятивистский импульс,
скорость, массу, время.
Уравнение Эйнштейна для
Понимать смысл понятия
«Релятивистская динамика».
Знать зависимость массы от
скорости.
§ 79
Упр.11(
1)
Знать закон взаимосвязи массы и
энергии, понятие «энергия покоя»
§ 79
Понимать смысл явления внешнего
§
сообщ
Фев
раль
Теория фотоэффекта.
60
61
62
63
64
65
Фотоны.
изучения
нового
материала
фотоэффекта.
Урок
применения
знаний
Величины
характеризующие свойства
фотонов.
Отработать умение
определять неизвестные
физические величин:
энергию, массу, импульс
фотона.
Применение
фотоэлементов.
Устройство и принцип
действия вакуумных и
полупроводниковых
фотоэлементов.
фотоэффекта. Знать законы
фотоэффекта, уравнение Эйнштейна
для фотоэффекта. Объяснять законы
фотоэффекта с квантовой точки
зрения, противоречие между опытом
и теорией.
87,88
Упр.1
2
Знать величины,
характеризующие свойства
фотонов: масса, скорость.
энергия, импульс.
§ 89
Объяснять корпускулярноволновой дуализм. Понимать
смысл гипотезы де Бройля,
приводить примеры применения
фотоэлементов в технике.
§90
Решение задач.
Урок
применения
знаний
Применение
фотоэффекта.
Урок
изучения
нового
материала
Строение атома.
Опыт Резерфорда.
Урок
изучения
нового
материала
Опыты резерфорда.
Строение атома по
Резерфорду.
Понимать смысл физических
явлений, показывающих сложное
строение атома. Знать строение
атома по Резерфорду.
Комбинирова
нный
Квантовые постулаты Бора.
Понимать квантовые постулаты
Бора.
§94
Квантовые постулаты Бора.
Использовать постулаты Бора для
объяснения механизма
испускания света атомами. Иметь
понятие о вынужденном
индуцированном излучении.
§95
Упр.1
2
Квантовые постулаты
Бора
Испускание и
поглощение света
атомами.
Соотношение не
определённостей
Гейзенберга
Урок
изучения
нового
материала
§93
тест
66
67
Лазеры.
Решение задач
68
Строение атомного
ядра Ядерные силы.
69
Энергия связи
атомных ядер.
70
Закон
радиоактивного
распада.
Ядерные реакции.
71
72
Деление ядер урана.
Цепные ядерные
реакции.
73
Термоядерные
реакции.
Применение ядерной
Комбинирова
нный урок
Урок
применения
знаний
Комбинирова
нный урок
Урок
изучения
нового
материала
Урок
изучения
нового
материала
Комбиниро
ванный
Урок
изучения
нового
материала
Урок
изучения
нового
Свойства лазерного
излучения. Применение
лазеров.
Знать свойства лазерного
излучения Приводить примеры
применения лазера в технике и
науке.
§96
Упр.1
3
Отработать умение
определять неизвестные
физические величин
:скорость и ускорение
электрона на различных
боровских орбитах,
длину волны при
переходе из одного
стационарного состояния
в другое.
тест
С/р
Протонно-нейтронная
модель ядра. Ядерные
силы.
Понимать смысл физических
понятий: строение атомного ядра,
ядерные силы. Приводить примеры
строения ядер химических
элементов.
Энергия связи ядра. Дефект
масс.
Понимать смысл понятия энергия
связи ядра, дефект масс.
ф/о
М
ар
т
§104
С/р
Закон радиоактивного
распада.
Уметь решать задачи на применение
закона радиоактивного распада.
§105
с/р
§101
Ядерные реакции.
Решать задачи на составление
ядерных реакций, определение
неизвестного элемента реакции.
Деление ядра урана.
Цепные ядерные реакции.
.
Объяснять деление ядра урана.
Цепную реакции.
§107109
Упр.1
4
Термоядерные реакции.
Применение ядерной
энергии.
Уметь записывать термоядерные
реакции. Знать где применяется
ядерная энергия.
§110,
111
§106
с/р
энергии.
74
Применение ядерной
энергии.
Биологическое
действие
радиоактивных
излучений.
материала
Комбинирова
нный урок
Урок
применения
знаний
Применение ядерной
энергии. Биологическое
действие радиоактивных
излучений.
Приводить примеры использования
ядерной энергии в технике, влияния
радиоактивных излучений на живые
организмы, называть способы
снижения этого влияния. Приводить
примеры экологических проблем
при работе электростанций и
называть способы решения этих
проблем.
Отработать умение
определять неизвестные
физические величин
:период полураспада,
энергия связи ядра.
Определение количества
протонов и нейтронов в
ядре атома.
75
Решение задач
76
Контрольная
работа№5 по теме
«Квантовая физика»
Урок
контроля.
Физика атома и атомного
ядра.
Уметь применять полученные
знания на практике.
77 /1
Физика
элементарных
частиц.
Урок
изучения
нового
материала
Элементарные частицы.
Знать характеристики элементарных
часиц.
78/2
70/3
80/4
Обобщающий урок
«Развитие
представлений о
строении и
свойствах вещества».
Самостоятельная
работа
«Элементарные
частицы».
Единая физическая
картина мира.
Комбинирова
нный урок
Понимать смысл физических
явлений, показывающих сложное
строение атома.
Урок
применения
знаний
Уметь применять полученные
знания на практике
Комбинирова
нный урок
Единая физическая картина
мира
Объяснять физическую картину
мира.
§112,
113
тест
Рымк
евич
с/р
к/р
§114,
115
Фронт
.бесед
а
Фронт
/бес.
с/р
§127
А
пр
ел
ь
81/1
82/2
83/3
84/4
85/5
86/6
87/7
88/8
89/9
90/10
91/1
Строение Солнечной
системы.
Система Земля-Луна.
Общие сведения о
Солнце.
Определение
расстояний
до тел Солнечной
системы и размеров
этих небесных тел
Источники энергии и
внутреннее строение
Солнца.
Урок
изучения
нового
материала
Урок
изучения
нового
материала
Комбинирова
нный урок
Солнечная система.
Знать строение Солнечной системы.
Описывать движение небесных тел.
§116,
117
Планета Лунаединственный спутник
Земли.
Знать смысл понятий: планета,
звезда.
§118
Солнце-звезда.
Описывать Солнце как источник
жизни на Земле.
§120
ф/о
Урок
изучения
нового
материала
§121
Комбинирова
нный урок
Строение Солнца.
Источники энергии
Солнца.
Знать источники энергии и процессы
протекающие внутри Солнца.
Физическая природа
звёзд.
Комбинирова
нный урок
Звезды и источники их
энергии.
Применять знание законов физики
для объяснения природы
космических объектов.
Астероиды и
метеориты.
Урок
изучения
нового
материала
Наша Галактика.
Происхождение и
эволюция галактик
и звёзд.
Самостоятельная
работа.
Механика
Комбинирова
нный урок
Комбинирова
нный урок
Урок
применения
знаний
Комбинирова
нный
тест
Астероиды. Метеориты.
Галактика.
Вселенная.Строение и
эволюция вселенной.
ф/о
§122
§123
Фронт.
опрос
Знать понятия астероид. Метеорит.
§119
Знать понятия: галактика, наша
Галактика.
§125
ф/о
Знать понятие «Вселенная»
§126
ф/о
Уметь применять полученные
знания на практике
Траектория, система
отсчета, перемещение,
путь, скалярная
и векторная величина.
Фронт.
опрос
Знать понятия: путь, перемещение,
скаляр, вектор. Уметь измерять
время, расстояние, скорость, строить
графики. Понимать смысл законов
с/р
§3-52
Ф-10
тест
М
ай
92/2
Молекулярная
физика
Комбинирова
нный
93/3
Электродинамика
Комбинирова
нный
94/4
Годовая
контрольная
работа
Урок
контроля
95-102
Резерв. Итоговое
повт.
Ускорение, уравнение
движения, графическая
зависимость скорости от
времени. Явление инерции.
Три закона Ньютона.
Уравнение МенделееваКлапейрона . Изопроцессы
Процессы передачи тепла.
Тепловые двигатели..
Закон Ома.
Последовательное и
параллельное соединение
проводников.
Электрический заряд.
Закон Кулона.
Конденсаторы Магнитное
поле. Электромагнитное
поле.
Ньютона, явления инерция.
Применять законы для определения
равнодействующей силы по
формуле и по графику зависимости
скорости от времени.
Знать определение внутренней
энергии. Объяснять и анализировать
КПД теплового двигателя.
Владение понятиями: электрический
ток, сила тока. Уметь пользоваться
электроизмерительными приборами.
Знать виды зарядов, закон Кулона,
электроемкость. Виды
конденсаторов. Знать понятия
магнитное поле. Электромагнитное
поле. Владеть правилами
Уметь применять полученные
знания на практике
§5784
Ф-10
тест
тест
Контр
ольна
я
работа