Ответ округлите до десятых - Московский государственный

Некоммерческая организация «Ассоциация московских вузов»
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Московский государственный университет путей сообщения»
(МИИТ)
Научно-информационный материал
Разработка контрольно-измерительных материалов по физике
Состав научно-образовательного коллектива
1. Паньшин И.А., профессор
2. Селезнёв В.А., доцент
3. Пыканов И.В., ст.преподаватель
Москва 2011
Актуальность
Среди проблем, которые оказывают существенное влияние на
повышение эффективности и качества обучения, особое место занимают
проверка и оценка знаний учащихся. Эффективность различных методов и
форм обучения, качество учебников и методических разработок, доступность
содержания образования должны быть объективно оценены. Проверка и
оценка знаний дают необходимую информацию для организации учебновоспитательного процесса и руководства им. Результат проверки определяет
результативность обучения, правильность постановки и реализации решения
многих дидактических и воспитательных задач.
Цель (Задача)
Разработать и проанализировать комплекс контрольно-измерительных
материалов (КИМ) по физике на репрезентативной аудитории обучаемых.
Что конкретно сделано
Введено в практику обучения на ФДП вводных, текущих и итоговых
контролей; проведение проверочных и контрольных работ; диктантов по
текущему материалу.
Сотрудниками кафедры "Физика" подготовлено и издано пособие
"Подготовка к ЕГЭ и централизованному тестированию".
Создан банк тестовых вопросов (форма 1 педагогических заданий в
тестовой форме) по школьной программе. Программа "Тесты" адаптирована
для тестовой проверки знаний школьников.
Контрольно-измерительные материалы включены в обучающий
электронный диск «Физика», разработанный на факультете довузовской
подготовки МИИТ.
Подготовлены варианты для проведения олимпиады по физике.
Краткое содержание
При проведении занятий используются контроль входной, текущий и
итоговый.
Примеры задач КИМов:
Входной контроль:
А2. Поезд движется прямолинейно и равнозамедленно с модулем ускорения a 
0,5 м/с2, снижая свою скорость с 1  20 м/с до 2  5 м/с за время
1) 60 с
2) 20 с
3) 30 с
4) 90 с
5) 50 с
А3. Сигнальной ракетой выстрелили под углом   60 к горизонту. Ракета
зажглась на высоте h  180 м через t1  2 с после выстрела и горела t2  10 с.
Какую скорость имела ракета в тот момент времени, когда её горение
прекратилось?
1) 96
2) 74
3) 125
4) 190
5) 61 м/с
м/с
м/с
м/с
м/с
Текущий контроль:
А20. Заряженная дробинка массой m  1 мг равномерно падает в пространстве
между обкладками плоского воздушного конденсатора, имеющего
электроёмкость C  4 пФ. Площадь обкладок конденсатора по S  100 см2,
напряжение на нём U  100 В. Заряд дробинки составляет
1) 2,21
2) 88,5
3) 88,5
4) 22,1
5) 22,1
мкКл
мКл
мкКл
мкКл
мКл
А21. Две металлические сферы, одна из которых имеет электроёмкость С1  4
мкФ и заряд q1  1 мкКл, а другая – электроёмкость С2  2 мкФ и заряд q2  2
мкКл, соединяют тонким проводником. В результате этого заряд первой
сферы
2)
3)
4)
5)
1) не
увеличивается уменьшается увеличивается уменьшается
меняется
на 0,2 мкКл на 0,2 мкКл на 1 мкКл
на 1 мкКл
Итоговый контроль:
С3. В баллоне находился сжатый кислород. После того, как часть кислорода
выпустили, плотность газа в баллоне уменьшилась на 10%, а температура
понизилась в 1,1 раза. При этом давление газа в баллоне уменьшилось
на…………%. (Ответ округлите до целых).
С4. К клеммам аккумулятора можно подключить резистор с электрическим
сопротивлением R1  30 Ом, а можно – резистор с электрическим
сопротивлением R2  50 Ом. При этом в первом случае на резисторе
выделяется в полтора раза больше тепла, чем во втором. Внутреннее
сопротивление аккумулятора равно……..Ом. (Ответ округлите до
десятых).
С5. Между светящейся точкой и экраном помещают собирающую линзу, при
этом на экране наблюдается изображение, расположенное в два раза ближе к
линзе, чем предмет. Оптическая сила линзы D  4 дптр. Расстояние от
светящейся точки до экрана равно……...м. (Ответ округлите до десятых).
Вариант олимпиады
ОЛИМПИАДА ПО ФИЗИКЕ,
посвящённая 175-летию российских железных дорог
Вариант 1
1. К двум концам шнура, перекинутого через неподвижный невесомый блок, подвешены два
тела разной массой m2  m1. У какого тела в этом случае вес больше? Чему он равен?
2. В цилиндрический сосуд радиусом R, наполненный водой (плотность воды ρВ), опустили
тело массой m с плотностью . Насколько поднялся уровень воды в сосуде? Рассмотрите
случаи   В и   В. В каком из этих случаев подъём уровня воды
1
больше?
3. Во сколько раз изменится потребляемая мощность каждой из
3
одинаковых ламп, соединённых как показано на рисунке, если одна из
2
двух параллельно подсоединённых ламп вдруг перегорит?
Изменением сопротивлений спиралей лампочек пренебречь.
4. Скорость приближающегося поезда измеряют по показаниям вольтметра, включённого
между рельсами. Определите скорость поезда, если вольтметр показывает U  1 мВ.
Расстояние между рельсами l  1,52 м. Вертикальная составляющая магнитного поля Земли
B  5·10 5 Тл.
5. Какой угол с горизонтом составляет поверхность чая в стакане, стоящем на столике в
вагоне скоростного поезда «Сапсан» Москва – Санкт-Петербург, если состав разгоняется за
три минуты из состояния покоя до скорости 260 км/ч? Ответ выразить в радианах.
6. Колесо тепловоза при 0 С имеет диаметр 1 м. Чему равна разница в числе оборотов,
которое колесо совершает летом при 25 С и зимой при 25 С на одном и том же прямом
отрезке пути длиной 100 км? Проскальзывания колеса по рельсу нет. Коэффициент
линейного расширения материала колеса равен 1,210 5 К 1. Ответ округлить до целого
числа.
7. Определите силу тяги ракетного двигателя, использующего в качестве горючего водород,
а в качестве окислителя – кислород. За секунду расходуется 24 кг горючего. Скорость
истечения газов из сопла ракеты 5 км/с.
8. На рис. изображена схема электрической цепи, в
К1
К2
которой С1  0,8 мкФ, С2  2 мкФ, С3  3 мкФ, E  100
В. В начальный момент времени ключ К1 замкнут,
ключ К2 разомкнут. Затем ключ К1 размыкают, а ключ
К2 замыкают. Какая энергия выделится в окружающую
E
С1
С2
среду в результате такой операции?
9. Человек стоит на перроне у начала второго вагона. Электричка тронулась с постоянным
ускорением; при этом оказалось, что шестой вагон проехал мимо человека за время t  22 с.
За какое время  проедет мимо пассажира десятый вагон? Человек неподвижен,С3вагоны
одинаковы по размерам.
10. Брусок массой m лежит на доске, угол наклона которой можно менять. Коэффициент
трения скольжения между бруском и доской . Начертите график зависимости силы трения
между бруском и доской от угла наклона доски; ход графика поясните формулами.
Единый государственный экзамен (ЕГЭ) является основным испытанием
учащихся, оканчивающих общеобразовательную школу и стремящихся
поступить в высшее учебное заведение. Факультет довузовской подготовки
(ФДП) МИИТ имеет широкий набор учебных пособий по физике,
предназначенных для успешного освоения теории (Никитенко В.А., Прунцев
А.П. Конспект лекций по физике для поступающих в вуз. М.: МИИТ, 1999–
2005) и приобретения навыков решения задач, различной степени сложности
(Ильин С.И., Никитенко В.А., Прунцев А.П. Сборник задач по физике для
поступающих в вуз. М.: ВШ, 2001; МИИТ, 2004; Никитенко В.А., Прунцев А.П.
Наглядные приемы решения задач по физике. М.: МИИТ, 2005).
Тем не менее, целесообразность изданий учебных пособий,
посвященных особенностям ЕГЭ, разбору характерных ошибок слушателей
ФДП, накопленных при проведении соответствующих контрольных работ и,
наконец, обучению стандартным приемам быстрого решения типичных заданий
ЕГЭ, а также систематизации необходимых знаний из области элементарной
физики и математики, по-прежнему остаётся востребованной.
Именно эти вопросы разбираются в предлагаемом учебном пособии, в
котором, в частности, путем выделения алгоритма решения стандартных задач
по физике, представления рекомендаций к их решению и применения
внедряемых методов к анализу типичных вариантов ЦТ и ЕГЭ, проводится
целенаправленное обучение учащихся навыкам поведения при сдаче любых
возможных экзаменов и решении тестов по физике.
Банк вариантов ЕГЭ, подготовленных на основе Кодификаторов 2011 и
2012, постоянно пополняется.
Используемая тестовая программа содержит педагогические вопросы в
тестовой форме формы 1 (Выбор правильного ответа).
В тесте по школьной программе материал разделён на четыре группы:
механика, термодинамика, электродинамика, оптика.
Банк вопросов содержит 54 вопроса.
Банки тестов предполагается регулярно пополняются.
Контрольно-измерительные материалы используются при обучении
школьников в 10 учебных группах.
Комплекс контрольно-измерительных материалов апробирован в 20102011 и 2011-2012 уч.гг.
Целевая аудитория
Слушатели факультета довузовской подготовки МИИТ и учащиеся
г.Москвы.