Конспект занятия по математике

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
Д/сад №5
Конкурс методических разработок
среди педагогов дошкольных образовательных учреждений
Хвалынского района.
Номинация
«Есть идея!»
Конспект занятия
«Домик для лягушки»
(Вторая младшая группа)
Сулейманова Наталья Владимировна
воспитатель
МДОУ детский сад № 5
2012г.
На сегодняшний день известны десятки эффективных систем раннего развития.
Характерной особенностью методики «Музыка с мамой» является игровая форма
подачи учебного материала, комплексный характер, доступность и практичность
использования, что превращает уроки музыки с малышами в весёлую обучающую
игру.
«Музыка с мамой» может использоваться в занятиях в различных областях ,
обеспечивает раннее музыкальное развитие, активное развитие речи у детей,
развитие музыкального слуха и многих других способностей, о наличии которых вы
можете даже не подозревать!
В репертуаре Железновых есть диски с музыкальными сказками, аэробикой для
малышей, коммуникативными играми, английскими песенками и стихами,
изучению алфавиту, обучению счету и чтению, играми с музыкальными
инструментами и мн. др.
Все фонограммы серии "Музыка с мамой» прошли экспертизу Федерального
совета и вошли в перечень награждённых дипломом Госдумы РФ и могут быть
основой для эстетического и духовного развития детей.
Сергей и Екатерина Железновы – одни из немногих, чьи программы и
методические разработки стали популярны далеко за пределами России. Раннее
развитие у детей – это залог их успешного будущего, легкой адаптации в любом
коллективе и, наконец, счастливой жизни. Не стоит отказывать им в таком
удовольствии!
Информация, предложенная вашему вниманию, адресована всем, кого
интересует развитие музыкальных способностей у детей, интенсивное развитие речи
ребенка, пальчиковые игры, детские развивающие игры и гармоничное раннее
развитие ребенка в принципе.
Как расценивается врачами и психологами весёлая музыкально - ритмическая
деятельность ? Предлагается небольшое ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ.
Подвижные, пальчиковые и ролевые игры, звукоподражания и игра на детских
шумовых инструментах, гимнастика под музыку и пение - необходимый вид
деятельности для малышей. В таких играх с другими детьми и взрослыми ребёнок
использует и развивает многие свои способности, в частности:
А) Улучшается общее физическое развитие, укрепляется мышечный корсет,
формируется осанка.
Б) Развивается музыкальный слух, ритм, и музыкальная память.
В) Формируются навыки вербального и невербального общения.
Г) Ребёнок учится принимать решения, добиваться взаимопонимания, идти на
компромиссы, он развивается эмоционально, у него формируется готовность и
умение действовать в коллективе.
Д) Развиваются навыки мелкой и крупной моторики, а также слуховые, зрительные,
тактильные способности к восприятию.
Музыкально - ритмическая деятельность, по мнению специалистов, имеет ещё
и особую важность благодаря формированию ускоренного обмена информацией
между левым и правым полушариями. Процессы восприятия, распознавания,
мышления, принятия решений возможны только благодаря взаимодействию двух
полушарий, каждое из которых имеет свою специализацию.
ЛЕВОЕ ПОЛУШАРИЕ
речь
распознавание букв, слов, элементов
целого
осознаваемые движения комбинации
движений
запоминание слов и фраз
логическое мышление
ПРАВОЕ ПОЛУШАРИЕ
музыка, ритм, шумы, ритм и
интонации речи
зрительное восприятие предмета в
целом
автоматизированные движения
запоминание музыки, картин,
запахов
интуиция
В конце прошлого века учёные установили, что занятия музыкой в детстве
положительно влияют на формирование физиологических и анатомических
структур мозга и, прежде всего, на обмен информацией между полушариями.
Многолетние исследования зарубежных психологов показали, что дети,
занимающиеся музыкой, опережают сверстников в интеллектуальном, социальном,
и психомоторном развитии. Исследователями также отмечено заметное влияние
музыкально - ритмических игр на формирование у детей хороших способностей к
восприятию информации и способности концентрировать внимание.
А музыкально - ритмические игры являются эффективным средством для
социальной адаптации ребёнка, укрепления положительного эмоционального
контакта между взрослым и малышом, а также прекрасной подготовкой для
дальнейшего обучения.
В своей педагогической практике я использую различные пальчиковые и
подвижные игры, песенки и другие музыкальные игры. Пришла мысль дополнить
этими музыкальными играми непосредственную образовательную деятельность в
виде физкультурных разминок и физминуток.
Чудесные песенки-упражнения для развития мелкой моторики у малышей,
забавные тексты песенок являются подсказкой для предлагаемых движений,
а весёлая и красивая музыка создаст нужное настроение, поможет ритмичному
и выразительному исполнению.
Предлагаемые пальчиковые и музыкальные игры способствуют развитию
внимания, памяти и мышления малышей, особенно такие игры важны для
коррекционной работы. Они могут быть использованы для любых занятий .
Предлагаю вашему вниманию примерный конспект такого занятия.
Занятие.
ДОМИК ДЛЯ ЛЯГУШКИ.
ПОДВИЖНО-ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ
И н т е г р а ц и я о б р а з о в а т е л ь н ы х о б л а с т е й : «Познание» ( ФЭМП) ,
«Труд», «Коммуникация», «Физическая культура».
Виды
детской
деятельности:
игровая,
коммуникативная,
познавательно-исследовательская, продуктивная.
Цели
деятельности
педагога:
продолжить
знакомить
с
треугольником; учить сравнивать треугольник с квадратом; упражнять в ходьбе и
беге с остановкой на сигнал воспитателя, подлезании под шнур, не касаясь руками
пола; формировать правильную осанку при ходьбе по доске.
Планируемые результаты развития интегративных качеств дошкольника:
проявляет интерес к участию в совместных подвижно-дидактических, развивающих
играх, отвечает на вопросы педагога, проявляет интерес к окружающим предметам
разной формы, проявляет положительные эмоции при физической активности в
подвижных играх, активен при создании индивидуальной композиции в аппликации
«Домик для лягушки», способен самостоятельно выполнять элементарное
поручение (принести предметы).
М а т е р и а л ы и о б о р у д о в а н и е : игрушка лягушка, геометрические
фигуры, детали для аппликации «Домик», треугольные и квадратные билеты, два
«бассейна» из строительного материала – треугольной и квадратной формы, шнур,
доска, клей, листы белой бумаги, предметы круглой и квадратной формы, две
коробки с метками – на одной коробке изображение квадрата, на другой –
треугольника.
Содержание
организованной деятельности детей
1. Организационный момент.
Воспитатель загадывает загадку:
Летом в болоте вы ее найдете,
Зеленая квакушка. Кто это?
Д е т и . Лягушка.
Ребята встречают гостя – лягушку- бибабо
2. Дидактические игры.
«Геометрические фигуры».
В о с п и т а т е л ь . Лягушка просит вас, ребята, построить ей домик, ее жилище
унес проказник ветер. Ребята, поможем лягушке? (Ответы детей.) Мы ведь знаем
все фигуры, из которых строится домик. Давайте вспомним, как они называются.
Дети называют геометрические фигуры, которые показывает воспитатель.
«Чудесный мешочек».
В о с п и т а т е л ь . А сейчас мы покажем лягушке, как умеем отгадывать
предметы на ощупь.
Воспитатель прячет в мешочек предметы круглой, квадратной формы и
предлагает каждому ребенку опустить туда руку, взять предмет, определить его
форму, назвать и достать.
3.Музыкальная пальчиковая игра « Вот лягушки» диск пальчиковых игр
«Десять мышек» из серии «Музыка с мамой»
Ладони "прыгают" по коленям (столу).
Вот лягушка по дорожке
При этом необходимо при
соприкосновении с поверхностью
Скачет вытянувши ножки:
делать ладонями хороший толчок вверх.
«Ква, ква. Ква, ква.
Руки то сжимаются в кулак, то резко
раскрывают ладони, растопыривая
Ква,ква. Ква, ква.»
пальцы(приговаривая "ква-ква")
3. Аппликация «Домик для лягушки».
Дети с воспитателем выкладывают на листах домик из деталей: большой
треугольник – крыша, большой квадрат – стена дома, маленький квадрат – окно,
маленький круг – украшение для крыши. Выложенные детали дети поочередно
намазывают клеем и приклеивают.
4.Музыкально- дидактические подвижные игры.
1. «Лягушата» диск из серии « Музыка с мамой» «Веселые уроки»
(1)Четверо лягушат вместе на пне сидят
Вместе на пне сидят, вкусных червяков едят
(2)Ням-ням, ням-ням, ням-ням-ням-ням-ням-ням!
Ням-ням, ням-ням, ням-ням-ням-ням-ням-ням!
(3)Вдруг - в лужу один нырнул, в тёплой воде заснул
(4)А трое лягушат вкусных червячков едят
(5)Ням-ням…
(6)Вдруг - в лужу один нырнул, в тёплой воде заснул
(7)А двое лягушат вкусных червячков едят
(8)Ням-ням…
(9)Вдруг - в лужу один нырнул, в тёплой воде заснул
(10)Последний всё сидит и на червячков глядит
Перед игрой покажите детям картинки с лягушками. Напомните: где живут
лягушки, что едят, чем ловят мух и комаров, как разговаривают. Объясните, что
длинным язычком будут ручки - будем выбрасывать их перед собой, и хватать
комаров, мух и червячков, как это делает лягушка.
1,4,7,10 – Сидим по кругу на ковре. Пальцы растопырены (лапки),
раскачиваемся из стороны в сторону.
2, 5, 8 - С силой выбрасываем руки то вперёд, то над головой, выполняя
«хватательные» движения (кулачки сжимаем - разжимаем)
3, 6, 9 - наклоняемся вниз, ложась туловищем на колени, руки кладём под щёку,
глаза закрываем (спим).
2. «Два бассейна».
На полу из строительного материала построены два «бассейна»: треугольный и
квадратный, с выходами с одной стороны. Рядом с «бассейнами» – «касса». Дети по
очереди «покупают» билеты у воспитателя. Одни билеты – треугольные, другие –
квадратные. По сигналу воспитателя дети с квадратными билетами заходят в
квадратный «бассейн», с треугольными – в треугольный.
Ребята имитируют движения плавания, затем по сигналу выходят из «бассейна»
и кладут билеты в коробки (с соответствующей меткой: квадрат или треугольник).
5. Музыкальная подвижная игра диск «Забавные уроки» из серии «Музыка с
мамой.» «Цапля»
Перед игрой детишкам нужно показать картинку с цаплей (рассмотреть её
клюв) и объяснить, что она ловит лягушек. Но если лягушата будут сидеть тихо и не
шевелиться, цапля пройдёт мимо и не заметит.
Педагог (или взрослый) берёт в руки палочку (или карандаш)-клюв. Он-цапля.
1 куплет:
"Вот лягушки скачут..."-дети подпрыгивают на месте. Пальчики
растопырены, руки согнуты в локтях.
2 куплет:
"Если ходит по болоту цапля..."-дети садятся на пол и замирают. Взрослыйцапля идёт между детьми и тихонько "клюёт" тех лягушат, которые шевелятся.
На последующих занятиях роль цапли можно доверить старшим детям.
Потом дети подлезают под натянутым шнуром, не касаясь руками пола; идут по
доске с прямой спиной и аккуратно прыгают с нее.
6. Рефлексия.
Дети по заданию воспитателя находят в группе и показывают предметы
треугольной и квадратной формы.