Русская литература второй половины XIX века

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Статус документа
Настоящая программа по литературе для 9 класса создана на основе федерального компонента Государственного стандарта для школ с
родным (нерусским) языком обучения с учетом педагогических условий татарской школы, а также на основе Программы для 5-11 классов
для татарской средней общеобразовательной школы под редакцией М.Г.Ахметзянова (базовый уровень). Программа детализирует и
раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета
в соответствии с целями изучения литературы, которые определены стандартом.
Широкий круг произведений русской литературы, представленный в программе, позволяет осуществить принцип вариативности в выборе
произведений и пути изучения конкретной темы.
Структура документа
Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ, включающий пять разделов:
 пояснительную записку;
 учебно-тематический план;
 содержание тем учебного курса;
 требования к уровню подготовки учащихся;
 перечень учебно-методического обеспечения.
Общая характеристика учебного предмета
Важнейшее значение в формировании духовно богатой, гармонически развитой личности с высокими нравственными идеалами и
эстетическими потребностями имеет художественная литература. Курс литературы в школе основывается на принципах связи искусства с
жизнью, единства формы и содержания, историзма, традиций и новаторства, осмысления историко-культурных сведений, нравственноэстетических представлений, усвоения основных понятий теории и истории литературы, формирование умений оценивать и анализировать
художественные произведения, овладения богатейшими выразительными средствами русского литературного языка.
Согласно государственному образовательному стандарту, изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих
целей:
 воспитание духовно-развитой личности, обладающей гуманистическим мировоззрением, общероссийским гражданским сознанием,
чувством патриотизма; воспитание любви к русской литературе и культуре, уважения к литературам и культурам других народов;
обогащение духовного мира школьников, их жизненного и эстетического опыта;
 развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения,
читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду
других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи
учащихся;

освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и
теоретико-литературных понятий;
 овладение умениями творческого чтения и анализа художественных произведений с привлечением необходимых сведений по
теории и истории литературы; умением выявлять в них конкретно-историческое и общечеловеческое содержание, правильно
пользоваться русским языком.
Цель изучения литературы в татарской школе – становление духовного мира ученика, создание условий для формирования личности с
высокими ценностными установками, интересами и потребностями, гражданской идейно-нравственной позицией, приобщение учащихся к
искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы.
Основа литературного образования – чтение и изучение художественных произведений, знакомство с биографическими сведениями о
мастерах слова и историко-культурными фактами, необходимыми для понимания включенных в программу произведений.
Цель литературного образования в школе состоит и в том, чтобы познакомить учащихся с классическими образцами мировой словесной
культуры, обладающими высокими художественными достоинствами, выражающими жизненную правду, общегуманистические идеалы,
воспитывающими высокие нравственные чувства у человека читающего.
Курс литературы строится с опорой на текстуальное изучение художественных произведение, решает задачи формирования
читательских умений, развития культуры устной и письменной речи
Главная идея программы по литературе – изучение литературы от мифов к фольклору, от фольклора к древнерусской литературе, от неё к
русской литературе XVIII, XIX, XX веков. В программе соблюдена системная направленность: от освоения различных жанров фольклора,
сказок, стихотворных и прозаических произведение писателей, знакомство с отдельными сведениями по истории создания произведений,
отдельных фактов биографии писателя; до начальных сведений об историзме литературы, как искусства слова (вертикаль). Существует
система ознакомления с литературой разных веков в каждом из классов (горизонталь)
.В 9 классе подводятся итоги работы за предыдущие годы, расширяются сведения о биографии писателя, происходит знакомство с
новыми темами, проблемами, писателями, усугубляется работа по осмыслению прочитанного, активно привлекается критическая,
мемуарная и справочная литература. .
Ведущая проблема изучения литературы в 9 классе – литература о духовной жизни человека, шедевры родной литературы.
Также было введено обзорное изучение с чтением отдельных фрагментов таких произведений, как «Отцы и дети» И.С.Тургенева,
«Кому на Руси жить хорошо» Н.А.Некрасова, «Преступление и наказание» Ф.М.Достоевского, «Война и мир» Л.Н.Толстого. Это вызвано
стремлением дать учащимся основной школы, которые не продолжат образование в старшей школе, представление о вершинных
произведениях русской классики второй половины XIX в.
Чтение произведение зарубежной литературы проводится в конце курса литературы за 9 класс.
В программу включен перечень необходимых видов работ по развитию речи: словарная работа, различные виды пересказа, устные и
письменные сочинения, отзывы, доклады, диалоги, творческие работы, а также произведения для заучивания наизусть, списки произведений
для самостоятельно чтения.
Программа составлена с учетом специфики восприятия русской литературы учащимися школы с родным языком обучения, их
читательского опыта, приобретенного в процессе изучения родной литературы, своеобразной по своей художественно-эстетической системе.
Программа 9 класса рассчитана на 3 часа в неделю.
Требования к результатам обучения
В результате изучения учебной дисциплины «Литература» обучающийся должен:
знать/понимать
 содержание изученных литературных произведений
 основные факты жизни и творческого пути А.С.Грибоедова, А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова, Н.В.Гоголя
 образную природу словесного искусства;
 изученные теоретико-литературные понятия;
уметь
















воспринимать и анализировать художественный текст
выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план прочитанного;
определять род и жанр литературного произведения;
выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения; давать характеристику героев;
характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств;
сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев;
выявлять авторскую позицию;
выражать свое отношение к прочитанному;
выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;
владеть различными видами пересказа;
строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;
участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою;
писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях;
сопоставлять тематически близкие произведения русской и татарской литературы, произведения, раскрывающие сходные проблемы, а
также произведения, близкие по жанру; раскрывать в них национально обусловленные различия;
самостоятельно переводить на родной язык фрагменты русского художественного текста;
создавать устные и письменные высказывания в связи с изученными произведениями русской и татарской литературы, писать изложения
с элементами сочинения;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:



создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;
определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;
поиска нужной информации о литературе, о конкретном произведении и его авторе (справочная литература, периодика, телевидение,
ресурсы Интернета);
Учебно- методический комплекс выбран в соответствии с рекомендациями Министерства Образования и науки Республики
Татарстан и рассчитан на базовый уровень освоения знаний..
1. М.Г.Ахметзянов. Русская литература. Учебник-хрестоматия для 9 класса татарской средней общеобразовательной школы. – Казань:
«Магариф»,2008
2. 2.Методическое руководство к учебнику-хрестоматии/ М.Г.Ахметзянов, М.В.Ведишенкова, Д.И.Шакирова.- Казань:
«Магариф»,2009
Рабочая программа рассчитана на 3 часа в неделю, 105 часов в год.(по базисному учебному плану)
Из них :
уроки внеклассного чтения – 8;
сочинений – 6,
контрольных работ – 3
Раздел II. Учебно-тематический план.
Содержание
Кол-во часов
Введение. Литература и ее роль в духовной жизни человека.
1
Из древнерусской литературы.
3
Из литературы XVIII века.
11
Из литературы XIX века.
47
Из литературы XX века.
33
Из зарубежной литературы
6
Повторение + резервные часы
2+2
ИТОГО
105
Учебно – тематическое планирование
№
1.
Тема урока
Кол
-во
часо
в
Введение. Общее понятие
об
истории
русской
литературы.
Основные
этапы развития русской
литературы: древнерусская,
литература XVIII, XIX, XX
веков
1
2.
Патриотизм древнерусской
литературы
1
3.
«Слово о полку Игореве»
как величайший памятник
древнерусской литературы
1
4.
Идейный смысл «Слова…»
1
5.
6.
Тип
урока
Урок
усвоения
нового
материала
–
1
Виды
контроля,
измерител
и
Планируемые результаты освоения
материала
В в е д е н и е 1 час
Лекция
Знать теоретико-литературные поучителя,
нятия: художественная литература как
беседа
искусство слова, историколитературный процесс
Д р е в н е р у с с к а я л и т е р а т у р а 3 часа
Урок
Лекция
Знать общую характеристику
усвоения учителя,
древнерусской литературы
нового
беседа
материала
Урок
Лекция
Знать историческую основу «Слова»,
усвоения учителя,
историю
открытия
памятника,
нового
беседа
основные версии авторства «Слова»,
материала
особенности жанра
Урок
Лекция
Контрольн Знать теоретико-литературные поусвоения учителя,
ый вопрос
нятия: образ автора, лирическое отнового
беседа
ступление. Уметь формулировать
материала Письменн
идею, проблематику произведения
ый ответ
на вопрос
Русская ли тература
Введение.
Общая
1.
Урок
характеристика
русской
усвоения
литературы XVIII века.
нового
Классицизм
материала
М.В.Ломоносов
Виды
учебной
деятельн
ости
Урок
Дом.
задание
Дата
проведения
План.
Факт.
Подготовить
выступление
2.09
4.09
Знать
основные
тезисы
4.09
6.09
Наизусть
плач
Ярославны
5.09
9.09
Домашнее
сочинениерассужде
ние
9.09
11.09
XVIII в е к а. К л а с с и ц и з м в р у с с к о й л и т е р а т у р е-11 часов
Лекция
Знать основные черты классицизма
Подгото11.09
учителя,
как литературного направления.
вить
беседа
сообщение,
заполнить
таблицу
Лекция
Знать биографию М. В. Ломоносова, Стр.40(Отв 12.09
12.09
16.09
7.
8.
реформатор русского языка,
стихосложения,
системы
жанров
М.В.Ломоносов.
Оды,
прославление Родины, мира,
науки, просвещения
Новая эра русской поэзии.
Творчество Г.А.Державина
усвоения
нового
материала
Урок
усвоения
нового
материала
учителя,
беседа
1
Урок
усвоения
нового
материала
Лекция
учителя,
беседа,
проблемн
ые
задания
Знать новаторство Державина, Жанр
«Гневная ода», особенности
раскрытия темы поэта и поэзии,
власти.
Уметь анализировать стихотворения
с точки зрения классицизма
1
«Памятник», «Река времен в
своем стремленьи…» и др.
Лекция
учителя,
беседа,
практику
м
теорию трех штилей, теорию стихосложения
еты
на
вопросы,
устно)
Знать особенности жанра оды.
Стр.36
16.09
Уметь анализировать стихотворное (устные
произведение
ответы на
вопросы)
Стр.48
18.09
(устные
ответы на
вопросы),
словарная
работа
16.09
18.09
9.
Сочетание элементов оды,
сатиры в стихотворениях
Державина.
1
Урок
усвоения
нового
материала
Лекция
учителя,
беседа,
проблемн
ые
задания
Знать о новаторстве Державина в Письменно
области поэзии, уметь анализировать краткий
комментастихотворения
рий стих.
19.09
20.09
10.
Д.И. Фонвизин. Обличение
невежества в комедии
«Недоросль»
1
Урок
усвоения
нового
материала
Лекция
учителя,
беседа,
проблемн
ые
задания
23.09
1
Урок
усвоения
нового
материала
Лекция
учителя,
беседа,
проблемн
ые
задания
Знать биографию писателя. Умение Дать
23.09
находить сатирическое и комическое характерис
в произведении.
тику
Митрофану
и другим
персонажам
«Встреча25.09
Знать: с какой целью автор вводит
ются
ли
«говорящие» фамилии в
Митрофапроизведение. Уметь давать
ны в наше
характеристики героям.
Знать идеалы гражданина в комедии время?»
11.
Идеалы человеческого
достоинства в комедии
«Недоросль»
25.09
12.
С ентиментализм
1
Урок
Н.М. Карамзин . Сведения о
усвоения
жизни и творчестве «Бедная
нового
Лиза»
материала
Н.М.Карамзин «Бедная
Лиза». Черты
сентиментализма в повести
1
14.
Подвиг Радищева.
«Путешествие из
Петербурга в Москву»
1
15
Внеклассное чтение
А. Алексин. “Безумная
Евдокия”. Нравственные
проблемы повести.
16.
Литература первой
половины 19 века.
Романтизм и реализм
17
В.А.Жуковский – поэтромантик, переводчик
«Лесной царь»
18.
В.А.Жуковский. Элегии
«Вечер», «Море
13.
в русской
литературе
Лекция
проблемны Знать основные черты сентиментаучителя,
е задания
лизма как литературного направлебеседа,
ния.
Уметь находить черты
сентиментализма в повести.
Урок
Лекция
усвоения учителя,
нового
беседа,
материала
Тест
проблемны
е задания
Урок
усвоения
нового
материала
Урок
усвоения
нового
материала
проблемны
е задания
Лекция
учителя,
беседа,
Знать содержание повести, уметь
находить черты сентиментализма
Знать взгляды Радищева на крепостное право, на самодержавие. Уметь
формулировать идею, проблематику
изучаемого произведения,
1
Лекция
проблемны Знать содержание повести «безумная
учителя,
е задания
Евдокия»
беседа,
Уметь воспринимать и анализировать
художественный
текст,
характеризовать особенности сюжета
Р у с с к а я л и т е р а т у р а п е р в о й п о л о в и н ы XIX в е к а
Р о м а н т и з м в р у с с к о й л и т е р а т у р е-40 часов
1
Урок
Лекция
проблемны Знать
понятие «Золотой век»
усвоения учителя,
е задания
русской литературы, о двух способах
нового
беседа,
изображения жизни в литературе.
материала
Знать основные черты романтизма и
реализма
как
литературного
направления.
1
Урок
Лекция
проблемны Знать
теоретико-литературные
усвоения учителя,
е задания
понятия: элегия, баллада, лирический
нового
беседа,
герой
материала
Уметь анализировать стихотворное
произведение
с
точки
зрения
принадлежности
к
романтизму,
жанра, темы, идеи, композиции
1
Урок
Семинар
проблемны Уметь анализировать стихотворное
усвоения
е задания
произведение
с
точки
зрения
Индивидуальные
задания(по
теории
и
анализу
произведения)
Письменный ответ
«Эрастзлодей или
жертва»
Индивидуальные
задания по
главам
Прочитать
рассказ Л.
Петрушевской
«Глюк»
26.09
27.09
30.09
27.09
2.10
29.09
3.10
2.10
Конспект
статьи;
знать
основные
положения
7.10
4.10
Биографические
факты;
анализ
«Лесной
царь»
9.10
7.10
Анализ
стихотворе
10.10
9.10
нового
материала
Реализм
Урок
Лекция
усвоения
учителя,
нового
беседа,
материала
А. С. Грибоедова.
Жизненный и
творческий путь.
История создания
«Горе от ума».
Своеобразие жанра и
композиции пьесы
«Горе от ума»
1
1
Урок
усвоения
нового
материала
Лекция
учителя,
беседа
21.
«Век нынешний и век
минувший» в комедии
«Горе от ума»
1
Урок
усвоения
нового
материала
Лекция
учителя,
беседа
22
Общественный и
личный конфликт в
комедии «Горе от ума».
1
Лекция
учителя,
беседа
23
Поражение и победа
Чацкого
1
Урок
усвоения
нового
материала
Урок
усвоения
нового
материала
24
Развитие речи.
Сочинение по комедии
А.С. Грибоедова «Горе
от ума»
1
Урок
развития
речи
Практику
м
19.
20.
Лекция
учителя,
беседа
принадлежности
к
романтизму, ний по
жанра, темы, идеи, композиции
вопросам
в русской литературе
Знать основные этапы жизненного Статья по учебнику;
«Горе
от
ума»
1
и творческого пути А. С.
действие(в/ч)
Грибоедова. Уметь создавать
хронологическую канву лекции
14.10
11.10
характерис-тика героев;
ответы на вопросы
16.10
14.10
Связное устное высказывание
на
тему
«Всегда ли ровесники единомышленники?».
17.10
16.10
Наизусть
один
монологов Чацкого
из
21.10
17.10
Ответы на вопросы
учебника;
подгото
вить материалы для
сочинения
Уметь
составить
план
к дописать
сочинению, подобрать материалы, сочинение
систематизировать,
последовательно
расположить
материал, подобрать цитаты.
Уметь логически выстраивать
подобранный материал, превращая
в связный текст.
23.10
17.10
24.10
21.10
Знать особенности комедии как
жанра, теоретико-литературные
понятия: экспозиция, завязка,
конфликт.
Уметь выразительно читать произведение, отвечать на вопросы,
раскрывающие знание и понимание текста
Знать
теоретико-литературные
понятия: проблематика, идейное
содержание, система образов,
внутренний конфликт. Уметь
определять проблематику пьесы,
идейное содержание.
Уметь давать сравнительную характеристику персонажей, в том
числе речевую,, выявлять авторскую позицию.
Знать содержание комедии.
Уметь
сопоставлять
эпизоды,
владеть театральной лексикой.
25
Пушкин А. С. Жизнь и
творчество. (Основные
вехи)
1
26
Любовная лирика
А. С. Пушкина.
1
27
«Евгений Онегин».
История создания
романа в стихах.
1
28-29 Духовные
искания 2
Евгения
Онегина.
Противоречивость
характера
Евгения
Онегина.
30
31
32
33
Татьяна – любимая 1
героиня А.С.Пушкина
Татьяна и Онегин.
Сравнительная
характеристика.
Обобщение.
Образ автора в романе
«Евгений Онегин»
«Евгений Онегин» –
первый реалистический
роман . оценка романа в
русской критике.
1
1
1
Урок
усвоения
нового
материала
Урок
усвоения
нового
материала
Лекция
учителя,
беседа
Урок
усвоения
нового
материала
Урок
усвоения
нового
материала
Лекция
учителя,
беседа
Урок
усвоения
нового
материала
Урок
усвоения
нового
материала
Практику
м
Урок
усвоения
нового
материала
Урок
усвоения
нового
материала
Практику
м
Лекция
учителя,
практику
м
Практику
м
Практику
м
Практику
м
Знать основные этапы жизненного
и творческого пути А. С. Пушкина.
Уметь создавать хронологическую
канву лекции.
Пробле Знать адресаты пушкинской люмные
бовной лирики, историю создания
задани стихотворений.
я
Знать
основные 28.10
биографические факты;в\ч стих.
23.10
Наизусть
одно
стихотворений
выбору
24.10
Знать теоретико-литературные определения, жанровые особенности
стихотворного
романа,
композицию «онегинской строфы»
Пробле Уметь высказывать собственные
мные
суждения о прочитанном
задани Уметь воспринимать и анализироя
вать художественный текст
Подготовить сообщение
1.11
28.10
Подготовить сообщение
об Онегине
«Мои первые впечатления»; выписать цитаты
для
характеристики
героев
Выучить
наизусть;
цитат.хар-ка обр.
Татьяны
Выразит.
чтение
эпизодов;
подготовить
материал
для
сочинения
Составить таблицу;
подготовиться к сочинению
11.11
30.10
13.11
31.10
14.11
13.11
18.11
14.11
Лиричес20.11
кие отступле
ния;
Белинский «Сочине-ния
Пушкина» (конспект)
15.11
Пробле
мные
задани
я
Пробле
мные
задани
я
Уметь воспринимать и анализировать художественный текст
Уметь
составлять
цитатную
характеристику персонажа
Уметь
давать
сравнительную
характеристику
Татьяны
и
Онегина.
Пробле
мные
задани
я
Пробле
мные
задани
я
Уметь воспринимать и анализировать художественный текст
Уметь составлять вопросы по теме
урока Уметь воспринимать и
анализировать
художественный
текст, определять роль эпиграф
из 30.10
по
34
Развитие речи.
Сочинение по роману
А.С. Пушкина
«Евгений Онегин»
1
Урок
развития
речи
Практику
м
Пробле
мные
задани
я
35
Внеклассное чтение по
рассказу Л.
Петрушевской «Глюк»
1
Лекция
учителя,
беседа,
36
М.Ю.
Лермонтов. 1
Жизнь и творчество
(основные вехи)
Урок
усвоения
нового
материала
Урок
усвоения
нового
материала
пробле
мные
задани
я
пробле
мные
задани
я
37
Трагический
мятежный
лирики поэта
Урок
усвоения
нового
материала
Лекция
учителя,
беседа
пробле
мные
задани
я
38
Жанр и композиция 1
романа
М.Ю.
Лермонтова
«Герой
нашего времени»
Урок
развития
речи
Лекция
учителя,
беседа
пробле
мные
задани
я
39
Печорин в отношениях 1
с простыми людьми (по
повестям
«Бэла»,
«Максим Максимыч»)
Урок
усвоения
нового
материала
Практику
м
пробле
мные
задани
я
40
Печорин и
Урок
Практику
пробле
и 1
характер
1
Лекция
учителя,
беседа,
анализ
стихотвор
ений
Уметь составлять план сочинения
в соответствии с выбранной темой,
отбирать литературный материал,
логически
его
выстраивать,
превращая в связный текст
Уметь логично в соответствии с
планом
изложить
материал,
соблюдая композицию сочинения
Знать содержание рассказа, уметь
определять тему, идею рассказа,
Знать авторское отношение к
поставленной проблеме
Знать основные факты жизни и
творческого пути Лермонтова
дописать сочинение;
повторить пройденный материал
21.11
20.11
повесть
Н.В.Гоголя «Портрет»
25.11
21.11
составить хронологи
27.11
ческую
таблицу;
повторить
лирику
22.11
Уметь анализировать текст на
лексическом,
фонетическом
уровне
Уметь интерпретировать роль
лексем
в
тексте,
находить
ключевые слова.
Уметь
характеризовать
особенности сюжета и композиции
(нарушение
хронологической
последовательности
повествования)
Уметь сопоставлять эпизоды романа и характеризовать
персонажей.
Знать
особенности
жанра
дневника,
первый
психологический роман в русской
литературе
Уметь определять границы
Наизусть «Родина»;
28.11
Анализ стих. «Смерть
поэта», «Поэт»
27.11
Прочитать
гл. «Бэла»,
«Максим
Максимыч»
28.11
2.12
Подготовить сообщение;
анализ эпизода
4.12
29.11
Сообщение о Печорине;
5.12
5.12
контрабандисты
(по повести «Тамань»)
усвоения
нового
материала
м
мные
задани
я
41
Печорин и «водяное
общество»(гл. «Княжна
Мери»)
1
Урок
усвоения
нового
материала
Практику
м
пробле
мные
задани
я
42
Женские образы в
романе «Герой нашего
времени»
1
Практику
м
43
Печорин и Онегин.
Оценка романа в
русской критике.
1
44
Развитие речи. Защита
рефератов по роману
«Герой нашего
времени»
1
Урок
усвоения
нового
материала
Урок
усвоения
нового
материала
Урок
развития
речи
пробле
мные
задани
я
пробле
мные
задани
я
пробле
мные
задани
я
45.
Н. В. Гоголь. Жизнь и
творчество (основные
вехи)
1
Урок
усвоения
нового
материала
Лекция
учителя,
беседа,
сообщени
я
учащихся
46.
История создания
поэмы “Мертвые души”.
Путешествие по России
как сюжетообразующая
основа произведения.
Город NN и его
обитатели (1 глава)
1
Урок
усвоения
нового
материала
Семинар
Лекция
учителя,
беседа,
сообщени
я
учащихся
пробле
мные
задани
я
1
Урок
усвоения
беседа,
сообщени
пробле
мные
47
Изображение
Практику
м
Практику
м
эпизода, тем, роль эпизода в
раскрытии идеи произведения.
подготовить выразительное
чтение;
анализ эпизода
Уметь владеть различными видами Сравнитель-ная
пересказа,
характерис-тика
видеть
причины
конфликта Печорина и Грушницглавного героя.
кого
Уметь давать сравнительную
характеристику
героям:
для
выявления дурного и хорошего.
Уметь давать сравнительную Индивидухарактеристику героям
альные задания
9.12
6.12
11.12
7.12
Уметь давать сравнительную
характеристику героев, находить
общие черты, взгляды
Написать
сочинение
«Печорин и Онегин
«лишние люди»?
12.12
12.12
Уметь логически
излагать
подобранный материал, правильно
цитировать,
соблюдать
композицию сочинения
Уметь конспектировать лекцию,
выделять главное и существенное
прочитать биографию
Н.В.Гоголя
по учебнику
16.12
13.12
Подготовиться
по
конспекту;индивиду
альные задания по
поэме «Мёртвые души»
18.12
13.12
Знать историю создания поэмы, Подготокомпозиционные
особенности, вить сообщение
жанровое своеобразие
«Город NN»
19.12
14.12
Знать
содержание,
уметь Дать характеристику по
характеризовать
персонажей данному плану
23.12
19.12
поместного дворянства
(Манилов и Коробочка)
нового
материала
Семинар
я
учащихся
по плану,
задани
я
поэмы.
48
Образы Ноздрева и
Собакевича в поэме
«Мёртвые души»
Н.В.Гоголя.
1
Урок
усвоения
нового
материала
Семинар
сообщени
я
учащихся
по плану,
пересказ
отд.
эпизодов
пробле
мные
задани
я
Знать
содержание,
уметь Дать характеристику
характеризовать
персонажей персонажу по данному
поэмы.
плану;
анализ эпизодов
10.01
20.12
49
Образ Плюшкина
1
Краткий
пересказ
и анализ 4
главы.
пробле
мные
задани
я
Знать
содержание,
уметь Составить портретхарактеризовать
персонажа ную зарисовку
поэмы.
11.01
21.12
50
Чичиков и
« чичиковщина» в
поэме Н.В.Гоголя
«Мёртвые души»
1
Работа с
текстом,
беседа
Уметь
оценивать
поступки Подготоглавного героя с нравственных вить материал
позиций
к сочинению
16.01
10.01
51
Образ автора в поэме
«Мертвые души» в
оценке русской
критики.
Развитие речи.
Сочинение по поэме
Н.В. Гоголя «Мертвые
души».
1
Урок
усвоения
нового
материала
Семинар
Урок
усвоения
нового
материала
Семинар
Комбиниро
ванный
Работа с
текстом,
беседа
Наизусть одно из
лирическихотступлений по выбору
17.01
11.01
1
Урок
развития
речи
Практику
м
Знать позицию русских критиков
на поэму «Мертвые души»
Уметь высказывать свою точку
зрения на поэму
Уметь логически
излагать
подобранный материал, правильно
цитировать,
соблюдать
композицию сочинения
Дописать
сочинение;
читать «Выбранные места»
18.01
16.01
Н.В.Гоголь «Выбранные
места из переписки с
друзьями»
Нравственное начало
произведения.
Полемика с
В.Г.Белинским
1
Урок
усвоения
нового
материала
Беседа
Знать позицию русских критиков
на поэму «Переписку…»
Уметь высказывать свою точку
зрения на поэму
Подготовить сообщение «Авторское отношение к поставленной проблеме»
23.01
17.01
52
53
пробле
мные
задани
я
54
Внеклассное чтение
по повести Н.В.Гоголя
«Портрет»
1
55
Контрольная работа
по теме «Литература
первой половины 19
века»
1
56.
Урок
усвоения
нового
материала
Урок
контроля
Лекция
учителя,
беседа,
тестирова
ние
пробле
мные
задани
я
пробле
мные
задани
я,
тесты
Русская литература
1
Урок
Лекция
Русская литература второй
усвоения учителя,
половины XIX века
нового
беседа,
материала презентац
ия
57
Н.А.Некрасов. Биография
поэта. Лирика Поэма «Кому
на Руси жить хорошо»
Обзор.
1
Урок
усвоения
нового
материала
58.
Н.С.Лесков. Биография
писателя. «Кадетский
монастырь» фрагменты
1
59
Л.Н.Толстой. Биография
писателя. Роман-эпопея
«Война и мир» Эпоха в
жизни страны. Обзор.
1
Урок
усвоения
нового
материала
Урок
усвоения
нового
материала
60
И.С.Тургенев «Отцы и
дети» Обзор.
1
61
Н.А Островский Комедия
«Свои люди - сочтемся».
1
Урок
совершен
ствования
знаний
Урок
усвоения
Анализ
стихотвор
ений,
беседа,
презент.
Беседа,
доклады
учащихся
Знать содержание повести, уметь
определять тему, идею рассказа,
Знать авторское отношение к
поставленной проблеме
Знать содержание изученных
произведений, уметь определять
тему, идею, уметь узнавать по
отрывкам произведение
«Чаша
«Сны
24.01
17.01
Индивидуальные
задания
по
устранению пробелов в знаниях,
доклад «Обзор русской
лит.II пол.19 века»
в т о р о й п о л о в и н ы XIX в е к а -7 часов
проблемны Знать особенности развития русской Подготое задания
лит-ры
виться по
второй половины XIX века
конспекту,
стихи
Некрасова.
(на выбор)
проблемны Знать главные факты биографии и в\ч стих. по
е задания основные вехи творческого пути учебнику,
поэта,
ответить на
Уметь воспринимать творчество в вопросы
контексте эпохи.
проблемны Знать содержание произведения
Стр.21,зад.
е задания Уметь определять основную идею,
7 учеб.,
проблематику произведения
повторить
изученное
проблемны Знать содержание произведения,
Прочитать
е задания Знать жанр произвеления
выборочны
е отрывки
25.01
18.01
30.01
23.01
31.01
24.01
1.02
25.01
6.02
30.01
7.02
31.01
8.02
1.02
Беседа,
доклады
учащихся,
пересказ,
выраз.
чтение
отрывков
Беседа,
проблемны
презентац
е задания
ия, чтение
отрывка
Беседа,
проблемны
презентац
е задания
И.А.Бунин
жизни»
или
Чанга»
Уметь определять основную идею
произведения. Знать жанр
произвеления
Знать содержание произведения,
жанр
Минисочинение
«Каким
быть?»
Прочитать
отрывки из
фрагменты
нового
ия, чтение
материала отрывков
Урок
Беседа,
проблемны Знать содержание произведения,
усвоения презентац
е задания жанр
нового
ия
материала
Р у с с к а я л и т е р а т у р а XX в е к а -33 часа
62
Ф.М.Достоевский. Роман
«Преступление и наказание»
Обзор.
1
63
20 век. Литература великих
и трагических лет
И.А.Бунин. Сведения о
жизни и творчестве
1
Урок
Лекция,
усвоения беседа
нового
материала
64
И.А.Бунин. Лирика. «Еще
холоден и сыр..», «Слово»,
«У птицы есть гнездо, у
зверя есть нора»
1
Урок
усвоения
нового
материала
65
Внеклассное чтение
И.А.Бунин «Чаша жизни»
1
Урок
усвоения
нового
материала
66.
Максим Горький.
Биография писателя.
«Старуха Изергиль»романтическое
произведение
М.Горький. «Макар Чудра».
Образы Лойко Зобара и
Радды
1
Урок
Лекция
усвоения учителя,
нового
беседа,
материала
1
Урок
совершен
ствования
знаний
67
комедии
Индив.
работа
13.02
6.02
Запись
в
тетради,
знать
основные
положения
конспекта
Уметь анализировать поэтический Наизусть одно
текст,
Уметь
воспринимать из стих-ий
творчество А. А. Блока в контексте
эпохи
14.02
7.02
15.02
8.02
Знать содержание произведения,
уметь определять тему, идею
Знать авторское отношение к
поставленной проблеме
Рассказы
М.А.Булгакова
(по
выбору)
«Роковые
яйца»
Знать главные факты биографии и в\ч эпизодов;
основные вехи творческого пути пересказ;
писателя
портрет;
пейзаж
20.02
13.02
21.02
14.02
Знать содержание произведения,
уметь определять тему, идею
Знать авторское отношение к
поставленной проблеме
Уметь
определять
художественное
своеобразие
рассказа
22.02
15.02
Знать содержание теоретиколитературных терминов. Уметь
выделять главное и значимое в
учебном
материале
Уметь
конспектировать лекцию
Анализ
проблемны
поэтич.
е задания
текста,
работа по
вопросам
и
заданиям
Лекция
проблемны
учителя,
е задания
беседа,
проблемны
е задания
Характер проблемны
истика
е задания
героев.
Работа по
проблемн
ым
вопросам
и
Стр.82-83
устн.ответы на
вопросы,
повторить
биографию
А.А.Блока
68
А.А.Блок. Биография поэта.
Лирика
1
69
Тема загадочной и
бесконечно любимой
Родины в лирике поэта
1
70.
С. А. Есенин. Сведения о
жизни и творчестве.
Лирический герой поэзии.
1
71.
С.А.Есенин. Родина и
родная природа как
источник лирических
переживаний
1
72
М.А. Булгаков. Сведения о
жизни и творчестве.
«Собачье сердце» (обзор )
1
73
Герои и события в повести
«Собачье сердце»
1
74
Шариков и « шариковщина»
по повести М.А.Булгакова
«Собачье сердце»
1
заданиям
Урок
Лекция,
Знать основные события творчеусвоения беседа,
ской биографии поэта, его пронового
доклады
граммные произведения
материала учащихся
Урок
Анализ
проблемны Уметь анализировать поэтический
усвоения поэтич.
е задания текст
нового
текста,
материала работа по
вопросам
и
заданиям
Знать основные события творчеУрок
Лекция,
ской биографии поэта, его проусвоения беседа,
граммные произведения.
нового
доклады
Уметь анализировать поэтический
материала учащихся
текст, выделяя тропы и стилистические приемы
Урок
Анализ
проблемны Уметь анализировать поэтический
усвоения поэтич.
е задания текст, выделяя тропы и стилистинового
текста,
ческие приемы
материала работа по
вопросам
и
заданиям
Урок
Лекция
Знать основные сведения о жизни
усвоения учителя,
и творчестве писателя. Знать
нового
доклады
содержание повести, особенности
материала учащихся,
булгаковской сатиры
беседа
Урок
совершен
ствования
знаний
Урок
обобщени
я знаний
Беседа
проблемны
е задания
Беседа,
проблемны
работа по е задания
проблемн
ым
заданиям
Стр.86-89
анализ стих. по
вопросам
27.02
20.02
Наизусть одно
из стих-ий
28.02
21.02
Наизусть одно
из стих-ий
1.03
22.02
в\ч стих.,сообщение
«Стихотворен
ия Есенина в
моём
восприятии»
6.03
Избранные
чтение
глав;
ответить
на
вопросы
7.03
пересказ главы
13.03
Знать шариковщина как явление, Устн.сочиистоки шариковщины
нение
«Мастерство Булгакова
как сатирика»
14.03
Знать содержание повести
Урок
усвоения
нового
материала
Урок
усвоения
нового
материала
Урок
усвоения
нового
материала
Урок
усвоения
нового
материала
Урок
обобщени
я
Лекция
учителя,
беседа,
проблемны
е задания
Лекция
учителя,
беседа,
проблемны
е задания
Лекция
учителя,
беседа,
проблемны
е задания
Лекция
учителя,
беседа,
проблемны
е задания
Лекция
учителя,
беседа,
проблемны
е задания
1
Урок
обобщени
я
Лекция
учителя,
беседа,
проблемны
е задания
Внеклассное чтение.
М.А.Шолохов «Донские
рассказы»
1
Урок
развития
речи
Практику
м
проблемны
е задания
В.М.Шукшин. Биография
писателя. «Мастер».
Писатель о бережном
отношении к духовным
ценностям.
В.М. Шукшин. «Крепкий
мужик». Два типа человека
– мастер, созидатель и
разрушитель. Авторское
отношение к героям
рассказа.
1
Урок
Беседа,
усвоения практику
нового
м
материала
проблемны
е задания
1
Урок
Беседа,
проблемны
усвоения работа с е задания
нового
текстом
материала
75
Внеклассное чтение
Рассказ М.А.Булгакова
«Роковые яйца»
1
76
А.П.Платонов. Биография
писателя. «Песчаная
учительница»
1
77.
Внеклассное чтение
А.П.Платонов
«Сокровенный человек»
1
78.
М.А.Шолохов. Сведения о
жизни и творчестве.
«Судьба человека».
1
79.
Торжество добра над
жестокостью жизни в
рассказе М.А.Шолохова
«Судьба человека»
1
80
От судьбы человека к
судьбе человечества. Роль
портретных зарисовок.
81.
82.
83
Знать содержание произведения,
уметь определять тему, идею
Знать авторское отношение к
поставленной проблеме
Знать содержание рассказа, уметь
определять тему, идею Знать
авторское
отношение
к
поставленной проблеме
Знать содержание произведения,
уметь определять тему, идею
Знать авторское отношение к
поставленной проблеме
Знать особенности композиции
рассказа «Судьба человека».
Уметь характеризовать образ
главного героя.
Знать содержание произведения,
основную тему, идею.
А.П.Платонов
«Сокровенный человек»
Составить
устный рассказ
15.03
М.А.Шоло
хов «Донские
рассказы»
21.03
Составить
план «Судьба
Андрея
Соколова»
Ответить
на
вопросы
22.03
Уметь
определять
роль
портретных
характеристик
и
пейзажных зарисовок, роль детали
в тексте
Уметь логически
излагать
подобранный материал, правильно
цитировать,
соблюдать
композицию сочинения
Знать содержание произведений,
основную тему, идею.
Уметь характеризовать образ
главного героя.
Сочинение по
рассказу
«Судьба
человека»
В.М.Шукшин «Чудик»
и др. рассказы
писателя
Тема памяти в
рассказе;
анализ по
выбору
4.04
Знать
основные
проблемы,
поднятые в рассказе, приемы
художественной
изобразительности
Уметь сопоставлять образы героев
рассказов Шукшина
Запись
аргум.,выборочный
пересказ
вопросам
учебника
20.03
3.04
5.04
10.04
11.04
по
Урок
усвоения
нового
материала
Урок
усвоения
нового
материала
Урок
усвоения
нового
материала
Лекция
учителя,
беседа,
проблемны
е задания
Беседа,
практику
м
проблемны
е задания
1
Урок
усвоения
нового
материала
Знать главные факты биографии в\ч глав;
и основные вехи творческого пути выборочписателя;
содержание ный пересказ
произведения,
19.04
Трагические страницы в
истории русской и
татарской деревни. Обзор.
Сравнительная
характеристика.
Размышления авторов о
судьбе народа, его
страданиях
Внеклассное чтение.
В.Быков «Облава»
1
Урок
обобщени
я
Беседа,
проблемны
работа по е задания
проблемн
ым
вопросам
и
заданиям
Беседа,
проблемны
практику
е задания
м
Уметь характеризовать
главного героя.
24.04
1
Беседа,
проблемны
практику
е задания
м
Беседа,
проблемны
работа с е задания
текстом
Ч.Т.Айтматов. Биография
писателя. «И дольше века
длится день»
1
Урок
обобщени
я
Урок
усвоения
нового
материала
Урок
усвоения
нового
материала
Уметь определять тему, идею
Знать авторское отношение к
поставленной проблеме
Знать содержание произведения,
уметь определять тему, идею
Знать авторское отношение к
поставленной проблеме
Знать главные факты биографии
и основные вехи творческого пути
писателя;
содержание
произведения,
84.
Внеклассное чтение
В.М.Шукшин «Чудик» и
др. рассказы писателя
1
85.
Н.М.Рубцов. Судьба поэта.
«Я буду скакать…».
Поэтизация Родины, ее
природы
Н.М.Рубцов. «Песня»,
«Березы», «Видения на
холме». Тонкость
восприятия психологии
человека и мира природы.
Ф.А.Абрамов. Биография
писателя. «Поездка в
прошлое»
1
86
87
88
89.
90
91.
1
1
Беседа,
проблемны
работа с е задания
текстом
Беседа,
проблемны
работа по е задания
проблемн
ым
вопросам
и
заданиям
Знать содержание произведения,
уметь определять тему, идею
Знать авторское отношение к
поставленной проблеме
Уметь анализировать поэтический
текст, выделяя изобразительно –
выразительные средства: эпитеты,
сравнения, метафоры, повторы.
Уметь анализировать поэтический
текст, определять поэтические
образы и картины.
В.Быков
«Облава»
работа
учебником
12.04
с
17.04
Выучить стих.
«Песня»
наизусть
18.04
образ выборочный пересказ
сам.чт.
«Облава»
В.Быкова
Ч.Айтматов «Материнское поле»
25.04
Знать
биографические факты
2.05
26.04
92.
Масштабность образа
Едигея как человека
народной судьбы
1
Урок
обобщени
я
Лекция
учителя,
беседа,
проблемны
е задания
93.
Ч.Т.Айтматов «Материнское
поле»
1
Урок
обобщени
я
Лекция
учителя,
беседа,
проблемны
е задания
94
Развитие речи. Сочинениеразмышление по
произведениям В.М.Шукшина, Ф.А.Абрамова,
Ч.Т.Айтматова
Контрольная работа по
теме «Русская литература
ХХ века»
1
Урок
развития
речи
Практику
м
проблемны
е задания
1
Урок
контроля
Тестирова
ние
тест
95
Зарубежная
Уметь характеризовать
главного героя.
образ Ответить
вопрос
«В чём
общечеловеческое
значение
романа?»
Знать содержание произведений, Шекспир.
основную тему, идею.
Трагедии
(выбор)
на
Уметь логически
излагать Дописать
подобранный материал, правильно сочинение
цитировать,
соблюдать
композицию сочинения
Знать основные факты из жизни и Вопросы
по
творчества писателей ХХ века. литературе 20
Знать проблематику и идейное века
содержание произведений
л и т е р а т у р а-6 часов +повторение-1час+ резервные часы
96
Зарубежная литература
Гомер. «Одиссея»
1
Урок
усвоения
нового
материала
Беседа.
Чтение
отрывков.
презентац
ия
97
Данте «Божественная
комедия»
1
Урок
усвоения
нового
материала
98
Вильям Шекспир Очерк
жизни и творчества «Ромео
и Джульетта»
1
Урок
усвоения
нового
Беседа.
Чтение
отрывков.
презентац
ия
Беседа.
Характер
истика
3.05
8.05
10.05
15.05
Проблемны Знать теоретико-литературные по- Индивие задания нятия: миф, античная литература
дуальные
Знать содержание
задания по
зарубежной
литературе
презентация
по
Шекспиру
Проблемны Знать теоретико-литературные пое задания нятия: комедия
16.05
Проблемны Знать
содержание
е задания основную тему, идею.
22.05
произведения, Анализ
эпизодов
17.05
99
Ж.Б.Мольер Слово о
драматурге «Мещанин во
дворянстве»
1
100
Фридрих Шиллер. Слово о
драматурге. «Коварство и
любовь»
1
101
Гете «Фауст»
1
102
Итоговая контрольная
работа за курс 9 класса
1
103105
Резервные часы
3
материала главным
героям
Работа по
проблемн
ым
вопросам
и
заданиям
Урок
Лекция,
Проблемны Знать
содержание
произведения,
усвоения беседа
е задания основную тему, идею.
нового
материала
Урок
Лекция.
Проблемны Знать биографию автора;
усвоения беседа
е задания Знать
содержание
произведения,
нового
основную тему, идею
материала
Урок
Практику Проблемны Знать
содержание
произведения,
обобщени м
е задания основную тему, идею.
е
Урок
контроля
Практику Тест
м
Тестирова
ние
Анализ
произвед.
по
вопросам
Письменный ответ
на вопрос
Подготовиться
к
контрольной работе
Знать основные факты из жизни и Ответить
творчества писателей, изученных в 9 на вопрос
классе.Знать проблематику и идейное «Что дали
содержание произведений
уроки
литературы
?»
23.05
24.05
ЛИТЕРАТУРА.
Для учителя.
1. Золотарева И.В., Корнеева М.С. и др. Поурочные разработки по литературе.9 класс.- М.: Вако, 2004
2. Журнал « Литература в школе».
3. Литература. Приложение к газете «Первое сентября».
4. Литература в таблицах. Сост. Полухина и др. – М., 2000.
5. Фогельсон И.А. Литература учит. - М., 1998.
6. Турьянская М.В., Гороховская Н.И. Литература 19 века: материалы для подготовки к экзаменам. - М., 2002.
7. Липина Е.Ю. Литература. Тесты к учебникам-хрестоматиям под ред. Т.Ф. Курдюмовой.5-9 классы
8. Мультимедиа энциклопедия.
9. Литература. Библиотека электронных наглядных пособий. ООО «Физикон» ООО «Дрофа» Зинина Е.А. Теория литературы в
таблицах.
1
2
3
4
5
6
7
8
Для учащихся.
Литература: справочные материалы для школьника. – М., 1994.
Литература в таблицах. Сост. Полухина и др. – М., 2000.
Кондрашов В.Н, Литературные викторины. – М, 1968.
Козак О.Н. Литературные викторины. – С-Пб., 1998.
Полухина В.Т. Читаем, думаем, спорим… Дидактические материалы по литературе 9 класс. – М., 2000.
Турьянская М.В., Гороховская Н.И. Литература 19 века: материалы для подготовки к экзаменам. - М., 2002.
Фогельсон И.А. Литература учит. - М., 1998.
Я познаю мир: литература, сост. Чудакова, (детская энциклопедия). – М., 1998.
Примечания к календарному плану
\
дата
причина
отставание
02.09
Уроки не проводились
-1
16.09
Совмещенный урок
=
27.09
Совмещенный урок
+1
с 1.10 по 1.01
Изменение расписания
17.10
Совмещенный урок
+2
17.01
Дополнительный урок (не отраж. в журнале)
+3