ПРИМЕРНОЕ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ЛИТЕРАТУРЕ. 7 КЛАСС (2011/2012 учебный год)

ПРИМЕРНОЕ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО
ЛИТЕРАТУРЕ.
7 КЛАСС (2011/2012 учебный год)
№
Тема урока
К
ол
–
во
ча
со
в
1
1
Литература как
искусство слова.
2
Героический эпос
в мировой
культуре. Карелофинский
мифологический
эпос “Калевала”
(фрагмент).
Гомер. Фрагмент
“Одиссей на
острове
Циклопов”.
1
Древнерусская
литература.
Основы
христианской
морали в
3
4
Тип урока
Элементы содержания
Требования к уровню подготовки
учащихся
Вид контроля.
Измерители
Домашнее
задание
Урок
Влияние литературы на
формирования формирование в человеке
новых знаний нравственного и
эстетического чувства.
Литература как искусство
слова, формирующего в
человеке понятия добра и
зла, истины и красоты,
справедливости, совести,
дружбы, любви, дома,
семьи, свободы и
ответственности
Урок
Жизнь народа в
формирования героическом эпосе,
новых знаний национальные традиции,
обычаи, трудовые будни и
праздники
Знать образную природу словесного
искусства. Уметь составлять тезисы
и план прочитанного; владеть
различными видами пересказа;
самостоятельно делать выводы
Лекция, беседа,
работа с книгой,
демонстрация
Написать сочинение о
любимом авторе
З н а т ь: своеобразие карелофинского мифологического эпоса.
Уметь: воспринимать и
анализировать поэтику героического
эпоса народа.
Лекция, беседа
Прочитать отрывок из
«Одиссеи»: «Одиссей
на острове Циклопов»
1
Урок
“Одиссея” как “поэма
формирования странствий”; своеобразие
новых знаний гомеровского эпоса
У м е т ь: самостоятельно проводить
исследование художественного
своеобразия гомеровского эпоса и
эпоса других народов.
Лекция, беседа
1
Урок
Нравственная основа
формирования “Поучения” Владимира
новых знаний Мономаха: утверждение
необходимости духовной
преемственности
У м е т ь: самостоятельно делать
выводы, строить рассуждения на
нравственно-этические темы.
Лекция, беседа
Подготовить
письменное
сообщение
«Христианство на
Руси»
Подготовить устное
сообщение о
В.А.Жуковском
“Поучении”
Владимира
Мономаха.
поколений, высоких
идеалов, таких как любовь к
ближнему, милосердие,
жертвенность
Уроки
Жизнь и творчество В. А.
формирования Жуковского, нравственное
новых знаний содержание баллад,
и закрепления сопоставительный анализ
изученного
образов
Урок
Нравственная проблематика
формирования стихотворения: тема судьбы
новых знаний и пророчества
З н а т ь: сюжет и образную систему
баллады.
У м е т ь: давать оценку действиям
героев.
Проблемные
задания,
индивидуальные
задания
Сопоставительный
анализ баллад
У м е т ь: самостоятельно делать
выводы, строить рассуждения на
нравственно-этические темы
Лекция, беседа,
проблемные
задания
Нарисовать
иллюстрацию к
стихотворению
5-6
В. А. Жуковский.
Баллады
«Светлана» и
«Людмила».
2
7
А. С. Пушкин.
«Песнь о вещем
Олеге».
1
8
Природа в лирике
А. С. Пушкина.
Анализ
стихотворения
“Туча”.
Любовь и дружба
в лирике
А. С. Пушкина.
Анализ
стихотворений “Я
помню чудное
мгновенье…”, “19
октября
Повесть А. С.
Пушкина
«Барышнякрестьянка»
1
Урок
Нравственная проблематика
формирования стихотворения: тема власти
новых знаний природы
У м е т ь: самостоятельно делать
выводы, строить рассуждения на
нравственно-этические темы
Лекция, беседа,
проблемные
задания
Выучить
стихотворение
1
Урок
Нравственная проблематика
формирования стихотворений: темы любви
новых знаний и дружбы
У м е т ь: самостоятельно делать
выводы, строить рассуждения на
нравственно-этические темы
Лекция, беседа
Оформить
читательский дневник
1
Знать сюжет повести. Уметь
сопоставить произведения одного
цикла
Лекция, беседа
Прочитать повесть
«Станционный
смотритель»
А.С.Пушкин.
«Повести
покойного Ивана
Петровича
Белкина».
«Станционный
смотритель»
Сочинение на
заданную тему
«Взаимная
3
Урок
Сюжет и герои повести.
формирования Переосмысление
новых знаний Пушкиным проблематики
шекспировской трагедии.
Преодоление преград на
пути к счастью
Уроки
Образ Самсона Вырина и
формирования тема «маленького
новых знаний человека». Образ
и закрепления повествователя.
изученного
Выразительность и
лаконизм пушкинской
прозы
Урок развития Формирование навыка
речи
написания сочинения на
заданную тему
Знать содержание, нравственную
проблематику повести. Владеть
различными видами пересказа.
Уметь самостоятельно делать
выводы, строить рассуждения на
нравственно-этические темы
Аналитическая
беседа,
проблемные
вопросы
Знать содержание прочитанного
произведения. Уметь выбрать жанр
сочинения, составить план,
Самостоятельная
работа над
сочинением
Прочитать поэму
М.Ю.Лермонтова
«Песня про царя
Ивана Васильевича,
молодого опричника
и удалого купца
Калашникова»
Написать сочинение
9
10
11-12
13
1
1416
ответственность
родителей и детей
друг перед
другом» (По
повести
А.С.Пушкина
«Станционный
смотритель» и
жизненным
впечатлениям)
М.Ю.Лермонтов.
Поэма «Песня про
царя Ивана
Васильевича,
молодого
опричника и
удалого купца
Калашникова»
сформулировать идею, подобрать
цитатный материал, редактировать
написанное
3
1719
А.К.Толстой.
Роман «Князь
Серебряный»
3
2023
Н.В.Гоголь.
Повесть «Тарас
Бульба»
4
Уроки
формирования
новых знаний
и закрепления
изученного
Жизнь и творчество
писателя (обзор). Сюжет
поэмы, ее историческая
основа. Образ Ивана
Грозного и тема власти.
Нравственная проблематика
и особенности конфликта в
«Песне…». Калашников и
Кирибеевич: сила и
цельность характеров
героев. Язык поэмы, связь с
устным народным
творчеством
Урок
Образ эпохи Ивана
формирования Грозного, опричнина и
новых знаний опричники, благородный
герой в кровавое время.
Трагедия героя,
сохранившего честь и
верность
Уроки
Историческая и
формирования фольклорная основа
новых знаний повести. Героикои закрепления патриотический пафос
изученного
повести, прославление
товарищества, осуждение
правительства. Остап и
Андрий, принцип контраста
в изображении героев.
Трагизм конфликта отца и
сына. Столкновение любви
и долга в душах героев.
Знать содержание поэмы; владеть
различными видами пересказа; уметь
анализировать главные образы в
поэме, выявлять авторскую позицию
Лекция, беседа,
проблемные
задания
Прочитать повесть
Н.В.Гоголя «Тарас
Бульба»
Знать содержание повести, основные
факты жизни и творчества
А.К.Толстого. Уметь выделять
сюжетные линии, оценивать
поступки героев, подбирать материал
для сравнительной характеристики
героев
Знать факты жизни и творчества
Н.В.Гоголя, содержание повести.
Уметь выделять главное, подбирать
материал для сравнительной
характеристики героев, оценивать их
поступки; для индивидуальной
характеристики героя; делать
выводы; работать над языком
Лекция, пересказ,
эвристическая
беседа, анализ
эпизода
Прочитать первые 2
главы повести «Тарас
Бульба» Н.В.Гоголя
Лекция, работа с
книгой,
художественный
пересказ,
сопоставительный
анализ,
эвристическая
беседа, анализ
эпизода
Подготовка к
сочинению.
Контрольная
работа по
пройденному
материалу
Подготовка к
сочинению по
повести
Н.В.Гоголя «Тарас
Бульба»
1
Урок
контроля
1
Урок развития
речи
26-27
А.Н.Островский.
Пьеса
«Снегурочка»
3
Уроки
формирования
новых знаний
и закрепления
изученного
28-30
И.С.Тургенев.
Цикл «Записки
охотника»:
рассказы
«Бирюк», «Бежин
луг».
3
31
И.С.Тургенев.
Цикл
«Стихотворения в
прозе»:
«Воробей»,
«Русский язык»
2
24
25
Особенности изображения
человека и природы в
повести. Роль детали в
раскрытии характера.
Повторение и обобщение
ранее изученного.
Систематизация
полученных знаний
Тематика и проблематика
повести. Центральные
образы и приемы их
создания. Массовые сцены
и их значение в сюжете и
фабуле
Мотив любви и «сердечной
остуды» и «весенней
сказке» «Снегурочка».
Власть природы и порывы
человеческого сердца.
Берендей и Снегурочка.
Гуманизм театра
А.Н.Островского
Уроки
Отражение существенных
формирования черт русского
новых знаний национального характера в
и закрепления рассказах. Авторские
изученного
раздумья о жизни народа.
Роль психологической
детали. Мастерство пейзажа
Уроки
Жанровые особенности
формирования стихотворений в прозе.
новых знаний Многообразие их тематики.
и закрепления Лирико-философские
изученного
раздумья автора о мире и
человеке, о величии,
красоте и образности
русской речи.
Музыкальность прозы
И.С.Тургенева
Знать содержание изученных
произведений, особенности
композиции и образов героев. Уметь
формулировать тезисы
Знать содержание прочитанного
произведения; понимать
нравственную проблематику
повести. Уметь выбрать жанр
сочинения, составить план,
сформулировать идею, подобрать
цитатный материал
Знать содержание пьесы. Уметь
характеризовать изобразительновыразительные средства
Знать содержание повестей, значение
понятия пейзаж. Уметь составлять
тезисы и план прочитанного, владеть
различными видами пересказа
Тест
Самостоятельный
отбор материала
для раскрытия
темы сочинения,
его
систематизация,
составление плана
сочинения
Лекция, беседа,
работа с книгой,
демонстрация
Лекция,
эвристическая
беседа,
художественный
пересказ, анализ
психологической
детали
Уметь воспринимать и анализировать Лекция,
поэтический текст; выявлять
выразительное
авторские размышления о
чтение, беседа,
взаимоотношениях человека и
проблемные
природы
задания
Написать сочинение
Подготовить
сообщение о жизни и
творчестве
И.С.Тургенева.
Прочитать рассказы
из цикла «Записки
охотника»: «Бирюк»,
«Бежин луг»
Прочитать
стихотворения в
прозе И.С.Тургенева
(в учебнике)
Прочитать
стихотворения
Н.А.Некрасова
«Тройка»,
«Размышления у
парадного подъезда»
Н.А.Некрасов.
Стихотворения
«Железная
дорога», «В
полном разгаре
страна
деревенская»,
«Размышления у
парадного
подъезда»
М.Е.СалтыковЩедрин. Сказки
«Повесть о том,
как один мужик
двух генералов
прокормил»,
«Премудрый
пескарь»,
«Медведь на
воеводстве»
2
Уроки
формирования
новых знаний
и закрепления
изученного
3
Уроки
формирования
новых знаний
и закрепления
изученного
36-37
А.П.Чехов Рассказ
«Хамелеон»
2
38-40
Ф.И.Тютчев.
Стихотворения
«Песок сыпучий
по колени»,
«Тихой ночью,
поздним летом»,
«Как неожиданно
и ярко»
3
41
А.А.Фет.
Стихотворения:
«Мотылек
1
32-33
334-35
Народные характеры и
судьбы в стихотворениях
Н.А.Некрасова.
Повествовательное начало в
лирике Н.А.Некрасова
Особенности сюжетов и
проблематики «сказок для
детей изрядного возраста».
Обличение нравственных
пороков общества, сатира
на барскую Русь. Образ
народа в сказках. Сильные и
слабые стороны народного
характера. Эзопов язык.
Аллегория, фантастика,
фольклорные мотивы в
сказках
Уроки
Особенности авторской
формирования позиции в рассказе. Роль
новых знаний художественной детали, ее
и закрепления связь с внутренним
изученного
состоянием персонажа и
авторским отношением к
нему. Сатирический пафос
произведения
Уроки
Образная яркость и глубина
формирования лирики Ф.И.Тютчева.
новых знаний Размышления поэта о
и закрепления тайнах мироздания,
изученного
взаимоотношениях
человека и природы. Тема
могущества и бессилия
человека. Трагическое
звучание темы любви
Урок
«Культ мгновения» в
формирования лирике А.А.Фета. Радость
новых знаний слияния человеческой души
Уметь воспринимать и анализировать Лекция,
поэтический текст
эвристическая
беседа,
проблемные
задания
Прочитать сказки
М.Е.СалтыковаЩедрина: «Повесть о
том, как один мужик
двух генералов
прокормил»,
«Премудрый
пескарь», «Медведь
на воеводстве»
Знать содержание сказок. Уметь
выявлять парадоксы в народной
жизни, отраженные в сказках,
составлять рассуждения о сильных и
слабых сторонах народного
характера
Лекция, беседа,
демонстрация,
проблемные
задания
Прочитать рассказ
А.П.Чехова
«Хамелеон»
Знать сюжет и образную систему
рассказа. Уметь давать оценку
действиям героев
Проблемные
задания,
индивидуальные
задания
Прочитать
стихотворения
Ф.И.Тютчева в
учебнике
Уметь воспринимать и анализировать Лекция,
поэтический текст
эвристическая
беседа,
проблемные
задания
Прочитать
стихотворения
А.А.Фета в учебнике
Уметь выразительно читать
стихотворение, видеть роль
изобразительно-выразительных
Прочитать избранны
главы повести
Л.Н.Толстого
Лекция,
аналитическая
беседа,
42-44
мальчику»,
«Осенняя роза»
Л.Н.Толстой.
Повесть
«Детство»
с миром природы
3
45-48 М.Ф.Достоевский
Фрагмент романа
«Братья
Карамазовы» –
«Мальчики»
49-52 М.Горький.
Повесть
«Детство»
4
Написание
сочинения на одну
из заданных тем:
«Как хороша
жизнь, когда чтонибудь сделаешь
хорошее и
правдивое»
(рассуждение);
«Прекрасное,
святое
воспоминание,
сохраненное с
детства»; «Вовремя
человека пожалеть
хорошо бывает»
55-57 Ж.Б.Мольер.
Комедия
«Мещанин во
дворянстве»
2
53-54
4
3
Уроки
формирования
новых знаний
и закрепления
изученного
Роль внутреннего монолога
в раскрытии характера
героя. Внутренний мир
ребенка, сложность его
чувств и переживаний. Тема
детской открытости миру
Уроки
Сочувствие, сострадание и
формирования любовь к ближнему в
новых знаний романе.
и закрепления
изученного
Уроки
Традиции Л.Н.Толстого, их
формирования переосмысление Горьким.
новых знаний «Свинцовые мерзости
и закрепления жизни» и живая душа
изученного
русского человека.
Внутреннего мира
подростка. Активность
авторской позиции
Уроки
Формирование навыка
развития речи написания сочинения на
заданную тему
Уроки
формирования
новых знаний
и закрепления
изученного
Особенности
классицистической
драматургии. «Мещанин во
дворянстве» как комедия
нравов и характеров.
средств в раскрытии идеи
произведения
Знать содержание повести;
нравственную проблематику
повести; владеть различными видами
пересказа, участвовать в диалоге по
прочитанному произведению
проблемные
задания
Лекция,
аналитическая
беседа, работа с
книгой,
демонстрация
«Детство»
Знать содержание глав. Уметь
анализировать главы романа,
главные события и образы
Лекция,
художественный
пересказ,
проблемные
задания
Лекция,
аналитическая
беседа, работа с
текстом
Прочитать комедию
Ж.Б.Мольера
«Мещанин во
дворянстве»
Знать содержание повести,
нравственную проблематику
повести; владеть различными видами
пересказа
Знать содержание прочитанных
произведений. Уметь выбрать жанр
сочинения, составить план,
сформулировать идею, подобрать
цитатный материал, редактировать
написанное
Самостоятельная
работа над
сочинением
Знать содержание пьесы. Уметь
анализировать образы комедии,
определять тематику и проблематику
комедии
Лекция, беседа,
работа с текстом
Прочитать повесть
М.Горького
«Детство»
Прочитать фрагменты
из романа «Братья
Карамазовы» –
«Мальчики»
Прочитать сказку
главы романа
М.Сервантеса «Дон
Кихот»
2
Уроки
формирования
новых знаний
и закрепления
изученного
60-62 Антуан де
Сент-Экзюпери.
Сказка «Маленький
принц»
3
Уроки
формирования
новых знаний
и закрепления
изученного
63-64 Вспомним
изученное
2
Уроки
повторения и
обобщения
пройденного
Урок
контроля
58-59
М.Сервантес
Роман «Дон
Кихот»
65
Контрольная
работа
66-68
Резервные уроки
1
Сатирическое значение
образа господина Журдена.
Журден и аристократы
Мастерство СервантесаЗнать содержание произведения.
романиста. Дон Кихот и
Уметь воспринимать и анализировать
проблема выбора
изучаемое произведение;
жизненного идеала.
самостоятельно делать выводы,
Иллюзия и
строить тезисы
действительность. Дон
Кихот как вечный образ.
Понятие «рыцарский
роман»
Своеобразие жанра
Знать содержание сказки. Уметь
философской сказки.
воспринимать и анализировать
Мудрость детского
изучаемое произведение; выявлять
восприятия мира. Духовное
авторскую позицию; характеризовать
и материальное, красивое и
систему образов
полезное в иерархии
жизненных ценностей.
Галерея образов «взрослых».
Тема любви и дружбы.
Ответственность как основа
человеческих отношений.
Аллегория и метафора в
сказке
Повторить и обобщить
Знать содержание пройденных
знания о пройденных
произведений. Уметь строить тезисы
произведениях, по теории
и высказывать своё мнение
литературы
Проверка степени
Знать содержание пройденных
усвояемости изученного
произведений. Уметь строить тезисы;
анализировать эпизод; находить в
тексте изобразительновыразительные средства
Лекция,
эвристическая
беседа,
выборочное
чтение,
художественный
пересказ
Прочитать сказку А.
де Сент-Экзюпери
«Маленький принц»
Лекция,
аналитическая
беседа,
проблемные
задания
Повторить изученные
произведения
Викторина, тест,
эвристическая
беседа
Подготовиться к
контрольной работе
Тест,
самостоятельная
работа