Document 4572798

Брейн-ринг «Как устроен человек»
Цель: Формирование культуры здорового образа жизни детей дошкольного возраста.
Образовательные задачи: активизировать познавательную и речевую деятельность детей; осознанно формировать
навыки здорового образа жизни, закреплять представление о строении опорно-двигательного аппарата, дыхательной,
кровеносной и пищеварительной системах.
Развивающие задачи: развивать навыки свободного общения со взрослыми и детьми; сообразительность; быстроту
реакции в процессе игры на сигнал в игровом общении; детское творчество в процессе совместной продуктивной
деятельности.
Воспитательные задачи: формировать умение взаимодействовать; приобщать детей к элементарным общепринятым
нормам и правилам поведения в коллективе; воспитывать интерес к физкультуре и спорту; воспитывать интерес к
двигательной активности, бережное отношение к организму.
Место проведения: музыкальный зал.
Контингент: дети подготовительной к школе группы.
Предварительная работа: проведение ООД по знакомству со строением человеческого тела в соответствии с планом,
знакомство детей с коллекцией «Собери и познай», с игрушечным макетом скелета – Артёмкой.
Пособия: макет скелета Артёмка, плакат «Схема внешнего строения человека», конструктор «Собери и познай»,
журналы «Человеческое тело» коллекции «Собери и познай», указка, мультимедийное оборудование. столы - 2 шт., 2
мольберта, 1 мат, Спортивная форма одежды.
Сценарий
Дети заходят в зал, становятся в две шеренги.
Ведущий: Здравствуйте, ребята. Сегодня проводится интеллектуальный турнир – «Брейн - ринг». В турнире участвуют
две команды «Знай-ка!» и «Умей-ка!». Команда «Знай-ка», ваш девиз! Команда «Умей-ка», ваш девиз! В зале
присутствуют зрители – наши гости, поприветствуем их. «Брейн-ринг» судят: старший воспитатель и педагог-психолог.
Дети садятся за столы.
Ведущий:
Ты можешь бегать, прыгать вволю,
Смотреть на звезды и цветы,
И хорошо учиться в школе-
Все это можешь делать ты.
Захочешь - станешь ты героем,
И не пустые то слова.
Ты так чудесно весь устроен:
Есть руки, ноги, голова.
Глаза- их почему-то, двое,
А не четыре и не три.
Давай посмотрим - ка с тобою,
Что спрятано у нас внутри.
Сегодня мы поговорим о здоровом образе жизни. Для того, чтобы быть здоровым, нужно знать строение своего тела и
функции его органов. Поможет нам наш друг– Артёмка (игрушечный макет скелета).
Слова ведущего сопровождаются мультимедийной презентацией. На экране появляется изображение ребенка.
Ведущий: Начинаем Брейн-ринг
Первый конкурс - «Разминка».
«Эстафета –весёлый человечек»
Ведущий: Задание: Добежать до магнитной доски, разместить на ней один фрагмент человечка (часть тела). Части
человечка лежат на столе перед доской. Дети бегают, пока не соберут человечка.
Дети строятся в две колонны. Звучит фоном весёлая музыка.
По окончании эстафеты дети хором называют части тела.
Второй конкурс «Домашнее задание».
Ведущий: команда «Знай-ка» подготовила выступление по теме «Опорно-двигательная система», а команда «Умей-ка» по теме «Пищеварительная система»
Команда «Знай-ка»
Дети демонстрируют макет скелета Артёмки
У каждого человека есть кости. Они составляют очень изящную, лёгкую и подвижную конструкцию, которая называется
скелет. Внутри скелета расположены внутренние органы, очень нежные и ранимые. Скелет защищает их от ударов и
травм. Благодаря скелету тело стройное , и не похоже на бесформенную массу.
Чтоб на кисель не походить,
На скользкую медузу,
Скелет у всех нас должен быть,
И он нам не обуза.
Пусть нет его у червяка,
Какой-нибудь амёбы,
У стрекозы и мотылька,
А нам он нужен , чтобы
Играть в футбол, ходить в кино
И плавать в речке летом.
Мы не смогли бы ни чего,
Не будь у нас скелета.
Суставы гибкие согнём,
Пробежку начинаем…
Скелет опорой служит днём
А ночью отдыхает!
Дети на макете скелета показывают и называют кости:
 Кости головы называются череп.
 Позвоночник (он состоит из 33 позвонков) является опорной частью.
 Кости, находящиеся в области груди, называются рёбра, они защищают сердце и лёгкие.
 Кости верхних конечностей.
 Кости нижних конечностей.
Кости очень прочные, но при резком ударе, неудачном прыжке или при сильном падении они могут сломаться.
Правила «Как сохранить кости здоровыми и крепкими»
 Избегай травм!
 Будь внимателен, катаясь на коньках, роликах, велосипеде …
 Не прыгай с большой высоты!
 Ешь продукты богатые кальцием и витаминами! (творог, молоко …)
 Занимайся физкультурой и спортом, чтобы твои суставы были гибкие!
 Не поднимай тяжести!
И т.д.
Команда «Умей-ка»
Дети демонстрируют макет пищеварительной системы Артёмки
Чтобы жить и быть здоровым, надо хорошо питаться. Язык определяет пригодность и вкус пищи. Зубы пережёвывают
её. По пищеводу пища попадает в желудок, который «переваривает» еду. Затем хорошо переработанная пища попадает в
кишечник, где превращается в питательные вещества: белки, жиры и углеводы. Ненужные отходы через толстую кишку
«выбрасываются» из организма.
Если почему-либо заболит живот, надо обязательно показаться врачу. Он его ощупает и назначит нужное лечение.
Пищу в рот ты положил,
Пожевал и проглотил.
И по длинному тоннелю
Под названьем «пищевод»
Пища медленно сползает
Внутрь, в живот.
Но совсем не где попало
В животе она лежит,
А в желудок попадает.
Этот орган знаменит
Тем , что пищу растворяет,
Соком кислым поливает,
Горькой желчи добавляет,
Мнёт её и растирает.
Дальше пищу ждёт кишечник
Очень длинный, как змея.
Как заботливый хозяин
Обработку он ведёт.
Белки, жиры и углеводы
Организму выдаёт,
Витамины производит,
Чтоб ты здоровым был всегда,
А ненужные отходы
Удаляет без труда.
Вот такие превращенья
Происходят с пирожком,
И котлетой, и сосиской,
И конфет большим мешком.
«Правила здорового питания»
 Мой руки перед едой!
 Жуй с закрытым ртом, чтобы не заглатывать воздух!
 Хорошо пережёвывай пищу!
 Не нагружай желудок постоянно, соблюдай режим питания!
 Не переедай!
 Ешь больше овощей и фруктов!
 Чисти зубы после еды или тщательно полощи рот!
 Не занимайся физическими упражнениями сразу после еды!
Третий конкурс «Викторина»
Ведущий: Мы с вами поговорили об опорно-двигательном аппарате и пищеварительной системе. Теперь пришло время
проверить ваши знания о дыхательной и кровеносной системах. Команды отвечают на вопросы по очереди. За каждый
правильный ответ начисляется 1 балл, ответ неправильный – 0 баллов. Результаты заносятся в протокол.
1. «Знай-ка»
День и ночь стучит оно,
Словно бы заведено.
Будет плохо, если вдруг
Прекратится этот стук. (сердце)
2. «Умей-ка»
Два воздушных шарика
У тебя внутри.
Ты, наверно, знаешь их.
Быстро назови! (лёгкие)
3. «Знай-ка» Где находятся лёгкие у человека? Покажи.
4. «Умей-ка»Где находится сердце у человека? Покажи.
5. «Знай-ка» Назовите органы кровеносной системы. (сердце, кровеносные сосуды: вены, артерии, капиляры).
6. «Умей-ка»Назовите основные отделы дыхательной системы. (нос, горло, трахея, бронхи, лёгкие)
7. «Знай-ка» Положите руки на рёбра и сделайте сначала медленный глубокий вдох, а затем такой же медленный выдох.
Что вы почувствовали на вдохе и на выдохе? Объясни свои ощущения.
8. «Умей-ка» Как вы думаете: сердце всегда работает одинаково или иногда сильнее, а иногда тише? Докажи.
Четвёртый конкурс «Укрепляем мышцы»
Чтобы быть здоровым надо тренировать дыхательную и кровеносную системы, опорно-двигательный аппарат. А
начинать надо с укрепления мышц, чтобы на всё хватало силы.
Существует много упражнений для тренировки, развития разных мышц.
Встанем в полукруг. Каждая команда покажет упражнение для развития определённой группы мышц. А мы все вместе
его выполним.
1. Команда «Знай-ка» - для развития мышцы рук.
2. Команда «Умей-ка»- для развития мышц ног.
3. Команда «Знай-ка» - для развития мышц спины.
4. Команда «Умей-ка» - для развития мышц брюшного пресса.
После выполнения упражнений воспитатель предлагает упражнения на восстановление дыхания.
Ведущий: Важную роль в жизни человека играет нервная система.
Психолог: Ребята, работой всего нашего организма управляет мозг. Мозг самый главный орган в человеческом
организме.
Психолог: Где находится мозг?
ПОД: В голове.
Психолог: Мозг охраняют кости черепа. (из черепа макета Артёмки «достать мозг») Мозг - самая загадочная часть
организма, он управляет нашим организмом, помогает человеку быть человеком, думать, запоминать, двигаться,
выполнять разную работу. Именно мозг подавал команды нашим мышцам.
Психолог:: Но оказывается есть специальные движения, упражнения, которые помогают развитию умственных
способностей… Развивается правое и левое полушария.
Дети встали полукругом.
Игра «Сова - совёнок»
Психолог: Наше тело, как и все остальные органы, нуждается в кислороде, в дыхании. Сейчас я вам покажу
упражнение, которое помогает нашему мозгу лучше дышать упражнение «Сова». Встали все полукругом. Правой
ладошкой взялись за левое плечо, вертим головой и «ухаем» при этом как сова. Представляем, как сова сидит на ветке и
высматривает добычу, мышей и змей. Поменяем руки и повторим упражнение еще раз. Ребята, у совы есть детки –
совята. У них узкие маленькие глазки, и они ухают тоненьким голоском. Маленькие совята сидят на дереве и смотрят
узкими глазками. Давайте покажем, как они это делают.
Упражнение «Крюки Денниса».
Психолог: Это специальное упражнение улучшает ваше внимание и успокаивает вас. Встали все полукругом. Руки
вытянули, руки – поссорились, а теперь – помирились, скрестите их в замок и прижмите их к груди. Ноги скрестите.
Глаза смотрят вверх. Дыхание и тело расслаблены.
А теперь вторая часть упражнения. Ноги на ширине плеч. Соедините кончики пальцев обеих рук друг с другом в виде
сердечка. Глаза смотрят вниз. Постойте так нужное вам время
Ведущий: Подводим итоги турнира. Слово предоставляется главному судье соревнований.
Ст. в-ль подводит итоги и награждает команды
Дети становятся в две шеренги. Команды награждаются Дипломами.