Здоровьесберегающие технологии в логопедической работе в условиях ДОУ.

Здоровьесберегающие технологии в логопедической работе
в условиях ДОУ.
Все дошкольные образовательные учреждения так или иначе решают
проблемы, связанные с укреплением и сохранением здоровья и физическим
развитием детей.
Только комплексное воздействие на ребенка может дать успешную динамику
речевого развития. Совокупность методов и приемов в коррекционной работе по
преодолению нарушения речи затрагивает не только исправление дефектов
речевой деятельности, но и формирование определенных психических
процессов, представлений об окружающем мире, становлений отношений к
воспитуемым социальным явлениям и навыкам поведения, основы личностной
культуры. В процессе коррекционной работы логопеда возрастает социальная и
педагогическая значимость сохранения здоровья детей.
Обязательным коррекционным требованием распорядка жизни детей
является система жизненной активности ребенка. В режиме дня
предусматривается разнообразная деятельность по укреплению здоровья в
соответствии с интересами, потребностями детей, времени года и состояния
здоровья.
Логопедическая работа предполагает коррекцию не только речевых
расстройств, но и личности детей в целом. Эмоциональная возбудимость,
отставание в развитии двигательной сферы, недостаточно развитая моторика
пальцев рук свойственны детям с речевыми недостатками. У многих детей
повышенная утомляемость, нарушения основных понятий и представлений.
Соответственно
возникает
необходимость
проведения
комплексной
оздоровительно-коррекционной работы с данными детьми.
Среди
многочисленных
технологий
важно
выделить
здоровьесберегающие:
 дыхательная гимнастика,
 артикуляционная гимнастика,
 пальчиковая гимнастика,
 гимнастика для глаз,
 массаж и самомассаж,
 физкультминутки;
 мышечная релаксация;
 логоритмика;
 аурикулярный массаж;
 сказкатерапия;
 песочная терапия;
 литотерапия;
 музыкотерапия;
 цветотерапия;
 Су-джок –терапия;
 упражнения на развитие высших психических функций (внимания,
памяти, мышления).
Не вызывает сомнения тот факт, что для детей дошкольного возраста с
речевой патологией важно организовать постоянную, познавательную, речевую
и коррекционно-развивающую среду. При этом современному ребенку
требуется и современная коррекционная среда и современные технологии
обучения.
В нашем детском саду на логопедических занятиях используются как
традиционные, так и нетрадиционные приемы здоровьесберегающих
технологий, среди которых:
 мышечная релаксация,
 дыхательная гимнастика,
 артикуляционная гимнастика,
 пальчиковая гимнастика ,
 гимнастика для глаз,
 самомассаж,
 физкультминутки,
 су-джок терапия.
 игры на развитие мелкой моторики с использованием нетрадиционных
технологий,
 упражнения на развитие высших психических функций (внимания,
памяти, мышления).
Мышечная релаксация проводится для восстановления силы и снятия
эмоционального возбуждения у детей, их успокоения во время занятий .
Релаксация - комплекс расслабляющих упражнений, снимающих напряжение
мышц рук и ног, мышц шеи и речевого аппарата.
Дыхательная гимнастика, используемая на логопедических занятиях, уникальный оздоровительный метод, способствующий насыщению кислородом
коры головного мозга и улучшению работы всех центров. Приступая к развитию
речевого дыхания, отрабатывается спокойный вдох и сильный плавный ротовой
выдох.
Артикуляционная гимнастика - выработка плавных полноценных
движений органов артикуляции, необходимых для чистого произнесения звуков.
Гимнастика проводится перед зеркалом для зрительного контроля.
Артикуляционные упражнения проводятся для губ, языка и челюстей. Главная
задача - выработать точность, силу, темп, переключаемость движений. Чем
тяжелее дефект, тем более продолжительной должна быть артикуляционная
гимнастика .
Пальчиковые игры .Известно, что существует прямая связь между
развитием мелкой моторики и развитием мышления ребенка. Чем более ловкие
пальчики - тем более гибкий ум. А пальчиковые игры как нельзя лучше
помогают в развитии мелкой моторики. Пальчиковые игры дают возможность
играть с ребенком, радовать его и, вместе с тем развивать речь. Очень нравиться
детям игры, проводимые в хорошем темпе, с веселым настроением, со сменой
поз «театр пальчиков и языка».
Двигательная деятельность игрового характера (физкультминутки,
игровые упражнения с попеременным мышечным напряжением и
расслаблением и др.) вызывают положительные эмоции у детей. Двигательная
активность как переключение на новую деятельность обеспечивает активный
отдых,
повышает работоспособность,
предупреждает
переутомление,
способствует развитию подвижности нервных процессов, создаёт у детей
уравновешенное нервно-психическое состояние.
Самомассаж отличное средство для поддержания в хорошей форме
голосового аппарата. Приемы самомассажа доступны каждому ребенку, дают
хороший результат. Большое подспорье для логопеда – работа детей с песком, в
сухом бассейне ( фосоль, горох),с прищепками, плодами каштанов, грецкого
ореха, шестигранного карандаша и других подручных предметов,
стабилизирующая эмоциональное состояние ребенка. Игровой самомассаж
кистей рук – это мощный биологический стимулятор, воздействующий на
функции кожи, уровень снабжения организма кислородом и питательными
веществами, а также средством повышения иммунитета, поскольку на ладонях
расположены нервные окончания. Если их деятельность активизируется то
улучшается функциональное состояние внутренних органов. Игровой
самомассаж – уникальная тактильная гимнастика, благодаря которой в мозг
поступает мощный поток импульсов от рецепторов, расположенных на коже,
одновременно в кору головного мозга (в речеслуховые, зрительные,
эмоциональные и творческие зоны) поступает информация, которая оказывает
тонизирующее воздействие на ЦНС .
Самомассаж лица – один из способов снятия напряжения.
Су-Джок акупунктура – последнее достижение Восточной медицины. Первой
ступенью Су-Джок терапии может легко овладеть каждый человек .
Су- это кисть, Джок- стопа. Системы соответствия всех органов тела на кистях и
стопах – это «дистанционное управление», созданное для того, чтобы человек
мог поддерживать себя в состоянии здоровья с помощью воздействия на
определённые точки. Су-Джок терапию можно отнести к наилучшим методам
самопомощи, существующим в наше время.
Поистине удивительные результаты даёт массаж кистей рук с помощью
шарика Су-Джок и эластичных пружинок. Такой массаж не только оказывает
благотворное влияние на весь организм, но также помогает решать наши
коррекционные задачи:
 активизирует мозг,

развивает
межполушарное
взаимодействие,
иннервацию
речедвигательных анализаторов,
 способствует развитию речи, внимания, памяти, образного и
абстрактного мышления, оптико-пространственного восприятия и
мелкой моторики рук, так необходимых для успешной подготовки
детей в школе.
Недостаток двигательной активности помогут восполнить специальные занятия.
Игровой массаж в сочетании с пальчиковой гимнастикой
и легко
запоминающимися стихами прекрасно развивает все органы и системы,
оказывает общеукрепляющее воздействие на весь детский организм, вызывает
благоприятные изменения в мышечной и нервной системах.
Исходя из вышеизложенного можно сделать выводы:
 Движения организма и речевая моторика имеют единые механизмы,
поэтому развитие тонкой моторики рук напрямую влияет на развитие
речи. Именно поэтому массаж должен занять прочное место в занятиях с
детьми.
 Игровой самомассаж - это
нетрадиционный, высокоэффективный,
доступный и безопасный метод оздоровления, развития речи,
познавательной деятельности, общей и мелкой моторики детей.
 Самомассаж можно успешно проводить как индивидуально так и с
группой детей одновременно, в детских садах, в начальной школе и в
условиях семьи.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад №21 «ТЕРЕМОК»
Тема :
«Здоровьесберегающие технологии в
логопедической работе
в условиях ДОУ.»
Учитель –логопед: Самойленко Н.И.
Г. Ханты –Мансийск
2014г.