Биология 8 класс (26.1 КБ)

№
Название раздела,
тема урока.
1
Введение. Науки
изучающие
организм
человека.
Анатомия и
физиология
человека. Гигиена
человека.
Экология
жилища.
Колво
часов
1
Место человека в
системе
органического
вида.
Экология среды.
1
Особенности
человека
Экология
среды.
Происхождение
человека. Этапы
его становления.
Экология
человека.
Расы человека.
Их
происхождение,
критика расизма.
1
История
развития знаний
о строении и
функциях
организма
человека.
1
7
Л.р.
№1
Клеточное
строение
организма.
1
8
Л.р.
Ткани и органы.
1
2
3
4
5
6
1
1
Опорные знания.
Практические
работы.
Дата
проведения
Показать человека как
биосоциальное
существо, сочетающее
в себе признаки
сходства с миром
животных и
принципиальное
отличие от животных.
По плану:
Определить место
человека в системе орг.
Мира; черты сходства
человека с животными,
сущность понятий
«рудименты»
«атавизмы».
По плану:
Определить
характерные для
человека
особенности.
Углубление знаний
уч-ся о
происхождении
человека, этапах его
эволюции.
Сформировать
понятие «Человек
разумный как
единый
биологический вид»,
доказать единство
происхождения всех
рас и их
равноценность;
Познакомить уч-ся с
краткой историей
развития знаний о
строении и функциях
организма человека
По плану:
Закрепить знания о
клеточном строении
организма. Строении
животной клетки,
функциях частей и
органоидов клетки
Определить
По факту:
По факту:
По факту:
По плану:
По факту:
По плану:
По факту:
По плану:
По факту:
Л.р «Строение
животной
клетки»,
«Строение
растительной
клетки».
По плану:
Л.р. « Ткани
человека под
По плану:
По факту:
№2
9
10
11
12
З.у.
№1
13
14
Л.р.
№3
Органы.
Системы
органов.
Организм.
1
Гуморальная
регуляция.
Эндокринный
аппарат
человека, его
особенности.
1
Роль гормонов в
обменных
процессах.
Нервногуморальная
регуляция, ее
нарушения.
Экология
среды.
Зачетный урок
по теме
«Координация и
регуляция»
1
Нервная
регуляция.
Строение и
значение
нервной
системы.
1
Спинной мозг.
1
1
микроскопом»
сущность понятий
«ткань» «орган»,
основные типы и
виды тканей, их
локализацию и
функции в организме
человека.
Определить
сущность понятий
«система органов»
«организм», функции
основных
физиологических
систем и органов.
Определить
сущность
гуморальной
регуляции,
особенности работ
желез внутренней
секреции, отличие
желез внутр.
секреции от желез
внешней секреции,
роль гормонов.
Уяснить, что такое
гормоны и нервногуморальная
регуляция,
характерные
особенности
гормонов и их роль в
обменных процессах.
По факту:
Закрепить знания учся о науках,
изучающих организм
человека,особенност
ях строения органов
и систем.
Усвоить строение и
классификацию н.с.,
строение нервной
ткани, нейрона,
серого и белого
вещества, нервов,
нервных узлов,
понятия «рефлекс»
«рефлекторная дуга»
Определить место
спинного мозга в
организме человека,
По плану:
По плану:
По факту:
По плану:
По факту:
По плану:
По факту:
По факту:
По плану:
По факту:
Л.р. «Рефлекторная
функция спинного
мозга человека».
По плану:
Строение и
функции
головного мозга.
1
16
Л.р.
№4
Полушарии
большого мозга.
1
17
Анализаторы
(органы чувств),
их строение и
функции.
1
Зрительный
анализатор.
Экология
среды.
1
15
18
19
20
21
Анализаторы
слуха и
равновесия.
форму, длину, массу
его. Внешнее и
внутреннее строение,
функции.
Изучить строение
основных отделов
головного мозга,
функции,
особенности
микроскопического
строения мозга.
Л.р. « Рефлекторная
Познакомить с
функция головного
особенностями
строения полушарий мозга человека».
большого мозга,
функциями долей и
зон коры полушарий
Определить, что
такое зрительный
анализатор,
особенности
строения анализатора
на примере
зрительного.
Строение, функции
глаза, его частей,
гигиена зрения
По факту:
По плану:
По факту:
По плану:
По факту:
По плану:
По факту:
По плану:
По факту:
1
1
Кожномышечная
чувствительност
ь. Обоняние.
Вкус.
Экология пищи.
Чувствительност 1
ь анализаторов.
Взаимодействие
анализаторов, их
взаимозаменяемо
сть.
Сформировать
знания о значении
слуха в жизни
человека, о строении
и функциях
слухового
анализатора,
причины
заболеваний слуха,
гигиена.
Изучить различные
виды анализаторов,
их локализацию в
организме, строение
и функции.
Обобщить знания о
взаимодействии и
взаимозаменяемости
анализаторов.
Каникулы.
По плану:
По факту:
По плану:
По факту:
По плану:
По факту:
Аппарат опоры и
движения, его
функции.
1
Скелет человека,
его значение и
строение
1
24
Л.р.
№5
Строение,
свойства костей,
типы их
соединения
1
25
Первая помощь
при растяжении
связок, вывихах
суставов,
переломах
костей.
Экология
среды.
1
26
Л.р.
№6
Заболевания
опорнодвигательной
системы и их
профилактика.
1
27
Мышцы, их
строение и
функции.
1
28
Л.р.
№7
Работа мышц.
1
29
Л.р.
№8
1
Значение
физических
упражнений для
формирования
аппарата опоры и
движения.
Экология
жилища
1
Взаимосвязь
строения и
функций опорнодвигательного
22
23
30
Определить значение
аппарата опоры и
движения
По плану:
Строение и функции
скелета человека.
По плану:
По факту:
По факту:
Познакомить
учащихся с видами
костей; строением и
химическим
составом костей;
типами соединения.
Углубить знания
учащихся о видах
травм скелета, их
признаки;
последовательность
действий при
оказании первой
помощи.
Л.р. «Строение
костей и типы их
соединения».
Осанка. Признаки
хорошей осанки. Её
нарушения.
Плоскостопия.
Коррекция.
Л.р. « Выявление
плоскостопия и
нарушения осанки»
(проводится дома».
Познакомить уч-ся с
особенностями
строения и
свойствами
мышечной ткани,
особенностями
строения и функции
скелетных мышц.
Определить условия
функционирования
мышц; что такое
система,
управляющая
сокращением мышц.
Выявить условия
развития костей и
мыщц; причины
возникновения
искривления
позвоночника и
плоскостопия
Обобщить знания
учащихся о связи
строения и функций
скелета и мышц
По плану:
По факту:
По плану:
По факту:
По плану:
По факту:
По плану:
По факту:
Л.р. «Утомление
мышц»
По плану:
По факту:
Л.р. «Определение
гармоничности
физического
развития по
антропометрически
м данным»
По плану:
По факту:
По плану:
По факту:
аппарата опоры
и движения
человека.
Экология
среды.
31
К.р.
№1
Контрольная
работа по теме:
«Опорнодвигательная
система».
1
32
Л.р.
№9
Внутренняя
среда организма
и ее значение.
Экология
среды.
1
33
34
35
36
37
По плану:
По факту:
Плазма крови, ее
состав.
Форменные
элементы крови
их строение и
функции.
Экология
среды.
Иммунитет
Экология
среды.
1
Группы крови.
Переливание
крови.
Донорство.
Резус-фактор.
Экология
среды.
Движение крови
и лимфы в
организме.
Органы
кровообращения
1
Работа сердца.
1
1
1
Формировать знания
уч-ся о составе
внутренней среды
организма.
Познакомить уч-ся с
составом, строением,
продолжительностью
жизни, местом
образования.
Углубить знания учся о том, что такое
иммунитет, виды
иммунитета,
инфекционные
заболевания.
Расширить знания
уч-ся о группах
крови и их
отличительных
признаках,
совместимости крови
по группам.
Закрепить знания учся о строении и
функциях крови;
проследить как
происходит
движение крови и
лимфы в организме.
Углубить и обобщить
знания уч-ся о
причине
неутомимости
сердца, стадиях
сердечного цикла и
Л.р.
« Микроскопическое
строение крови
человека и лягушки»
По плану:
По факту:
Каникулы.
По плану:
По факту:
По плану:
По факту:
По плану:
По факту:
По плану:
По факту:
По плану:
По факту:
38
Л.р.
№
10
Движение крови и
лимфы по
сосудам.
1
39
Л.р.
№11
Заболевания
сердечнососудис
той системы, их
предупреждение.
1
40
Гигиена сердечно - 1
сосудистой
системы.
их характеристика.
Определить что
такое кровяное
давление, в каких
отделах кровеносной
системы оно больше.
Обобщить знания учся о вредном
влиянии никотина и
алкоголя на
сердечнососудистую
систему.
Л.р. « Подсчет
пульса до и после
дозированной
нагрузки»
По плану:
Л.р. « Первая
помощь при
травмах органов
кровообращения,
кровотечениях».
По плану:
Знакомство с приемами
искусственного
непрямого массажа
сердца.
По факту:
По факту:
По плану:
По факту:
41
З.у.
№2
Зачетный урок по
теме:
«Внутренняя
среда организма».
42
1
Потребность
организма
человека в
кислороде.
Строение
органов дыхания.
Экология
среды.
Определить
сущность процесса
дыхания, роль
кислорода в
организме человека
По плану:
Строение легких.
Газообмен в
легких и тканях.
Экология среды.
Экология жилища.
1
По плану:
44
Л.р.
№12
Дыхательные
движения.
Жизненная
емкость легких.
1
45
Л.р.
№13
1
Заболевания
органов дыхания,
их
предупреждение.
Экология
среды.
Экология
жилища
Ознакомить уч-ся с
особенностями
строения легких,
механизмом
газообмена в легких
и тканях.
Дать понятие о
жизненной емкости
легких, сущности
дыхательных
движений,
регулировании вдоха
и выдоха.
Расширить знания
уч-ся о возможных
заболеваниях и
нарушениях органов
дыхания, их
причинах и
профилактических
мерах;
гигиенических
требованиях к
воздушной среде;
правилах дыхания.
43
1
По плану:
По факту:
По факту:
По факту:
Л.р. « Прведение
функциональной
пробы с задержкой
дыхания».
По плану:
Л.р. «Первая
По плану:
помощь при
нарушении
дыхания и
кровообращения».
По факту:
По факту:
46
Л.р.
№14
1
Пищевые
продукты и
питательные
вещества.
Экология пищи.
47
Л.р.
№15
1
Пищеварение в
ротовой полости.
Экология пищи.
48
Пищеварение в
желудке и
кишечнике.
49
1
Гигиена питания 1
и
предупреждение
желудочнокишечных
заболеваний.
Экология пищи.
50
Л.р.
№16
Обмен веществ и
энергии.
51
Витамины.
1
1
Экология пищи.
52
К.р.
№2
Контрольная
работа по
темам: «
1
Определить понятия
«пищеварение»,
«питательные в-ва»,
«пищевые
продукты»;
рассмотреть функции
пищеварительной
системы; роль
питательных в-в.
Познакомить уч-ся с
процессом
пищеварения в
ротовой полости.
Познакомить уч-ся с
особенностями
строения желудка и
кишечника;
процессами,
происходящими в
них.
Обобщить знания учся о значении
кулинарной
обработки пищи;
режиме питания;
мерах по
предупреждению
желудочнокишечных и
глистных
заболеваний.
Познакомить уч-ся с
энергетическим и
пластическим
обменом; ролью
органов
пищеварения,
кровообращения,
дыхания и выделения
в обмене в-в.
Углубить и обобщить
знания о значении
витаминов,
содержании их в
продуктах питания;
условиях сохранения
и правилах приема
витаминных
препаратов.
Контрольное
тестирование.
Л.р. « Действие
ферментов слюны
на крахмал»
По плану:
Л.р. «Строения
органов
пищеварения»,
«Зубы».
По плану:
По факту:
По факту:
По плану:
По факту:
По плану:
По факту:
Л.р. « Составление
пищевого рациона»
По плану:
По факту:
По плану:
По факту:
По плану:
Пищеварительна
я система. Обмен
веществ».
53
54
55
56
57
58
Выделение.
Строение и
работа почек.
По факту:
1
1
Заболевания
почек, их
предупреждение.
Экология пищи.
Строение и
функции кожи.
Роль кожи в
терморегуляции
организма.
Экология среды
1
1
1
Закаливание
организма.
Гигиена одежды
и обуви.
Экология
среды.
Экология пищи.
Размножение в
органическом
мире. Половая
система
человека.
1
Сформировать у учся знания анатомофизиологических
особенностей
мочевыделительной
системы.
Рассмотреть влияние
заболеваний почек на
здоровье человека,
роль гигиены
питания, питьевого и
солевого режима,
вредных привычек на
функционирование
органов выделения и
организма в целом.
Каникулы
По плану:
По факту:
По плану:
По факту:
Сформировать у учся знания о строении
и функциях кожи.
По плану:
Определить роль
кожи в
терморегуляции;
условия сохранения
постоянной
температуры тела
человека.
Обобщить знания учся о роли
закаливания
организма, формах,
условиях и
физиологических
механизмах
закаливания,
гигиенических
требованиях к
одежде и обуви.
Продолжить
развитие
общебиологических
понятий о
самовоспроизведени
и организмов,
познакомить с
особенностями
полового
По плану:
По факту:
По факту:
По плану:
По факту:
По плану:
По факту:
размножения у
человека.
Эмбриональное и
постэмбрионально
е развитие
человека.
Урологические,
гинекологические
и венерические
заболевания и их
профилактика.
1
Поведение
человека.
Рефлекс – основа
нервной
деятельности,
его виды, роль в
приспособлении
к условиям
жизни.
Экология
среды.
62
Торможение, его
Л.р. виды и значение.
№17 Экология
среды.
1
59
60
61
63
64
Л.р.
№18
65
1
1
1
Биологические
ритмы. Сон, его
значение.
Гигиена сна.
Экология
среды.
Экология
жилища.
Экология пищи.
Особенности
высшей нервной
деятельности
человека.
Познавательные
процессы.
Типы нервной
системы.
Экология
среды.
Экология
жилища.
1
1
Знакомство с приемами
ухода за
новорожденными.
По плану:
Знать основные
заболевания и их
характеристики.
По плану:
Познакомить уч-ся с
особенностями
высшей нервной
деятельности
человека, ее
значением в
восприятии
окружающей среды
По плану:
Рассмотреть роль и
физиологическую
природу
возбуждения и
торможения.
Раскрыть
биологическое
значение
чередования сна и
бодрствования;
проследить
расстройства,
возникающие у
человека, фазы сна и
их характеристики.
Рассмотреть
особенности ВНД
человека, значение
речи, сознания и
мышления.
Расширить знания
уч-ся о типах
нервной
деятельности,
темпераментах,
характерных
признаках типов
нервной системы.
По факту:
По факту:
По факту:
Л.р.
«Головной мозг».
По плану:
По факту:
По плану:
По факту:
Л.р.«Рефлекс.
Рефлекторная
дуга».
По плану:
По факту:
По плану:
По факту:
66
67
К.р.
№3
68
69
70
Обобщающий
урок по теме: «
Поведение и
психика.
1
Итоговая
контрольная
работа за год на
тему: «Человек».
Человек как
социальный вид.
Личность и её
свойства.
Здоровый образ
жизни обязательное
условие
гармоничного
развития личности
человека.
Деятельность
человекаглобальный
экологический
фактор.
1
Изучение
устойчивости
внимания и его
зависимости от
установки. Объем
внимания.
По факту:
По плану:
По факту:
1
Понятия личность её
характеристика.
По плану:
По факту:
1
Правильное питание и
здоровый образ жизни.
По плану:
По факту:
1
По программе: 70 часов.
Практических работ: 18 часов.
Контрольных работ: 3 часа.
Урок –зачет:2 часа.
По плану:
По плану:
По факту: