Выпуск №2 - МБДОУ ЦРР "Детский сад №45"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«ЦРР – детский сад №45»
Газета для любознательных педагогов,
детей и их родителей
№2, сентябрь, 2013 год
 Страничка специалиста:
«Фольклор в двигательной активности»
 Золотые правила родительского
воспитания:
«Принципы воспитания ребёнка в
нашей семье»
 Наши праздники:
«Осенняя ярмарка»
«Осеннее кафе»
 Наши юбиляры
На современном этапе одним из актуальных вопросов
является поиск новых форм и методов обучения детей.
Наряду с поиском современных моделей воспитания,
необходимо возрождать лучшие образцы народной
педагогики. Фольклор как сокровищница русского
народа находит свое применение в различных разделах
работы с дошкольниками: речевой, игровой,
изобразительной, музыкальной. Фольклор позволяет
разнообразить и процесс физического воспитания путем
нахождения новых форм развития двигательно творческой инициативы детей.
Мой опыт убеждает в возможности использования
фольклора во всех видах двигательной деятельности
детей:
1. Утренняя и оздоровительная гимнастика после сна в
сочетании с фольклором.
2. Ритмическая гимнастика в русском народном стиле.
3. Физминутки на основе русского фольклора.
4. Русские народные подвижные, коммуникативные
игры, игры – забавы, игры – аттракционы.
5. Массаж спины, рук, ног с проговариванием потешек.
6. Пальчиковые игры на материале русского народного
фольклора.
7. Пестушки, заклички и т.д.
Включение фольклора в двигательную деятельность
детей требует выполнения определенных условий:
1. Детям должен быть хорошо знаком предложенный
для выполнения двигательный материал,
общеразвивающие, музыкально – ритмические
упражнения, танцевальные движения, подвижные
игры. Так же в соответствии с возрастными
особенностями детей должен быть использован и
фольклорный материал: потешки , поговорки,
прибаутки, русские народные песенки и пляски.
2. Для рациональной организации двигательной
активности детей необходима частая смена
упражнений при многократной повторяемости
каждого движения.
3. Большое значение имеет яркое и образное
выполнение движений педагогом.
4. Во время выполнения движений желательно, чтобы
дети стояли вместе с педагогом в кругу или сидели
полукругом. Такое расположение дает возможность
детям хорошо видеть воспитателя, двигаться вместе с
ним и проговаривать речевой материал синхронно с
ним.
Мотивы выполнения активных действий детей
разнообразны. У дошкольников преобладает мотив
эмоциональной привлекательности и чем ярче и
понятней словесный образ персонажа взятого из
фольклора, тем радостнее и охотнее будут выполнять
дети то или иное движение. Благодаря упражнениям с
названием (например, общеразвивающее упражнение
« Колобок») дети представляют образ персонажа и
стараются как можно лучше, выразительнее передать
его. Образ также помогает качественнее выполнить
основные движения, например, ребенок идет твердым
шагом - «волк идет», с гордой осанкой- «лиса – всему
свету краса».
Сейчас хочу подробно остановиться на фольклорном
материале, который рекомендуется использовать в
двигательной деятельности детей младшего возраста.
ДВИГАТЕЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ.
«НОГИ И НОЖКИ»
Большие ноги шли по дороге,
Топ, топ, топ.
Маленькие ножки бежали по дорожке.
Топа, топа, топ.
Потешка позволяет освоить ходьбу и бег.
Ходьба
Бег
«ПО УЗЕНЬКОЙ ДОРОЖКЕ»
По узенькой дорожке
Шагают наши ножки,
По камешкам, по кочкам
И в ямку…БУХ!
Ходьба
Подскоки на последние слова
ВАРИАНТ:
Сидят на полу, вытянув ноги, повторяют упражнение
пальчиками, «шагая» ими в ритме потешки по ноге от
бедра к колену, на последнее слово хлопнуть по коленям
ладошками.
Эти двигательные упражнения лучше выполнять на
утренней гимнастике.
«СОВА».
Летела сова, весела голова
Бег на носочках,
взмахи «крыльями»
Летела, летела, на дубок села,
Хвостиком повертела,
По сторонам посмотрела
И опять полетела.
Повертеть «хвостиком»
Повороты головы
Взмахи руками.
«ГОСТИ».
Как у кошки в гостях
Два цыпленка в лаптях,
Петушок в сережках
Курочка в сережках
Селезень в кафтане
Утка в сарафане
А корова в юбке,
В теплом полушубке.
Бег на носочках
Ходьба
с высоким подниманием ног
Ходьба на пятках
Дробный шаг
Ходьба вперевалочку
Шаг с притопом
Эти двигательные упражнения лучше выполнять на
утренней гимнастике.
Перед тем как ложиться спать, можно выполнить
упражнение «Хамочек».
РУССКАЯ НАРОДНАЯ ПЕСТУШКА
«ХАМОЧЕК»
Перед выполнением этого двигательного упражнения
надо потянуться, позевать.
Первый хамочек - на потолочек
Другой хамочек – на стенку
Третий хамочек – в постельку
Ловят зевоту,
Бросают на потолок
Бросают на стенку
Бросают вниз,
Ложатся в кроватку
После того как дети проснулись можно выполнить
упражнение на растяжение.
УПРАЖНЕНИЕ НА РАСТЯЖЕНИЕ МЫШЦ
«ПОТЯГУШКИ».
Потягушки – потягушечки,
Тянут руки к носкам
От носочков до макушечки. Дотрагиваются до головы
Мы потянемся, потянемся,
Тянутся
Маленькими не останемся!
Садятся
Вот уже растем,
Встаю,
Растем, растем!
Поднимают руки вверх.
« ПОТЯГУШКИ»
На кота - потягушки,
Потягиваются
На дитя – порастушки
Встают, поднимают руки
САМОМАССАЖ
МАССАЖ ТЕЛА
С гуся вода, а с нас худоба.
Гладят себя двумя
руками от плеч к ногам
Вода текучая,
Приседают
дитя растучее,
Постепенно встают , поднимая руки
С гуся вода, а с нас худоба.
Гладят себя двумя
руками от плеч к ногам
Вода книзу,
Приседают
А дитя кверху.
Постепенно встают , поднимая руки
МАССАЖ ПАЛЬЦЕВ
Этот пальчик в лес пошел,
Этот пальчик гриб нашел,
Этот пальчик чистить стал,
Этот пальчик жарить стал,
Этот пальчик все съел,
Оттого и потолстел.
Массировать
каждый
пальчик
В течение дня воспитатель проводит физкультминутки.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКИ
«МЫ ШАГАЕМ ПО СУГРОБАМ».
Мы шагаем по сугробам,
По сугробам крутолобым,
Поднимай повыше ногу,
Проложи другим дорогу.
Ходьба
Идут,
высоко поднимая ноги
Очень долго мы шагали,
Наши ноженьки устали.
А сейчас мы отдохнем,
И опять гулять пойдем.
Садятся
Поглаживают ноги
«МЕТЕЛЬ».
Белым снегом замело,
Все дороги на село,
Все дороги, все пути,
Ни проехать , ни пройти!
Наклонившись,
водить руками
из стороны в сторону
Подняв плечи,
поворачиваются в стороны
«МОРОЗ».
Ты Мороз, ты Мороз
Через дуб перерос,
Через дуб перерос,
Прикатил подарков воз.
Л. Ю. Курганова (музыкальный руководитель)
Как правильно воспитывать ребенка?
- Насущный для родителей вопрос.
Как послушание привить уже с пеленок,
Чтобы малыш спокойным и разумным рос?
Порой непросто отыскать ответы,
И каждый способ выбирает сам.
Я приведу лишь несколько советов,
Что помогают в воспитании нам.
Безусловно, у любого родителя есть свое собственное
представление о правильном воспитании ребенка. Все мы
пытаемся найти подход к своему чаду, донести до него
нормы поведения и послушания. Порой результат
оказывается прямо противоположным. Так или иначе,
методом проб и ошибок родители вырабатывают
оптимальную манеру общения со своим малышом,
позволяющую достигать обоюдного взаимопонимания.
Хотелось бы рассказать о методах воспитания, которые
активно применяются в нашей семье.
«Нет» запретам и принуждениям.
Начну, пожалуй, с того, что слово «нельзя» употребляется
в нашей семье только в крайнем случае. Ведь оно
вызывает у ребенка негативную реакцию, внутренний
протест, желание сделать наперекор. Конечно, у нас есть
категоричные запреты, касающиеся элементарных правил
безопасности. Упоминать о них я не вижу смысла. Но
также существуют небольшие табу, действующие в
повседневной жизни, которые ребенок уже воспринимает
как нечто само собой разумеющееся. К ним можно
отнести запрет на прием пищи грязными руками или же
запрет на сладкое перед едой. В остальном же дочка
получает полную свободу действий.
Когда мы видим, что действия ребенка направлены не в
то русло, то ни в коем случае не обрубаем его
деятельность на корню. В данном случае мы стараемся
сделать так, чтобы наше чадо само отказалось от не
слишком удачной затеи. Нагляднее будет
продемонстрировать это на примерах.
Пример 1: Укладываю дочку спать, выключаю в комнате
свет. Малышка, переходя на крик, требует включить его
обратно (хотя всегда спокойно засыпает без света рядом
со мной). Я отвечаю: «Хорошо, я включу свет, но тогда ты
закроешь глазки и не будешь больше их открывать».
Повторяю это условие несколько раз. В результате
ребенок отказывается от своей идеи и постепенно
погружается в сон в темноте. Больше к этому вопросу мы
не возвращались.
Пример 2: На улице осень, холодно. Дочка, собираясь в
садик, надевает на ножки летние сандалики. На мои
уговоры надеть ботиночки, потому что в этих туфельках
она замерзнет, никак не реагирует. Тогда я говорю ей:
«Хорошо, можешь идти в сандаликах, но тогда ты
заболеешь, к тебе будет приходить тетя врач и ставить
больнючие укольчики (такой опыт у нее уже имеется). А
еще тебе придется пить горькие лекарства. Хочешь?».
Ребенок отрицательно качает головой и начинает
самостоятельно надевать ботиночки.
То же самое касается принуждений. Если малышка не
хочет идти кушать, заставлять мы ее не будем. Когда я
отправляюсь на кухню готовить еду или же мы с папой
вместе идем обедать, дочка пулей прилетает к нам и
требует свою порцию. Если она отказывается убирать свои
игрушки перед сном, мы также не принуждаем ее. Когда я
приступаю к этому процессу самостоятельно, ребенок
тоже включается в деятельность и начинает мне активно
помогать. Так без всяких запретов и принуждений мы
добиваемся желаемого результата.
Заинтересовывать, переключать внимание ребенка.
В случае, когда ребенок не реагирует на наши просьбы,
призывы и уговоры, мы стараемся всячески пробудить его
интерес к той или иной деятельности. Ведь, прибегая к
принуждениям, сложно вызвать у чада желаемую
реакцию и особый энтузиазм. Приведем примеры.
Пример 1: Наша дочка безумно любит качели, может
качаться на них без остановки буквально часами. Проведя
на площадке достаточное количество времени, пытаемся
уговорить ее вернуться домой и покушать. Ни в какую,
ответ один: «Хочу качаться». Предлагаю ей прогуляться и
поискать другую площадку с более
высокими/красивыми/новыми качелями, таким образом
переключая ее внимание на новый объект. Ребенок с
удовольствием соглашается. Потихоньку веду ее в сторону
дома, старательно огибая площадки. Конечный пункт –
качель в нашем дворе (другой якобы не нашли, но нужно
же исполнить обещанное). Однако эти качели уже
достаточно старые и скрипучие, дочка выдерживает на
них не более 5 минут. Результат: покачавшись совсем
немного, она сама просится домой.
Пример 2: Наш ребенок в общем-то любит купаться, но
затащить ее в ванну – большая проблема. Для этого нужно
предварительно заинтересовать ее чем-то, заманить в
само помещение, а дальше уже пойдет по - накатанной.
Вот, дочка играет. Зову ее один раз, второй, третий –
результат нулевой. В итоге предлагаю ей пойти загрузить
стиральную машинку или, напротив, разгрузить ее (она же
мамина помощница). Ребенок обычно с энтузиазмом
соглашается. Если стирать не собираемся, подбираю
другие варианты. Зову искупать игрушку, которая якобы
сильно испачкалась или же приглашаю испробовать
новую зубную пасту со вкусом клубнички/ новый шампунь
с ароматом абрикоса и т.д. и т.п./ Всегда можно
придумать что-нибудь интересное и увлекательное,
главное только проявить фантазию.
Приучение к самостоятельности.
Если наш ребенок берется за какое-либо дело и начинает
плакать и просить помощи, когда что-то не получается, мы
не торопимся сделать все за нее. Показав алгоритм
действия, и поняв, что дочка его усвоила, не спешим ей на
помощь при малейшей неудаче. Просим попробовать еще
раз, всячески подбадриваем, говорим, что все
обязательно получится. Стараемся помогать советами, а
не делом. Главное, чтобы ребенок самостоятельно
одерживал свои маленькие победы – тем ярче будут его
эмоции и восторг в случае удачи. Как правило, дочка сама
проявляет рвение к той или иной деятельности, главное
не обрубать ее начинания. Расскажу, как мы учились
одеваться самостоятельно.
Когда мы приобрели комод в детскую комнату, дочка
моментально получила доступ ко всем свои вещам. Она
без труда выдвигала ящики, доставала оттуда все подряд
и без зазрений совести раскидывала по полу. Это мы,
опять же, не пресекали, ведь наш девиз: «Свобода
действий и никаких запретов». Так, разбросав вещи по
полу, она выбирала наиболее интересующие ее предметы
гардероба и надевала на себя. Начала она с самого
простого – с шапок, потом были рукавички, после –
трусики, колготки и штанишки. Кстати, когда я
впоследствии складывала вещи на место, она охотно
помогала мне. Вот так постепенно дочка научилась
одеваться самостоятельно и до сих пор делает это с
огромным энтузиазмом. Главное, всячески поддерживать
начинания ребенка и способствовать развитию
необходимых навыков.
Похвала и ласка как лучшие способы поощрения.
Ну и, конечно же, процесс воспитания ребенка не может
обходиться без похвалы и поощрений. Ведь нужно же както дать понять любимому чаду, что он делает все
правильно и надо продолжать в том же духе. В нашем
случае похвала происходит исключительно на словах, а
поощрение выражается в форме объятий и поцелуев.
Никаких материальных стимулов, ведь тогда действия
ребенка будут направлены преимущественно на
получение материальной выгоды: конфетки, игрушки,
просмотра мультиков и т.д. Демонстрируя дочке свою
любовь и поддержку, мы пробуждаем в ней желание
идти к новым достижениям.
Вот так без лишних слез и стрессов
Воспитываем мы нашу принцессу.
Растет она послушной и опрятной,
К тому же развитой невероятно.
И в педагогике не нужно быть спецом,
Чтоб стать достойной матерью, отцом.
Достаточно заботу с ласкою дарить
И беззаветно искренне любить!
Мама: Мальцева Александра Дочка: Мальцева Валерия
Группа №10
Лес, словно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Весёлой, пёстрою стеной
Стоит над светлою поляной.
Берёзы жёлтою резьбой
Блестят в лазури голубой,
Как вышки, ёлочки темнеют,
А между клёнами синеют
То там, то здесь в листве сквозной
Просветы в небо, что в оконца.
Лес пахнет дубом и сосной,
За лето высох он от солнца,
И осень тихою водой
Вступает в пестрый терем свой.
Осень… Удивительная пора! Золотое время года,
поражающее богатством цветов, плодов, фантастическим
сочетание красок: от ярких, бросающихся в глаза, до
размыто-прозрачных полутонов. Осень – это
удивительное время года. Она, словно художник,
раскрашивает деревья яркими цветами: красным,
желтым, оранжевым, бордовым. И дождь ранней осенью
идет необыкновенный – из ярких листьев – листопад.
Жаль, что недолго продолжается эта разноцветная пора:
листья опадают, трава желтеет и вянет, цветы
засыхают. Все короче, все холоднее и ненастнее
становятся дни. Насекомые прячутся в укромные места,
перелетные птицы собираются в стаи, чтобы лететь на
юг, в теплые страны. Звери готовятся к зиме: меняют
летние шубки на зимние, ищут удобные норы для
зимовки. Природа готовится к долгому зимнему сну,
чтобы весной вновь проснуться и ожить.
Золотая красавица пришла к нам в конце сентября,
прогулялась по паркам и скверам Северска и заглянула
в детский сад. Дети подготовительной группы №5
«Капитошки» вместе с воспитателями, родителями
встретили ее осенней ярмаркой, которая прошла
18 сентября.
Внимание! Внимание!
По Руси молва прошла:
В сад наш Ярмарка пришла!
Будет всем гостям утеха,
Вот потеха, так потеха!
Тут уж надо не зевать
Урожай свой предлагать!
Все на ярмарку спешите,
Урожай на торг несите!
Кто - капусту! Кто – орешки!
Кто – весёлые потешкит!
И варенье, и соленье
Людям всем на удивленье!
На ярмарку пришло много гостей: мамы, папы,
дедушки, бабушки, сотрудники детского сада,
воспитатели и дети из других групп:
Наша ярмарка началась с праздничного открытия с
участием ребят в русских народных костюмах и
скоморохов:
Они зазывали весь честной народ на ярмарку погулять
и себя показать:
Неотъемлемой частью этого представления были
народные танцы, хороводы, песни, частушки. Ребята
подготовительной группы пели такие замечательные
частушки, что трудно было не пуститься в пляс:
После праздничного представления дети с родителями
пошли за вкусными ярмарочными угощениями:
Что душа твоя желает –
Всё на ярмарке найдёшь!
Всяк подарки выбирает,
Без покупки не уйдёшь!
Активными участниками ярмарки стали сотрудники
детского сада (воспитатели, помощники воспитателей,
работники кухни и прачечной), родители и дети. Они не
только принесли товары на ярмарку, но и выступили в
роли покупателей.
Подготовили и провели развлечение: воспитатели
Трубачева Н. В., Мерзлякова И. Г.,музыкальный
руководитель Курганова Л. Ю.
А вот воспитатели группы №4 «Зёрнышки»
Киваева Н. Н., Кукинова А. А. и дети подготовили для
родителей и провели осенние посиделки
в «Осеннем кафе».
Полным ходом идёт подготовка к празднику:
Готовность №1:
Зал оформлен в виде кафе:
Столики, накрытые скатертями, салфетки, осенние
блюда, приготовленные родителями вместе с детьми:
Под музыку дети проходят в зал, где их уже ждут
родители и хозяйка кафе.
Ни один праздник на Руси не обходится без песен,
плясок и хороводов:
Родители выступали не только в роли кулинаров,
зрителей, но и активно принимали участие в
развлечении:
После плясок и хороводов все дружно расселись за
столы и принялись за дегустацию блюд:
После дегустации выбрали самое вкусное блюдо (т.к.
посиделки ещё и несли функцию конкурса) и
определили новую хозяйку кафе (победительницу):
Всем очень понравилось:
Поздравляем воспитателя 4 группы
Кукинову Анастасию Алексеевну
С Юбилеем!
Пролетают года, словно птицы,
С Дней рождений сплетают колье.
Утром дрогнули Ваши ресницы –
Вы встречаете свой Юбилей!
Вам желаем всегда улыбаться,
А сегодня – приятных хлопот.
Юбилеем своим наслаждаться,
Юбилей – это жизни восход.
Редактор, компьютерная вёрстка, – Л. А. Пучкова;
корректор – О. П. Колесникова;
фотографы – М.Новосёлова, Л. А. Пучкова;
Фактический и юридический адрес:
Россия, 636036, Томская область,
ЗАТО Северск,
пр. Коммунистический 113
Телефон/ факс: 8-(3823) 52-22-70