Дембовская Екатерина Юрьевна Учитель математики МОУ «Средняя общеобразовательная школа №13» План-конспект урока

Дембовская Екатерина Юрьевна
Учитель математики
МОУ «Средняя общеобразовательная школа №13»
План-конспект урока
Математика 6 класс
Тип урока: интегрированный урок математики с использованием
краеведческого материала
Тема: Умножение и деление дробей.
Цели:
I. формирование базовых компетенций:
1. предметных компетенций;
 умножение и деление обыкновенных дробей, обыкновенной дроби и
десятичной, обыкновенной дроби и целого числа, перевод процентов в
дробь;
 применение умений выполнять действия с дробями при решении задач;
 развитие логического мышления;
 развитие математической речи;
 развитие интереса к изучению математики;
2. надпредметные компетенции;
 работа с исторической информацией;
 работа с различными информационными источниками (бумажными,
электронными);
 формирование инновационно-коммуникативной культуры через
групповую работу и применение ИКТ;
3. формирование морально-этических компетенций;
 патриотизм;
 развитие эстетического вкуса;
 развитие чувства ответственности;
4. формирование коммуникативных компетенций;
 умение работать в команде;
 воспитание взаимовыручки.
На уроке используются элементы рефлексии (самооценка).
Оборудование: средства мультимедиа, лист самооценки.
Подготовительная работа: для данного урока подобран материал, связанный с
историей г. Пскова. Учащиеся представили материал в электронной форме: герб,
изображения Псковских церквей, изображения основателей города, МР-3.
Данный материал по истории Пскова они смогут использовать при изучении
краеведения по курсу истории в 6 классе.
Подобное использование исторического материала при изучении математики
убеждает учащихся в практической значимости изучаемого материала, развивает интерес
к предмету.
Ход урока.
Учитель: сегодня заключительный урок по теме «Нахождение числа по
значению дроби и дроби от числа». Также на уроке мы узнаем много нового
о нашем любимом городе – городе Пскове.
(Слайд 1)
Дома вы тренировались и сейчас проверим домашнее задание. Вам в качестве
домашнего задания нужно было решить пример и анаграмму. В качестве
ответа вы должны были получить фамилию.
Выслушиваются ответы. Затем один из учеников заполняет анаграмму.
В таблицу к правильным ответам переносятся соответствующие
буквы.
Правильный ответ: ЗОЛОТЦЕВ.(таскает на доске)
(Слайд 2)
Ребята, а вы знаете кто это? Это один из авторов гимна г. Пскова.
Класс слушает фрагмент гимна.
(Слайд 3)
Мы не задумываемся, в каком красивом городе, с какой богатой историей
живем. Именно поэтому сегодняшний урок мы посвящаем городу Пскову.
I Актуализация знаний.
Учитель: Повторим действия с обыкновенными, десятичными дробями,
вспомним, как перевести проценты в дробь. Для этого разделимся на две
команды.
Каждая команда получает лист учета правильных ответов и самооценки. –
файл лист учета.doc Ребята вписывают в лист свои фамилии. Затем
после каждого задания ученики будут выставлять количество
заработанных баллов.
Вспомним правила деления и умножения дробей.
За правила команда получает дополнительный балл.
Перед вами устное задание – выполните действие.
По очереди один человек из команды дает ответ. Затем сверяются
ответы с ответами, спрятанными на экране за шторкой. За это задание
команда получает один балл.
Слайд разделен на две половины. Слева находится задание,
справа правильные ответы. Ответы спрятаны за анимационным
эффектом – шторка. После ответа ученика для проверки
шторка сдвигается вниз.
(Слайд 4,5,6)
II Решение задач.
Основные действия с дробями мы повторили. Теперь будем применять наши
знания при решения задач. Следующее задание состоит из двух частей.
В первой части необходимо догадаться, какое действие зашифровано в
краткой записи.
Задание ребята выполняют в тетрадях. Затем из команды, которая
быстрее справилась с заданием, выходит ученик и заполняет пропуски.
Команда, которая быстрее и правильно выполнила задание получает
балл.
Пропуски заполняют ручкой.
Скажите, что мы нашли действием умножения? Правильно, значение дроби.
Теперь скажите мне правило нахождения значения дроби от числа. Молодцы,
теперь мы можем перейти ко второй части задания.
II часть. Выполнив, это задание вы узнает, сколько лет исполнилось Пскову в
2008 году. Вам так же необходимо заполнить пропуски.
Решение выполняют в тетрадях. Ученик из команды, которая быстрее
выполнила задание выходит заполнять пропуски. За это задание получают
один балл.
Пропуски заполняют ручкой.
Итак, мы узнали, что в 2008 году нашему городу исполнится 1105 лет.
(Слайд 7)
(Слайд 8)
Решив эту задачу, вы узнаете день рождения города Пскова. Все вы знаете
Псковский Кремль. Внутри Кремля находится Довмонтов город и Троицкий
Собор. Решите задачу о расположении этих исторических объектов.
Команда, которая справилась с заданием раньше, озвучивает решение и
получает один балл.
К условию задачи слева изображена схема расположения объектов. После
озвучивания решения справа отодвигается шторка, и ученики сверяют свои
решения в тетрадях с тем, что на доске.
Получилось число 2307. Это не просто число, если между 3 и 0 поставить
точку, то получим 23.07. Что это может обозначать? Так записываются даты:
23 июля. Это День города. В этот день в 1944 году город был освобожден
советскими войсками.
Кроме Псковского Кремля особое место, как архитектурные памятники,
занимают псковские церкви. В Пскове много церквей. Выполнив верно
задание, мы сможем увидеть фотографии некоторых из них. Вам необходимо
соотнести рисунок и дробь.
По одному из каждой команды ребята выходят и сдвигают рисунок к
дроби. Если выполняют верно, то под рисунком появляется фотография
церкви
Под рисунком находятся названия церквей с ссыпкой на фотографию.
Если ученик выполняет задание правильно, тот учитель, используя эту
ссылку, показывает фотографию дроби.
(Слайд 9)
Если вы обратите внимание, то вы увидите, что все эти церкви находятся в
различных районах нашего города. Церковь Василия на горке расположена в
центре города, Мирожский монастырь – в районе Завеличье, церковь
Анастасии Римлянке – в районе Запсковье. Интересно было бы узнать, а
сколько церквей в городе Пскове. Для этого выполним следующее задание.
Перед вами краткая запись задачи. По краткой записи вы должны составить
условие задачи, учитывая, что под I понимается количество церквей в районе
Завеличье, II – количество церквей в районе Запсковье, III – количество
церквей в центре города. За Х обозначено количество всех церквей города
Пскова.
Решение выполняют в тетрадях. Команда, справившееся быстрее
озвучивает условие задачи ответ. Затем сверяется решение, с решением,
спрятанным справа за шторку.
После ответа ученика, учитель для проверки сдвигает шторку вправо и
там появляется решение уравнения.
(Слайд 10).
Следующая задача связана с очень важной для г. Пскова исторической
личностью. Вам необходимо решить задачу, затем выбрать правильный ответ
в таблице и определить имя.
Решение выполняется в тетради. Затем озвучивается ответ. Ответ
проверяется по решению, спрятанному за шторкой справа.
После того, как ученик ответил, учитель сдвигает шторку вправо и там
появляется решение задачи, ответ и изображение княгини Ольги.
Правильно это княгиня Ольга. Используя, какое правило вы решили эту
задачу?
Та команда, которая сформулирует правило нахождения числа по значению
дроби, получает дополнительный балл.
(Слайд 11)
III Итог урока.
Все задания вы выполнили. Пришло время подсчитать количество
заработанных баллов.
Теперь возьмите листы самооценки, подсчитайте количество, заработанных
баллов и выставите оценку в соответствии с критериями, представленными
на доске.
(Слайд 12)
Теперь сдайте ваши тетради с листами самооценки. Я проверю ваши
классные работы. Сверю с листами самооценки и если, будет необходимо,
проведу корректировку оценок, которые вы себе выставили.
На дом задание не дается.