Предпринимательство Маги 2012-2013
advertisement
Правительство Российской Федерации Нижегородский филиал Федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего профессионального образования "Национальный исследовательский университет "Высшая школа экономики" Факультет менеджмента Программа дисциплины «Предпринимательство (продвинутый курс)» для направления 080200.68 Менеджмент для магистерской программы "Менеджмент", специализация «Предпринимательство» подготовки магистра Авторы программы: Бутрюмова Надежда Николаевна, к.э.н. nbutrymova@hse.ru Ермакова Елена Александровна, к.э.н. eermakova@hse.ru Назаров Михаил Геннадьевич, к.э.н., доцент mgnazarov@hse.ru Одобрена на заседании кафедры венчурного менеджмента «___»____________ 2012 г. Зав. кафедрой Э.А. Фияксель Рекомендована секцией УМС Менеджмент «___»____________ 2012 г. Председатель Ю.В. Кузнецова Утверждена УМС НИУ ВШЭ – Нижний Новгород «25» декабря 2012г. Председатель Н.С. Петрухин ________________________ Нижний Новгород, 2012 1. Область применения и нормативные ссылки Настоящая программа «Предпринимательство» устанавливает минимальные требования к знаниям и умениям студента и определяет содержание и виды учебных занятий и отчетности. Программа предназначена для преподавателей, ведущих курс «Предпринимательство», учебных ассистентов и студентов направления подготовки 080200.68 "Менеджмент", обучающихся по магистерской программе "Менеджмент", специализация «Предпринимательство». Программа разработана в соответствии с: ОрОС НИУ ВШЭ 080200.68 «Менеджмент»; Образовательной программой направления 080200.68 "Менеджмент", магистерская программа «Менеджмент»; Рабочим учебным планом университета по направлению подготовки 080200.68 «Менеджмент», магистерская программа «Менеджмент», специализация «Предпринимательство», утвержденным в 2012 г. 2. Цели освоения дисциплины Данный курс знакомит студентов с различными подходами к сущности предпринимательства, акцент делается на рассмотрении процессного подхода. По окончании курса студенты должны осознавать различные роли предпринимательства в обществе, на уровне организации и в своей собственной жизни, выявлять различные способы проявления предпринимательства, уметь выявлять и оценивать коммерческую (деловую) перспективу предпринимательских идей. 3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины В результате освоения дисциплины студент должен: Знать основные подходы к определению предпринимательства; виды предпринимательства (социальное, внутрифирменное, международное и т.д.), их роль в обществе; технологию запуска предпринимательского проекта; основные бизнес-модели и этапы реализации предпринимательских проектов. Уметь распознавать предпринимательский потенциал в себе и других людях своего окружения; анализировать текущую ситуацию и выявлять предпринимательскую возможность; конструировать бизнес-модели для различных видов бизнеса и разрабатывать план запуска бизнеса; представлять в текстовом формате бизнес проект; осмысливать собственную практику, а также связь теории и практики в области предпринимательства. Иметь навыки (приобрести опыт): навыки разработки и управления предпринимательскими проектами; подготовки и проведения презентаций бизнес-проектов; работы в команде, формируемой для решения поставленной учебной проблемы, задачи. В результате освоения дисциплины студент осваивает следующие компетенции: № по порядк у Код компетенции по ЕК СК-2 СКМ2 СК-4 СКМ4 СК-5 СКМ5 Способен принимать управленческие решения, оценивать их возможные последствия и нести за них ответственность Несет ответственность за принятые решения по развитию своего проекта или проекта своего сокурсника СК-6 СКМ6 Самостоятельно осуществляет поиск информации; формирует решение поставленной на обсуждение проблемы ПК-7 СЛК– М7 Способен анализировать, верифицировать информацию, оценивать ее в ходе профессиональной деятельности, при необходимости восполнять и синтезировать недостающую информацию и работать в условиях неопределенности Способен строить профессиональную деятельность, бизнес и делать выбор, В процессе обучения предоставляется возможность создать свою компанию и понять траекторию своего дальнейшего развития как предпринимателя или наемного работника. При инициировании своего собственного проекта студент принимает самостоятельные решения, оценивает риски проекта и несет ответственность за реализацию проекта Самостоятельный поиск идеи для бизнеса, формулирование бизнес-модели и анализ рынка и потребителей Изучает примеры социального предпринимательств а, при реализации Через реализацию собственного проекта или проекта своего коллеги выстраивание Формулировка компетенции Способен предлагать концепции, модели, изобретать и использовать новые способы и инструменты профессиональной деятельности Способен повышать свой интеллектуальный и культурный уровень, строить траекторию профессионального развития и карьеры Формы и методы обучения, способствующие формированию и развитию компетенции Применяет методы и В процессе обучения инструменты разрабатывает свой разработки и собственный создания бизнес- предпринимательский модели для проекта проект и продумывает его бизнес-модель Дескрипторы – основные признаки освоения (показатели достижения результата) Создает свой бизнес или участвует в реализации проекта своего сокурсника руководствуясь принципами социальной ответственности своего проекта или проекта сокурсника решает социально значимую проблему ПК-8 СЛК– М8 Способен порождать принципиально новые идеи и продукты, обладает креативностью, инициативностью Применяет методы и инструменты разработки и анализа бизнес-идей ПК-20 М 1.11.3_ 2.4.22_7.3( М) Изучает примеры и анализирует кейсы международного рпедпринимательств а ПК-21 М 1.11.3_ 7.3 (М)_ 5.4. ПК-22 М 1.21.3_ 7.3 (М) Способен решать задачи управления деловыми организациями, связанные с операциями на мировых рынках в условиях глобализации Способен разрабатывать корпоративную стратегию, стратегию бизнеса и функциональные стратегии организации Способен планировать и осуществлять проекты и мероприятия, направленные на реализацию стратегий организации ПК-23 М 1.11.3_ 7.3 (М)_5. Способен разрабатывать программы организационного собственной траектории развития как предпринимателя или наемного сотрудника В процессе обучения разрабатывает свой собственный предпринимательский проект и продумывает его бизнес-модель, ищет необходимые ресурсы, персонал, выстраивает бизнеспроцессы Разбор кейсов по теме международное предпринимательство Разрабатывает стратегию развития своего проекта или проекта своего сокурсника При планировании своего проекта формулируют стратегию его развития Применяет методы и инструменты инвестиционного анализа; оценки инвестиционной привлекательности и эффективности предложений и проектов; обосновывает управленческие решения, оценивает их последствия и несёт ответственность за результаты Разрабатывает план развития компани на основе данных кейса При планировании и реализации собственного проекта продумывает его бизнес-модель, ищет необходимые ресурсы, персонал, выстраивает бизнеспроцессы Разбор кейсов по теме «Рост предпринимательской фирмы» развития и обеспечивать их реализацию М 1.1- Способен находить и 1.3_ оценивать новые 7.4 рыночные (М) возможности, формировать и оценивать бизнесидеи, разрабатывать бизнес-планы создания нового бизнеса М Способен выявлять 4.1_4.3 данные, необходимые _ для решения 7.4(М) поставленных _7.5 управленческих и (М) предпринимательских задач; осуществлять сбор данных и их обработку 6 ПК-25 ПК-26 Инициирует создание бизнеса, участвует в подготовке бизнесплана, разрабатывает инвестиционные предложения Инициируют создание бизнеса, участвуют в конкурсах бизнеспланов, готовят заявки на финансирование проектов. Подготовка проекта, доклада на семинаре Самостоятельно Проводит осуществляет поиск маркетинговое и анализ исследование для информации, планирования и используя реализации своего необходимые методы проекта и инструметы. 4. Место дисциплины в структуре образовательной программы Настоящая дисциплина относится к циклу дисциплин магистерской программы блоку M.2 – Цикл дисциплин программы (обязательные дисциплины). Следует отметить прикладную направленность курса. В рамках курса студенты разрабатывают индивидуальные или групповые проекты. Изучение данной дисциплины базируется на следующих дисциплинах: Стратегический менеджмент; Маркетинг; Управление проектами; Разработка и принятие управленческих решений. Для освоения учебной дисциплины, студенты должны владеть следующими знаниями и компетенциями: умение использовать нормативные правовые документы в своей деятельности; способность проводить анализ предпринимательских возможностей, маркетинговые исследования, анализ операционной деятельности компании использовать результаты для подготовки управленческих решений; способность применить основные выводы теории мотивации, лидерства и власти для решения управленческих задач. Основные положения дисциплины должны быть использованы в дальнейшем при изучении следующих дисциплин: Бизнес-моделирование и развитие компании; Предпринимательские финансы; Основные положения дисциплины должны быть использованы в дальнейшем при подготовке курсовой работы и написании магистерской диссертации. 5. Тематический план учебной дисциплины Аудиторные часы Раздел Лекции Практически № Дисциплины Всего часов е занятия п/п 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Природа предпринимательства Предпринимательская идея, поиск возможностей и создание нового предприятия Развитие бизнесмодели фирмы Ресурсы предпринимательской фирмы Рост предпринимательской фирмы. Переход от предпринимательства к профессиональному менеджменту. Внутрифирменное предпринимательство Networking Международное предпринимательство Социальное предпринимательство. Итого Самостоя тельная работа 30 2 6 22 23 2 6 15 25 4 6 15 42 2 10 30 20 2 8 10 23 2 6 15 20 14 2 2 6 2 12 10 19 2 2 15 216 20 52 144 6. Формы контроля знаний студентов Тип контроля Форма контроля 1 год 1 2 Текущий Домашнее задание * (неделя) «Интервью 4 предпринимателя» Контрольная работа * 4 Реферат «Поиск и привлечение финансовых ресурсов предпринимательской фирмой» Итоговый Экзамен Параметры 3 * 3 Текстовый документ в форме Word объемом 2000 - 3000 знаков Письменная работа, объем до 10 тыс. знаков. Письменная работа, объем до 40 тыс. знаков * Устный по билетам 6.1.Критерии оценки знаний, навыков Задание 1. Домашнее задание «Интервью предпринимателя». Цель работы: провести интервью с действующим предпринимателем с целью выявления мотиваторов, которые стимулируют его заниматься предпринимательской деятельностью. Срок сдачи работы: 4 неедля 1 модуля Суть работы: Студент должен заранее подготовить вопросы для интервью. Затем полезно проговорить эти вопросы, отрепетировав интервью со знакомым. Студенту следует предусмотреть наиболее эффективный способ фиксирования ключевых моментов, на которых остановится предприниматель. Есть несколько вариантов: запись видео интервью, запись на диктофон, делать стенограмму интервью письменно. В ходе интервью студент должен стремиться установить контакт с предпринимателем на личностном уровне. Очень важно, чтобы студенты не останавливались на поверхностных вопросах и ответах. Главное – выяснить, что движет предпринимателем, почему он занимается именно этим. Требования к работе: a. Предприниматель должен заниматься бизнесом не менее двух лет. Он/она должны быть основателем фирмы. Необходимо, чтобы в компании работало не менее 10 человек. b. Интервью с предпринимателем необходимо проводить лично; недопустимо брать интервью по телефону. c. Запланируйте интервью не менее чем на час. Учитывая график успешных предпринимателей, для того, чтобы в итоге провести с ними час, может потребоваться несколько встреч. d. Работа выполняется индивидуально, в крайнем случае, вдвоем. e. Итоговую запись полученной в ходе интервью информации следует оформить в виде доклада объемом около пяти страниц. Текст стенограммы должен быть заверен предпринимателем (дата, подпись, число). Основные вопросы, которые следует включить и структура интервью В ходе интервью следует сосредоточиваться не на фирме, а на самом предпринимателе. Таким образом, при составлении записи интервью в итоге НЕ ДОЛЖЕН получиться конкретный пример на опыте его фирмы. Предпринимателю будет интересно рассказать о своём деле, и следует позволить ему немного поговорить о нём, однако постоянно возвращайте разговор к его собственной персоне. Нужно дать некую общую картину, позволяющую представить характер бизнеса, и, возможно, придётся обсудить некоторые события, имевшие место в процессе его становления, - но только потому, что они могут кое-что рассказать о самом предпринимателе. Для студента главная задача в ходе интервью состоит в том, чтобы узнать о предпринимателе как можно больше. Оценка снижается сильнее всего в том случае, если предметом рассмотрения окажется только предприятие. Некоторые аспекты личного плана, которые целесообразно выяснить напрямую или каким-либо другим способом, включают в себя мотивацию, отношение к риску, потребность в контроле, стиль управления, способ мышления, образцы для подражания, личные цели, а также то, как сказалось занятие бизнесом на семейной жизни предпринимателя. Целесообразно сгруппировать вопросы по темам, имеющим отношение к а) положению предпринимателя до начала собственного дела, б) на этапе открытия собственного дела, в) на этапе роста своего бизнеса, а также к г) сегодняшнему положению предпринимателя. Это позволит логически выстроить информацию и не смешивать вопросы. Вот некоторые примеры тем для рассмотрения в каждой из областей (список не является исчерпывающим): а) Предприниматель до начала собственного дела Были ли предприимчивыми родители предпринимателя? Какое образование получил предприниматель? Каков опыт его прежней работы (до открытия своего дела)? Был ли у предпринимателя в детстве пример для подражания? Демонстрировал ли он/она предприимчивость в молодости? Когда он/она понял/а, что хочет стать предпринимателем? б) Предприниматель на этапе открытия собственного дела: Что стало основной мотивацией для открытия собственного дела? Какие факторы повлияли на решение открыть своё дело? Какие цели преследовал предприниматель при открытии своего дела? Какие представления имел предприниматель (напр., относительно наёмных работников, партнёров, долга и т.д.)? Какую модель бизнеса стремился создать предприниматель, - «образа жизни», быстрого роста, или какую-то другую? Изменилась ли со временем ориентация в отношении роста? Какими ресурсами (не только финансовыми) располагал предприниматель на момент создания своего дела? Какие связи он имел? Пришлось ли использовать какие-то особенно творческие подходы, чтобы получить необходимые ресурсы? Насколько предпринимателя волновал вопрос контроля на момент создания своего дела? Выясните, какова была его потребность в контроле (над бизнесом, людьми, процессом принятия решений). Как относился предприниматель к риску на момент открытия своего дела? Составлял ли предприниматель бизнес-план? Чувствовал ли предприниматель на момент открытия своего дела, что готов для этого? Сколько у предпринимателя обычно длился рабочий день и рабочая неделя, когда он открыл своё дело? в) Предприниматель на этапе роста бизнеса Как изменились цели и система ценностей предпринимателя по сравнению с моментом открытия своего дела? Изменилась ли ориентация предпринимателя относительно риска по мере роста бизнеса? Изменилась ли потребность предпринимателя в контроле по мере роста бизнеса? Изменилась ли обычная рабочая неделя по мере роста бизнеса (с точки зрения времени, которое требует бизнес, и того, как предприниматель распределяет своё время)? Были ли у предпринимателя на момент открытия своего дела предположения, которые впоследствии оказались неверными? Какой опыт был извлечён? Какие основные ошибки допустил предприниматель по мере работы? Какие основные уроки извлечены? (спросите о лучшем и о худшем моменте) Имелись ли в жизни бизнеса критические моменты, когда ему грозил крах, или когда предприниматель оказывался в ситуации критического выбора жизненно важного решения или особого подхода к проблеме, грозившего крахом при неверном шаге? г) Предприниматель сегодня и завтра Если бы предпринимателю пришлось всё проделать снова, что он сделал бы иначе? Какие ключевые личностные характеристики, по мнению предпринимателя, оказались для него/неё особенно важными для достижения успеха данного предприятия? Какие планы на будущее имеет предприниматель относительно этого предприятия? Как выглядит «стратегия выхода» предпринимателя, и существует ли она? Какие советы на основании собственного опыта предприниматель мог бы дать студенту, который хотел бы сегодня открыть своё дело? В заключительном разделе работы необходимо показать, каким образом результаты интервью применимы или важны для самого студента. Что из полученной информации имеет значение для собственных планов студента и его будущего? Что вы узнали о себе? Кроме того, целесообразно построить интервью таким образом, чтобы сначала задавать самые простые вопросы. Постепенно подходите к более каверзным вопросам или вопросам личного плана, а в завершение интервью задайте вопросы, требующие некоторого рассуждения и позволяющие выяснить перспективу. Старайтесь не довольствоваться поверхностными ответами, если это возможно. Не принимайте «политически корректных» ответов. Очень важно, чтобы вы выясняли информацию. Просите интервьюируемого развить свою мысль или пояснить, что он имеет в виду, дать объяснение, почему его ответ именно таков. Некоторые общие замечания Говорите не только о приятных вещах. Хотя предприниматели часто неохотно признают ошибки и наличие у себя слабостей, оба этих момента являются важными составляющими их личности, и могут объяснять их теперешнее положение. Спросите их о самой большой слабости или недостатке на момент открытия своего дела, о том, как они боролись с таким недостатком, о самых серьёзных ошибках, которые они совершили по мере создания и развития своего бизнеса, о том, что они сделали бы иначе, если бы пришлось начинать всё сначала, и т.п. Также старайтесь не поддаваться на «пропаганду» и отметать предвзятость в суждениях, - в человеческой природе заложено стремление изображать себя лучше и успешнее, а определённые события более запланированными и логичными, чем в реальности. Обязательно выясните, как собственное дело/бизнес сказалось на общем укладе жизни человека. Пришлось ли предпринимателю жертвовать семьёй? Привело ли занятие бизнесом к разводу или натянутым отношением с детьми? Нет ли дисбаланса между работой, семейной и личной жизнью? Оптимального формата для итоговой записи не существует. Постарайтесь сделать вашу работу интересной. Обязательно отразите в ней суть того, что удалось узнать в ходе встречи, - как правило, это представляют в заключительной части. Мы не хотели бы получить простую стенограмму интервью. При оценке данного задания преподаватель руководствуется следующими критериями: Проведение интервью с действующим предпринимателем, Комплексность вопросов, Логичность и структурированность отчета об интервью, Наличие выводов и резюме автора о полезности полученной информации, Срок сдачи работы. Учитывая перечисленные выше основные критерии оценки, преподаватель оценивает данный вид работы по 10-балльной системе. В случае если работа не была сдана в установленный срок, она не принимается и за нее студент получает 0 баллов. Контрольная работа. Контрольная работа состоит из двух частей. В первой части студентам предлагается рассмотреть любой традиционный бизнес и предложить изменения в существующей бизнес-модели. В первой части контрольной работы должно содержаться: Описание отрасли и текущей бизнес-модели. Обоснованное предложение по переформулированию ценностного предложения. Предложения по изменению бизнес-модели для реализации нового ценностного предложения. Во второй части контрольной работы студентам предлагается ознакомиться с кейсом "The Customer is the Company". Далее студенту необходимо проанализировать бизнес-модель рассматриваемой в кейсе компании. В работе представить анализ бизнес-модели по схеме А. Остервальдера. Каждый элемент бизнес-модели сопроводить комментарием. При оценке данного задания преподаватель руководствуется следующими критериями: Полнота и целостность описания отрасли и бизнеса; Адекватность и обоснованность нового ценностного предложения; Аргументированность изменений бизнес-модели; Полнота анализа бизнес-модели компании; Отсутствие орфографических, пунктуационных, стилистических, а также фактических ошибок при оформлении работы; Срок сдачи работы; Учитывая перечисленные выше основные критерии оценки, преподаватель оценивает данный вид работы по 10-балльной системе. В случае если работа не была сдана в установленный срок, за нее снижается оценка на 1 балл за каждую неделю просрочки. Реферат «Поиск и привлечение финансовых ресурсов предпринимательской фирмой» Подготовить текстовый документ c изложением одной из следующих тем: Тема 1. Источники финансирования компании. Тема 2. Начальный этап развития компании (семенная стадия, старт-ап, ранний рост). Источники неформального финансирования на ранних стадиях развития компании. Тема 3. Привлечение венчурного фонда (стадия роста): особенности взаимодействия. Деятельность венчурных фондов в России. Тема 4. Привлечение долгового финансирования (микрофинансирование, коммерческий кредит, лизинг, факторинг, банковский кредит). Работа оформляется в виде текстового документа в форме Word объемом не менее 20 тыс. знаков. При выполнении данного домашнего задания студент демонстрирует умение комплексно подходить к анализу поставленной проблемы, оформлять свою работу в виде тестового документа. При оценке данного задания преподаватель руководствуется следующими критериями: объем проделанных работ; глубина анализа и проработки выбранного вопроса; отсутствие орфографических, пунктуационных, стилистических, а также фактических ошибок при оформлении работы; срок сдачи работы; Преподаватель оценивает данный вид работы по 10-балльной системе. В случае если работа не была сдана в установленный срок, за нее снижается оценка на 1 балл за каждую неделю просрочки. Экзамен. Экзамен проходит в устном формате. Студенты отвечают на 1 билет, в котором содержится 2 вопроса, по всем изучаемым разделам. В ходе экзамена преподаватель оценивает: Полноту и правильность ответа на вопросы Владение информацией, помимо материалов, представляемых на аудиторных занятиях. Оценки по итоговому контролю выставляются по 10-ти балльной шкале. 6.2.Порядок формирования оценок по дисциплине Преподаватель оценивает работу студентов на семинарских и практических занятиях: активность студентов в дискуссиях, а также при разборе кейсов, роль и участие в подготовке и представлении групповых презентаций. Оценки за работу на семинарских и практических занятиях преподаватель выставляет в рабочую ведомость. Накопленная оценка по 10-ти балльной шкале за работу на семинарских и практических занятиях определяется перед промежуточным или итоговым контролем - Оаудиторная. Преподаватель оценивает самостоятельную работу студентов: полнота освещения темы, которую студент готовит для выступления с докладом на занятии, студент должен продемонстрировать умение самостоятельно делать подборку интересного и актуального материала на предложенные темы. Оценки за самостоятельную работу студента преподаватель выставляет в рабочую ведомость. Накопленная оценка по 10-ти балльной шкале за самостоятельную работу определяется перед промежуточным или итоговым контролем – Осам. работа. Накопленная оценка за текущий контроль учитывает результаты студента по текущему контролю, аудиторную работу студента на занятиях и самостоятельную работу следующим образом: Онакопленная = 0,5*Отекущий + 0,25*Оауд. +0,25*Осам. где Отекущий рассчитывается как взвешенная сумма всех форм текущего контроля Отекущий = 0,3·Одом.задание 1 + 0,4·Оконтрольная работа + 0,3·Ореферат Способ округления накопленной оценки текущего контроля: арифметический, в пользу студента. Результирующая оценка за дисциплину рассчитывается следующим образом: Орезульт = 0,5* Онакопл + 0,5*·Оэкз Способ округления накопленной оценки итогового контроля: арифметический, в пользу студента. В диплом выставляет результирующая оценка по учебной дисциплине по итогам 2 года. На пересдаче студенту не предоставляется возможность получить дополнительный балл для компенсации оценки за текущий контроль. На экзамене студент может получить дополнительный вопрос, ответ на который оценивается в 1 балл. 7. Содержание дисциплины Раздел 1. Природа предпринимательства Тема Количество часов аудиторной работы Понятие предпринимательства. Основные виды 2 предпринимательства. История возникновения предпринимательства. Уровень развития предпринимательства в разных странах. Создание благоприятных условий для предпринимательской деятельности. Предпринимательство как процесс. Интеграционная 2 модель предпринимательства. Социологический и психологический портрет 2 предпринимателя. Характеристики и навыки предпринимателя. Можно ли научиться быть предпринимателем? Мастер-класс действующего предпринимателя 2 Всего часов 8 Объем и виды самостоятельной работы Подготовка к практическим занятиям 22 Основная литература 1. Широкова Г.В. Управление предпринимательской фирмой: учебник / Г.В. Широкова; Высшая школа менеджмента СПбГУ. – СПб.: Изд-во «Высшая школа менеджмента», 2011. – 384 с. Дополнительная литература 2. Shailendra Vyakarnam, Neal Hartman. Unlocking the enterpriser inside! A book of why, what and how! World Scientific Publishing Co. Pte. Ltd. 2011 3. Глобальный мониторинг предпринимательства. Отчет Россия 2012. О.Р. Верховская, М.В. Дорохина. 4. Глобальное исследование предпринимательского духа студентов. Национальный отчет, Россия 2011. Г.В. Широкова, А.В. Куликов. Санкт-Петербург, 2011 г. 5. Soft skills. Centre of entrepreneurial learning, Judge Business School, University of Cambridge. 6. Shima Barakat, Jo Mills, Arun Muthirulan, Mark DeLessio, Nelli Theyel, Shai Vyakarnam Commercialization of Emerging Technology part 1 (p. 5-12) 7. Entrepreneurial Impact: The Role of MIT. Edward B. Roberts and Charles Easley. MIT Sloan School of Management. February 2009. 8. Entrepreneurship as a Catalyst for positive Change. Dr. Shailendra Vyakarnam: School of Business Distinguished Visiting Professor, American University of Cairo. Director of Centre for Entrepreneurial Learning, Judge Business School, University of Cambridge Формы и методы проведения занятий по разделу: лекция с рассмотрением практических примеров, самостоятельная подготовка к семинарам - ознакомление с предложенными материалами для семинарских занятий, обсуждение в группах, анализ кейсов. Раздел 2. Предпринимательская идея, поиск возможностей и создание нового предприятия Тема Количество Объем и виды Источники предпринимательских идей. Сценарии зарождения инновационных бизнесов. Креативность и инновации. Методы креативного мышления. Анализ бизнес-возможностей Всего часов часов аудиторной работы 4 2 2 8 самостоятельной работы Подготовка к практическим занятиям 15 Основная литература 1. Широкова Г.В. Управление предпринимательской фирмой: учебник / Г.В. Широкова; Высшая школа менеджмента СПбГУ. – СПб.: Изд-во «Высшая школа менеджмента», 2011. – 384 с. Дополнительная литература 1. Стартап: Настольная книга основателя / Стив Бланк, Боб Дорф, Пер. с англ. – М.: Альпина Паблишер, 2013. – 616 с. 2. Э. Боно. Серьёзное творческое мышление. Пер.с англ. Д. Я. Онацкая.— Мн.: ООО "Попурри", 2005. 3. James Moultrie, Alasdair Young. Exploratory Study of Organizational Creativity in Creative Organizations / Creativity and Innovation Management, Volume 18, Issue 4 (December 2009), (p 299-314). 4. Икудзиро Нонака. Компания – создатель знаний. / Harvard Business Review Россия, август 2007. 5. Роджер Мартин. Интеллект как орудие конкурентной борьбы. / Harvard Business Review Россия, август 2007. 6. Кевин Койн, Патриция Клиффорд, Рене Дай. Творческая мысль на коротком поводке. / Harvard Business Review Россия, апрель 2008 7. Остервальдер, А., Пинье, И. Построение бизнес-моделей. Настольная книга стратега и новатора / пер. Марии Кульневой. - М.: Альпина Паблишер, 2011 г. Формы и методы проведения занятий по разделу: лекция с рассмотрением практических примеров, самостоятельная подготовка к семинарам - поиск и обработка материалов для семинарских занятий, обсуждение в группах, тренинги, обсуждение и дискуссия. Мастер класс приглашенного действующего предпринимателя Раздел 3. Развитие бизнес-модели фирмы Тема Количество часов аудиторной работы Дорожная карта для начала предпринимательской 1 деятельности Понятие бизнес-модели. Подходы к анализу бизнес3 моделей. Основные элементы бизнес-модели. Типы бизнес-моделей. Принципы развития бизнес2 Объем и виды самостоятельной работы Подготовка к практическим занятиям моделей. Соотношение бизнес-модели и бизнес-планирования Бизнес-планирование и построение финансовой модели Мастер класс с действующим предпринимателем Всего часов 2 2 10 15 Основная литература 1. Остервальдер, А., Пинье, И. Построение бизнес-моделей. Настольная книга стратега и новатора / пер. Марии Кульневой. - М.: Альпина Паблишер, 2011 г. – 288с. Дополнительная литература 1. Стартап: Настольная книга основателя / Стив Бланк, Боб Дорф, Пер. с англ. – М.: Альпина Паблишер, 2013. – 616 с. 2. Дебелак, Д. Бизнес-модели. Принципы создания процветающей организации. / пер. И. Коваленко. - М.: Гребенников, 2009 г. - 256 с. 3. Эндрю, Дж. П. , Сиркин, Г. Л. Возврат на инновации. Практическое руководство по управлению инновациями в бизнесе. / пер. С. Гуриновича. - М.: Гревцов Паблишер, 2008 г. - 304 с. 4. Маграт, Р. Г., Макмиллан, Ян. Рыночные ускорители. // Harvard Business Review — Россия. - 2005. - № 6 (9). - С. 48-58. Формы и методы проведения занятий по разделу: лекция с рассмотрением практических примеров, самостоятельная подготовка к семинарам - ознакомление с предложенными материалами для семинарских занятий, обсуждение в группах, подготовка презентаций, защита презентаций на практических занятиях, обсуждение и дискуссия. Анализ кейсовых ситуаций. Мастер класс приглашенного действующего предпринимателя Раздел 4. Ресурсы предпринимательской фирмы Тема Типы ресурсов предпринимательской фирмы: - материальные. Финансовые ресурсы, основные источники финансирования предпринимательской фирмы. Физические ресурсы. - нематериальные. Технологические ресурсы как источники для создания инноваций. Репутация фирмы. - человеческие. Образование и обучение сотрудников. Навыки работы в команде. Лояльность сотрудников фирме. Ресурсы фирмы как источник конкурентного преимущества. VRIO-анализ ресурсов Развитие способностей фирмы. Способы развития новых способностей: слияние и поглощение; Количество часов аудиторной работы 4 2 2 Объем и виды самостоятельной работы Подготовка к практическим занятиям стратегические альянсы; инновационная культура компании. Мастер-класс специалиста по управлению нематериальными активами Мастер-класс специалиста по трудовому праву Всего часов 2 2 12 30 Основная литература 1. Широкова Г.В. Управление предпринимательской фирмой: учебник / Г.В. Широкова; Высшая школа менеджмента СПбГУ. – СПб.: Изд-во «Высшая школа менеджмента», 2011. – 384 с. Дополнительная литература 8. Стартап: Настольная книга основателя / Стив Бланк, Боб Дорф, Пер. с англ. – М.: Альпина Паблишер, 2013. – 616 с. 1. Чепуренко А.Ю. Социология предпринимательства. Издательский дом ГУ ВШЭ. М.2007 2. Р.Грант. MBA. Современный стратегический анализ. 7ое издание. Изд.: «Питер», 2010 3. Teece D.J, Pisano G., Shuen A. Strategic Management Journal (1986-1998); Aug 1997 Формы и методы проведения занятий по разделу: лекция с рассмотрением практических примеров, самостоятельная подготовка к семинарам - ознакомление с предложенными материалами для семинарских занятий, обсуждение в группах, подготовка презентаций, защита презентаций на практических занятиях, обсуждение и дискуссия. Анализ практических ситуаций. Мастер классы приглашенных специалистов. Раздел 5. Рост предпринимательской фирмы. Переход от предпринимательства к профессиональному менеджменту. Тема Количество часов аудиторной работы 2 к Переход от предпринимательства профессиональному менеджменту. Управление развитием. Мастер-класс действующего финансового директора Мастер-класс директора по маркетингу Мастер-класс коммерческого директора Всего часов 2 2 2 2 10 Объем и виды самостоятельной работы Подготовка к практическим занятиям 10 Основная литература 1. Широкова Г.В. Управление предпринимательской фирмой: учебник / Г.В. Широкова; Высшая школа менеджмента СПбГУ. – СПб.: Изд-во «Высшая школа менеджмента», 2011. – 384 с. Дополнительная литература 2. Адизес И.К. Управление жизненным циклом корпорации. Изд. Спб. Питер, 2007 3. Shailendra Vyakarnam, Neal Hartman. Unlocking the enterpriser inside! A book of why, what and how! World Scientific Publishing Co. Pte. Ltd. 2011 4. Entrepreneurs speak out. The Nice Cote d’Azur 2011 Entrepreneurship Barometer. Формы и методы проведения занятий по разделу: лекция с рассмотрением практических примеров, самостоятельная подготовка к семинарам - ознакомление с предложенными материалами для семинарских занятий, обсуждение и дискуссия. Разбор и решение практических ситуаций. Мастер классы приглашенных специалистов. Раздел 6. Внутрифирменное предпринимательство Тема Понятие внутреннего предпринимательства. Роль внутрифирменного предпринимательства в развитии компании Корпоративный венчур. Образование spin-off компаний Принципы построения внутрифирменного предпринимательства. Факторы развития внутрифирменного предпринимательства в компании Экономическая эффективность внутрифирменного предпринимательства Оценка бизнеса Всего часов Количество часов аудиторной работы 2 Объем и виды самостоятельной работы Подготовка к практическим занятиям 2 1 1 2 8 15 Основная литература 1. Широкова Г.В. Управление предпринимательской фирмой: учебник / Г.В. Широкова; Высшая школа менеджмента СПбГУ. – СПб.: Изд-во «Высшая школа менеджмента», 2011. – 384 с. Дополнительная литература 1. Адизес И.К. Управление жизненным циклом корпорации. Изд. Спб. Питер, 2007 2. Rowley R., Roevens J., Platenkamp V. The essential Organize with chaos. 2011 3. Semler R. Maverick: The Success Story Behind the World's Most Unusual Workplace, 2007 Формы и методы проведения занятий по разделу: лекция с рассмотрением практических примеров, самостоятельная подготовка к семинарам - ознакомление с предложенными материалами для семинарских занятий, обсуждение и дискуссия. Разбор и решение кейсов. Раздел 7. Networking Тема Количество часов аудиторной Объем и виды самостоятельной работы работы Понятие networking'а. Цели и задачи. Упражнения по нетворкингу. Мастер-класс действующего предпринимателя Всего часов 4 4 2 8 Подготовка к практическим занятиям 12 Основная литература 1. Широкова Г.В. Управление предпринимательской фирмой: учебник / Г.В. Широкова; Высшая школа менеджмента СПбГУ. – СПб.: Изд-во «Высшая школа менеджмента», 2011. – 384 с. 2. Резак Дарси, Томсон Джуди, Холгрен-Резак Гейл. Связи решают всё. Правила позитивного нетворкинга — М: ЭКСМО, 2012. Формы и методы проведения занятий по разделу: лекция с рассмотрением практических примеров, обсуждение и дискуссия, ролевые игры. Раздел 8. Международное предпринимательство Тема Понятие международного предпринимательства и его признаки. Особенности деятельности предпринимательской фирмы на международном рынке. Анализ предпринимательской возможности в международном контексте. Оценка риска международного предпринимательского проекта. Мобилизация ресурсов для международного предпринимательского проекта. Управление международным предпринимательским проектом в условиях меняющегося контекста. Стратегии роста и выхода. Всего часов Количество часов аудиторной работы Объем и виды самостоятельной работы Подготовка к практическим занятиям 4 10 Основная литература 1. Широкова Г.В. Управление предпринимательской фирмой: учебник / Г.В. Широкова; Высшая школа менеджмента СПбГУ. – СПб.: Изд-во «Высшая школа менеджмента», 2011. – 384 с. Дополнительная литература 1. Kuemmerle,Walter. 2004.Case Studies in International Entrepreneurship: Managing and Financing Ventures in the Global Economy. McGraw-Hill/Irwin, 637 p. 2. Kuemmerle,Walter. 1999. International Entrepreneurship: Managing and Financing Ventures in the Global Economy--Overview. Boston, MA: Harvard Buisness School Publishing. 3. Ерохин,В. Л. Международное предпринимательство: учеб. пособие /В.Л. Ерохин. — М.: Финансы и статистика; Ставрополь: АГРУС, 2008. - 392 с. Формы и методы проведения занятий по разделу: лекция с рассмотрением практических примеров, самостоятельная подготовка к семинарам - ознакомление с предложенными материалами для семинарских занятий, обсуждение и дискуссия. Разбор и решение практических ситуаций. Раздел 9. Социальное предпринимательство. Тема Количество часов аудиторной работы Социальная ответственность бизнеса и социальное 2 предпринимательство. Отличия социального предпринимательства от благотворительности Примеры зарубежного и российского опыта 2 реализаци проектов Всего часов 4 Объем и виды самостоятельной работы Подготовка к практическим занятиям 15 Основная литература 1. Широкова Г.В. Управление предпринимательской фирмой: учебник / Г.В. Широкова; Высшая школа менеджмента СПбГУ. – СПб.: Изд-во «Высшая школа менеджмента», 2011. – 384 с. Дополнительная литература 2. Обзор опыта и концепций социального предпринимательства с учетом возможностей его применения в современной России. М. Баталина, А. Московская, Л.Тарадина. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://socpolitika.ru/rus/ngo/research/document9919.shtml 3. Harvard Business Review “Why Non-Profits Are So Good at Social Media”, June 16, 2009. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://blogs.hbr.org/cs/2009/06/nonprofits.html/.- Загл. с экрана 4. Social Entrepreneurship Online Course/Unite For Sight, Inc./[Электронный ресурс] . Режим доступа: http://www.uniteforsight.org/social-entrepreneurship-course/ - Загл. с экрана. 5. Новый бизнес: Социальное предпринимательство /Фонд «Наше будущее»/[Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.nbforum.ru/opinion_4744_1763 - Загл. с экрана. 6. Samuel Touboul, Thomas J Roulet., How to Turn Entrepreneurs into Social Entrepreneurs? A Challenge for Developing Countries.// The Journal of Social Business No. 2, July 2011 7. Московкая А.А. гл. ред., Социальное предпринимательство в России и в мире. Практика и исследования. -М: Издательский дом Высшей школы экономики , 2011 г. - 293с. Формы и методы проведения занятий по разделу: лекция с рассмотрением практических примеров, самостоятельная подготовка к семинарам - ознакомление с предложенными материалами для семинарских занятий, обсуждение и дискуссия. Разбор и решение практических ситуаций. 8. Образовательные технологии В рамках курса «Предпринимательство» предполагаются такие формы проведения занятий как деловые игры, разбор кейсов, дискуссии, мастер-классы действующих предпринимателей и специалистов по тематикам: управление нематериальными активами компании, трудовое право, организация системы продаж, маркетинг и продвижение растущей компании, управление финансами растущего бизнеса) 8.1.Методические рекомендации преподавателю В приложении 1 представлены материалы для проведения практических занятий. 8.2.Методические указания студентам В приложении 2 представлены материалы для организации самостоятельной работы студентов. 9. Оценочные средства для текущего контроля и аттестации студента 9.1.Тематика заданий текущего контроля В рамках текущего контроля предусмотрено следующее: Домашне задание Контрольная работа Реферат Для выполнения домашнего задания необходимо провести интервью с действующим предпринимателем. Студент должен заранее подготовить вопросы для интервью. Затем полезно проговорить эти вопросы, отрепетировав интервью со знакомым. Студенту следует предусмотреть наиболее эффективный способ фиксирования ключевых моментов, на которых остановится предприниматель. Есть несколько вариантов: запись видео интервью, запись на диктофон, делать стенограмму интервью письменно. В ходе интервью студент должен стремиться установить контакт с предпринимателем на личностном уровне. Очень важно, чтобы студенты не останавливались на поверхностных вопросах и ответах. Главное – выяснить, что движет предпринимателем, почему он занимается именно этим. Целесообразно сгруппировать вопросы по темам, имеющим отношение к а) положению предпринимателя до начала собственного дела, б) на этапе открытия собственного дела, в) на этапе роста своего бизнеса, а также к г) сегодняшнему положению предпринимателя. Это позволит логически выстроить информацию и не смешивать вопросы. Контрольная работа состоит из двух частей. В первой части студентам предлагается рассмотреть любой традиционный бизнес и предложить изменения в существующей бизнес-модели. В первой части контрольной работы должно содержаться: Описание отрасли и текущей бизнес-модели. Обоснованное предложение по переформулированию ценностного предложения. Предложения по изменению бизнес-модели для реализации нового ценностного предложения. Во второй части контрольной работы студентам предлагается ознакомиться с кейсом "The Customer is the Company". Далее студенту необходимо проанализировать бизнес-модель рассматриваемой в кейсе компании. В работе представить анализ бизнес-модели по схеме А. Остервальдера. Каждый элемент бизнес-модели сопроводить комментарием. Ориентировочные темы для рефератов: Тема 1. Источники финансирования компании. Тема 2. Начальный этап развития компании (семенная стадия, старт-ап, ранний рост). Источники неформального финансирования на ранних стадиях развития компании. Тема 3. Привлечение венчурного фонда (стадия роста): особенности взаимодействия. Деятельность венчурных фондов в России. Тема 4. Привлечение долгового финансирования (микрофинансирование, коммерческий кредит, лизинг, факторинг, банковский кредит). 9.2.Вопросы для оценки качества освоения дисциплины Вопросы для экзамена Тема «Природа предпринимательства». 1. Понятие предпринимательства. Основные подходы к определению и виды. 2. Предпринимательство как процесс. 3. Основные характеристики предпринимателя. Тема «Поиск предпринимательских возможностей» 1. Укажите источники инновационных бизнес-идей 2. Методы генерации идей 3. Каким образом проанализировать бизнес-возможность? Тема «Развитие бизнес-модели фирмы» 1. Подходы к определению бизнес-модели. Основные элементы бизнес-модели. 2. Основные бизнес-модели инновационных компаний. 3. Связь бизнес-модели с бизнес-планом. Тема «Ресурсы предпринимательской компании» 1. Факторы и ресурсы, влияющие на возможность открытия собственного дела. 2. Дайте определение «ресурс». Какие типы ресурсов необходимы предпринимательской фирме. В чём основное отличие предпринимательского подхода к ресурсам фирмы? 3. Каким образом ресурсы влияют на достижение конкурентного преимущества? На примере компании проанализируйте ключевые ресурсы, обоснуйте её конкурентные преимущества. 4. Охарактеризуйте динамические способности компании. Тема «Рост предпринимательской фирмы. Переход от предпринимательства к профессиональному менеджменту» 1. Основные стратегии роста предпринимательской фирмы. 2. Основные барьеры и кризисы роста предпринимательской фирмы. 3. Сравнение профессионального менеджмента и предпринимательского управления. 4. Что необходимо сделать для перехода от предпринимательского управления к профессиональному менеджменту? Тема «Networking» 1. Что такое networking и зачем он нужен? Тема «Внутрифирменное предпринимательство» 1. Что такое внутрифирменное предпринимательство. 2. Выделите уровни интрапренёрства в рамках существующей фирмы. 3. Проанализируйте проблемы, с которыми приходится сталкиваться при внедрении внутрифирменного предпринимательства. 4. Назовите основные результаты внедрения внутрифирменного предпринимательства. 5. Методы мотивации персонала при развитии внутрифирменного предпринимательства. Тема «Международное предпринимательство»: 1. Международное предпринимательство. Подходы к определению. 2. Пять измерений странового контекста. 3. Предпринимательские стратегии, отвечающие неблагоприятному страновому контексту. 4. Матрица выхода на международный рынок. 5. Особенности оценки риска международного предпринимательского проекта. 6. Мобилизация ресурсов для международного предпринимательского проекта. Тема «Социальное предпринимательство». 1. Отличия социального предпринимательства от благотворительности. 2. Основные формы социального предпринимательства в мировой практике. 3. Основные барьеры и сдерживающие факторы развития социального предпринимательства в России. 9.3.Примеры заданий итогового контроля В билете содержится два вопроса. Примеры билетов представлены ниже. Билет №1 1. Понятие предпринимательства. Основные подходы к определению и виды. 2. Проанализируйте проблемы, с которыми приходится сталкиваться при внедрении внутрифирменного предпринимательства. Билет №2 1. Назовите основные характеристики предпринимателя. 2. Матрица выхода на международный рынок. Билет №3 1. Укажите источники инновационных бизнес-идей. 2. Дайте определение «ресурс». Какие типы ресурсов необходимы предпринимательской фирме. В чём основное отличие предпринимательского подхода к ресурсам фирмы? Билет №4 1. Предпринимательство как процесс. 2. Мобилизация ресурсов для международного предпринимательского проекта. Билет №5 1. Основные бизнес-модели инновационных компаний. 2. Особенности оценки риска международного предпринимательского проекта. Билет №6 1. Основные стратегии роста предпринимательской фирмы. 2. Что такое внутрифирменное предпринимательство. Билет №7 1. Подходы к определению бизнес-модели. Основные элементы бизнес-модели. 2. Выделите уровни интрапренёрства в рамках существующей фирмы. Билет №8 1. Основные формы социального предпринимательства в мировой практике. 2. Связь бизнес-модели с бизнес-планом. Билет №9 1. Каким образом проанализировать бизнес-возможность? 2. Каким образом ресурсы влияют на достижение конкурентного преимущества? На примере компании проанализируйте ключевые ресурсы, обоснуйте её конкурентные преимущества. Билет №10 1. Методы генерации идей 2. Назовите основные предпринимательства. результаты внедрения внутрифирменного Билет №11 1. Основные барьеры и кризисы роста предпринимательской фирмы. 2. Предпринимательские стратегии, отвечающие неблагоприятному страновому контексту. Билет №12 1. Международное предпринимательство. Подходы к определению 2. Сравнение профессионального менеджмента и предпринимательского управления. Билет №13 1. Пять измерений странового контекста. 2. Что необходимо сделать для перехода от предпринимательского управления к профессиональному менеджменту? Билет №14 1. Охарактеризуйте динамические способности компании. 2. Основные барьеры и сдерживающие факторы предпринимательства в России. развития социального Билет №15 1. Отличия социального предпринимательства от благотворительности? 2. Что такое networking и зачем он нужен? 10. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины Базовый учебник 1. Широкова Г.В. Управление предпринимательской фирмой: учебник / Г.В. Широкова; Высшая школа менеджмента СПбГУ. – СПб.: Изд-во «Высшая школа менеджмента», 2011. – 384 с. Основная литература 1. Остервальдер, А., Пинье, И. Построение бизнес-моделей. Настольная книга стратега и новатора / пер. Марии Кульневой. - М.: Альпина Паблишер, 2011 г. – 288с. 2. Стартап: Настольная книга основателя / Стив Бланк, Боб Дорф, Пер. с англ. – М.: Альпина Паблишер, 2013. – 616 с. Дополнительная литература 1. Адизес И.К. Управление жизненным циклом корпорации. Изд. Спб. Питер, 2007 2. Rowley R., Roevens J., Platenkamp V. The essential Organize with chaos. 2011 1. Semler R. Maverick: The Success Story Behind the World's Most Unusual Workplace, 2007 2. Kuemmerle,Walter. 2004.Case Studies in International Entrepreneurship: Managing and Financing Ventures in the Global Economy. McGraw-Hill/Irwin, 637 p. 3. Kuemmerle,Walter. 1999. International Entrepreneurship: Managing and Financing Ventures in the Global Economy--Overview. Boston, MA: Harvard Buisness School Publishing. 4. Ерохин,В. Л. Международное предпринимательство: учеб. пособие /В.Л. Ерохин. — М.: Финансы и статистика; Ставрополь: АГРУС, 2008. - 392 с. 5. Shailendra Vyakarnam, Neal Hartman. Unlocking the enterpriser inside! A book of why, what and how! World Scientific Publishing Co. Pte. Ltd. 2011 6. Entrepreneurs speak out. The Nice Cote d’Azur 2011 Entrepreneurship Barometer. 7. Обзор опыта и концепций социального предпринимательства с учетом возможностей его применения в современной России. М. Баталина, А. Московская, Л.Тарадина. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://socpolitika.ru/rus/ngo/research/document9919.shtml 8. Harvard Business Review “Why Non-Profits Are So Good at Social Media”, June 16, 2009. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://blogs.hbr.org/cs/2009/06/nonprofits.html/.- Загл. с экрана 9. Social Entrepreneurship Online Course/Unite For Sight, Inc./[Электронный ресурс] . Режим доступа: http://www.uniteforsight.org/social-entrepreneurship-course/ - Загл. с экрана. 10. Новый бизнес: Социальное предпринимательство /Фонд «Наше будущее»/[Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.nbforum.ru/opinion_4744_1763 - Загл. с экрана. 11. Samuel Touboul, Thomas J Roulet., How to Turn Entrepreneurs into Social Entrepreneurs? A Challenge for Developing Countries.// The Journal of Social Business No. 2, July 2011 12. Московкая А.А. гл. ред., Социальное предпринимательство в России и в мире. Практика и исследования. -М: Издательский дом Высшей школы экономики , 2011 г. 13. Чепуренко А.Ю. Социология предпринимательства. Издательский дом ГУ ВШЭ. М.2007 14. Р.Грант. MBA. Современный стратегический анализ. 7ое издание. Изд.: «Питер», 2010 15. Teece D.J, Pisano G., Shuen A. Strategic Management Journal (1986-1998); Aug 1997 293с. 16. Дебелак, Д. Бизнес-модели. Принципы создания процветающей организации. / пер. И. Коваленко. - М.: Гребенников, 2009 г. - 256 с. 17. Эндрю, Дж. П. , Сиркин, Г. Л. Возврат на инновации. Практическое руководство по управлению инновациями в бизнесе. / пер. С. Гуриновича. - М.: Гревцов Паблишер, 2008 г. - 304 с. 18. Маграт, Р. Г., Макмиллан, Ян. Рыночные ускорители. // Harvard Business Review — Россия. - 2005. - № 6 (9). - С. 48-58. 19. Глобальный мониторинг предпринимательства. Отчет Россия 2010. О.Р. Верховская, М.В. Дорохина. 20. Глобальное исследование предпринимательского духа студентов. Национальный отчет, Россия 2011. Г.В. Широкова, А.В. Куликов. Санкт-Петербург, 2011 г. 21. Soft skills. Centre of entrepreneurial learning, Judge Business School, University of Cambridge. 22. Shima Barakat, Jo Mills, Arun Muthirulan, Mark DeLessio, Nelli Theyel, Shai Vyakarnam Commercialization of Emerging Technology part 1 (p. 5-12) 23. Entrepreneurial Impact: The Role of MIT. Edward B. Roberts and Charles Easley. MIT Sloan School of Management. February 2009. 11. Материально-техническое обеспечение дисциплины Аппаратура для просмотра фильма: проектор, экран, ноутбук, колонки. Аппаратура для лекций и семинаров: проектор, экран, ноутбук. Авторы программы Бутрюмова Н.Н. Ермакова Е.А. Назаров М.Г.
