(глобальном городе): образовательный и средовой аспект

Особенности
пространственной
организации
Университета
в
мегаполисе
(глобальном городе): образовательный и средовой аспект
С момента своего возникновения, Университет как институт был напрямую связан
с городом, в котором он располагался, оказывая влияние на все сферы его жизни.
Глобализация, рост мегаполисов и их конкуренция между собой изменили статус и
восприятие университета, привели к смене парадигмы отношений города и университета.
На сегодняшний день значимость университета для мегаполиса трудно переоценить: в
современной экономике знаний университет выступает как источник генерации и
привлечения
квалифицированных
кадров,
источник
инноваций,
как
крупный
работодатель. В условиях борьбы за человеческие ресурсы и новейшие технологии,
городу необходим конкурентоспособный университет, с высокими образовательными
стандартами и открытой и комфортной средой для студентов. Эти две составляющиевысокое качество образования и комфортная для студентов "среда обитания" (habitat) основа для
успешной конкуренции университета на мировой арене. В связи с этим,
основная проблема состоит в том, как эффективно реализовать оба аспекта в контексте
городского пространства мегаполиса, учитывая его специфику (высокая численность
населения,
значительные
расстояния,
перегруженность
транспортной
сети,
ограниченность фонда жилых площадей и пр.), с тем чтобы преимущества получал и
университет, и город.
В связи с этим, цель данной работы - выявление типов пространственной
организации университетских кампусов в условиях мегаполиса(на примере Москвы, НьюЙорка, Парижа) и их влияния на качество образовательной деятельности и студенческую
среду, разработка рекомендаций для московских вузов.
Новизна
подхода
состоит
в
рассмотрении
двух
блоков
-
образовательного
(образовательные форматы и стандарты) и средового (студенческая инфраструктура,
функциональное наполнение пространства, занимаемого университетом), а также их
реализации в городском пространстве.
Основные методы исследования: пространственный анализ размещения кампусов
университетов в рассматриваемых городах, анализ пространственного расположения
образовательной инфраструктуры университета, анализ транспортной и пешеходной
доступности
кампусов
относительно
основных
транспортных
артерий,
анализ
пространственных взаимосвязей между учебными корпусами и общежитиями; анализ
плотности расположения базовых услуг, центров досуга, анализ ареалов студенческой
активности.
Основная гипотеза состоит в следующем: современные форматы образования
требуют соответствующего физического окружения, в свою очередь пространственная
организация
университета
создает
множество
дополнительных
эффектов,
как
материальных (экономическая, социальная, культурная функция университета), так и
нематериальных (творческая среда, студенческие сообщества и т.д.)