Упражнения, направленные на развитие основных

Упражнения, направленные на развитие основных мыслительных операций.
Мыслительные
операции
Содержание заданий


Анализ-синтез



Сравнение


Классификация





Обобщение






Конкретизация

Выделение частей или некоторого свойства объекта.
Выделение всех частей и свойств изучаемого объекта без
установления взаимосвязей между ними (перечислить).
Расположение частей и свойств объекта в определенной
системе
(нахождение главных частей, существенных
свойств, установление взаимосвязей и взаимозависимости
между ними).
Выделение признаков или свойств одного объекта
Установление сходства и различия между признаками двух
объектов.
Выявление сходств и различий между признаками трех,
четырех и более объектов.
Выделение признаков объекта с формулировками: «Убери
(назови) «лишний» предмет», «нарисуй (назови) предметы
такого же цвета, формы и т.п.», «Дай название группе
предметов», «Что изменилось?» и т.п.
Задания, в которых на основании классификации указывает
воспитатель.
Задания, в которых дети сами выделяют основание
классификации.
Выделение существенных признаков объектов.
Формирование умения подбирать обобщающее понятие для
совокупности объектов с формулировками «Подбери общее
название», «Как можно назвать все предметы одним
словом?» и т.п.
Формирование умения определять объекты, входящие в
группу, объединенную общим признаком, понятием.
Нахождение «лишнего» по некоторому признаку предмета в
данной совокупности.
Установление закономерностей.
Формирование умений словесно формулировать свои
наблюдения, задавая
наводящие вопросы, уточняя и
корректируя предлагаемые формулировки.
Использование предметных ситуаций, схем, таблиц и т.п.
Выделение признаков, характерных для группы объектов, в
том числе существенного.
Определение существенного признака каждого объекта из
указанной совокупности.
Выявление сходства и различия между признаками объекта,
входящих в совокупность.
АНАЛИЗ – СИНТЕЗ
I.
Выделение признаков предмета.
1. Из каких фигур состоит
27?
2. С какой цифры начинаются числа
14, 18, 25, 46, 37?
3. Какую форму имеет эта фигура?
4. Назови три признака этой фигуры.
5. Выложи человечка из спичек.
Закрываем образец
(оценка теста: стр. 2 «Готовность детей к школе»)
II.
Узнавание предметов по заданным признакам.
1. Какой предмет обладает одновременно следующими признаками:


Имеет четыре стороны, четыре угла;
Имеет три стороны и три угла.
2. Сколько у фигуры вершин, углов. Из скольких отрезков она состоит?
Как называется?
3. Вставь пропущенные числа.
5, 15,…, 35, 45, … .
4. Загадки.
5. Найти соответствие одной части другой.
III.