Тема. Цель именах людей. Задачи:

Тема. Правописание заглавной буквы в именах людей.
Цель: развитие умений осознанного написания заглавной буквы в
именах людей.
Задачи:
1.
Образовательные:
-актуализировать имеющиеся знания учащихся по данной теме,
-продолжить работу по формированию умений писать заглавную букву
в именах людей,
-способствовать выработке навыка осознанного выбора заглавной
буквы при написании имён людей,
2.
Коррекционно-развивающие:
-корригировать
и
развивать
устную
речь
учащихся
при
формулировании ответов на вопросы,
-развивать элементы логического мышления, кругозор учащихся
посредством работы с загадками,
-развивать навыки самоконтроля при включении в самостоятельную
работу,
-развивать и корригировать связную
речь учащихся, мышление на
основе работы с деформированным предложением.
3. Воспитательные:
-вырабатывать стремление к сотрудничеству, взаимопомощи через
работу в парах,
-вырабатывать аккуратность при выполнении письменных работ,
-
вырабатывать
навыки
правильного
взаимоуважения, умения слушать.
Ход урока:
1.Организационный момент
Цель: включение детей в деятельность
поведения
на
уроке,
Прозвенел звонок для нас!
Вы зашли спокойно в класс,
Встали все у парт красиво,
Поздоровались учтиво.
-Посмотрите налево, направо, назад, вперёд…
-Сядут те, чьё имя пишется с буквы Д, Н, С.
-А теперь сядут остальные девочки, мальчики.
А) гимнастика для глаз
Б) гимнастика для пальцев рук.
2.Чистописание
Тихо сели, спинки прямо.
Все легонечко вздохнем,
И урок наш мы начнем.
-За работу на уроке, сегодня вы будете получать лучики. А что из них
получится - узнаете в конце урока
-Пора за работу нам всем приниматься,
В тетрадях красиво писать и стараться!
- Открыли тетради.
- Встаньте, у кого отметка «5», «4». Молодцы!!!
-Встаньте дежурные. Назовите число, день недели.
-Пишем в тетрадях число, к/р.
-Сегодня на чистописании вы напишите прописные буквы, но не все, а
только те, с которых начинаются имена ребят в нашем классе.
-Итак, мы повторили написание некоторых
заглавных букв. Это
пригодится вам сегодня на уроке.
3.Словарная работа
Цель: актуализировать ЗУН, необходимые для открытия нового знания.
- Сейчас разгадаем с кроссворд, повторим словарные слова, и узнаем
главное слово нашего урока.
1. Я бываю разная:
Чёрная и красная,
Грузовая, легковая
Кто же я такая? (машина)
Как на нашей грядке
2.
выросли загадки
сочные, крупные
вот такие круглые
летом зеленеют,
а осенью краснеют. (помидоры)
3.
Я длинный и зелёный.
Вкусный и солёный,
Вкусный и сырой
Кто же я такой? (огурец)
4.
Важная птица
Людей не боится,
Серого цвета,
Отгадайте кто это. (ворона)
5.
Чтобы было мне тепло
Надеваю я… (пальто)
-Отгадки напишите в тетрадь. Подчеркните «опасные» гласные.
-Написание каких слов мы повторили?
-Есть ли лишнее слово? Почему? (слово ворона отвечает на вопрос
кто?)
-На какой вопрос отвечают имена? (кто?) Почему?(принадлежат людям)
-Итак, мы повторили трудные слова и узнали главное слово нашего
урока.
4.Сообщение темы, цели урока
- Сегодня на уроке мы будем работать с именами людей.
- Что мы знаем о написании имён?
-Назовите тему нашего урока («большая буква в именах»)
-Чему вы должны научиться на уроке?(писать имена с большой буквы)
-Итак, цель нашего урока - научиться правильно писать имена людей.
5. Изучение нового материала
-У каждого человека на Земле есть своё
имя. Имена имеют свою
историю. Почти каждое имя было когда-то обычным словом и что-то
обозначало. Эти слова со временем пришли в другие языки и превратились в
имена.
Есть русские имена ( Светлана, Владимир, Вера…)
Есть древнееврейские: Данил…
Греческие-Евгения, Дмитрий, Денис, Арсений, Александра, Елена,
Полина, Алексей…
Римские- Антон, Сергей…
Например, имя Лариса в греческом языке значит «чайка», Александр –
«защитник».
- О значении своего имени вы можете узнать из книги «Тайна имени».
-Итак, все имена произносятся по-разному, но у всех имён есть что-то
общее. Что это?(пишутся с большой буквы).
-Внимательно послушайте стихотворение и вы узнаете, почему в
именах людей пишется большая буква.
Буква большая – совсем не пустяк,
В букве большой - уважения знак!
- Итак,
на что указывает большая буква в имени? (на уважение к
человеку)
-Сейчас эти знания пригодятся вам на физ.минутке.
6.Физминутка
- Если услышите слово, которое надо писать с большой буквы –
тянитесь вверх и хлопайте в ладоши.
- Если услышите слово, которое надо писать с маленькой буквыприседайте! Постарайтесь запомнить имена.
Юра, космонавт, Коля, пилот, Марина, ученица, Таня, тетрадь, живот.
7.Первичное закрепление
-Сколько было имен мальчиков, девочек?
- Назовите, какие запомнили имена девочек, мальчиков.
-Как начнёте писать эти слова?
Запишем в столбика: в первый - имена девочек, во второй- имена
мальчиков.(работа в тетрадях и на доске).
- Возьмите карандаш и подчеркните большую букву.
8. Работа в парах
- У вас на партах лежат конверты. Что в них? (полоски со словами)
- Прочитайте
принесла с поля Цветы поля
-Что прочитали? (слова) . Что можно составить из слов? (предложение)
-Сейчас работаем в парах. Составьте предложение и напишите на
листочках. Помогайте друг другу!
-Прочитайте ваше предложение.
Цветы с поля принесла Поля.
-С какими трудностями столкнулись? (повторяются 2 слова)
Может быть, одно из них лишнее? Что нужно изменить в слове?
(заменить маленькую букву на большую). Что теперь значит слово
Поля?(имя)
-Что обозначает слово поля ?( Предмет)

Запись предложения на доске с комментированием, запись в
тетрадях.

Найдите и подчеркните в предложении имя.
Вывод:
-Итак, что мы написали? (предложение)
-Какое имя встретилось в предложении?
-Как написали имя? Подчеркните большую букву.
9.Домашнеее задание
Дома закрепите написание большой буквы в именах в упр.198, стр. 103.
10.Итог урока
Подошёл к концу урок,
Давайте подведём итог!
-Что есть у каждого человека?( имя)
-Что произошло бы, если бы не было имён?
-Как нужно писать имена? Почему?
- Скажите правило о написании имён.
-Повторим хором!
-Урок окончен. Всем спасибо за работу!