Предложения по эффективному использованию и внедрению

Предложения по эффективному использованию и внедрению
имеющегося опыта в формировании и проведении электронного
мониторинга и сопровождения среднего образования в интересах управления
качеством образования
Одной из задач Федеральной целевой программы развития образования
на 2011-2015 годы и Государственной программы Российской Федерации
«Развитие образования» на 2013-2020 годы является создание и развитие
современной системы оценки качества образования. План действий по
модернизации общего образования на 2011-2015 годы, утвержденный
Распоряжением Правительства Российской Федерации от 7 сентября 2010 г.
№ 1507-р, предусматривает создание инструментария реализации модели
общероссийской
системы
оценки
качества
общего
образования
и
обеспечение комплексного электронного мониторинга качества образования.
Данный инструментарий разрабатывается на федеральном, региональном,
муниципальном уровнях, уровне общеобразовательной организации.
На основе проведенного нами анализа регионального, муниципального
опыта и опыта отдельных общеобразовательных организаций по проведению
электронного мониторинга и сопровождению среднего образования в
интересах
управления
качеством
образования
(в
том
числе
его
инструментария) и исходя из его задач, нами сделан ряд предложений,
которые предлагаем обсудить с целью распространения этого опыта во всех
субъектах Российской Федерации.
За основу для составления предложений был взят опыт по разработке и
использованию
информационных
систем
проведения
электронного
мониторинга и сопровождения среднего образования в интересах управления
качеством образования:
-
регионального
уровня:
республики
Адыгея,
Иркутской,
Владимирской, Томской, Свердловской областей, Алтайского края;
- муниципального уровня, уровня общеобразовательной организации:
АСУУВП «Электронный журнал» НП СОШ «Лицей Столичный» г. Москва
(http://lichnost.gorono.ru/elu.html), СМС-дневник (http://smsdiary.ru/) г. Томск,
Баллов.нет.
Система
(http://www.ballov.net),
электронных
школьных
журналов
(http://www.school-online.ru),
NetSchool
(http://www.net-school.ru) г. Самара, Мобильная школа (http://www.alsys.ru),
SMS Online Дневник (http://diary-nn.ru/School/pages/login.faces) г. Нижний
Новгород, СМС школа (http://www.schoolsms.ru) г. Барнаул, комплекс
программных средств, разработанных ООО «ФинПромМаркет - XXI» (ИВЦ
«Аверс»),
Московский
информационная
система
регистр
качества
«Мониторинг
образования
образовательных
(МРКО),
достижений
школьников» (МОДШ), используемая во Владимирской, Саратовской,
Псковской и Калининградской областях, г. Новороссийске.
В данной статье высказаны предложения по содержанию и структуре
информационной системы электронного мониторинга образовательных
достижений учащихся, по критериям и показателям образовательных и
внеурочных достижений учащихся, по технологии и отчетным формам
результатов электронного мониторинга образовательных и внеурочных
достижений учащихся.
Предложения по содержанию и структуре информационной системы электронного
мониторинга образовательных достижений учащихся.
Предлагаем следующую примерную структуру информационной
системы:
1) Личный кабинет школьника, личный кабинет учителя, в которых
собирается информация о достижениях (уровень образования (компетенций)
на данный момент в виде накопительной оценки для дальнейшего
определения места в рейтинге участников образовательного процесса);
2) Виртуальная «электронная учительская» и канал «Родитель-учительученик»,
представляющие
собой
единую
школьную
базу
данных,
хранящихся на школьном сервере, позволяющие вести электронный журнал
и осуществлять обратную связь с родителями через виртуальный канал;
3) Раздел,
посвященный
администрации
общеобразовательного
учреждения, в котором содержится информация об администрации школы, в
частности, ее полномочиях, ответственности, контактных данных;
4) Форум для организации общения участников образовательного
процесса и возможности высказывания мнений о его ходе и результатах;
5) Раздел органов управления образованием, в котором размещается
актуальная информация об их деятельности, а также форма обратной связи
для участников образовательного процесса.
При
этом
примерная
структура
личного
кабинета
школьника
(электронной карты его достижений) выглядит следующим образом:
I часть.
1. Динамика академической успеваемости (средний балл по предметам
за год, средний балл по областям, результаты государственной (итоговой)
аттестации).
2. Достижения ученика в предметных конкурсах и олимпиадах (участие
в предметных олимпиадах, конкурсах по предметам, в международных
конкурсах и проектах).
3. Учебно-исследовательская деятельность ученика.
4. Дополнительное образование (посещение факультативов, спецкурсов
и элективных курсов, музеев и театров, кружков, секций).
5. Универсальные учебные действия (личностное, профессиональное,
жизненное самоопределение, коммуникативная компетентность).
6. Сам о себе (самопрезентация).
II
часть.
Электронный
документ,
отражающий
требования
к
метапредметным результатам обучения школьника, в который внесены
определенные критерии.
III часть. Рейтинго-профильный анализ предыдущих двух частей.
В заполнении разделов личного кабинета школьника принимают
участие
как
сами
ученики,
так
и
учителя-предметники,
классный
руководитель, администрация. Так I и II часть заполняют ученик и учителя-
предметники, а III часть - классный руководитель и представитель
администрации.
По аналогии с личным кабинетом школьника создается личный
кабинет учителя, с помощью которого учитель может общаться с учащимися
и показывать достижения в различных направлениях своей деятельности.
Цель создания личных кабинетов – организовать пространство для
диалога между всеми участниками образовательного процесса на всем
протяжении обучения. С помощью личного кабинета школьника решается
задача обучения учащихся навыкам составлять самопрезентацию.
Раздел
«Электронная учительская» представляет собой единую
школьную базу данных, в которую включаются следующие сведения: списки
учащихся классов и групп, списки преподавателей, расписание учебных
занятий, данные тематического (поурочного) планирования, данные о
родителях учащихся или лицах, их заменяющих, с контактной информацией
и электронными адресами. Эта база служит основой создания журнальных
страниц всех учебных единиц (классов и групп) по каждому предмету у всех
педагогов школы, которые заполняются ими наряду с обычными классными
журналами. База доступна классным руководителям, заведующим учебной
частью, директору школы.
Виртуальный
канал
«Родитель-учитель-ученик»
обеспечивает
обратную связь с родителями: родители учащихся получают в оперативном
режиме информацию о текущих и итоговых оценках своих детей, их
посещаемости занятий, содержании домашних заданий, регулярности опроса
учащегося, а также результаты мониторинга успеваемости конкретного
ученика относительно его одноклассников. Данные представлены в
электронном аналоге ученического дневника, конфиденциальный доступ
родителей к которому осуществляется через сеть Интернет с помощью
уникального для каждого ученика логина/пароля.
Предложения по критериям и показателям электронного мониторинга
образовательных и внеурочных достижений учащихся.
Для оценки образовательных и внеурочных достижений учащихся
предлагаем использовать критерии и показатели, представленные вТаблице
1.
Таблица 1 – Критерии и показатели оценки образовательных и
внеурочных достижений учащихся
№
1.
2.
3.
4.
Критерий
Формирование
предметных
компетенций
Показатели

Фактический уровень знаний по учебным
предметам.

Сформированность предметных умений.

Сформированность общеучебных умений.
Качество

Количество учащихся, имеющих освоение
освоения учебных учебной программы от 60 до 100% по итогам
программ
обучения за учебный год на основе независимой
оценки итоговой проверочной работы по
предмету.

Количество учащихся, освоивших учебную
программу менее 35% по итогам обучения за
учебный год на основе независимой оценки
итоговой проверочной работы по предмету.

Доля обучающихся 11, 12-х классов, не
допущенных к государственной (итоговой)
аттестации (в общей численности обучающихся
11(12)-х (выпускных) классов).

Доля обучающихся 11, 12-х классов, не
получивших аттестаты в отчетном учебном году (в
общей численности обучающихся 11(12)-х
(выпускных) классов).
Динамика
Количество учащихся, повысивших оценку по
учебных
итогам учебного года/ численность обучающихся
достижений
на основе независимой оценки итоговых
проверочных работ
Результативность 
Количество учащихся, принявших участие в
участия
в олимпиадах, конкурсах, выставках и т.д. от общего
олимпиадах,
числа учащихся, которыми занимается учитель.
конкурсах

Количество учащихся – победителей и
призеров предметных олимпиад, лауреатов и
дипломантов конкурсов, конференций, турниров
от общей численности обучающихся.

Увеличение
количества
учащихся,
принимающих участие, а также победивших в
конкурсных
мероприятиях
школьного,
5.
6.
7.
8.
9.
муниципального,
регионального
и
прочих
уровней.
Формирование

Активность учащихся в жизни и решение
социальных
проблем класса, школы и окружающего социума
компетенций
посредством участия в школьном самоуправлении,
в социальных проектах.

Сформированность правового поведения в
классах.

Увеличение успешно социализирующихся
детей группы риска
Формирование

Владение
конкретными
навыками,
коммуникативных поведенческими реакциями, умением решать
компетенций
конфликтные ситуации.

Сформированность навыков работы в
группе, выполнение различных социальных ролей
в коллективе.

Умение представить себя.

Умение налаживать взаимодействие и
сотрудничество с учениками, преподавателями.

Наличие
практики
конструктивного
решения конфликтных ситуаций
Формирование

Использование в учебной, проектной и
информационных других видах деятельности ИКТ (интернеткомпетенций
ресурсов, мультимедийных средств).

Использование учащимися общественно
признанного авторского продукта (программы,
сайты, учебный модуль и т.д.)
Активность

Доля
обучающихся,
регулярно
учащихся
во занимающихся в спортивных секциях, клубах и
внеурочной
иных объединениях спортивной направленности.
деятельности

Доля обучающихся, охваченных летним
оздоровительным отдыхом, летней практикой и
т.п. на базе образовательного учреждения.

Доля обучающихся в кружках, клубах и
других объединениях духовно-нравственного
цикла на базе образовательного учреждения (по
состоянию на 20 мая отчетного учебного года).

Количество кружков, секций, клубов,
действующих
в
общеобразовательном
учреждении.
Эффективность

Посещаемость, сохранность контингента.
работы кружка/ 
Количество проектов, подготовленных и
секции/ клуба
реализованных учащимися по направлению
Достижения
учащихся
внеурочной
деятельности
10.
работы кружка/ секции/ клуба.

Количество организованных и проведенных
мероприятий по направлению работы кружка/
секции/ клуба.

Доля
обучающихся,
результативно
во принявших участие (ставших победителями,
призёрами,
лауреатами,
номинантами)
в
мероприятиях,
проводящихся
сторонними
организациями.

Количество наград, грамот, дипломов
конкурсных мероприятий, полученных учащимися
в отчетном году (по отношению к общей
численности обучающихся).
Предложения по технологии электронного мониторинга учащихся
В
качестве
предлагаем
технологии
использовать
электронного
рейтинговую
мониторинга
систему
учащихся
оценивания,
которая
позволяет определить динамику академической успешности учащихся и
составить рейтинг учащихся, который, в том числе, находит свое отражение в
личном кабинете учащегося (электронной карте его достижений).
Использование
единого
подхода
к
проведению
электронного
мониторинга (структуры и содержания информационной системы, критериев
и показателей оценки образовательных и внеурочных достижений учащихся,
технологии и отчетных форм результатов электронного мониторинга
образовательных
и
внеурочных
достижений
учащихся)
предоставит
возможности на федеральном уровне для объективной оценки качества
среднего образования в разрезе федеральных округов, субъектов Российской
Федерации, на региональном уровне – в разрезе муниципалитетов и
общеобразовательных организаций.
Закрепление единого подхода к проведению электронного мониторинга
возможно посредством принятия федерального нормативно-правового акта,
который был бы обязателен для исполнения всеми субъектами Российской
Федерации.
(По материалам проекта «Формирование механизмов проведения
общественного мониторинга деятельности образовательных организаций»,
ГК от 24 февраля 2014 г. № Ф-22-кс-2014, Шишкина Екатерина Николаевна,
Общество с ограниченной ответственностью «Простой.Ру», [email protected])