Крупский Д.М. О СОДЕРЖАНИИ ГОСУДАРСТВЕННОЙ

О СОДЕРЖАНИИ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПОЛИТИКИ
В ОБЛАСТИ БИЗНЕС-ОБРАЗОВАНИЯ
РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ
Крупский Дмитрий Марьянович
Министерство экономики Республики Беларусь
В настоящее время Республика Беларусь столкнулась с рядом системных проблем, от
решения которых зависит в среднесрочной перспективе дальнейшее развитие ее экономики.
К числу таких системных проблем относится проблема функциональной неграмотности
управленческих кадров, занятых в национальной экономике. Ее суть заключается в
отсутствии у значительного количества должностных лиц, выполняющих управленческие
функции, профессиональных компетенций, необходимых для принятия адекватных решений,
позволяющих обеспечить надлежащий уровень конкурентоспособности субъектов
хозяйствования на рынке. В свою очередь, недостаток профессионально подготовленных
работников, выполняющих функции управления в коммерческих организациях (субъектах
хозяйствования), в масштабах страны самым негативных образом сказывается на
обеспечении конкурентоспособности национальной экономики в целом.
Приведу лишь одну цифру, иллюстрирующую серьезность проблемы. За последние 15
лет в Республике Беларусь прошли обучение по программам МВА («Мастер бизнесадминистрирования) всего 1,2 тыс. человек, что явно недостаточно для страны, в которой
численность зарегистрированных юридических лиц составляет более 140 тыс. единиц,
подавляющая часть которых осуществляет хозяйственную деятельность.
Осознавая актуальность данной проблемы, Министерство экономики в течение 2014 г.
вело работу по подготовке проекта Концепции развития системы бизнес-образования
Республики Беларусь – программного документа, определяющего концептуальные подходы
государства по организации подготовки управленческих кадров для национальной экономики
и развитию рынка бизнес-образования до 2020 г. В настоящее время указанная Концепция
подготовлена и начался весьма непростой процесс согласования ряда принципиальных
позиций как с государственными органами, так и с профессиональным сообществом.
Основные концептуальные подходы, содержащиеся в проекте Концепции, сводятся к
следующему:
1. Функции государственного регулятора в области бизнес-образования возлагаются на
Министерство экономики, Министерство образования осуществляет функцию нормативнометодического обеспечения системы бизнес-образования;
2. Понятийный аппарат, относящийся к бизнес-образованию, «прописывается» в Кодексе
Республики Беларусь об образовании, что позволит на законодательном уровне определить
правовые основы системы бизнес-образования Республики Беларусь;
3. Создается Республиканский совет по аккредитации участников рынка бизнесобразования при Минэкономики – совещательно-консультативный орган из числа
представителей Минэкономики, Министерства образования, профессиональных ассоциаций
участников рынка. Целью деятельности Республиканского совета является мониторинг
развития системы бизнес-образования и оценка качества услуг бизнес-образования на основе
предложений самих участников рынка бизнес-образования. В этой связи резко повышается
роль профессиональных ассоциаций, которые выступают в качестве саморегулирующихся
организаций;
4. Создается трехуровневая система бизнес-образования, в состав которой входят
высшие школы бизнеса (на базе учреждений высшего образования), бизнес-школы (на базе
организаций, предоставляющих услуги бизнес-образования), иные участники рынка,
предоставляющие услуги бизнес-образования, и не имеющие статуса бизнес-школы (высшей
школы бизнеса);
5. Формируется система государственного заказа на подготовку управленческих кадров
для национальной экономики, суть которой заключается в предоставлении возможности
прохождения обучения для приобретения (совершенствования) профессиональных
компетенций в сфере бизнес-управления для должностных лиц, выполняющих функции
управления в коммерческих организациях, независимо от формы собственности. В качестве
источников финансирования госзаказа выступают три источника: средства республиканского
и (или) местных бюджетов, средства организаций, направляющих на подготовку своих
работников, средства непосредственно работников, направляемых на обучение. При этом для
стимулирования работников, направляемых на подготовку, к повышению своего уровня
профессиональной компетентности, необходимо решение комплекса вопросов, связанных с
созданием
системы
льготного
налогообложения
и
льготного
кредитования,
предусматривающей длительный период погашения кредитов.
Как представляется, реализация указанных концептуальных подходов позволит
комплексно решить следующие задачи:
– повысить качество услуг бизнес-образования в нашей стране и обеспечить интеграцию
национальной системы бизнес-образования в мировое образовательное пространство и
профессиональное сообщество;
– увеличить емкость рынка бизнес-образования и создать новые стимулы для развития
его участников;
– повысить мотивацию субъектов хозяйствования всех форм собственности к
повышению профессионального уровня своего управленческого персонала.
В свою очередь, решение обозначенных задач будет способствовать достижению
стратегической цели, ради достижения которой намечается реформирование существующей
системы бизнес-образования: формирование слоя профессиональных менеджеров,
владеющих современными управленческими технологиями.
Таким образом, если содержащиеся в проекте Концепции развития системы бизнесобразования Республики Беларусь подходы будут поддержаны на уровне Правительства,
государственная политика в области бизнес-образования приобретет системный характер, что
позволит уже в среднесрочной перспективе решить проблему функциональной неграмотности управленцев в сфере бизнеса.