Резолюция конференции

Резолюция IV Республиканской научно-практической конференции
«Актуальные вопросы преподавания социально-гуманитарных
дисциплин в школе», проводимой кафедрой социально-гуманитарных
дисциплин Института повышения квалификации и переподготовки
работников образования Удмуртской Республики.
В IV НПК приняли участие более 150 человек из 16 районов Удмуртской Республики. В
рамках конференции прошли два мастер-класса по диссеминации передового
педагогического опыта в области социально-гуманитарного знания. В работе мастерклассов приняли участие более 50 человек — представители образовательных
учреждений, органов управления образования; психолого-педагогической и отраслевой
науки. Кроме того, был проведен традиционный интернет-конкурс мультимедийных
проектов «Виртуальный музей». В рамках конкурса юные исследователи и их научные
руководители представили на обозрение широкой общественности более 50
мультимедийных проектов.
На конференции был сформирован комплекс предложений по созданию условий для
эффективного развития научно-практического образования в нашей республике.
Участники конференции констатируют, что повышение интереса педагогического
сообщества к проблематике развития творческой деятельности учащихся в сфере
социально-гуманитарного знания в последнее время выразилось в повышении интереса
педагогов к изучению отдельных аспектов региональной истории и совершенствованию
педагогических приемов, используемых ими на практике. В этих условиях значимым
фактором развития исследовательской и проектной деятельности в рамках изучения
социально-гуманитарного знания выступает работа общественных, республиканских,
научных организаций и объединений (таких, как Удмуртский институт истории, языка и
литературы УрО РАН, Республиканский центр дополнительного образования детей и др.),
деятельность которых направлена на организацию содержательных мероприятий в этой
области, подготовку исследовательских работ, информационно-методическое обеспечение
этой деятельности. Тематика конференции была посвящена проблеме преподавания
социально-гуманитарного знания в школе. В рамках работы секций, в процессе дискуссий
на круглых столах и мастер-классах участники конференции выработали следующие
рекомендации по развитию исследовательской деятельности учащихся в рамках
социально-гуманитарного знания:
1. Выстраивать практику работы в области исследовательской деятельности учащихся в
соответствии со спецификой норм возрастного развития, а именно: поддержка
самостоятельных исследовательских мотивов в системе дополнительного образования
детей; присвоение культурной нормы исследования в совместной деятельности детей и
педагога в начальной и основной школе; нацеленность на развитие субъектной и
определение профессиональных предпочтений в старшем школьном возрасте.
2. Консолидировать усилия специалистов, работающих в различных областях знания,
педагогов, психологов, практиков образования по разработке методов и методик
организации исследовательской деятельности с учетом возрастных особенностей.
3. Развивать практику исследовательской деятельности на основе антропологического и
социокультурного подхода к образованию.
4. Отметить роль интеграции образовательных программ и учреждений общего и
дополнительного образования как эффективной базы развития исследовательской
деятельности.
5. Развивать вариативные формы сотрудничества в рамках различных мероприятий и
проектов в области исследовательской деятельности на межведомственном,
межучережденческом и межрегиональном уровнях ( исследовательские школы,
конференции и конкурсы и др.). Поставить конференцию в план работы Министерства
образования и науки УР.
6. Рекомендовать различные формы метапредметного сотрудничества как существенного
фактора повышения престижности и значимости занятий исследовательской
деятельности историко-краеведческого плана (конференции и выставки, очно-заочные
школы, дистанционные интернет-проекты и др.).
7. Отметить необходимость усиления исследовательского компонента в рамках уроков
истории, обществознания, краеведения, ОРКСЭ и МХК, всемерно развивать практику
проведения элективных курсов с региональной составляющей, направленных на
развитие исследовательских способностей и освоение алгоритмов выполнения
исследований.
8. Отметить значимость и эффективность интеграции образовательных программ школ,
специализированных учреждений дополнительного образования детей и профильных
учреждений высшего профессионального образования как фактора профессиональной
мотивации и приобретения начальных профессиональных навыков школьниками;
необходимость развития нормативной базы такой интеграции.
9. Содействовать развитию методической базы использования детских исследований в
семейном воспитании.
10. Развивать различные формы дистанционного образования учащихся и повышения
квалификации педагогов; создавать и развивать тематические и профессиональные
интернет-сообщества; рассмотреть возможности совместного проведения семинаровпрактикумов и мастер-классов, дистанционных курсов повышения квалификации,
круглых столов, дискуссионных клубов, консультационных пунктов по вопросам
развития исследовательской культуры всех участников образовательного
пространства.
11. Широко использовать в практике организации учебных исследовательских работ в
гуманитарной области адаптированные профессиональные методики,
соответствующие основным нормам работы в соответствующих областях (в
противовес распространенной практике необоснованного применения случайно
выбранных методик, например, социологических опросов).
12. Отметить перспективность междисциплинарного аспекта и интегративного подхода
при разработке методик исследовательской деятельности. Приурочить следующую
конференцию празднованию 70-летия Победы в Великой Отечественной войне с
целью сбора междисциплинарных и интегративных работ в данной тематике.