Развитие коммуникативных навыков у младших школьников на

Развитие коммуникативных компетенций у младших школьников на
уроках английского языка с использованием игровых технологий.
Происходящие в современном обществе изменения, расширение
международных связей, вхождение нашего государства в мировое сообщество
сделало иностранный язык реально востребованным. Иностранный язык стал в
полной мере осознаваться как средство общения, средство понимания и
взаимодействия людей. Это требует повышения коммуникативной компетенции
школьников, совершенствования их языковой подготовки, в том числе,
иностранного языка.
Исходя из этого, стандарты второго поколения одну из
целей обучения иностранному языку определяют так: 1. Развитие иноязычной
коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих: речевая,
языковая, социокультурная, учебно-познавательная компетенции. Что
понимается под термином «коммуникативная компетенция»? Это способность
гибко и эффективно пользоваться иностранным языком в пределах понимания и
передачи информации. Отсюда основной целью обучения иностранным языкам
в школе является развитие способности школьника к общению на нем, т.е.
развитие коммуникативных навыков.
Основы коммуникативной компетенции закладываются в начальной школе.
Обучение английскому языку начинается со второго класса. Учащимся пока
что сложно строить общение и на своем родном языке. А на моих уроках надо
формировать навыки общения на английском языке.
Возник вопрос, применение каких методов,
каких технологии поможет
достичь мне лучших результатов?
Без сомнения, применение активных
технологий, когда ребенок вовлечен в процесс получения новых знаний. Среди
всех активных технологий для младшего школьного возраста, я считаю, лучше
всего подходят игровые. Так как, стремление к игре, увлечённость игровым
сюжетом – это закономерное явление, обусловленное психологической
потребностью у детей этого возраста. Они легко вовлекаются в игровую
деятельность: игра для них – учёба, игра для них – труд, игра для них – серьёзная
форма воспитания. Исходя из этого, темой своей работы выбрала данную
проблему « Развитие коммуникативных навыков у младших школьников на
уроках английского языка с использованием игровых технологий».
Придание игровой формы учебному заданию позволяет учесть возрастные
особенности детей и достичь учебной цели. Но важно учесть одну особенность:
игра как метод обучения существенно отличается от игры вообще. Игровая
форма деятельности детей на уроке должна сочетаться с познавательным
содержанием, представляющем собой учебную задачу и предполагающим её
решение. Игра плюс ко всему носит деятельностный характер. Использование на
уроках и во внеклассной работе игровых моментов способствует активизации
познавательной и творческой деятельности учащихся, развивает их мышление,
память, воспитывает инициативность, позволяет преодолеть скуку в обучении
иностранному языку. Игры помогают оптимально и эффективно использовать
каждую минуту урока английского языка, а именно:




позволяют найти способы сделать для учащихся коммуникативнозначимыми фразы, в основе которых лежат простейшие грамматические
модели;
психологически оправдывают и делают эмоционально привлекательным
повторение одних и тех же речевых моделей и стандартных диалогов;
знания применяются практически;
вносит разнообразие в учебный процесс.
При формировании коммуникативных УУД, особенно навыков общения, у
младших
школьников
я
применяю
разные
виды
игр
Во-первых, это ролевые игры. Ролевые игры - эффективный прием работы.
Учащиеся применяют осваиваемый языковой материал в ситуациях,
характерных для окружающей их действительности, что способствует развитию
речевой
инициативы
и
усиливает
естественно-коммуникативную
направленность
урока.
Именно в условиях игры осуществляется в значительной мере непроизвольное
запоминание. Ролевые игры и задания развивают и совершенствуют у
школьников речемыслительную деятельность.
Приведу некоторые примеры игр, которые я использую на практике.
Игра «Магазин» используется для развития диалогической речи. Учащиеся
разыгрывают диалог по теме. Один ученик –продавец, другой –покупатель.
Ученики с удовольствием ходят за покупками (одеждой, едой, игрушками и
школьными принадлежностями). В процессе игры дети легко овладевают
речевыми выражениями по данной теме, а еще они учатся быть вежливыми
(применение вежливых слов во время диалога).

Разыгрываем диалоги по темам «Разговор по телефону», «Беседа врача и
пациента» . Роль диктора передачи «Прогноз погоды» развивает у детей
монологическую речь .
Эффективный способ развития речи – это инсценировка сказок на
английском языке. Ставили сказки «Теремок», «Три медведя». Дети
активно выбирают себе роли, учат целые фразы и с удовольствием играют
свои роли.
 Фонетические игры:
Нередко у детей начальных классов возникает проблема с произношением
звуков. Умение произносить звуков - тоже важная составляющая
коммуникативных навыков. Фонетические игры способствуют постановке
правильной артикуляции органов речи учащихся при произнесении отдельных
английских звуков.
Игра"The Old Grey Goose"
Игра используется для отработки звука [θ]
Teacher: Can you imagine a goose? Let’s pretend you are geese. Stretch out your
necks and hiss. Can you hear anything? No, nothing but [θ-θ-θ]. Let’s play!
An old grey goose am I.
Th!Th!Th!
I stretch my neck and cry
At puppies passing by!
I like to make them cry!
Th!Th!Th!
When puppies jump and run,
Th!Th!Th!
I think it's lots of fun!
I'm sure they'd like to be
An old grey goose like me!
Th!Th!Th!
 Грамматические игры:
Данные игры преследуют следующие цели:
- научить учащихся употреблению речевых образцов, содержащих определенные
грамматические трудности;
- создать естественную ситуацию для употребления данного речевого образца;
- развить речевую активность и самостоятельность учащихся.
Игра «Tic – Tac » (крестики – нолики с прилагательными)
Класс делится на две команды (команду Х и команду О). Игрок из команды Х
выбирает ячейку в таблице и использует стоящее в ней прилагательное в своем
предложении. Если предложение составлено правильно. Команда Х занимает эту
ячейку. Если игрок допускает ошибку, ячейка остается свободной и вступает в
игру команда О. Она выбирает ячейку и составляет свое предложение с
прилагательным, чтобы в конечном итоге занять три ячейки по горизонтали,
вертикали или диагонали. Эта игра интересна тем, что может использоваться
при изучении различных тем и на разных этапах урока.
 Лексические игры:
На уроках английского языка дети постоянно знакомятся с новыми словами
и выражениями. Для отработки нового лексического материала часто
используются игры.
Игра «Снежный ком»
Эта игра помогает хорошо запоминать слова по разным темам, развивает память.
Игра «Лото». Эту любимую в нашей семье игру, я решила использовать на
своих уроках. Принцип игры как у русского лото, только числа называются поанглийски. Убедилась на своем опыте, что эта игра помогает детям очень
быстро запоминать числа. Игра эта любима и у младших и у старших
школьников.
Игра «Хвастун»
Дети очень любят хвастаться. И на своих уроках я разрешаю им делать на
английском языке. Учащиеся очень активно принимают участие в этой игре, а в
конце мы выбираем лучшего хвастуна. Эта игра учит применять приобретенные
знания на практике, актуализирует навыки составления английских
предложений.
Орфографические игры:
Цель данных игр - упражнение в написании английских слов. Часть игр
рассчитана на тренировку памяти учащихся, другие основаны на некоторых
закономерностях в правописании английских слов. Например, игра «Изобрази
букву»
Подвижные игры
«Светофор». Эта игра придумана мной.
Цель игры: закрепление лексики – названия цветов.
Дети встают в одну сторону класса. В середине стоит ученик –светофор.
Дети произносят слова: Traffic lights, traffic lights! My dear, traffic lights!
Светофор: I say… (говорит цвет). У кого в одежде есть такой цвет, проходит на
другую сторону, а у кого нет, выполняет какое-нибудь задание. Игру можно
применять при закреплении изученной темы.
Игра «Sit!» . Эта игра со стульями. Играла в детстве с удовольствием. Тоже
решила применить на своем уроке.
Цель игры: закрепление лексики по теме «Глагол», развивать у детей навыки
аудирования, умения слушать и понимать английскую речь.
1) Дети, двигаясь вокруг стульев, выполняют команды учителя: go, run, jump, fly,
swim, count, sing, dance, write, read draw, etc. При команде: “sit!”, дети должны сесть
на стулья. Ученик, оставшийся без стула, выходит из игры. Выигрывает та команда,
участник которой остается последним.
Таким образом, практически все учебное время в игре на уроках английского
языка на формирование коммуникативных навыков.
При этом не только
говорящий, но и слушающий максимально активен, т. к. он должен понять и
запомнить реплику партнера, соотнести ее с ситуацией,
правильно
отреагировать на реплику. В играх школьники овладевают такими элементами
общения, как умение начать беседу, поддержать ее, прервать собеседника в
нужный момент, согласиться с ним или опровергнуть его, умение
целенаправленно слушать собеседника, задавать уточняющие вопросы.
Контроль коммуникативных навыков: аудирование, чтение и письмо провожу в
каждую четверть. Уровень сформированности коммуникативных навыков
выпускников начальной школы остается довольно высоким.
Для проверки сформированности навыков говорения использую метод
проектов.
Дети готовят самостоятельно по определенным темам проект и
защищают на английском языке. Можно увидеть умение составлять предложения,
правильное произношение, умение задавать и отвечать на вопросы. Примеры
проектов: «Моя семья», «Журнал моды», «Мой друг» и другие.
Игровые технологии использую и в старшей школе, через них дальше развиваю
заложенные в начальной школе коммуникативные навыки. О том, что
коммуникативные компетенции у моих учеников имеют определенный уровень
развития, говорят их достижения. Призером районного конкурса презентаций
на английском языке стала ученица 8 класса Яндемерова Нина. Победитель
районного конкурса английской песни - Ибраева Наталья,ученица 9 класса.
Успешно выступила на районном конкурсе юных чтецов «Мир Шекспира»
Глушкова Ольга, ученица 6 класса .
С темой «Игра как одна из форм формирования универсальных учебных
действий на уроках английского языка» выступила на августовской
конференции педагогических работников в секции учителей английского
языка.
В перспективе - создание проекта «Общаемся с учениками района». Общение
по скайпу на английском языке по определенной теме.