Выступление директора МБОУ "СОШ № 10" С.И.Павловой

«Использование возможностей интеграции базового и
дополнительного образования для повышения качества образования»
Здравствуйте уважаемые коллеги!
В нашем общеобразовательном учреждении накоплен большой опыт
совместной работы с учреждением дополнительного образования ДДТ
«Остров»(слайд ).
«Партнерство»
С 2006 года реализуется образовательный проект
между
МБОУ
«СОШ
№10»
на
разных
уровнях
взаимодействия. С введением федерального государственного стандарта
необходимо было смоделировать это взаимодействие на внеурочною
деятельность.
Разработана модель внеурочной деятельности в условиях имеющегося
ресурсного обеспечения на примере МОУ «СОШ №10» г. Миасса.
(слайд ).В процессе реализации цели были последовательно решены
задачи:
-
выявить
учреждением
в
особенности
условиях
управления
введения
общеобразовательным
федеральных
государственных
общеобразовательных стандартов начального общего образования;
-
проанализировать
общеобразовательных
требования
стандартов
федеральных
начального
государственных
общего
образования
к
ресурсному обеспечению внеурочной деятельности как части основной
образовательной программы начального общего образования;
- определить условия эффективного управления реализацией модели
внеурочной деятельности;
- разработать модель внеурочной деятельности общеобразовательного
учреждения на основе комплекса ресурсов.
Разработанная на основе анализа имеющихся ресурсов модель
внеурочной деятельности при
обеспечивает
эффективное
системном подходе к ее управлению
освоение
обучающимися
основной
общеобразовательной
программы
начального
общего
образования
общеобразовательного учреждения.
Практическая значимость полученных результатов определяется, на
наш взгляд:
- разработкой целостной модели внеурочной деятельности на основе
анализа ресурсов;
- эффективностью освоения обучающимися основной образовательной
программы начального общего образования;
- способностью увеличить эффективность процесса управления
общеобразовательным учреждением;
- возможностью применения разработанной модели внеурочной
деятельности внутри общеобразовательного учреждения и для других ОУ.
(слайд
). Для создания модели был проведен анализ требований к
ресурсному обеспечению внеурочной деятельности, в школе созданы
кадровые,
материально-технические,
финансово-экономические,
нормативные, организационные, информационные условия, обеспечивающие
развитие образовательной инфраструктуры в соответствии с требованиями
федерального образовательного стандарта.
В школе 1,5 ставки педагогов дополнительного образования, 2 смены,
поэтому проблема помещений и педагогов дополнительного образования
была всегда. Шаговая доступность ДДТ «Остров» помогает решать эти
проблемы и создать модель взаимодействия.
Целью работы школы является обеспечение развития обучающихся в
единстве урочной, внеурочной и внешкольной деятельности, в совместной
работе общеобразовательного учреждения, семьи и других институтов
общества.
Реализация задач на уровне школы осуществлялась через план (слайд
) внеурочной деятельности по 5 направлениям: общеинтеллектуальному;
общекультурному;
социальному;
духовно-нравственному;
спортивно-
оздоровительному,
который
помогает
реализовать
основную
общеобразовательную программу.
(слайд ). Диагностика проводилась в виде анкетирования родителей и
обучающихся: «Потребность в программах внеурочной деятельности»;
«Исследование
родительского
«Потребность
в
группах
мнения
и
продленного
образовательного
дня»;
«Внеурочная
спроса»;
занятость
обучающихся».
(слайд ) Для реализации плана внеурочной деятельности были
разработаны программы 9 курсов: «Эрудит»; «Мастерим бумажный мир»;
«Петрушка»; «Мы – дети твои, Земля»; «Поиск»; «Воспитание гражданина»;
«Сказка.ru», «Ритмика»(хореография); «Воспитание игрой»; «Шахматы» и
составлен договор о взаимодействии с учреждением дополнительного
образования ДДТ «Остров».
(слайд ).
На базе ДДД «Остров» проходят следующие курсы:
«Мастерим бумажный мир»; «Петрушка»; «Хореография».
(слайд ). В результате реализации модели внеурочной деятельности
мы выделили результаты освоения программ курсов в аспекте внеурочной
деятельности
такие
саморазвитию,
компетенции)
как:
личностные
мотивация
и
к
(готовность
обучению
метапредметные
и
и
способность
познанию,
(универсальные
учебные
к
социальные
действия:
познавательные, регулятивные, коммуникативные).
Учащиеся 1,2 классов принимали активное участие в конкурсах и
олимпиадах разного уровня «Кенгуру», «Русский медвежонок», «Эму»,
«Инфознайка». Становились призерами городских творческих фестивалей
«Весенняя капель» и «Юная Терпсихора». Наши обучающиеся регулярно
участвуют в концертных программах, акциях и мероприятиях, проводимых
ДДТ «Юность».
Таким образом разработанная на основе анализа имеющихся ресурсов
модель внеурочной деятельности при системном подходе к ее управлению
обеспечивает
эффективное
освоение
обучающимися
основной
образовательной
программы
начального
общеобразовательного учреждения (слайд ).
общего
образовании