Мой доклаД

1 слайд.
Полушина Л.И., руководитель ШМО учителей начальных
классов МОКУ СОШ п. Безбожник, член Координационного совета
школы по реализации основной образовательной программы НОО в
соответствии с ФГОС нового поколения.
Тему моего выступления вы видите на слайде.
Значительной составляющей образовательного процесса
современной школы, в рамках нового стандарта, является
эффективная организация второй половины учебного дня,
выделенной в категорию «внеурочная деятельность».
 внеурочная деятельность – это часть основного
образования, которая нацелена на помощь педагогу и
ребёнку в освоении нового вида учебной деятельности,
сформировать учебную мотивацию;
 внеурочная деятельность способствует расширению
образовательного пространства, создаёт дополнительные
условия для развития учащихся;
 происходит выстраивание сети, обеспечивающей детям
сопровождение, поддержку на этапах адаптации и
социальные пробы на протяжении всего периода
обучения.
2 слайд.
Можно сделать вывод- ВД- это понятие, объединяющее все
виды деятельности школьников (кроме учебной), в которых
возможно и целесообразно решение задач их воспитания и
социализации.
3 слайд.
ВД способствует возникновению у ребенка потребности в
саморазвитии, формирует у него готовность и привычку к
творческой деятельности, повышает его собственную самооценку и
его статус в глазах сверстников, педагогов и родителей.
4 слайд.
Целью внеурочной деятельности является создание условий
для проявления и развития ребенком своих интересов на основе
свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей
и культурных традиций.
5 слайд.
Задачи решаемые в ходе реализации ВД:




обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе;
оптимизировать учебную нагрузку обучающихся;
улучшить условия для развития ребенка;
учесть возрастные и индивидуальные особенности
обучающихся.
6 слайд
Принципами организации внеурочной деятельности в нашей
школе стали:
 соответствие возрастным особенностям обучающихся;
 преемственность с технологиями учебной деятельности;
 опора на традиции и положительный опыт организации
внеурочной деятельности;
 опора на ценности воспитательной системы школы;
 свободный выбор на основе личных интересов и
склонностей ребенка.
 Данные принципы определяют способы организации
внеурочной деятельности:
 реализация образовательных программ, разработанных
педагогами школы;
 включение ребенка в систему коллективных творческих
дел, которые являются частью воспитательной системы
школы по пяти направлениям;
7 слайд.
В соответствии с требованиями ФГОС НОО вся подготовка и
организация ВД осуществлялась и осуществляется по следующему
плану:
1.Изучение запросов родителей по выбору направлений
внеурочной деятельности:
 Родительское собрание «Особенности обучения
воспитания младших школьников по ФГОС НОО»;
и
Анкетирование родителей.
2.Анализ кадровых ресурсов и материально-технической базы
для реализации внеурочной деятельности по запросам родителей.
3.Подбор кадров, реализующих внеурочную деятельность.
4.Расширенное
заседание
методического
объединения
учителей начальных классов (с приглашением руководителей
кружков) «Разработка и утверждение программ внеурочной
деятельности».
5.Родительское
собрание
«Организация
внеурочной
деятельности». Презентации кружков руководителями внеурочной
деятельности.
6.Составление модели организации внеурочной деятельности,
индивидуальных учебных планов, расписания кружков.
7.Утверждение рабочих программ внеурочной деятельности.
8.Создание санитарно-бытовых, материально-технических
условий для организации внеурочной деятельности.
9.Исследование
мнения
родителей,
обучающихся
и
руководителей кружков по вопросам организации внеурочной
деятельности: анкетирование, опрос, наблюдение, посещение
занятий.
Исходя
из
запросов
родителей
и
возможностей
педагогического коллектива, каждое направление представлено
несколькими кружками, которые отличаются друг от друга по
продолжительности от 3 до 34 часов. В нашей ситуации кружки
являются модулями. Каждый модуль является логически
законченным.
Проанализировав все результаты, мы пришли к выводу, что не
ошиблись в выборе модулей по 5 направлениям (Слайд 8)
И определили модель ВД (Слайд 9)
Это -Оптимизационная модель Вся ВД строится только за
счёт ресурсов образовательного учреждения.
(В реализации данной модели принимают участие все
педагогические работники данного образовательного учреждения:
учителя, вожатые, педагоги-организаторы, социальные педагоги,
педагоги-психологи, воспитатели.)
Слайд 10.
На этом слайде вы видите преимущества данной модели.
Главная и координирующая роль принадлежит классному
руководителю, который выступает в роли тьютера.
 (создаётся единое образовательной пространство в
школе, в котором объединяются все структурные
подразделения;
 координирующая
роль
принадлежит,
классному
руководителю, который в соответствии со своими
функциональными обязанностями;
 взаимодействует с педагогическими работниками,
 с учебно-воспитательным персоналом школы;
 организует в классе образовательный процесс,
 способствующий развитию личности учащихся;
 создаёт для этого благоприятный микроклимат;
 включает учащихся в разнообразные виды деятельности
для развития их интересов, склонностей, способностей,
разумного проведения свободного времени;
 взаимодействует с родителями учащихся.)
Слайд 11.
На сегодняшний день внеурочная деятельность реализуется в
ходе 17 модулей по 5 направлениям.
Спортивно-оздоровительное
представлено
следующими
кружками целью которых является: укрепление здоровья, развитие
двигательных
способностей,
получение
теоретических
и
практических знаний о здоровом образе жизни. Повышенная
двигательная
активность
биологическая
потребность
развивающегося организма, от степени удовлетворения которой
зависит здоровье детей, не только их физическое, но и общее
развитие.
Слайд 12.
Духовно-нравственное направление обеспечивает создание
условий
для
формирования
чувства
гражданственности,
патриотизма через краеведческий подход в воспитании.
Слайд 13.
Общеинтеллектуальное
направлено
предметных и метапредметных результатов.
на
достижение
Слайд 14.
Общекультурное направление способствует раскрытию новых
способностей обучающихся в области творчества, развитие умения
видеть жизнь глазами творческого человека.
Слайд 15.
Социальное направление реализуется через решение и
проведение общественно-значимых инициатив.
Я думаю, что вы обратили внимание на разнообразие модулей
по каждому направлению.
Слайд 16. Но хочу сказать, что не только количественный
показатель модулей характеризует значимость и
успешность
внеурочной деятельности , но и организационные моменты
деятельности школы по реализации ВД тоже важны.
Работа школы в течение дня позволяет использовать такое
эффективное воспитательное средство, как режим, с помощью
которого упорядочена жизнь и деятельность обучающихся как в
урочное, так и во внеурочное время. Режим работы составлен с
учетом продолжительности пребывания ребенка в школе с 8.00 до
14.00-14.30. На слайде вы видите режим работы первоклассников.
При составлении режима дня учитываются все гигиенические
требования: (слайд 17)
 организация горячего питания;
 обязательное пребывание учащихся на воздухе;
 активный отдых при смене занятий (динамические
паузы, спортивные часы, физкультминутки).
Наличие всех компонентов позволяет
первоклассникам
безболезненно адаптироваться к школе и школьным условиям. А
внеурочная деятельность формирует успешную смену деятельности
от игровой к учебной.
А в целом,
работа школы регламентируется единым
расписанием учебных занятий и занятий ВД.
Слайд 18.
Ну и какая же деятельность без оценивания? Как и учебная
деятельность, внеурочная должна приносить свои результаты.
Конечно, трудно оценить значимость знаний
и достижений
каждого ученика, но можно выделить его заинтересованность, его
желание узнать что-то новое, его мотивация и действия могут
сказать многое, ну а уж мы выделяем уровни результатов.
1-й уровень
Школьник приобретает социальные знания
2-й уровень
Школьник получает опыт переживания
отношения к базовым ценностям,
и
позитивного
3-й уровень
Школьник самостоятельно действует в общественной жизни.
Слайд 19.
По окончании каждого модуля, учащемуся выдаётся
сертификат установленного образца, но разного цвета. Для
учеников просто разный цвет, а для учителя информация: Розовый
цвет – за 2и 3 уровень, голубой – за первый.
Сертификаты помещаются в «Портфель достижений» в раздел
«Мои достижения».
Слайд 20.
Конечно, только второй год в нашей школе идет реализация
нового ФГОС НОО, но уже можно сказать, что уже есть успехи,
свои положительные наработки, есть желание работать у учителей
и учащихся . Иногда даже кажется, что во внеурочной деятельности
мы не только развиваем детей, но и развиваемся сами,
совершенствуем свое мастерство и умение. Мы ставим перед собой
новые цели и задачи , ищем пути их решения по
совершенствованию учебно-воспитательного процесса для того,
чтобы сделать пребывание в школе обогащающим и комфортным
для всех участников образовательного процесса.
Слайд 22.
И очень хочется, чтобы наши ученики к окончанию 4 класса по
новым ФГОС были свободной, практичной, духовной,
нравственной, гуманной и творческой личностью и соответствовали
модели выпускника начальной школы, который предложила
к.п.н.ИРО г. Кирова Селиванова О.Г..
 Любознательный, интересующийся, активно познающий
мир
 Владеющий основами умения учиться.
 Любящий родной край и свою страну.
 Уважающий и принимающий ценности семьи и общества
 Готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои
поступки перед семьей и школой.
 Доброжелательный, умеющий слушать и слышать
партнера, умеющий высказать свое мнение.
 Выполняющий правила здорового и безопасного образа
жизни для себя и окружающих.
Школа после уроков - это мир творчества, проявления и
раскрытия каждым ребёнком своих интересов, своих увлечений,
своего «Я». Ведь главное, что здесь ребёнок делает выбор, свободно
проявляет свою волю, раскрывается как личность. Важно
заинтересовать ребёнка занятиями после уроков, чтобы школа стала
для него вторым домом, что даст возможность превратить
внеурочную деятельность в полноценное пространство воспитания
и образования. Спасибо за внимание!(слайд 23)