Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя школа № 19 с углубленным изучением отдельных предметов»
ПРИНЯТО
на заседании школьного
методического объединения,
руководитель ШМО
____________/_______
подпись
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
____________ Г. Г. Колесникова
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ СШ № 19
_______________ Н.А. Тамарова
подпись
подпись
от «___» августа 201__г.
расшифровка подписи
Приказ от ____________№____
Протокол №
от «___» августа 201__г.
Рабочая программа
Наименование учебного предмета
экономика
Класс (уровень обучения базовый , профильный, углубленный)
базовый
Учитель
Морцева Елена Сергеевна
Срок реализации программы, учебный год ______________2015-2016_______________________________________________
Количество часов по учебному плану
__8а,8в, 8г,8д__ класс Всего ___34___час. в год; в неделю __1___час
Планирование составлено на основе Областной программы экономического образования школьников НИРО;
составители: И.А. Симонов, Р.С.Лукьянова, Н.М Левина2002г.
Учебник : Рабочая тетрадь по экономике 8 класс. 2015г
Рабочую программу составил(а) ___________________________________ Морцева Е.С.______________
подпись
расшифровка подписи
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Настоящая программа раскрывает содержание общего курса экономических знаний, которые включают в себя как необходимое
представление о современных экономических системах, основах хозяйственной деятельности, так и умения учащихся, а также основные
критерии подготовки социально адаптированной личности школьника.
Овладение основами экономических знаний даст ученикам возможность понять:
 Роль, которую играют в рыночной экономической системе ее субъекты;
 Место государства в экономике, причины и пределы эффективности его участия в экономической жизни;
 Механизмы рыночной экономики, ее макроэкономические индикаторы, значения сбережений и инвестиций,
налоговую
систему;
 Причины возникновения безработицы, ее виды, связь с инфляцией, с проблемами экономического роста;
 Сущность и механизмы функционирования денежной системы, роль Центрального банка, коммерческий банков, финансовых
рынков;
 Движущие силы и основные закономерности экономического роста;
 Основные проблемы мировой экономики, международная торговля и система платежей, протекционизма и либерализма,
интеграции экономических связей.
Полученные экономические знания важны для учащихся не только как информация. Они дают основу для понимания роли и прав
человека в обществе, формируют рациональные экономические ценности, способствуют выработке рационального экономического
поведения в обществе.
В процессе обучения учащийся должен понять, что экономические знания помогают решать проблему цели сообразного выбора,
который в течении жизни человек делает постоянно – в своих собственных интересах, в интересах своей семьи, сообщества.
Экономическое поведение неотделимо от поведения человека в целом, оно зависит от норм, традиций и обычаев общества.
2
Вместе с тем, являясь проекцией поведения на экономическую плоскость, оно имеет и самостоятельное значение и самостоятельно
составляющую его формирования. Поэтому в процессе преподавания экономики важно опираться на знания учащихся в области
общественных дисциплин, их собственный опыт, в максимальной степени использовать индуктивный метод обучения, предваряя
знакомство с экономическими понятиями как можно большим числом ярких жизненных ситуаций, примеров и фактов.
В качестве текущего контроля знаний по экономике могут быть рекомендованы традиционные для всех предметных областей способы:
 Теоретические, практические, проблемные вопросы:
 Решение задач и выполнение упражнений;
 Домашние творческие задания;
 Экономические тесты, кроссворды;
 Деловые игры.
Программа: Областная программа экономического образования школьников НИРО; составители: И.А. Симонов, Р.С.Лукьянова,
Н.М Левина. Учебник: Рабочая тетрадь по экономике 8 класс. 2015г
Согласно базисному плану выделяется 1 час. Расхождения с планом нет.
Цели и задачи.
Данный курс имеет целью формировать у обучаемых научный подход к рассматриваемым экономическим проблемам, акцентировать
внимание на практическом значении изучаемых научных понятий, развить у учащихся экономический образ мышления, освоение на
системном уровне знаний об экономической деятельности людей, формирование опыта применение полученных знаний и умений для
решения типичных задач в области экономических отношений.
Для того чтобы добиться результатов, нужно поставить и успешно решить в процессе обучения следующие задачи:
-освоение основных понятий, освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимой для
участия в экономической жизни;
3
-воспитание ответственности за экономические решения;
-использование различных источников информации;
-применение полученных знаний в решении текущих экономических проблем;
-развитие потребности в получении экономических знаний.
СОДЕРЖАНИЕ И ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ.
Понятия
Умения
Тема 1. Что изучает экономика?
Экономика: наука и хозяйство. Микро- и макроэкономика.
Понимать взаимосвязь экономической теории и практики.
Отраслевая и региональная экономика. Потребности и их
относительная безграничность. Классификация потребностей по Различать микро- и макроэкономические проблемы.
Маслоу. Ресурсы и их ограниченность. Экономические и
неэкономические блага. Проблема выбора.
Приводить примеры потребностей, экономических и неэкономических
благ. Приводить примеры рационального и нерационального
Альтернативная стоимость
хозяйствования. Использовать знание альтернативной стоимости при
принятии эффективных решений
Тема 2. Типы экономических систем
Главные вопросы экономики. Понятие экономической системы. Выделять преимущества и недостатки различных типов
экономических систем. Аргументировать необходимость перехода к
смешанной экономике. Выделять особенности современной
Традиционная экономика. Командная экономика. Рыночная
российской экономики.
экономика. Сравнительная характеристика экономических
систем.
понимать трудности перехода от командной экономики к рыночной
Смешанная экономика как способ объединения преимуществ
командной и рыночной экономики. Российская экономика на
современном этапе
Тема 3. Факторы производства
4
Классификация факторов производства. Доходы на факторы
Классифицировать факторы производства и соотносить с доходами на
производства: зарплата, рента, процент, прибыль. Понятие
факторы производства. Объяснять особенности и взаимосвязь
предпринимательского дохода
различных факторов производства
Тема 4. Производительность факторов производства
Понятие производительности. Показатели производительности Объяснять роль роста производительности в увеличении богатства
факторов производства: производительность труда, капитал,
общества и благосостояния людей.
отдача, урожайность. Роль производительности. Факторы,
влияющие на производительность: НТП, разделение труда,
Решать типовые задачи на расчет производительности труда.
специализация, качество трудовых ресурсов, технологии,
организация труда и управления.
Тема 5 Спрос
Спрос. Величина спроса. Факторы спроса. Закон спроса.
Различать спрос и величину спроса. Выделять факторы изменения
Неценовые факторы спроса. Шкала, функция, график спроса.
спроса и величины спроса. Строить график спроса по шкале и по
Изменение спроса и величины спроса.
уравнению функции. Различать изменение спроса и величины спроса.
Анализировать влияние неценовых факторов.
Тема 6. Предложение
Предложение. Величина предложения. Факторы предложения.
Различать предложение и величину предложения. Выделять факторы
Закон предложения. Неценовые факторы предложения. Шкала, изменения предложения и величины предложения. Строить график
функция, график предложения. Изменение предложения и
предложения по шкале и по уравнению функции. Различать
величины предложения
изменение предложения и величины предложения. Анализировать
влияние неценовых факторов.
Тема 7. Взаимодействие спроса и предложения
Рыночное равновесие и условия его существования. Равновесное Знать уравнение равновесия. Анализировать последствия отклонения
количество и равновесная цена. Отклонения от цены равновесия от равновесия. Аналитически определять равновесную цену, равнои их последствия: избыточный спрос и избыточное
весное количество, избыточный спрос, избыточное предложение и
предложение. Рынок покупателя и рынок продавца. Изменение показывать на графике. Определять характер изменения условий
условий равновесия под воздействием неценовых факторов
равновесия под воздействием неценовых факторов. Решать типовые
спроса и предложения. Рыночный механизм
задачи на расчет условий равновесия, определение избыточного
спроса и избыточного предложения.
Тема 8. Производитель
5
Собственность, ее сущность и место в экономической системе.
Приводить примеры различных форм собственности. Различать
субъект и объект собственности. Видеть взаимосвязь суверенитета
Экономические формы собственности: частная и общественная. производителя и частной собственности. Приводить примеры
отраслей. Определять длительность производственного цикла и его
Суверенитет производителя и частная собственность. Отрасль, этапы. Приводить примеры основного и оборотного капитала. Решать
типовые задачи по использованию основного и оборотного капитала,
фирма, предприятие. Производственный цикл. Основной и
на расчет амортизационных отчислений
оборотный капитал. Понятие и роль амортизации
Тема 9. Фирма и конкуренция
Конкуренция и структура рынка. Совершенная и несовершенная Различать рынки по степени конкуренции, приводить примеры.
'
Определять переменные, общие, средние, предельные издержки.
Строить графики издержек производства. Различать явные, неявные,
экономические, бухгалтерские издержки; экономическую и
конкуренция (монополистическая, олигополия, монополия).
бухгалтерскую прибыль. Решать типовые задачи на расчет издержек и
Влияние конкуренции на деятельность фирмы. Постоянные,
прибыли
переменные, общие, средние, предельные, явные, неявные,
экономические и бухгалтерские издержки. Экономическая и
бухгалтерская прибыль. Ценообразование
КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ.
Рекомендации к оцениванию ответа на теоретический вопрос
Владение знанием на теоретическом уровне предполагает:
• знание определений основных понятий курса, их существенных признаков, умение привести правильные примеры для конкретизации
отдельных признаков понятия, употребление понятий в правильном контексте;
• понимание функциональных и причинно-следственных связей между общественными явлениями, социальными процессами, умение
раскрыть эти связи, обоснование связи между причиной и следствием;
6
• понимание содержания экономических норм, умение назвать общее и различное между определенными экономическими понятиями,
привести примеры экономических ситуаций, раскрыть роль различных факторов в экономической системе;
• умение раскрывать на примерах теоретические положения, используя при этом и собственные примеры;
• умение логически стройно излагать в соответствии с вопросом билета соответствующие факты, идеи, делать выводы.
Для оценивания знаний учащихся целесообразно исходить из ряда критериев, определяющих уровень овладения теоретическим материалом
экономического курса:
• Отметка «5» выставляется при условии, если учащийся полно и правильно изложил теоретический вопрос, привел собственные примеры,
правильно раскрывающие те или иные положения, сделал обоснованный вывод.
• Отметка «4» выставляется при условии, если учащийся (не допуская ошибок) правильно изложил теоретический вопрос, но недостаточно
полно или допустил незначительные неточности, не искажающие суть понятий, теоретических положений, экономических понятий.
Примеры, приведенные учеником, воспроизводили материал учебников. На заданные уточняющие вопросы ответил правильно.
• Отметка «3» выставляется при условии, если учащийся смог с помощью дополнительных вопросов воспроизвести основные положения
темы, но не сумел привести соответствующие примеры или аргументы, подтверждающие те или иные положения.
• Отметка «2» выставляется при условии, если учащийся не раскрыл теоретический вопрос, на заданные вопросы не смог дать
удовлетворительный ответ.
Рекомендации к оцениванию практического задания
В зависимости от характера вопроса могут быть востребованы умения:
7
• понимать смысл поднятой в тексте или задаче проблемы;
• извлекать знания из предложенных текстов;
• различать факты и субъективные мнения;
• формулировать ответы на поставленные вопросы;
• использовать соответствующие теоретические знания в контексте ответа;
• обосновывать и аргументировать их с опорой на теоретические знания;
• приводить примеры;
• выражать собственное мнение по обсуждаемой теме и свое отношение к экономическим явлениям;
Для определения отметки применяются следующие примерные критерии.
Отметка «5» выставляется при условии, если учащийся понял смысл текста (задачи), полно и правильно выполнил предложенные задания,
проявил высокий уровень всех требующихся для выполнения заданий знаний и умений.
Отметка «4» выставляется при условии, если учащийся понял смысл текста (задачи), предложенные задания выполнил правильно, но
недостаточно полно. На заданные вопросы ответил правильно. Проявил необходимый уровень всех требующихся для выполнения заданий
знаний и умений.
Отметка «3» выставляется при условии, если учащийся понял смысл текста (задачи), но смог выполнить задание лишь после
дополнительных вопросов, предложенных экзаменаторами. При этом на поставленные вопросы не вполне ответил правильно и полно, но
подтвердил ответами понимание вопросов и продемонстрировал отдельные требующиеся для выполнения заданий знания и умения.
Отметка «2» выставляется при условии, если учащийся не понял смысла текста (задачи), не смог выполнить задания. На заданные вопросы
ответил неудовлетворительно, не продемонстрировал сформированность требующихся для выполнения заданий знаний и умений.
8
Или. Учащийся понял отдельные детали текста, но не его основной смысл, задания выполнил неправильно, на заданные вопросы ответил
неудовлетворительно, не продемонстрировал сформированность требующихся для выполнения заданий умений.
Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.
Список используемой в процессе обучения литературы.
Вид
№
Название
Автор
Издание
Учебники и книги
4
Рабочая тетрадь 8
НИРО
3
4
5
6
7
Прикладная экономика
Экономика. Право. Финансы.
Налоговый кодекс РФ
Мир налогов
Путеводитель в мир
предпринимательства
Нижегородский гуманитарный
центр
Прин-ди 1993
1995
2011
2010
2012
1
Практикум по основам экономической
теории
Задания по экономике: от простых до
олимпиадных
Решения задач по экономике: от
простых до олимпиадных
Макроэкономика и мировая экономика
в примерах и задачах
Трудные задачи по экономике
задачники
2
3
4
5
Термины и определения
Самостоятельные и контрольные работы
по экономике для 10-11 классов
9
ФНС России
Министерство поддержки и
развития малого
предпринимательства
Нижегородской области
С.И.Иванов
Вита 2007
Д.В. Акимов и др.
Вита 2010
Д.В. Акимов и др.
Вита 2010
А.М.Самочадин
2003
Е.Ф.Винокуров
Н.А.Винокурова
Е.В.Савицкая
А.О.Евсеева
2001
Вита 2010
6
Методическая
литература
7
Новый задачник по экономике с
решениями
Практикум по экономической теории
8
Старинные занимательные задачи
Е.Ф.Винокуров
Н.А.Винокурова
М.Ю.Малкина
Л.А.Ефимова
Ю.Н.Пыхтеев
А.М.Самочадин
С.НОлехник
Ю.В.Нестеренко
Преподавание экономики в
современной школе: теория и практика
Из опыта работы педагогов
Нижегородской обл.
Экономика в действии
Джейнс С.Лопус
Эми М.Уиллис
Йозеф Афф
Р.СЛукьянова
Н.М.Левина
Р.СЛукьянова
И.А.Симонов
Н.В.Авдышо
Дидактические материалы
Дидактические материалы к рабочей
тетради 8-9
«Россия: вчера, сегодня, завтра»
Деловые игры по экономике
Уроки экономики в школе
Основы маркетинга.
Элективный курс
Организация и бизнес-планирование
собственного дела.
Элективный курс
10
Вита 2011
Н.Новгород 2004
1985
Нижегородский гуманитарный
центр
2004
Москва 2004
Вита 2010
Н.Новгород 2007
Н.Новгород 2009
Ю.Н.Корлюгова
М.Л.Ларионов
Травин Е.Н.
С.Н.Гудырин
Вита 1998
Ярославль 2003
Вита 2005
А.М.Каунов
Волглоград
Основы потребительской культуры.
Методическое пособие
Развитие высоких технологий и
повышение конкурентноспособности
экономики
В.Д.Симоненко
Т.А.Степченко
Материалы международной
научно-практической
конференции
Вестник Нижегородского университета
им. Н.И. Лобачевского
Часть 2
Экономика в действии
14 наиболее популярных
уроков
НИРО
Н.Новгород
Издательство Нижегородского
госуниверситета
2011
Н.Новгород
Издательство Нижегородского
госуниверситета
2012012
МЦЭБО
2004
Н.Новгород 2002
НИРО
Н.Новгород 2007
Сборник программ по экономике для
средней школы
Программы для организации
профильного обучения в школе.
Вита 2004
2. Интернет- ресурсы:
1) Я иду на урок экономики (методические разработки).- Режим доступа: www.festival.1september.ru
2) Уроки, конспекты. – Режим доступа: www.pedsovet.ru
3) Единая коллекция образовательных ресурсов. - Режим доступа: http://school-collection.edu.ru/
11
4) Федеральный центр информационно – образовательных ресурсов . – Режим доступа: http://fcior.edu.ru/
3. Технические средства обучения:
1) Проектор
2) Компьютер.
Тематический план.
№ п/п./
№ урока в
главе
раздела
1/1/1
2/2/1
Тема урока
Кол-во
часов по
плану
Тема1. Что изучает экономика.
2
Экономика: наука и хозяйство. Потребности. Классификация 1
потребностей по Маслоу.
Ресурсы. Экономические и неэкономические блага. Проблема выбора. 1
Альтернативная стоимость.
12
Кол-во
часов
фактическ
и
Коррекция
3/1/2
4/2/2
5/3/2
6/1/3
7/2/3
8/1/4
9-10/23/4
Тема2. Типы экономических систем.
Основные вопросы экономики. Экономическая система: понятие и
виды.
Преимущества и недостатки типов экономических систем. Смешанная
экономика.
Российская экономика на современном этапе.
Тема 3. Факторы производства.
Факторы производства и их классификация
Доходы на факторы производства.
Тема4. Производительность факторов производства.
Понятие производительности факторов производства.
Факторы, влияющие на производительность.
3
1
1
1
2
1
1
3
1
2
Тема5. Спрос.
4
11-12/1- Спрос. Величина спроса. Закон спроса. Факторы спроса.
2
2/5
13-14/3- Шкала, функция, график спроса.
2
4/5
Тема6. предложение
4
15-16/1- Предложение. Величина предложения. Закон предложения. Факторы 2
2/6
предложения.
17-18/3- Шкала, функция, график предложения.
2
4/6
Тема7. Взаимодействие спроса и предложения.
4
13
19-20/1- Рыночное равновесие.
2/7
21-22/3- Рынок покупателя и рынок продавца. Рыночный механизм.
4/7
Тема 8. Производитель.
23/1/8
Собственность. Экономические формы собственности: частная и
общественная.
24/2/8
Суверенитет производителя и частная собственность.
25/3/8
Отрасль, фирма, предприятие.
26/4/8
Производственный цикл. Основной и оборотный капитал.
Амортизация.
Тема9. Фирма и конкуренция.
27/1/9
Конкуренция и структура рынка. Влияние конкуренции на
деятельность фирмы.
28-29/2- Издержки производства.
3/
30/4/9
Экономическая и бухгалтерская прибыль. Ценообразование.
31-34
Резерв времени.
14
2
2
4
1
1
1
1
4
1
2
1
4
Лист корректировки рабочей программы
Класс
Название раздела, темы
Количество
Причина коррекции
уроков по
плану
1 четверть
Итого:
15
Корректирующие
мероприятия
Количество
уроков по
факту
Лист корректировки рабочей программы
Класс
Название раздела, темы
Количество
Причина коррекции
уроков по
плану
1 четверть
Итого:
16
Корректирующие
мероприятия
Количество
уроков по
факту
17