Развитие системы социального партнерства МБОУ МУК

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«МЕЖШКОЛЬНЫЙ УЧЕНЫЙ КОМБИНАТ»
ПРОГРАММА
«Развитие системы социального партнерства
муниципального бюджетного образовательного учреждения
«Межшкольный учебный комбинат»
Автор проекта:
Черняева Надежда Петровна,
директор МБОУ
«Межшкольный учебный комбинат»,
кандидат педагогических наук
Ханты-Мансийск
2011
ОГЛАВЛЕНИЕ
ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ ......................................................................................................... 3
НАЗНАЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ ................................................................................................. 5
Общие положения ....................................................................................................................... 5
Оценка внешней среды системы образования ................................................................... 6
Формирование внутренней среды системы образования ....................................................... 7
Возможные риски и способы их устранения ........................................................................... 8
ПРОЕКТЫ ПРОГРАММЫ И МЕХАНИЗМЫ ИХ РЕАЛИЗАЦИИ ................................. 10
Проект «Диалог» ....................................................................................................................... 11
Проект «PR-программа» ........................................................................................................... 14
Проект «Муниципальная инновационная площадка» ........................................................... 16
Проект «Школьный технопарк» .............................................................................................. 16
Проект «Центр дополнительного образования» .................................................................... 18
Черняева Надежда Петровна
МБОУ «Межшкольный учебный комбинат»
2
ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ
«Развитие системы социального партнерства МБОУ МУК как условие формирования его
положительного имиджа»
Идея проекта
Миссия
Цель проекта
Задачи проекта
Сроки реализации
проекта
Этапы реализации
проекта
Системные изменения, происходящие сейчас в образовании, не
только свидетельствуют о приоритетности данной сферы в
государственной политике, но и показывают, что их успешность в
немалой степени зависит и от социального партнерства
образовательного учреждения и гражданских институтов. В основе
общественной поддержки лежит доверие к системе образования. В
связи с этим актуальным для образовательной и управленческой
практики
является
формирование
позитивного
имиджа
современного образовательного учреждения.
«…Новая школа – это центр взаимодействия как с родителями
и местным сообществом, так и с учреждениями культуры,
здравоохранения, спорта, досуга, другими организациями
социальной сферы…
…От того, как будет устроена школьная действительность, какой
будет система отношений школы и общества, насколько
интеллектуальным и современным мы сможем сделать общее
образование, зависит благосостояние наших детей, внуков, всех
будущих поколений…» (из национальной образовательной
инициативы «Наша новая школа», утв. Приказом Президента РФ
от 04.02.2010 № 271).
Социальное партнерство является одним из важнейших механизмов развития общества, консолидации ценностей и
возможностей,
ориентированных
на
образовательную
и
социализирующую поддержку детей, укрепление социального и
кадрового потенциала города и его мобилизации в целях
социокультурного и научно-технического развития.
Разработка и апробация механизма взаимодействия МБОУ МУК с
учреждениями, организациями, предприятиями различных типов и
видов (социальными партнерами) в рамках сетевой организации
предпрофильной подготовки,
профильного обучения и
профессиональной подготовки с целью формирования его
положительного имиджа.
1. Проанализировать внешнюю и внутреннюю среду системы
образования межшкольного учебного комбината.
2. Детально изучить и расширить круг социальных партнеров.
3. Разработать проекты программы для развития социального
партнерства МУК.
4. Обозначить возможные риски и способы их преодоления.
2011-2014 гг.
1 этап – подготовительный: 2 полугодие 2011 года.
2 этап – внедренческий: 2012-2013 гг.
3 этап – заключительный: 2014 год.
Черняева Надежда Петровна
МБОУ «Межшкольный учебный комбинат»
3
Ожидаемые
результаты от
реализации
проекта:
Финансирование
проекта
 Повышение качества образования, социализация и социальнотрудовая адаптация детей, подростков, молодежи.
 Создание системы партнерских отношений для расширения
спектра образовательных услуг.
 Формирование положительного устойчивого имиджа МУК в
сознании общества.
 Повышение качества образовательных услуг МБОУ МУК через
использование ресурсов (кадровых, материально-технических и
др.) социальных партнеров.
 Разработка концепции единой (корпоративной) системы
непрерывного образования, социализации и социальнотрудовой адаптации детей, подростков, молодежи.
 Расширение связей с социальными партнерами АУ ХМАОЮгры «Технопарк высоких технологий», «Региональный центр
инвестиций», ООО «Окружной бизнес-инкубатор» через
создание на базе МБОУ МУК Школьного технопарка и
Школьного предпринимательского инкубатора.
Текущее
бюджетное
финансирование,
средства
от
предпринимательской и иной приносящей доход деятельности,
инвестиции, спонсорские средства, средства грантовой поддержки.
Черняева Надежда Петровна
МБОУ «Межшкольный учебный комбинат»
4
НАЗНАЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ
Общие положения
Сегодня связь между современным, качественным образованием и перспективой
построения гражданского общества, эффективной экономики и безопасного государства
очевидна. Для страны, которая ориентируется на инновационный путь развития, жизненно
важно дать системе образования стимул к движению вперед. Это – первоочередная задача
приоритетного национального проекта «Образование», национальной образовательной
инициативы «Наша новая школа». Немаловажное значение в реализации этого проекта
принадлежит социальному партнерству – совместной коллективно распределенной
деятельности различных социальных групп.
На сегодняшний день у большинства общеобразовательных учреждений практически
отсутствуют контакты с потенциальными работодателями, не выстроена целостная модель
партнерских взаимодействий в системе ученик – родитель – учитель – школа – вуз – социум –
государство. Школа не учитывает, что реалии сокращения инновационного цикла от
выдвижения идеи до ее реализации ограничены временным пределом три года,
предопределяя возрастание динамики смены деятельности, актуализируя при этом
необходимость создания уникального рабочего места. Следовательно, современная школа
должна быть целеориентирована на создание образовательной среды, содействующей
личностно-профессиональной самоидентификации, динамичной, гибкой, вариативной.
Институт социального партнерства обеспечивает моделирование индивидуальных стратегий
обучения на основе интеграции непрерывного образования и продуктивного учения,
актуализируя диалог ученика – родителя – учителя – системы высшего образования,
работодателей и других партнеров.
Социальное партнерство в образовании – особый тип отношений, позволяющий наиболее
оптимально и эффективно достигать качества образования. Социальные партнеры,
представители бизнес-структур, предприятий и организаций не менее образовательного
учреждения заинтересованы в том, какой выпускник придет к ним. Это объясняет желание
участвовать в делах учреждения, развивать сотрудничество, помогать в решении различных
проблем. Заинтересованные в достойном уровне образованности и воспитанности обучающихся
социальные партнеры (представители учреждений культуры, дополнительного образования,
здравоохранения, сферы услуг, службы занятости), сотрудничая с образовательными
учреждениями и педагогами, решают общую задачу воспитания подрастающего поколения.
Современный ритм жизни, динамика социальных связей, а так же изменения
образовательной политики, реализация приоритетного национального проекта «Образование»
заставляют переосмыслить основные подходы к системе образования, ее финансированию с
учетом социально-экономических, культурных, административно-территориальных и других
региональных особенностей.
Ключевые понятия сегодняшнего дня в образовании – это образовательные услуги и такие
субъекты рынка, как основные и потенциальные заказчики, потребители образования,
производители и конкуренты, социальные партнеры.
Образовательное пространство сегодня настолько разнообразно, что «школоцентризм»,
который представляет образование как систему одного учреждения, фактически не отражает
реальную ситуацию. В единичных случаях в школы вступают такие образовательные агенты,
как туристические и компьютерные фирмы, СМИ, учреждения, организации, градообразующие
предприятия, учреждения НПО, СПО и ВПО и др., которые становятся партнерами, несущими
мощный образовательный потенциал и активно перераспределяющими ресурсы в
образовательном спектре. Причем эти ресурсы (материальные, информационные, финансовые,
человеческие, организационные и пр.) не всегда достаточно полно может использовать одно
образовательное учреждение. Поэтому внутри системы образования города необходимо
объединение учреждений различных сфер профессиональной деятельности, то есть создание
Черняева Надежда Петровна
МБОУ «Межшкольный учебный комбинат»
5
системы социального партнерства.
Предлагаемая Департаментом образования Администрации г. Ханты-Мансийска модель
муниципальной образовательной сети дает возможность для организации на уровне города
тесного сотрудничества не только образовательных систем (учреждений дополнительного и
профессионального образования), но и базовых предприятий, коммерческих и некоммерческих
организаций, отношения между которыми должны быть урегулированы нормативно-правовой
базой (положениями, приказами Департамента образования, соглашениями о сотрудничестве,
договорами о простом товариществе и др.).
На сегодняшний день муниципальным бюджетным образовательным учреждением
«Межшкольный учебный комбинат» наработан опыт взаимодействия с различными, в том
числе необразовательными учреждениями и организациями города.
Для того, чтобы быть равноправным социальным партнером нами была
проанализирована внешняя и внутренняя среда, которая позволила определить основные
стратегические цели развития МБОУ МУК.










Оценка внешней среды системы образования
Внешняя среда МБОУ МУК выражается через систему взаимосвязанных компонентов:
опору на нормативно-правовую базу деятельности межшкольного учебного комбината;
общественное управление дополнительной образовательной деятельности;
проблемы и средства прогнозирования в межшкольном учебном комбинате;
широкий спектр дополнительных платных образовательных услуг, публичное
представление образовательной деятельности;
технологии социального партнерства в межшкольном учебном комбинате;
детально разработанные программы использования потенциальных инвестиций
и
корректность взаимоотношений с партнерами;
технологии сотрудничества с родителями как социальными партнерами;
формирование положительного имиджа межшкольного учебного комбината, в том числе
средствами PR-технологий;
коммуникативную политику межшкольного учебного комбината;
договорные отношения с образовательными учреждениями города, организациями,
предприятиями.
Рис. 1. Внешняя среда образования в МУК
• экономический
• правовой
• политический
• социокультурный
контексты внешней
среды системы
образования МУК
Черняева Надежда Петровна
МБОУ «Межшкольный учебный комбинат»
агенты внешней
среды системы
образования МУК
• клиенты
• конкуренты
• партнеры
• органы
• СМИ
6
Формирование внутренней среды системы образования
В современном образовательном пространстве можно выделить разных субъектов: одни
могут быть заказчиками, другие – потребителями образовательных услуг, третьи –
посредниками, инициирующими развитие тех или иных продуктов в образовательном секторе.
Одним из крупных заказчиков
(но не единственным!) и посредников является
Государство. То, что обсуждается как «образовательный минимум», «государственные
стандарты» – есть не что иное, как государственный заказ к производителям образовательных
услуг. При этом государству важно, чтобы образование было социально и экономически
эффективно.
Однако необходимо понимать, что в открытом гражданском обществе государственный
заказ к образованию всегда уравновешивается гражданско-социальными образовательными
запросами, которые выдвигают определенные группы населения.
Данный проект поможет мобилизовать уникальный комплекс ресурсов для долгосрочных
эффективных социальных инвестиций в городе и позволяет создать единую (корпоративную)
систему непрерывного образования, социализации и социальной адаптации детей, подростков и
молодежи в современных социально-экономических условиях.
Таким образом, межшкольному учебному комбинату можно осуществлять свои реальные
функции в открытых меняющихся системах только тогда, когда он становится координатором
изменений. Это означает, что управленческая деятельность связана с разработкой «правил
игры», в которых «выгодно» играть сотрудникам межшкольного учебного комбината, его
клиентам и его партнерам.
Реализация данной программы осуществляется на основании договоров и соглашений о
сотрудничестве, заключаемых межшкольным учебным комбинатом в соответствии с
законодательством Российской Федерации.
Координация работ по реализации программы осуществляет администрация МБОУ МУК,
Совет МБОУ МУК.
Исполнителем программы является коллектив межшкольного учебного комбината.
Развитие системы социального партнерства межшкольного учебного комбината
предоставит возможность
 формировать у старшеклассников:
 целостное представление о состоянии и перспективах развития отраслей экономики
города, региона;
 положительное отношение к самому себе, осознание своей индивидуальности,
уверенности в своих силах применительно к своей будущей профессиональной
деятельности;
 представления о новых технологиях в производстве и производственных отношениях;
 практический опыт в будущей профессиональной деятельности;
 развивать компетенции, необходимые для подготовки к жизни в быстро изменяющемся
высокотехнологическом мире;
 вовлечь семью в процесс формирования обоснованного профессионального плана учащихся
с учетом потребности города в кадрах.
Социальное партнерство в рамках муниципальной образовательной сети может быть
наполнено следующим содержанием:
с учреждениями профессионального образования:
 координация
усилий
с
учреждениями
профессионального
образования
по
профориентационной работе со старшеклассниками (организация профессиональный проб и
социальных практик);
 привлечение специалистов к разработке и апробации программ, преподаванию профильных
дисциплин (учреждения ВПО);
 совместная организация научно-исследовательской работы, проектной деятельности,
Черняева Надежда Петровна
МБОУ «Межшкольный учебный комбинат»
7
профессиональных проб (учреждения доп. образования, СПО и ВПО, профильными
коммерческими и некоммерческими организациями);
с базовыми предприятиями города:
 укрепление или использование материально-технической базы;
 организация производственных и социальных практик, производственного обучения;
 привлечение
высококвалифицированного
инженерно-технического
состава
к
конструкторской, научно-исследовательской работе учащихся;
 привлечение специалистов предприятий к информационной работе, являющейся
неотъемлемой частью профориентационной работы;
 проведение профориентационных мероприятий.
Возможные риски и способы их устранения
№
1.
2.
3.
4.
5.
Риски
Способы преодоления рисков
Снижение количества детей 14-17 лет в Снижение
возраста
учащихся
связи с демографическим спадом в посещающих
в
МУК
стране в целом.
(технологический инкубатор для
учащихся 5-8 классов).
Возможность
образовательных Формирование
положительного
учреждений – партнеров
МУК не имиджа МУК у родителей и
передавать детей на обучение в учебный учащихся
города
с
целью
комбинат.
организации содеятельности СОШ
города с учебным комбинатом.
Отсутствие
межшкольных
учебных Формирование
положительного
комбинатов в списке учреждений, имиджа МУК в Администрации г.
финансируемых из Федерального или Ханты-Мансийска,
закрепление
регионального бюджета и в связи с этим отношений МУК с Администрацией
содержание
осуществляется
на г.
Ханты-Мансийска
через
усмотрение муниципальных властей.
заключение
долгосрочного
договора,
гарантирующего
полноценное финансирование на
уровне
не
ниже
нормативов.
Рассмотрение
спектра
платных
образовательных услуг.
Возможность
изменения
организационно-правовой формы
МУК.
Моральный
и
физический
износ,  Увеличение
финансирования,
недостаточность материальной базы изобеспечения материальной базы
за
отсутствия
бюджетного
за счет участия в городских,
финансирования данного направления.
окружных,
общегосударственных конкурсах, грантах, программах и т.д.
 Привлечение инвесторов.
Упущение рыночных преимуществ в Нормативное введение рыночного
области
предоставления
платных ценообразования
на
основе
образовательных
услуг
из-за (анализа) спроса и предложения.
несовершенства
механизма
ценообразования.
Черняева Надежда Петровна
МБОУ «Межшкольный учебный комбинат»
8
6.
7.
Отсутствие в городе единого сетевого Развитие
системы
социального
взаимодействия
в
области партнерства
для
достижения
технологического и экономического качественного технологического и
образования.
экономического
образования
школьников
через
создание
подструктур МУК:
 Школьный
технопарк
(сотрудничество с АУ ХМАОЮгры
«Технопарк
высоких
технологий»);
 Школьный предпринимательский инкубатор (сотрудничество с
ООО
«Окружной
бизнесинкубатор»,
АУ
ХМАО-Югры
«Региональный
центр
инвестиций»).
Отсутствие в городе возможности Создание на базе МБОУ МУК Центра
выполнения в полном объеме дополнительного образования с
федерального
государственного целью
реализации
внеурочной
образовательного учреждения в деятельности на основе модели
части
реализации
внеурочной дополнительного
образования,
деятельности.
непосредственно
связанной
с
выполнением
муниципального
задания,
формируемого
учредителем.
Черняева Надежда Петровна
МБОУ «Межшкольный учебный комбинат»
9
ПРОЕКТЫ ПРОГРАММЫ И МЕХАНИЗМЫ ИХ РЕАЛИЗАЦИИ
Проект «Диалог»
• разработка направлений взаимодействия с социальными
партнерами.
Проект «PR – программа»
• комплекс PR-акций по представлению МУК, привлечению
социальных партнеров и инвесторов.
Проект «Муниципальная инновационная
площадка»
• разработка подходов к использованию партнерами ресурсной
базы МУК.
Проект «Школьный технопарк»
• создание условий для формирования у обучающихся
технологической и предпринимательской компетентности через
разработку собственных инновационных продуктов,
коммерческих структур (собственное малое предприятие,
школьные предпринимательские инкубаторы).
Проект «Центр дополниетльного
образования»
• реализация модели внеурочной деятельности обучающихся как
части Федерального государственного образовательного
стандарта второго поколения.
Черняева Надежда Петровна
МБОУ «Межшкольный учебный комбинат»
10
Проект «Диалог»
Проект «Диалог» направлен на развитие взаимоотношений межшкольного учебного
комбината с социальными партнерами по следующим направлениям:
 разработка и реализация программ обучения (профессиональных проб для предпрофильной
подготовки, элективных курсов профильного обучения, программ дополнительного
образования детей, профессиональной подготовки и др.) (Приложение 1. План
мероприятий в рамках сотрудничества Окружного бизнес-инкубатора с МУК);
 участие в рецензировании образовательных программ МУК;
 участие в итоговой аттестации выпускников межшкольного учебного комбината;
 организация производственной и социальной практик (предоставление рабочих мест и
назначение наставников от предприятий);
 организация учебных и профориентационных экскурсий (Приложение 2. Соглашения о
сотрудничестве);
 встречи со старшеклассниками в рамках работы профориентационных лабораторий и др.
Программные мероприятия проекта
Социальные
партнеры
Управление
экономического
развития и
инвестиций
Администрации
города ХантыМансийска
БУ ХМАО-Югры
«ХантыМансийский
центр занятости
населения»
ООО «Окружной
бизнесинкубатор»
Югорский
государственный
университет
Направления работы
Информация о прогнозировании
рынка труда
Анализ динамики развития рынка
труда.
 Клуб «Ориентир» на тему
«Юрист – дань моде?»
 «Ярмарка вакансий рабочих
мест»
 Экскурсии
Сроки
По запросу
Декабрь
Учащиеся 10
классов
Январь
По графику
 Клуб «Ориентир» на тему
«Бизнес и
предпринимательство».
 Профориентационная
лаборатория «Школа бизнеса»
 Элективный курс «Основы
предпринимательства»
В течение
года
В течение
года
 Вечерние курсы «Основы
предпринимательства»
В течение
года
 Конференция с ЮГУ по
подготовке учащихся по
инженерным профессиям
Сентябрь
Черняева Надежда Петровна
МБОУ «Межшкольный учебный комбинат»
Условия
проведения
Апрель
Учащиеся 9
классов
Учащиеся 10-11
классов
Учащиеся 8-11
классов
Учащиеся 11
класса
социальноэкономического
профиля
Учащиеся 10-11
классов,
студенты
Учащиеся 10-11
классов
11
 Подготовка учащихся
профильных классов к
олимпиадам по «экономике» и
«праву».
 Конкурс профессионального
мастерства
«Электробезопасность в твоей
профессии» (члены жюри)
 Клуб «Ориентир» на темы:
 «Юрист – дань моде?»
 «Автодорожники»
 «IT возможности»
 Экскурсии
Тюменский
государственный
университет
 Подготовка учащихся
профильных классов к
олимпиадам по «экономике» и
«праву».
 Клуб «Ориентир»
 Довузовская подготовка
Технологопедагогический
колледж
 Клуб «Кем быть?» на темы:
 «Профессия - педагог»
 «Время инженеров»
 «Возможности сферы услуг»
 Выставка и мастер-класс
«Открытие профессий: портной и
парикмахер»
 Экскурсии
ЗАО СК «ВНСС»
МП «Городские
электрические
РАБОТОДАТЕЛИ:
 Клуб «Ориентир» на тему
«Автодорожники»
 Экскурсии
Сентябрь,
октябрь
Ноябрь
Декабрь
Январь
Март
По
согласованию
в течение года
Октябрь
По
согласованию
В течение
года
Октябрь
Ноябрь
Учащиеся 9
классов
Февраль
Февраль
По
согласованию
в течение года
Январь
 Летняя производственная
практика
Июнь
 Клуб «Кем быть?» на тему
«Время инженеров»
Ноябрь
Черняева Надежда Петровна
МБОУ «Межшкольный учебный комбинат»
Учащиеся 10-11
классов
Учащиеся 8-11
классы
Учащиеся 8-9
классов
Учащиеся 10-11
классов
Учащиеся 9-11
классов
Учащиеся 10 кл.
«Водитель
транспортного
средства
категории «В»
Учащиеся 9
классов
12
сети»
ООО «ХанТэкс»
ЗАО «ДИВА»
 Конкурс профессионального
мастерства
«Электробезопасность в твоей
профессии» (члены жюри)
 Летняя производственная
практика
 Клуб «Кем быть?» на тему
«Время инженеров»
 Летняя производственная
практика
 Совместная разработка и
реализация профориентационной
программы «Инженер третьего
тысячелетия»
 Работа с одаренными детьми по
формированию необходимых
предметно и профессионально
направленных речевых умений
при обучении английскому языку
 Экскурсии, пропаганда
строительных профессий.
Черняева Надежда Петровна
МБОУ «Межшкольный учебный комбинат»
Учащиеся 10
классов
Июнь
В течение
года
Учащиеся 10 кл.
«Электромонтаж
ник по
осветительным
сетям»
Учащиеся 9
классов
Учащиеся 10 кл.
«Электромонтаж
ник по
осветительным
сетям»
Учащиеся 5-7
классов
В течение
года
Учащиеся 9-11
классов
По
согласовани
ю в течение
года
Учащиеся 9-11
классов
Ноябрь
Июнь
13
Проект «PR-программа»
Одной из задач межшкольного учебного комбината является формирование
положительного имиджа МБОУ МУК, который представляет собой совокупность и систему
следующих составляющих:
 общая известность и репутация МУК;
 скорость реагирования межшкольным учебным комбинатом на изменения запросов
потребителей;
 наличие инновационного потенциала педагогического и административного персонала;
 престиж образовательных программ;
 рекламная политика МУК;
 уровень развития и характер социальных связей;
 финансовая обеспеченность (устойчивость);
 конкурентный статус.
В рамках «PR-программы» межшкольный учебный комбинат решает задачу по
формированию бренда учреждения, в том числе и через проведение PR-акций:
 дни открытых дверей для реальных и потенциальных социальных партнеров;
 презентации издательской продукции МУК на городских, окружных мероприятиях
(например, на образовательном форуме Югры);
 работа со средствами массовой информации (приглашение корреспондентов городских и
окружных печатных изданий, телеканалов);
 модернизация и ежедневное обновление сайта МБОУ «Межшкольный учебный комбинат»
(Приложение 3. Страница «Новости» сайта МБОУ МУК);
 различные формы взаимодействия с участниками образовательного процесса
(Приложение 4. Страница «Форум» сайта МБОУ МУК);
 создание и корректировка рекламного видеофильма о МБОУ МУК;
 совместные образовательные проекты с представителями власти, бизнес-структур
(Приложение 5. Реализация дополнительной общеобразовательной программы
«Разговорный английский язык»).
Контактные
группы
Потребители
Инвесторы,
спонсоры
Партнеры
Программные мероприятия проекта
Имиджевые
Мероприятия
ожидания
Проведение социологического исслеДобротность и дос- дования среди потребителей
тупность услуг,
образовательных услуг межшкольного
ответственность
учебного комбината на сайте МБОУ
МУК
1. Привлечение потенциальных инвесторов, спонсоров к управлению
Экономические и
межшкольным учебным
неэкономические
комбинатом;
выгоды из своих
2. Участие в выставках, ярмарках и
вложений,
т.п. для привлечения внимания
компетентность
потенциальных спонсоров,
инвесторов.
Ответственного
1. Оформление договорных отношесотрудничества
ний с потенциальными партнерами;
Черняева Надежда Петровна
МБОУ «Межшкольный учебный комбинат»
Сроки
исполнения
апрель-май
2012 года
2011-2014 гг.
2011-2014 гг.
14
Контактные
группы
Партнеры
Конкуренты
Органы
власти
Имиджевые
ожидания
Ответственного
сотрудничества
Открытость к сотрудничеству и совместным
инициативам
Законопослушание,
поддержка и
реализация
муниципальных,
региональных,
проектов и программ
СМИ
Новости, события,
открытость к
контактам, яркие
личности
Население
Поддержка нуждающихся в социальной защите
групп учащихся,
предоставление
широкого спектра
образовательных
услуг
Персонал,
педагогически
й коллектив
Общественные
организации
(Межрегиональ
ная ассоциация
автошкол)
Возможность для
делового, профессионального и личностного роста, самореализации
Мероприятия
2. Проведение круглых столов, совещаний с действующими партнерами;
3. Создание стенда для публикации
отношений с партнерами
Интеграция усилий различных
образовательных учреждений,
оказывающие схожие услуги
1. Активизация деятельности МУК по
участию в муниципальных и
региональных мероприятиях;
2. Проявление инициативы на
выборах;
3. Сотрудничество в сфере
профилактики детского дорожнотранспортного травматизма.
1. Обновление новостной ленты сайта
МУК;
2. Приглашение СМИ на все
публичные мероприятия МУК.
3. Создание детского издательского
центра
1. Расширение спектра
образовательных услуг;
2. Поиск мероприятий по повышению
удовлетворенности от потребления
услуг, предлагаемых МУК.
3. Создание Центра профориентации
и социально-трудовой адаптации.
1. Корпоративное обучение по программе «Информационные технологии в образовательном процессе».
2. Обеспечение возможности для
карьерного роста всех работников.
3. Поиск возможностей для финансового стимулирования
положительного результата
преподавательской деятельности.
1. Повышение квалификации
мастеров производственного
обучения по вождению.
2. Формирование личной
ответственности участников
дорожного движения.
3. Юридические консультации по
вопросам работы с органами
ГИБДД.
Черняева Надежда Петровна
МБОУ «Межшкольный учебный комбинат»
Сроки
исполнения
ежегодно (в
конце года)
ежегодно (в
конце года)
2011-2014 гг.
ежегодно
в период
выборов
ежегодно
(май-сентябрь)
ежедневно
согласно плана
2013 г.
ежегодно
ежегодно (на
основании
анкетирования)
2 полугодие
2011 года
2011-2012 гг.
ежегодно
ежегодно
(по итогам
эффективной
работы)
ежегодно
15
Проект «Муниципальная инновационная площадка»
Данный проект представляет межшкольный учебный комбинат:
 как Ресурсный центр предпрофильной подготовки и профильного обучения для реализации
модели муниципальной образовательной сети профильного обучения (Приложение 6.
Модель предпрофильной подготовки в МУК);
 как муниципальную инновационную площадку по теме «Апробация профориентационных
методик в 5-9 классах в целях развития осознанного выбора профильного образования на
третьей ступени» (Приложение 7. Программа профессиональной ориентации
обучающихся на 2011-2012 учебный год).
Программные мероприятия проекта
Этап
Подготовительный
Внедренческий
Заключительный
Мероприятия
1. Разработка Концепции создания Центра
дополнительного образования на базе
МБОУ МУК.
2. Разработка программы внеурочной
деятельности в соответствии с ФГОС.
1. Разработка педагогическим коллективом
МУК программ внеурочной деятельности
для учащихся 1-5 классов по направлениям:
 спортивно-оздоровительному;
 духовно-нравственному;
 социальному;
 общеинтеллектуальному;
 общекультурному.
2. Апробация программ внеурочной
деятельности в 1-5-х классах.
1. Коррекция экспериментальной модели
внеурочной деятельности обучающихся.
2. Подведение первичных результатов
реализации экспериментальной модели
внеурочной деятельности обучающихся.
Сроки
исполнения
февраль-март
2012 г.
апрель 2012 г.
май-август 2012
г.
2012-2013 гг.
2013-2014 гг.
2014 г.
Проект «Школьный технопарк»
На современном этапе экономического развития России на первое место выходят
перспективы взаимодействия инновационной системы региона в реализации Федеральных
стратегических инициатив.
Согласно Стратегии инновационного развития Российской Федерации на период до 2020
года одной из основных задач является создание условий для формирования следующих
компетенций инновационной деятельности:
 способность и готовность к непрерывному образованию, стремление к новому;
 способность к критическому мышлению;
 способность и готовность к разумному риску, креативность и предприимчивость.
В целях всесторонней подготовки подростков и молодежи к инновационной деятельности,
создания условий для включения молодых людей в техническое творчество, изобретательство и
предпринимательство, обучения их навыкам ведения бизнеса, развития малых и средних
предприятий с участием школьников города Ханты-Мансийска появилась идея создания на базе
МБОУ «Межшкольный учебный комбинат» таких подструктур как Школьный технопарк и
Черняева Надежда Петровна
МБОУ «Межшкольный учебный комбинат»
16
Школьный предпринимательский инкубатор.
Основными направлениями деятельности Школьного технопарка являются:
 развитие навыков подростков и молодежи, необходимых для инновационной деятельности;
 развитие творческого потенциала, технического, аналитического и критического мышления
учащихся и студентов;
 технологическая подготовка подростков и молодежи для обеспечения долгосрочных
потребностей инновационной экономики;
 повышение уровня технологической деятельности обучающихся, что способствует
формированию их готовности к социальному и профессиональному самоопределению в
сфере техники и производства.
Этап
Подготовительный
внедренческий
1 этап
2 этап
Программные мероприятия проекта
Целевая
аудитория /
Мероприятия
формат
Создание Концепции функционирования
администрация Школьного технопарка и Школьного
предпринимательского инкубатора
Функционирование модулей:
 «Цифровой мир» (изучение
современных цифровых технологий).
 «Мир машин и механизмов»
(изучение принципов работы
различных механизмов,
робототехнических устройств).
5-8-е классы  «Живая природа и человек» (изучение
основных природных явлений,
строения вещества).
 «Наномир»
(изучение
нанотехнологий).
 «Дизайн среды» (изучение основных
дизайнерских профессиональных
направлений).
Знакомство учащихся со структурными
подразделениями АУ ХМАО-Югры
9-е классы
«Технопарк высоких технологий»:
 инновационным бизнес-инкубатором;
(блочно испытательным полигоном для
модульная
испытания оборудования и
система
технологий в сфере нефтедобычи;
обучения)
 сетевым центром коллективного
пользования уникальным научным
Формат:
оборудованием;
ознакомительн

центром прототипирования,
овыполняющего функцию разработки
экскурсионный
прототипов инновационных
продуктов резидентов Технопарка.
Черняева Надежда Петровна
МБОУ «Межшкольный учебный комбинат»
Сроки
исполнения
2011-2012
уч.г.
ежегодно
2012-2013
учебный год
17
внедренческий
Этап
3 этап
4 этап
Заключительный
Целевая
аудитория /
Мероприятия
формат
10-11-е классы Формирование навыков ведения
инновационного предпринимательства:
(школьный
 генерация бизнес-идеи и проверка ее
предпринимате
на жизнеспособность;
льский
 формализация бизнес-идеи и поиск
инкубатор)
возможности ее внедрения;
 оценка эффективности от
Формат:
коммерциализации бизнес-идеи.
семинарытренинги в
рамках Летней
проектной
школы
Представление бизнес-идей
старшеклассников в рамках Конкурса
10-11-е классы
молодежных бизнес-проектов «Путь к
успеху»
Выявление уровня удовлетворенности
Учащиеся,
образовательным процессом в МУК
родители
Сроки
исполнения
2012-2014
учебный год
ежегодно
ежегодно
Проект «Центр дополнительного образования»
В рамках новых требований к содержанию образования Департаментом образования
Администрации города Ханты-Мансийска поставлена задача создания на базе муниципального
бюджетного образовательного учреждения «Межшкольный учебный комбинат» Центра
дополнительного образования, который будет функционировать в рамках соглашений между
Департаментом, МУК и общеобразовательными учреждениями о поддержке программ
внеурочной деятельности для младших школьников, о включении в муниципальное задание для
Центра комплекса образовательных услуг, обеспечивающих программы внеурочной
деятельности при взаимодействии с общеобразовательными учреждениями. Ведущим
принципом его работы станет доступность для всех учащихся города Ханты-Мансийска, в том
числе и для детей с ограниченными возможностями здоровья.
Используя материальную базу и кадровый потенциал МБОУ «Межшкольный учебный
комбинат», Центр будет ориентироваться на предоставлении школьникам и молодежи от 6 до
18 лет (в том числе с ограниченными возможностями здоровья):
 широкого выбора детских объединений по интересам, объединений профессиональной
направленности, учебных курсов по выбору, профориентационных лабораторий, программ
профессиональной подготовки;
 возможности свободного самоопределения и самореализации ребенка;
 организации образовательного процесса на практико-ориентированной и деятельностной
основе.
Черняева Надежда Петровна
МБОУ «Межшкольный учебный комбинат»
18
Программные мероприятия проекта
Этап
Подготовительный
Мероприятия
3. Разработка Концепции создания Центра
дополнительного образования на базе
МБОУ МУК.
4. Разработка общей программы внеурочной
деятельности в соответствии с ФГОС.
Внедренческий
3. Разработка педагогическим коллективом
МУК программ внеурочной деятельности
для учащихся 1-5 классов по направлениям:
 спортивно-оздоровительному;
 духовно-нравственному;
 социальному; общеинтеллектуальному;
 общекультурному.
4. Апробация программ внеурочной
деятельности в 1-5-х классах.
Заключительный
3. Коррекция экспериментальной модели
внеурочной деятельности обучающихся.
4. Подведение первичных результатов
реализации экспериментальной модели
внеурочной деятельности обучающихся.
Черняева Надежда Петровна
МБОУ «Межшкольный учебный комбинат»
Сроки
исполнения
февраль-март
2012 г.
апрель 2012 г.
май-август 2012
г.
2012-2013 гг.
2013-2014 гг.
2014 г.
19