Вместе готовим детей в школу

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение
центр развития ребенка - детский сад «Фантазия»
Консультация для родителей на тему:
«Вместе готовим детей в школу»
Подготовила:
педагог-психолог Цицулина О.М.
2013 – 2014 учебный год
г. Пыть-Ях
Подготовительная группа. Скоро в школу… Как подготовить к ней
ребенка? Предлагаю объединить усилия в этом нелегком деле.
Родители чаще всего волнуются о специальных знаниях (…еще не
читаем, не пишем) но надо помнить, что в дошкольном возрасте наиболее
важным качеством должно быть желание учиться, то есть ребенок постоянно
желает узнать что-то новое, попробовать что-то сделать самостоятельно. В
психологии это называется мотивацией («я хочу учиться»). Следующим шагом
являются возможности, которыми обладает дошкольник – это уверенность его
в том, что «я могу учиться», «я могу это сделать».
Очень важно для развития у детей установок «я хочу и могу учиться»
постоянно побуждать и стимулировать их желания действовать и нарабатывать
практический опыт через успешность. А успешность родителям предстоит
взращивать в детях положительными реакциями при любых их усилиях на пути
к победе. Дети хотят что-либо делать, если их хвалят, вместе с ними рисуют,
читают, лепят, складывают различные кубики и картинки, придумывают
рассказы и сказки, всевозможные истории.
Очень важно в период подготовки детей к школьному обучению учить их
словесно описывать предметы, то есть, выделять самые главные их
особенности, подбирать нужные слова и формировать из них предложения,
рассказы. Это позволит расширить словарный запас ребенка, развивать
способность выражать мысли своими словами.
Первый год обучения в школе имеет огромное значение не только в
жизни детей, но и их родителей. Начало учебы ребенка в школе – сложный и
ответственный этап. От него во многом зависит, как будет учиться ребенок в
дальнейшем.
Многие родители считают, что для успешности достаточно научить
читать, считать и писать. Это немаловажно, но, как учить читать, надо
посоветоваться с учителем начальных классов и учить писать можно только
печатными буквами. Для развития у детей мелкой моторики, подготовки руки к
длительному письму, надо заниматься лепкой мелких деталей, рисованием,
разукрашиванием различных картинок. В книжном магазине много
разнообразных развивающих книг, при работе с которыми можно развить у
детей навык ровного письма.
Очень важно, общаясь с ребенком, формировать в нем качественные
мыслительные способности. Сравнивая и обобщая различные предметы, учить
находить в них общие черты, особенности, а так же то, чем эти предметы
отличаются друг от друга.
Читая сказки, стихи и рассказы, надо обязательно беседовать с детьми о
причинах и следствиях поступков героев, о последовательности событий.
Важно стимулировать ребенка пересказывать своими словами услышанное,
отвечать на поставленные вопросы не словами, а целыми предложениями.
Если говорить об осведомленности, то очень хорошо, если родители,
доверяя ребенку простые поручения в домашних делах, будут объяснять, как
справиться с этими делами, а дети будут проговаривать, что и в какой
последовательности они будут делать. Если хотите, то это напоминает
инструктаж на рабочем месте. Обращайте внимание детей на
последовательность дел, которые делаете вы.
Родителям также важно знать, какой тип темперамента преобладает у
их ребенка, прежде чем приступить с ним к выполнению заданий и различных
упражнений. Для этого достаточно понаблюдать за ним во время занятий или
игры.
Если ребенок подвижный, легко приспосабливается к обстоятельствам,
конструктивен, общителен, контактен и способен быстро схватывать все новое,
однако бывает излишне рационален, не всегда доводит дело до конца, то он –
сангвиник.
Если ребенок спокоен, инертен, малоподвижен, упорен, настойчив,
медлителен – он флегматик.
Если ребенок необщителен, замкнут, впечатлителен, рассудителен,
эмоционально принимает свои неудачи – то он меланхолик.
Если ребенок вспыльчив, раздражителен, резок, эмоционально реактивен
(несдержан, вспыльчив, взрывной), быстро включается в дело и быстро
остывает, постоянно требует оценки своих действий – ваш ребенок холерик.
При общении и занятиях с детьми важно соблюдать следующие правила:
Ребенку сангвинику
• Надо четко ставить перед ним цель любой деятельности.
• По возможности стараться демонстрировать результаты его достижений.
• Постоянно поддерживать и одобрять его, учитывать интересы в порученном
деле.
Ребенку флегматику
• Демонстрируйте практический результат выполняемой им работы.
• Старайтесь контролировать на каждом этапе выполнение работы,
обязательно используя положительные методы воздействия.
• Поддерживайте любые начинания ребенка и проявление его инициативы.
С ребенком- холериком
• Разговаривайте с ним спокойным ровным тоном.
• Предъявляйте к нему четкие и обоснованные требования
• Демонстрируйте перспективы его деятельности.
• Добиваясь успеха, только положительно оценивайте его старания.
Ребенка меланхолика
• Надо постоянно «эмоционально поглаживать», то есть чаще говорить ему,
что его старания приносят успех, у него все обязательно получится,
подкреплять это уже имеющимися успехами его деятельности.
• Как можно чаще демонстрируйте его достижения, объективно оценивайте
его действенный вклад в общее дело.
• И, конечно же, создавайте условия для выполнения им совместных действий
с другими детьми и взрослыми.
В общении и при развитии всех детей надо проявлять терпение, терпение
и терпение. Чаще вспоминайте свое детство, чтобы понять ребенка и помочь
ему в становлении и развитии его духовных качеств, нравственных основ,
сотрудничества, так как, именно, это является фундаментальным в развитии
полноценной личности, способной преодолеть всякие испытания в жизни,
сохранив свою индивидуальность.