20kucheriav - Всероссийский фестиваль педагогического

Всероссийский фестиваль педагогического творчества
(2015/2016 учебный год)
Номинация: Педагогические идеи и технологии: среднее образование
Название работы: Главное в тексте – основная мысль, идея. Урок открытия нового знания ФГОС 5 класс
Автор: Наталья Андреевна Кучерявая
Место выполнения работы: МБОУ «СОШ №9» города Нефтеюганска
Тема урока : Главное в тексте – основная мысль, идея
Класс: 5б
Предмет: русский язык
Тип урока: открытие нового знания
Цель:
Формирование представления о главной (основной) мысли текста.
Задачи:

Учить выделять основную мысль текста, анализировать текст

Развивать навыки самостоятельной деятельности средствами «Технологии развития критического мышления»

Активизировать рефлексивные способности при использовании приема самооценки

Развивать мыслительные операции (аналогия, анализ, синтез, обобщение)

Развивать связную речь, творчество, расширять словарный запас

Воспитывать нравственные качества средствами содержания урока
Метапредметные:

познавательные: формировать умение находить в тексте основную мысль; составлять план своей деятельности; выполнять учебное задание в
соответствии с целью; развивать умение строить грамотные речевые высказывания;

коммуникативные: развивать умение сотрудничать с одноклассниками для успешной работы в группе с целью решения поставленных
учебных задач; формулировать собственную позицию и мнение;

регулятивные: обучать умению самим формулировать тему урока, цели и задачи; планировать свои действия;

личностные: учить пониманию смысла учебной деятельности и ответственности за конечный результат; формировать положительную
учебную мотивацию; стимулировать готовность слушать собеседника и вести диалог; учитывать разные мнения и приходить к общему
решению в рамках совместной деятельности; учить адекватно оценивать свою деятельность.
Формы организации учебной деятельности: групповая, фронтальная.
Средства обучения:

компьютерная презентация;

рабочие листы с индивидуальными заданиями для групп;
Планируемые результаты:
Предметные: ученик получит возможность научиться определять в тексте основную мысль.
Оборудование : экран, презентация, смайлики для рефлексии
Ход урока
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД
I. Организационный момент (мотивация к учебной деятельности)
Цель этапа: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне
Самоопределение,
- Здравствуйте, ребята! – сегодня я дарю вам свое бодрое и веселое
смыслообразование (Л)
настроение! Удачи! Слайд 1
Целеполагание (П)
- Улыбнитесь друг другу и скажите доброе слово для настроения.
-Спасибо!
«Дарят настроение» друг другу.
Планирование учебного
сотрудничества (К)
II. Актуализация знаний
Цель этапа: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявление затруднений в индивидуальной
деятельности каждого учащегося
Слайд 2
ПОРЯДОЧНЫЙ ЧЕЛОВЕК
Анализ объектов с целью
Приходилось ли тебе слышать, как о ком-то говорят: «Порядочный
выделения признаков;
человек»? И задумывался ли ты над тем, что означает слово
подведение под понятие;
«порядочный»? Может быть, человек, который любит порядок,
целеполагание (П)
аккуратно одет, не разбрасывает по комнате свои вещи, никогда не
Выполнение пробного
опаздывает?
учебного действия;
Да, корень этого слова «порядок». Но речь идёт не о простом порядке,
фиксирование
а об устройстве самой жизни. Этот порядок – верность, честность,
индивидуального затруднения;
благородство, умение понять чужую беду и радоваться чужой удаче как
саморегуляция в ситуации
собственной. Чем больше такого порядка будет вокруг нас, тем
затруднения (Р)
счастливее будут жить люди. Порядочный. Постарайся скорее понять и
Выражение своих мыслей;
запомнить это прекрасное слово. И живи так, чтобы люди говорили про
аргументация своего мнения;
тебя: «Это порядочный человек».
- Текст.
- Ребята, как называется данная запись?.
(о порядочном человеке)
- Ребята, о чем этот текст? Порядочный человек.
- Порядочность – это …(представление
- Что в нем главное?
версий).
- Главную, основную мысль…
- Как вы думаете, что автор хотел им выразить?
- «Текст», «основная мысль»,
- Какие ключевые слова проговорили? СЛАЙД 3
«главная».
- Главное в тексте – основная мысль,
- Сформулируйте тему нашего урока. СЛАЙД 4
идея.
Запись темы.
Формулируют задачи урока :
повторить понятие «текст»;
познакомиться с понятием «основная
мысль, идея» ; учиться выделять
основную мысль текста.
- Сформулируем задачи нашего урока. СЛАЙД 5
учёт разных мнений (К)
- «Текст»
- Ребята, посмотрите внимательно на тему урока. Какое понятие вам
уже знакомо?
Работа в группах по заданию.
Организация работы в группах. Составление кластера «Основные
признаки текста». СЛАЙД 6
- Текст – это…
На работу вам 3 минуты. Отвечать будет эксперт от группы.
- Проверим свои ответы (СЛАЙД 4)
Рефлексия, вывод
- Справились ли мы с данным заданием? (Рефлексия)
III. Объяснение нового знания
Цель этапа: обеспечение восприятия, осмысления и первичного закрепления учащимися, что такое основная мысль, идея текста и ее определение
- Обратимся к понятию «основная мысль, идея».
Коллективная работа над
Поиск и выделение
Работа с учебником «Русская речь» стр. 32.
определением.
информации; синтез как
-Найдите определение данного понятия . Прочитайте его.
составление целого из частей;
-Что такое основная мысль текста?
подведение под понятие;
-Где она может быть выражена?
выдвижение гипотез и их
Работа по слайду 9
(Коллективно)
- А сейчас предлагаю выполнить упражнение 47 на с. 32.
обоснование; самостоятельное
создание способа решения
Ответим на первый вопрос: к чему призывает автор читателей?
- Один учащийся читает текст вслух
проблемы поискового
Работа в парах СЛАЙД 10
Работа в парах.
характера (П)
- Задание: сформулируйте и запишите основную мысль текста.
Учащиеся высказывают свое мнение,
Аргументация своего мнения и
Учитель фиксирует ответы на доске.
проговаривают основную мысль
позиции в коммуникации; учёт
- Какая мысль наиболее близка данному тексту, какие являются
текста.
разных мнений (К)
неверными?
Рефлексия.
- Возникли ли затруднения в работе? Справились ли вы с этим заданием?
Фиксирование затруднений.
Физкультминутка
IV. Закрепление изученного.
Цельэтапа: проговаривание и закрепление нового знания; выявить пробелы первичного осмысления изученного материала, неверные
представления учащихся; коррекция.
( Выполняют самостоятельно) слайд12
- Ребята, а я предлагаю вам определить
- Заслушиваем получившиеся ответы
основную мысль упражнение 50.
Выполняют задание
Анализ объектов с целью
(самостоятельно)
выделения признаков и синтез
Проверяют и оценивают
как составления целого из
Краткий ответ
частей; подведение под
Работают индивидуально с
понятие; выдвижение гипотез и
проговариванием в громкой речи
их обоснование (П)
Оценивают свою работу
Выражение своих мыслей с
полнотой и точностью;
формулирование и
аргументация своего мнения;
учёт разных мнений (К)
Оценивание усваемого
содержания (Л)
Контроль, коррекция, оценка
(Р)
V.Итог урока (рефлексия деятельности)
Цель этапа: осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса
- Над какой темой работали на уроке?
Дают ответы на вопросы
Рефлексия способов и условий
- Какие понятия разобрали?
действия; контроль и оценка
- Удалось решить поставленные задачи?
процесса и результатов
- Где можно применить новые знания?
Анализируют работу на уроке через
деятельности (П)
- Оцените свою работу на уроке. Работу класса
самооценку
Самооценка; адекватное
-. Изменилось ли Ваше настроение? Почему? (Смайлики)
понимания причин успеха или
- Оцените урок (понравился , либо не понравился)
неуспеха в УД; следование в
Учитель предлагает оценить свою работу и работу соседа по парте,
поведении моральным нормам
оценивает наиболее активных учащихся.
- СЛАЙД домашнее задание
Записывают домашнее задание
и этическим требованиям (Л)
Выражение своих мыслей
полно и точно;
формулирование и
аргументация своего мнения,
учёт разных мнений (К)