Отчет о результатах самообследования ДОУ за 2014

Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение
детский сад «Радуга» г. Южи,
155630, Ивановская область, г. Южа, ул. Дача, д. 13, Тел 8 (49347) 2-19-84
САМОАНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЗА 2014-2015 УЧЕБНЫЙ ГОД
1.Ключевые показатели характеристики МКДОУ
№
п/п
1
Общие сведения
Наименование МКДОУ по Уставу
Комментарии, анализ проблем
Муниципальное казённое дошкольное
образовательное
учреждение детский сад «Радуга» г.
Южи
155630, Ивановская область, г. Южа, ул. Дача,
д.13
2
3.
Ф.И.О. заведующего МКДОУ
 Образование
 Сведения об аттестации заведующего
Нечипуренко Марина Евгеньевна
Высшее
Соответствие занимаемой должности
 Сведения о прохождении курсов
повышения квалификации: год
прохождения курсов повышения
квалификации руководителем ДОУ,
кол-во часов, наличие курсов
переподготовки (менеджмент)
Характеристика образовательного
учреждения
 нормативные сроки пребывания
детей в ДОУ
 режим работы ДОУ
Имеет курсы профессиональной
переподготовки (менеджмент), 2013г.,
720 часов
 норматив по количеству
групп/детей
Количество групп в ДОУ определяется,
исходя из их предельной
наполняемости в соответствии с
законодательством 4 группы/20 детей,
 фактическое наличие групп/ детей
4 группы / 20 детей
 возраст детей
По Уставу с 1,5 лет до 7 лет
 социально-экономический статус
семей воспитанников
По Уставу с 1,5 лет до 7 лет
10 часов (с 7.30 до 17.30)








Полные семьи – 89%
Неполные семьи – 11%
Рабочие (оба родителя) - 54%,
Работает один родитель – 46%
Безработные (оба родителя)-нет
Малообеспеченные – 18%
Семьи с детьми-инвалидами – 2%
Семьи с опекаемыми детьми – 1%


Семьи с матерями-одиночками –
8%
Многодетные – 5%
2.Самоанализ реализации требований к программно-методическому обеспечению
Критерии
Комментарии и анализ проблем
№
п/п
1
Наличие образовательной программы,
определяющей содержание и организацию образовательного процесса
по всем направлениям развития
личности ребенка.
2
На основе какой программы разработана общеобразовательная программа ДОУ
Комплексная программа «От рождения до
школы» (под редакцией Н.Е.Вераксы,
Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой)
5
Обеспечение преемственности основных образовательных программ
дошкольного и начального общего
образования
Уровень методического обеспечения
программы
Выпускники ДОУ продолжают обучение в
школе № 1.
6
Да
70%
3. Самоанализ реализации требований к кадровым условиям реализации основной
образовательной программы дошкольного образования
№
Критерии
Комментарии
п/п
и анализ проблем
Укомплектованность ДОУ кадрами
1
 Укомплектовано кадрами на
(в %), наличие специалистов
100%.
Всего педагогов - 7
 воспитателей – 5
 музыкальный руководитель –
1
 старший воспитатель - 1
2
Показатели (педагоги):
 Возраст педагогов
 количество педагогов, имеющих
высшее образование;
 количество аттестованных
педагогов:
-на высшую категорию
-на первую категорию
-на соответствие занимаемой
должности
-не аттестованных
 процент молодых педагогов (со
стажем работы до 3-х лет), из них
 аттестованных
 количество педагогов, прошедших
курсы повышения квалификации
(за последние 5 лет)
От 24 до 57 лет.
4 (57%)
2 (29%)
0
4(57%)
1(14%)
1(14%)
0
6 (86%)
4. Самоанализ реализации требований к созданию педагогических
условий реализации основной образовательной программы дошкольного
образования
№
Критерии
п/п
1
Построение взаимодействия педагога с
детьми, обеспечивающего следующие
условия:
 уважение взрослых к человеческому достоинству детей,
поддержка их положительной
самооценки;
 поддержка взрослыми положительного, доброжелательного
отношения детей друг к другу
Построение образовательной
2
деятельности с учетом следующих
условий:
 использование в образовательном процессе форм и методов
работы с детьми,
соответствующих их
возрастным и индивидуальным
особенностям;
 поддержка педагогом
инициативы и
самостоятельности детей в различных видах деятельности;
Комментарии и анализ
проблем
Да
Да
Да
Поддерживают инициативу детей.
Недостаточно;

возможность выбора детьми
материалов, видов активности,
участников совместной
деятельности и общения;
 вовлечение семей
непосредственно в
образовательную деятельность
Осуществление оценки индивидуального развития детей в рамках
педагогической диагностики в целях:
- индивидуализации образования;
- оптимизации работы с группой детей
Недостаточно
4.
Предельная наполняемость групп в
соответствии с санитарноэпидемиологическими правилами и
нормативами.
Списочный состав групп превышает
санитарно-эпидемиологические
нормативы по площадям.
Однако фактическая посещаемость не
превышает данных нормативов во всех
группах.
5.
Компетенции педагогов, необходимые
для создания социальной ситуации
развития детей (пункт 3.2.5
Стандарта):
 обеспечение эмоционального
благополучия детей;
 установление правил поведения
и взаимодействия в разных
ситуациях;
 построение вариативного
развивающего образования,
ориентированного на уровень
развития ребенка
Взаимодействие с родителями
(законными представителями);
 непосредственное вовлечение их
в образовательную деятельность;
 консультативная поддержка по
вопросам образования и охраны
здоровья детей;
3.
6.

предоставление информации
семье о Программе и
образовательном процессе;

выявление потребностей родите-
Недостаточно
Проводится диагностика развития детей
в соответствии с базовой программой.
Ведется журнал достижений детей
(развитие ключевых компетентностей)
Да
Да
Недостаточно
Недостаточно
Проводятся индивидуальные
консультации и оформляется наглядная
агитация по вопросам воспитания и
обучения детей.
Индивидуально и через наглядную
агитацию
Через анкетирование
лей;

7.
обсуждение с родителями детей
вопросов, связанных с
реализацией Программы
Создание условий для профессионального развития педагогов:
 по повышению квалификации педагогических и руководящих работников (в том числе по их выбору) и их профессионального развития;
 по предоставлению информации для
педагогов по поиску, использованию материалов, обеспечивающих
реализацию Программы, в том
числе в информационной среде;
 по организационно- методическому
сопровождению процесса реализации Программы
Индивидуально
86% педагогов прошли курсовую
подготовку за 5 лет.
Педагоги самостоятельно находят
информацию, обеспечивающую
реализацию программы.
Библиотечный и информационный фонд
недостаточен.
5. Самоанализ реализации требований к развивающей предметнопространственной среде
№
Критерии
Комментарии и анализ проблем
п/п
Используется все пространство
1
Максимальное использование
пространства ДОУ (группы,
дошкольного учреждения.
территория), материалов, оборудования
и инвентаря для развития детей в
соответствии с возрастом
Предметно-пространственная среда
2
Предметно-пространственная
среда обеспечивает возможность
обеспечивает возможность общения и
общения и совместной деятельности
совместной деятельности детей и
детей и взрослых (в том числе детей
взрослых, всех видов детской
разного возраста), во всей группе,
деятельности.
двигательной активности детей, а также
возможности для уединения.
3 Предметно – пространственная
среда обеспечивает:
 реализацию образовательной
Недостаточно
программы;
 национально-культурные,
Недостаточно
климатические условия
70%
4 Насыщенность среды: оснащенность
средствами обучения по всем
направлениям развития ребенка
5 Предметно-пространственнаясреда
обеспечивает:
 игровую деятельность;
 познавательную, исследовательскую
и творческую активность, экспериментирование;
 двигательную активность,
 эмоциональное благополучие детей
во взаимодействии с предметно- пространственным окружением;
 возможность самовыражения детей.
6
7
8
9
Трансформируемость. пространства
предполагает: возможность изменений
предметно-пространственной среды в
зависимости от образовательной
ситуации, в том числе от меняющихся
интересов и возможностей детей.
Вариативность среды предполагает:
наличие в Организации (группе) различных пространств обеспечивающих
свободный выбор детей; периодическую сменяемость игрового материала
Доступность среды предполагает:
доступность для воспитанников
Безопасность предметнопространственной среды:
 уровень освещенности в игровой
комнате
 наличие маркировки мебели и
% детей, рассаженных в
соответствие с ростом;
 соблюдение питьевого режима,
показатели качества воды
(данные лабораторных
исследований);
 соблюдение температурного режима и режима проветривания;
 соблюдение гигиенических
требований к проведению
занятий физкультурой,
закаливанию;
 гигиеническое обучение и
медосмотр (пройден в срок или
нет), %;
наличие штрафов или других мер
70%
70%
85%
100%
85%
Имеется возможность изменений
среды по желанию детей.
Вариативность среды обеспечена
недостаточно.
Данное требование соответствует
полностью
Достаточно
100%
100%
100%
100%
Коллектив ДОУ медосмотр и
гигиеническое обучение проходят
согласно плановых сроков.
Медосмотр проходит в срок у 100%
сотрудников
административного воздействия.
Штрафов не имеем
6. Самоанализ реализации требований к материально-техническим условиям
реализации основной образовательной программы дошкольного образования
№
Критерии
Комментарии и анализ проблем
п/п
Соответствует полностью
1 Соответствие требованиям, опреде-
2
3
4
5
ляемым санитарноэпидемиологическими правилами и
нормативами
Соответствие требованиям правил
пожарной безопасности
Оснащенность групповых помещений ( развивающая предметнопространственная среда)
Обеспечение учебно-методическим
комплектом
Наличие информационного ресурса
Соответствует полностью
Оснащение недостаточное
Обеспечение недостаточное
Информационный ресурс недостаточен:
компьютеризировано рабочее место заведующего.
Функционирует сайт дошкольного учреждения.
Имеется мультимедийный экран и
мультимединый проектор.
Имеется 1 ноутбук на всех воспитателей.
7. Самоанализ реализации требования к результатам освоения основной
№
п/п
1
2.
3.
образовательной программы дошкольного образования
Критерии
Комментарии и анализ проблем
Нормативно-правовая база
осуществления мониторинга:
 положение о системе
мониторинга в ДОУ;
 приказы руководителя ДОУ по
проведению процедуры
мониторинга и итогам;
 аналитические справки по
результатам мониторинга
Результаты освоения Программы
Полное соответствие требованиям
Результаты освоения программы заносятся в
карту развития ребенка
Информирование родителей (закон- ДОУ информирует родителей о результатах
ных представителей) о результатах мониторинга через индивидуальное
мониторинга
собеседование или на групповом
родительском собрании о общих
положительных тенденциях в развитии
детей.