Анкета в области экономики
реклама
Уважаемые коллеги! Независимая оценка качества высшего образования (НОКО) является одним из важнейших механизмом повышения эффективности управления системой высшего образования. В настоящее время уже созданы правовые предпосылки по проведению независимой оценки качества образования в рамках Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». В Федеральной целевой программе развития образования на 2016-2020 годы, утвержденной постановлением Правительства Российской Федерации от 23.05.2015 № 497 НОКО посвящен отдельный раздел. Актуальность построения модели такой оценки обусловлена необходимостью модернизации процедуры и инструментария независимой оценки качества образования на всех уровнях профессионального образования с целью совершенствования содержания и способов организации образовательного процесса в образовательных организациях для достижения соответствия результатов освоения образовательных программ современным требованиям в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами с учетом мнения общественных организаций, отраслевых ведомств и ассоциаций. В рамках формирования научно-методических основ НОКО в России мы проводим анализ мнения руководителей и основных специалистов предприятий, общественных организаций, отраслевых ведомств по поводу потребностей реальной сферы экономики в специалистах с нужной квалификацией навыками и качествами. Мы предлогам Вам возможность создать объективный «компетентностный портрет» специалиста, в том числе на этапе его подготовки (2-3 курс), определить те базовые качества студента, по которым можно будет судить о его успехе-неуспехе в определённой сфере деятельности. 1.) Укажите, пожалуйста, полное наименование Вашей организации (подразделения, предприятия, органа власти) 2.) Укажите Вашу должность фамилию, имя и отчество (анкеты обрабатываются в деперсонализированном виде, итоговая информация приводится без ссылок на конкретную организацию и специалиста) 3.) Укажите примерную численность сотрудников Вашей организации (подразделения, предприятия, органа власти) включая филиалы-подразделения 4.) Укажите количество субъектов Российской Федерации, на которых осуществляется деятельность (если 1-3 субъекта, то укажите, пожалуйста, их наименование) 5.) Выпускники каких направлений подготовки преимущественно поступают на работу в Вашу организацию (подразделение, предприятие, орган власти) 1 6.) Что Вы понимаете под термином «компетенция» специалиста, профилю деятельности вашей организации? применительно к 7.) Какие базовые личностные качества человека Вас интересуют, если рассматривать студента 2-3 курса, чтобы он мог через несколько лет успешно работать в Вашей организации (подразделении, предприятии, органе власти) 8.) Какие индикаторы сформированности (признаки, личностных качеств Вы можете привести? показатели, черты) данных 9.) По каким объективным признакам Вы точно можете сказать, что какому-либо студенту от Вас точно не поступит предложение о работе? 10.) Если Вы знакомы с актуальным ФГОС по направлению подготовки 38.03.01 Экономика приведите те компетенции, которые являются критическими для Вас, чтобы сделать выбор в пользу данного конкретного студента? Код Компетенции компетенции по ФГОС ВО ОК-1 способность использовать основы философских знаний для формирования мировоззренческой позиции ОК-2 способность анализировать основные этапы и закономерности исторического развития общества для формирования гражданской позиции ОК-3 способность использовать основы экономических знаний в различных сферах деятельности ОК-4 способность использовать основы правовых знаний в различных сферах деятельности ОК-5 способность к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия ОК-6 способность использовать основы правовых знаний в различных сферах деятельности ОК-7 способность к самоорганизации и самообразованию ОК-8 способность использовать методы и средства физической 2 ОК-9 ОПК-1 ОПК-2 ОПК-3 ОПК-4 ПК-1 ПК-2 ПК-3 ПК-4 ПК-5 ПК-6 ПК-7 культуры для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности способность использовать приемы первой помощи, методы защиты в условиях чрезвычайных ситуаций способность решать стандартные задачи профессиональной деятельности на основе информационной и библиографической культуры с применением информационно-коммуникационных технологий и с учетом основных требований информационной безопасности способность осуществлять сбор, анализ и обработку данных, необходимых для решения профессиональных задач способность выбрать инструментальные средства для обработки экономических данных в соответствии с поставленной задачей, проанализировать результаты расчетов и обосновать полученные выводы способность находить организационно-управленческие решения в профессиональной деятельности и готовность нести за них ответственность способность собрать и проанализировать исходные данные, необходимые для расчета экономических и социальноэкономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов способность на основе типовых методик и действующей нормативно- правовой базы рассчитать экономические и социально-экономические показатели, характеризующие деятельность хозяйствующих субъектов способность выполнять необходимые для составления экономических разделов планов расчеты, обосновывать их и представлять результаты работы в соответствии с принятыми в организации стандартами способность выполнять необходимые для составления экономических разделов планов расчеты, обосновывать их и представлять результаты работы в соответствии с принятыми в организации стандартами (ПК-3); аналитическая, научно-исследовательская деятельность: способность на основе описания экономических процессов и явлений строить стандартные теоретические и эконометрические модели, анализировать и содержательно интерпретировать полученные результаты способность анализировать и интерпретировать финансовую, бухгалтерскую и иную информацию, содержащуюся в отчетности предприятий различных форм собственности, организации, ведомств и т.д. и использовать полученные сведения для принятия управленческих решений способность анализировать и интерпретировать данные отечественной и зарубежной статистики о социальноэкономических процессах и явлениях, выявлять тенденции изменения социально-экономических показателей способность, используя отечественные и зарубежные источники информации, собрать необходимые данные 3 ПК-8 ПК-9 ПК-10 ПК-11 ПК-12 ПК-13 ПК-14 ПК-15 ПК-16 ПК-17 ПК-18 ПК-19 ПК-20 ПК-21 проанализировать их и подготовить информационный обзор и/или аналитический отчет способность использовать для решения аналитических и исследовательских задач современные технические средства и информационные технологии способность организовать деятельность малой группы, созданной для реализации конкретного экономического проекта способность использовать для решения коммуникативных задач современные технические средства и информационные технологии способность критически оценить предлагаемые варианты управленческих решений и разработать и обосновать предложения по их совершенствованию с учетом критериев социально-экономической эффективности, рисков и возможных социально-экономических последствий способность использовать в преподавании экономических дисциплин в образовательных учреждениях различного уровня, существующие программы и учебно-методические материалы способность принять участие в совершенствовании и разработке учебно-методического обеспечения экономических дисциплин способность осуществлять документирование хозяйственных операций, проводить учет денежных средств, разрабатывать рабочий план счетов бухгалтерского учета организации и формировать на его основе бухгалтерские проводки способность формировать бухгалтерские проводки по учету источников и итогам инвентаризации и финансовых обязательств организации способность оформлять платежные документы и формировать бухгалтерские проводки по начислению и перечислению налогов и сборов в бюджеты различных уровней, страховых взносов - во внебюджетные фонды способность отражать на счетах бухгалтерского учета результаты хозяйственной деятельности за отчетный период, составлять формы бухгалтерской и статистической отчетности, налоговые декларации способность организовывать и осуществлять налоговый учет и налоговое планирование организации способность рассчитывать показатели проектов бюджетов бюджетной системы Российской Федерации, обеспечивать их исполнение и контроль, составлять бюджетные сметы казенных учреждений и планы финансово-хозяйственной деятельности бюджетных и автономных учреждений способность вести работу по налоговому планированию в составе бюджетов бюджетной системы Российской Федерации способность составлять финансовые планы организации, обеспечивать осуществление финансовых взаимоотношений 4 с организациями, органами государственной власти и местного самоуправления ПК-22 способность применять нормы, регулирующие бюджетные, налоговые, валютные отношения в области страховой, банковской деятельности, учета и контроля ПК-23 способность участвовать в мероприятиях по организации и проведению финансового контроля в секторе государственного и муниципального управления, принимать меры по реализации выявленных отклонений ПК-24 способность осуществлять расчетно-кассовое обслуживание клиентов, межбанковские расчеты, расчеты по экспортноимпортным операциям ПК-25 способность оценивать кредитоспособность клиентов, осуществлять и оформлять выдачу и сопровождение кредитов, проводить операции на рынке межбанковских кредитов, формировать и регулировать целевые резервы ПК-26 способность осуществлять активно-пассивные и посреднические операции с ценными бумагами ПК-27 способность готовить отчетность и обеспечивать контроль за выполнением резервных требований Банка России ПК-28 способность вести учет имущества, доходов, расходов и результатов деятельности кредитных организаций, уплату налогов, составлять бухгалтерскую отчетность ПК-29 способность осуществлять оперативное планирование продаж, организовывать розничные продажи, реализовывать различные технологии продаж в страховании, анализировать эффективность каждого канала продаж ПК-30 способность документально оформлять страховые операции, вести учет страховых договоров, анализировать основные показатели продаж страховой организации ПК-31 способность осуществлять действия по оформлению страхового случая, составлять отчеты, статистику убытков, принимать меры по предупреждению страхового мошенничества ПК-32 способность вести бухгалтерский учет в страховой организации, составлять отчетность для предоставления в органы надзор 11.) Укажите ключевые термины, понятия, формулы, знание которых необходимо для непосредственной деятельности в рамках Вашей организации (подразделения, предприятия, органа власти)? 12.) Приведите пример типовой ситуации в Вашей повседневной деятельности, решение которой автоматически склонило бы Ваше мнение в пользу конкретного студента? 13.) Приведите примеры нестандартного решения возникшей у Вас (Ваших коллег) производственной, технологической или организационной сложности/проблемы? И варианты решения. 5 14.) Укажите базовую мотивацию сотрудника, который должен быть в Вашей организации (подразделении, предприятии, органе власти), если возможно, то в чем измеряется эта мотивация? 15.) Какие актуальные проблемы науки, производства, технологии, общества, международных отношений и т.п. непосредственно влияют на деятельность Вашей организации (подразделения, предприятия, органа власти) в данный момент (с горизонтом планирования в 1 год) 16.) Какие актуальные тенденции в развитии Вашей отрасли будут влиять на успешное функционирование организации (подразделения, предприятия, органа власти) в течение ближайших пяти-десяти лет? 17.) Изменился ли инновационный характер деятельности Вашей организации (подразделения, предприятия, органа власти) за последние 3 года? Вопрос только для представителей коммерческих организаций начали выпускать новую продукцию вступили на новые рынки вышли на экспортный рынок ввели новейшие технологии нет, не изменился 18.) Как обычно приходят новые работники (молодые специалисты) в Вашу организацию (подразделение, предприятие, орган власти)? через объявления через службу занятости через кадровое агентство по рекомендации других специалистов по рекомендации знакомых по другим каналам (УКАЖИТЕ)_____________________________________________________________ 19.) Какие знания, умения и навыки понадобятся выпускнику вуза для устройства на работу в Вашу организацию (подразделение, предприятие, орган власти). 20.) Какие основные профессиональные задачи решает специалист организации (подразделении, предприятие, органе власти) в Вашей 21.) Каких знаний, умений, навыков и качеств, как правило, не хватает начинающему специалисту в Вашей организации (подразделении, предприятии, органе власти) для решения поставленных перед ним задач на должном уровне? 22.) Какие типы оценочных средств (применяемые на уровне вуза, промежуточной и итоговой аттестации, на Ваш взгляд) могут наиболее эффективно выявить студента, 6 способного успешно работать в рамках профиля деятельности Вашей организации (подразделения, предприятия, органа власти)? Можно указать несколько вариантов, привести свои примеры. «Мини-эссе по профессиональной теме». «Формализованный тест на развитие логического мышления» «Формализованный (закрытый тест) по направлению подготовки с выбором варианта» «Формализованный тест по направлению подготовки с вариантом ответа – числом или термином» «Неформализованный блок вопросов (задач) с открытым развернутым вариантом ответа» «Блок профессиональных кейсов» «Групповой кейс» «Научное выступление (научная статья, доклад) ДРУГОЕ___________________________________________________________________ 23.) Какие методики оценки потенциального сотрудника (выпускника вуза) встречаются в Вашей организации (подразделении, предприятии, органе власти) практикуются кадровой службой Метод стандартных оценок Оценочная анкета Сравнительная анкета Метод вынужденного выбора Метод заданного выбора Описательный метод Метод шкалы наблюдения за поведением Метод оценки по решающей ситуации Метод независимых судей Метод шкалы рейтингов поведенческих установок Оценка методом комитетов (обсуждения в группе) 360-градусный метод оценки Метод классификации работников (от лучшего к худшему) Метод сравнения по парам Метод заданного распределения Метод оценочного интервью Метод структурированного интервью Метод ситуационного интервью Метод анамнеза (анализ информации о прошлом кандидата) Метод моделирования ситуации Метод групповых дискуссий ДРУГОЕ (укажите) Большое спасибо за ваше компетентное мнение и оценку! Результаты исследования будут использованы в сфере высшего образования: для выявления текущего уровня освоения образовательных программ и оценки собственных возможностей продолжения обучения по образовательным программам; в целях оценки уровня подготовки обучающихся и факторов, на него влияющих, определения перечня мероприятий по улучшению результатов и качества предоставления образовательных услуг; для выработки совместных с предприятиями и профильными организациями, образовательной организацией действий по корректировке образовательных программ, методов обучения; органами управления образованием при принятии управленческих решений в отношении образовательных организаций высшего образования. 7
