"Экономическая географии мира" 10-11 класс

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
«СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ГЕОГРАФИЯ
МИРА»
10-11 КЛАСС
3 ступень обучения
Учитель: Холкина Н.В.
2010
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ГЕОГРАФИИ 10-11 КЛАСС
Используемые программы: В.П. Максаковский. Экономическая и социальная география мира.
Количество часов: всего – 68 на 2 года изучения, 10 класс – 1 час в неделю, 11 класс – 1 час в неделю
Образовательная область: естествознание
Курс «Экономическая и социальная география мира», как правило, завершает географическое образование школьников.
Курс сочетает экономико-географическое страноведение с общей экономической географией.
Изучение географии направлено на достижение следующих целей:
освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы,
населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их
решения; методах изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;
овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социальноэкономических и геоэкологических процессов и явлений;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими
географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;
воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам; бережного отношения к окружающей среде;
использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также
географической информации.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ГЕОГРАФИИ 10-11 КЛАСС
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
В результате изучения географии ученик должен
знать/понимать
основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований;
особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания; численность
и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни
населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации;
географические особенности отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей;
географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в
системе международного географического разделения труда; географические аспекты глобальных проблем человечества;
особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом
разделении труда;
уметь
определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социальноэкономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений;
оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации
и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных
территорий;
применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социальноэкономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;
составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие
карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;
сопоставлять географические карты различной тематики;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ГЕОГРАФИИ 10-11 КЛАСС
выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций;
нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и
ресурсы Интернета; правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической и
геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;
понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития
международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения.
Критерии и нормы оценки ЗУН
Составляются применительно к различным формам контроля знаний (устный опрос, решение географических задач, практическая
работа, тестирование, контрольная работа, творческая работа (реферат, сообщение, доклад, иллюстративно-наглядный материал
изготовленный учащимися, проект и т.д.), зачет, экзамен).
Нормы оценки знаний и умений по географии
Исходя из поставленных целей и возрастных особенностей учащихся, учителю географии необходимо учитывать:
- правильность и осознанность изложения материала, полноту раскрытия понятий и закономерностей, точность употребления
географической терминологии;
- самостоятельность ответа;
- логичность, доказательность в изложении материала;
- степень сформированности интеллектуальных, общеучебных и географических умений.
Примерные нормы оценок
«5» ответ полный, правильный, отражающий основной материал курса; правильно раскрыто содержание понятий, закономерностей,
географических взаимосвязей и конкретизация их примерами; правильное использование карты и других источников знаний; ответ
самостоятельный, с опорой на ранее приобретенные знания и дополнительные сведения о важнейших географических событиях
современности
«4» ответ удовлетворяет ранее названным требованиям, он полный, правильный; есть неточности в изложении
основного географического материала или выводах, легко исправляемые по дополнительным вопросам учителя
«3» ответ правильный, ученик в основном понимает материал, но нечетко определяет понятия и закономерности;
затрудняется в самостоятельном объяснении взаимосвязей, непоследовательно излагает материал, допускает
ошибки в использовании карт при ответе
«2» ответ неправильный; не раскрыто основное содержание учебного материала, не даются ответы на вспомогательные вопросы
учителя, грубые ошибки в определении понятий, неумение работать с картой
Примерные нормы оценок за умение работать с картой и другими источниками географических знаний
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ГЕОГРАФИИ 10-11 КЛАСС
«5» правильный и полный отбор источников знаний, рациональное их использование в определенной последовательности; соблюдение
логики в описании или характеристике географических территорий или объектов; самостоятельное выполнение и формулировка
выводов на основе практической деятельности; аккуратное оформление результатов работы
«4» правильный и полный отбор источников знаний; допускаются неточности в использовании карт и других источников знаний, в
оформлении результатов
«3» правильное использование основных источников знаний; допускаются неточности в формулировке выводов; неаккуратное
оформление результатов
«2» неумение отбирать и использовать основные источники знаний; допускаются существенные ошибки в выполнении заданий и
оформлении результатов
Примерные нормы оценок за выполнение практических работ по географии
«5» ответы по содержанию даны правильно, нет погрешностей в оформлении
«4» имеются погрешности в оформлении, несущественные недочеты по содержанию
«3» имеются погрешности в раскрытии сути вопроса, неточности в измерениях, небрежность в оформлении
«2» присутствуют серьезные ошибки по содержанию, отсутствуют навыки оформления
ОТРАЖЕНИЕ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В ПРОГРАММЕ
10 КЛАСС
№
раздела
Название раздела
Введение

Общая характеристика
мира
Краткое содержание раздела
Социально-экономическая (общественная) география в системе
географических наук. Предмет социально-экономической географии мира, ее
роль в формировании географической культуры. Представление о географической
картине мира.
Типология стран по уровню социально-экономического развития, географическая
среда, природопользование, география основных природных ресурсов,
воспроизводство населения, вид
ы и направления международных миграций, состав населения, урбанизация
(темпы, уровни формы), мировое хозяйство, международное географическое
разделение труда, отрасль международной специализации, изменение структуры
и размещения под влиянием НТР, международная экономическая интеграция,
Кол-во
часов
1
33
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ГЕОГРАФИИ 10-11 КЛАСС
международные экономические связи.
11 КЛАСС
№
раздела


Название раздела
Региональная
характеристика мира
Глобальные проблемы
человечества
Заключение
Краткое содержание раздела
Понятия и представления: историко-культурные и историко-географические
регионы мира, материальные и культурные ценности различных территорий,
специфические черты географии населения и хозяйства отдельных стран и
регионов. Модели развития.
Глобальные проблемы, их сущность и взаимодействие. Экологическая,
энергетическая, сырьевая, демографическая и продовольственная проблемы и
пути их решения. Проблема сохранения мира на земле. Преодоление
отсталости развивающихся стран.
Роль географии в решении глобальных проблем человечества.
Мир на пороге  в.
Кол-во
часов
31
2
1
Количество практических занятий:
10 класс – 12
11 класс -9
РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ
УМК:
1.
2.
3.
4.
Учебник: Максаковский В. П. Экономическая и социальная география мира. 10 кл. / В. П. Максаковский. - М.: Дрофа, 2009.
Географический атлас. 10 класс. - М.: Дрофа, 2007.
Максаковский В. П. Рабочая тетрадь / В. П. Максаковский. - М.: Просвещение, 2009.
Ануфриева О.И. Экономическая и социальная география мира. 10 класс. Ч.1. Общая характеристика мира: поурочные планы по
учебнику В.П. Максаковского. Волгоград: Учитель, 2007.
5. Ануфриева О.И. Экономическая и социальная география мира. 10 класс. Ч.2. Региональная характеристика мира: поурочные планы
по учебнику В.П. Максаковского. Волгоград: Учитель, 2007.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ГЕОГРАФИИ 10-11 КЛАСС
6. Ануфриева О.И. Экономическая и социальная география мира. 10 класс: поурочные планы по учебнику В.П. Максаковского.
Волгоград: Учитель, 2010.
ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ НОМЕНКЛАТУРА
СТРАНЫ
АМЕРИКА: Канада, США, Мексика, Куба, Венесуэла, Бразилия, Чили, Аргентина, Перу, Никарагуа, Гондурас, Панама.
ЕВРОПА: Исландия, Соединенное Королевство Великобритании и Северной Ирландии, Ирландия, Франция, Германия, Италия, Норвегия,
Швеция, Финляндия, Дания, Нидерланды, Австрия, Швейцария, Польша, Чехия, Словакия, Болгария, Венгрия, Румыния, Югославия, Эстония,
Латвия, Литва, Беларусь, Украина, Молдова, Ватикан, Люксембург, Монако, Бельгия.
АЗИЯ: Грузия, Армения, Азербайджан, Казахстан, Монголия, Китай, КНДР, Япония, Индонезия, Индия, Пакистан, Афганистан, Иран,
Саудовская Аравия, Израиль, Сирия, Турция.
АФРИКА: Ливия, Алжир, Египет, Эфиопия, Заир, Замбия, Ангола, Намибия, ЮАР.
АВСТРАЛИЯ И ОКЕАНИЯ: Австралийский Союз, Новая Зеландия, Папуа - Новая Гвинея.
КРУПНЕЙШИЕ ГОРОДА И МЕГАЛОПОЛИСЫ: Мехико, Сан-Паулу, Токио, Калькутта, Бомбей, Нью-Йорк, Сеул, Шанхай, Дели, Рио-деЖанейро, Буэнос-Айрес, Джакарта, Каир, Лондон, Москва.
Ограничений в знании политической карты мира быть не может.
КРУПНЕЙШИЕ МЕСТОРОЖДЕНИЯ ПОЛЕЗНЫХ ИСКОПАЕМЫХ.
УГОЛЬНЫЕ БАССЕЙНЫ:
Тунгусский, Ленский, Канско-Ачинский, Кузнецкий, Печорский, Таймырский - Россия. Донецкий - Россия-Украина. Рурский - ФРГ.
Аппалачский, Западный - США.
НЕФТЕГАЗОНОСНЫЕ РАЙОНЫ:
Персидского залива - Саудовская Аравия, Иран, Ирак, Кувейт, ОАЭ. Западно-Сибирский, Волго-Уральский - Россия. Каспийский - Россия,
Азербайджан, Туркмения, Иран, Казахстан. Североморский - Норвегия, Великобритания, Дания, Бельгия. Западно - Канадский - Канада, США.
Аляскинский, Калифорнийский, Техасский - США. Мексиканского залива - Мексика. Оринокский, Маракайбский - Венесуэла. Сахарский Алжир, Ливия. Гвинейского залива - Нигерия. Суматранский - Индонезия. Дацинский - Китай.
ЖЕЛЕЗНОРУДНЫЕ БАССЕЙНЫ:
Хаммерсли - Австралия. "Железнорудный треугольник", Каражас, Урукум - Бразилия. Месторождения озера Верхнего - Канада, США. Сингхбум
- Индия. Симен - ЮАР. Лотарингский - Франция. Кирунавара - Швеция. КМА - Россия.
МЕДНОРУДНЫЕ БАССЕЙНЫ:
Чукикамата - Чили. Штат Аризона - США. Западное - Канада. "Медный пояс" - Замбия, Заир. Кобриса - Перу. Хобарт - Австралия.
Калифорнийское - Мексика. Окип - ЮАР.
БОКСИТОНОСНЫЕ ПРОВИНЦИИ МИРА:
1. Средиземноморская - Франция, Италия, Греция, Хорватия, Венгрия, Румыния.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ГЕОГРАФИИ 10-11 КЛАСС
2. Побережья Гвинейского залива - Гвинея, Гана, Камерун.
3. Карибского бассейна - Ямайка, Гаити, Гайана, Суринам.
4. Австралийская.
МЕСТОРОЖДЕНИЯ ФОСФОРИТОВ:
Егорьевское, Камско - Вятское - Россия. Бьютт - США. Юсуфия - Марокко. Амман - Иордания. Сехира - Тунис. Каратаусское - Казахстан. ЭрРусенфа - Израиль.
МЕСТОРОЖДЕНИЯ КАЛИЙНЫХ СОЛЕЙ:
Соликамское - Россия. Саарско-Лотарингское - Франция, ФРГ. Карлсбад - США. Солигорское - Беларусь. Саскачеванское - Канада.
ЗОЛОТО ДОБЫВАЮТ: США, Канада, Россия, ЮАР, Австралия, Бразилия, Казахстан.
АЛМАЗЫ ДОБЫВАЮТ: Россия, ЮАР, Заир.
Тема урока
Кол-во
часов
№
Работа на
уроке
Подготовка к ЕГЭ
Коды и проверяемые
требования к уровню
подготовки
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ГЕОГРАФИИ 10-11 КЛАСС
Практическая работа.
Д/з
Дата
Контрольная работа
Введение (1ч.)
1.
Социально-экономическая
география в системе
географических наук.
1ч.
С.5-7
РАЗДЕЛ . ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА МИРА (33Ч)
1.Современная политическая карта мира (5ч.)
1.
2.
Политическая карта мира.
Многообразие стран мира.
1ч.
1ч.
3.
Влияние международных
отношений на политическую
карту мира.
1ч.
записи
1.5. Знать и понимать
географическую специфику
отдельных стран
2.4. Уметь определять на карте
местоположение географических
объектов
Пр. раб №1 Составление политико1.1. Знать и понимать смысл
географических комментариев к
основных теоретических
событиям, происходящим на
категорий и понятий
§1с.9
1.1. Знать и понимать смысл
основных теоретических
категорий и понятий
§3 с.14
§2 с.12
ТВ.зад3
политической карте.
4.
Государственный строй стран
мира.
1ч.
5.
Обобщение по теме
«Политическая карта мира»
1ч.
1.
Взаимодействие общества и
природы.
Мировые природные ресурсы.
Минеральные ресурсы.
1ч.
Пр.раб №2 Составление
систематизирующей таблицы
«Государственный строй мира»
2. география мировых природных ресурсов. Охрана окружающей среды и экологические проблемы. (6ч.)
2.
1ч.
§1с.19
1.1.Знать и понимать смысл
основных теоретических
категорий и понятий
2.6. Уметь оценивать
Пр.раб №3 Оценка
ресурсообеспеченности отдельных
стран и регионов мира.
§2 с.21 п1,2
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ГЕОГРАФИИ 10-11 КЛАСС
ресурсообеспеченность
отдельных стран и регионов
мира
2.6. Уметь оценивать
ресурсообеспеченность
отдельных стран и регионов
мира
3.
Земельные и водные ресурсы
стран мира.
1ч.
4.
Биологические,
климатические и
рекреационные ресурсы.
1ч.
2.6. Уметь оценивать
ресурсообеспеченность
отдельных стран и регионов
мира
5.
Загрязнение окружающей
среды и экологические
проблемы.
1ч.
1.11. Знать и понимать
природные и антропогенные
причины возникновения
геоэкологических проблем
3.3. Использовать
приобретенные знания и умения
в практической деятельности и
повседневной жизни для
анализа и оценки разных
территорий с точки зрения
взаимосвязей природных,
социально-экономических,
техногенных объектов и
процессов исходя из
пространственно-временного их
развития
6.
Обобщение по теме
«География природных
ресурсов»
1ч.
Пр.раб №4 Составление
картосхемы, размещение крупных
месторождений полезных
ископаемых и районов их
выгодного территориального
сочетания.
§2 п.3,4
§2 п.5-7
Пр.раб №5 обсуждение проблемы
«Средиземноморье в прошлом,
настоящем и будущем. Ресурсы и
экология» и путей её решения.
3. География населения мира (5ч.)
§3 с.32
1.
Численность и
воспроизводство населения.
1ч.
2.
Состав (структура) населения.
1ч.
3.
Размещение и миграции
населения
1ч.
4.
Городское и сельское
население.
Население и окружающая
среда.
1ч.
5.
Обобщение по теме
«Население мира»
1ч.
1.
Характеристика научно-
1ч.
2.5. Уметь определять и
сравнивать по разным
источникам информации
географические тенденции
развития социальноэкономических объектов,
процессов и явлений
2.6. Уметь оценивать
демографическую ситуацию
отдельных стран и регионов
мира
2.6. Уметь оценивать
демографическую ситуацию
отдельных стран и регионов
мира
1.3. Знать и понимать основные
направления миграций
2.6. Уметь оценивать
территориальную концентрацию
населения
1.1. Знать и понимать смысл
основных теоретических
категорий и понятий
1.3. Знать и понимать проблемы
современной урбанизации
2.6. Уметь оценивать уровни
урбанизации отдельных
территорий
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ГЕОГРАФИИ 10-11 КЛАСС
§1 с.43.
Пр.раб. №6 Объяснение (по
результатам сравнения) процессов
воспроизводства населения в двух
регионах мира (по выбору)
Пр.раб. №7 Составление
сравнительной оценки трудовых
ресурсов стран и регионов мира.
§2 с.50
Пр.раб №8 объяснение причин
миграционных процессов в
пределах Европы, северной
Америки и европейского
пространства.
§3 с.54
Пр. раб. №9 Объяснение (на базе
источников географической
информации) особенностей
урбанизации одной из территорий
по выбору (Запад США,
Великобритания, Юг Италии и др.)
§4 с.56
С.61 п.6
4. Научно-техническая революция и мировое хозяйство (4ч.)
§1 с.71
Пр.раб. №10 Сравнительная
1.4. Знать и понимать
технической революции.
географические особенности
отраслевой и территориальной
структуры мирового хозяйства
2.
Мировое хозяйство.
1ч.
3.
Воздействие НТР на мировое
хозяйство.
1ч.
4.
Территориальная структура
хозяйства и региональная
политика.
1.
География промышленности.
Топливно-энергетическая
промышленность.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ГЕОГРАФИИ 10-11 КЛАСС
характеристика ведущих факторов
размещения производительных сил.
Пр. рб. №11. Составление
характеристики основных центров
современного мирового хозяйства
Пр.раб №12 Составление
типологической схемы
территориальной структуры
хозяйства, экономически развитой и
развивающихся стран.
1ч.
1ч.
§2 с.76
§3 с.80 п1-4
§3 п.5-7
5. География отраслей мирового хозяйства (14ч.)
Пр. раб. №13 Создание картосхемы
1.5. Знать и понимать
размещения основных
специализацию стран в системе
промышленных районов мира.
международного
географического разделения
труда
1.9. Знать и понимать
особенности основных отраслей
хозяйства
1.4. Знать и понимать
географические особенности
отраслевой и территориальной
структуры мирового хозяйства,
размещения его основных
отраслей
3.2.Использовать
приобретенные знания и умения
в практической деятельности и
повседневной жизни для
выявления, описания и
§1 п1,2
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ГЕОГРАФИИ 10-11 КЛАСС
объяснения разнообразных
явлений (текущих событий и
ситуаций) в окружающей среде
на основе их географической и
геоэкологической экспертизы
2.
3.
Нефтяная, газовая и угольная
промышленность как основа
мировой энергетики.
Электроэнергетика,
нетрадиционные источники
энергии.
Горнодобывающая
промышленность, её значение
и структура. Основные черты
географии чёрной и цветной
металлургии.
1ч.
1ч.
§1 п.3-5
1.5. Знать и понимать
специализацию стран в системе
международного
географического разделения
труда
1.9. Знать и понимать
особенности основных отраслей
хозяйства
1.4. Знать и понимать
географические особенности
отраслевой и территориальной
структуры мирового хозяйства,
размещения его основных
отраслей
3.2.Использовать
приобретенные знания и умения
в практической деятельности и
повседневной жизни для
выявления, описания и
объяснения разнообразных
явлений (текущих событий и
ситуаций) в окружающей среде
на основе их географической и
§1 п.6,7
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ГЕОГРАФИИ 10-11 КЛАСС
4.
Особенности географии
машиностроительной,
химической, лесной и
текстильной
промышленности.
Промышленность и
окружающая среда.
1ч.
5.
Агропромышленный
комплекс. Растениеводство.
1ч.
геоэкологической экспертизы
1.5. Знать и понимать
специализацию стран в системе
международного
географического разделения
труда
1.9. Знать и понимать
особенности основных отраслей
хозяйства
1.4. Знать и понимать
географические особенности
отраслевой и территориальной
структуры мирового хозяйства,
размещения его основных
отраслей
1.5. Знать и понимать
специализацию стран в системе
международного
географического разделения
труда
1.9. Знать и понимать
особенности основных отраслей
хозяйства
1.4. Знать и понимать
географические особенности
отраслевой и территориальной
структуры мирового хозяйства,
размещения его основных
отраслей
3.2.Использовать
приобретенные знания и умения
в практической деятельности и
повседневной жизни для
Пр. раб. №14 Составление
характеристики (экономикогеографической) одной из отраслей
(по выбору) промышленности мира
(реферат, сочинение, картосхема)
§1 п.8-12
§2 с.109 п.1-5
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ГЕОГРАФИИ 10-11 КЛАСС
выявления, описания и
объяснения разнообразных
явлений (текущих событий и
ситуаций) в окружающей среде
на основе их географической и
геоэкологической экспертизы
6.
7.
8.
Животноводство и
рыболовство.
География транспорта мира.
Сухопутный транспорт.
1ч.
Водный и воздушный
транспорт.
1ч.
1ч.
§2 п.6-8
1.5. Знать и понимать
специализацию стран в системе
международного
географического разделения
труда
1.9. Знать и понимать
особенности основных отраслей
хозяйства
3.2.Использовать
приобретенные знания и умения
в практической деятельности и
повседневной жизни для
выявления, описания и
объяснения разнообразных
явлений (текущих событий и
ситуаций) в окружающей среде
на основе их географической и
геоэкологической экспертизы
1.5. Знать и понимать
специализацию стран в системе
международного
географического разделения
труда
1.9. Знать и понимать
особенности основных отраслей
§3 с.119 п.1-3
Пр.раб. №15 определение
преобладающих видов транспорта в
субрегионах мира, оценка степени
его развития; составление проекта
развития транспортных систем
одного из регионов.
§3 п.4
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ГЕОГРАФИИ 10-11 КЛАСС
9.
География международных
экономических отношений.
Открытая экономика и
свободные экономические
зоны.
1ч.
10
.
11
.
Международная торговля.
1ч.
Международный туризм.
Непроизводственная сфера.
1ч.
хозяйства
3.2.Использовать
приобретенные знания и умения
в практической деятельности и
повседневной жизни для
выявления, описания и
объяснения разнообразных
явлений (текущих событий и
ситуаций) в окружающей среде
на основе их географической и
геоэкологической экспертизы
1.5. Знать и понимать
специализацию стран в системе
международного
географического разделения
труда
1.9. Знать и понимать
особенности основных отраслей
хозяйства
1.4. Знать и понимать
географические особенности
отраслевой и территориальной
структуры мирового хозяйства,
размещения его основных
отраслей
§4 с.126 п.1
§4 п.2,3
Пр. раб. №16 Составление
картосхемы основных районов
международного туризма для
Старого и Нового Света, выделение
регионов с сочетанием памятников
природы и культуры, прокладка на
контурной карте маршрутов
П.3 с.130-131
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ГЕОГРАФИИ 10-11 КЛАСС
мирового круизного туризма.
№
1.
2.
3.
Годовая контрольная работа.
1ч.
Обобщение «География
отраслей мирового хозяйства»
Повторение пройденного
материала
1ч.
Тема урока
1ч.
Кол-во
часов
12
.
13
.
14
.
«Визитная карточка» региона.
Географическая картина
Зарубежной Европы.
Население: демографическая
ситуация и проблемы
воспроизводства.
1ч.
Хозяйство. Главные отрасли
промышленности и их
география. Сельское
хозяйство.
1ч.
1ч.
Работа на
уроке
Подготовка к ЕГЭ
Коды и проверяемые
требования к уровню
подготовки
Практическая работа.
Контрольная работа
Д/з
РАЗДЕЛ . РЕГИОНАЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА МИРА (31Ч.)
1. Зарубежная (по отношению к странам СНГ) Европа (6ч.)
§1 с.141 п.1-2
2.5. Уметь определять и
сравнивать по разным
источникам информации
географические тенденции
развития социальноэкономических объектов,
процессов и явлений
2.6. Уметь оценивать
демографическую ситуацию
отдельных стран и регионов
мира
1.5. Знать и понимать
специализацию стран в
системе международного
географического разделения
труда
1.9. Знать и понимать
Пр.раб№1. Охарактеризовать
проблемы природных и трудовых
ресурсов в процессе интеграции
стран Зарубежной Европы.
§1 п.3
Пр.раб №2. Составить экономикогеографическое обоснование
размещения двух-трёх отраслей
промышленности в одной из стран.
§1 п.4-6
Дата
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ГЕОГРАФИИ 10-11 КЛАСС
4.
Транспорт. Отрасли
непроизводственной сферы.
1ч.
5.
Географический рисунок
1ч.
особенности основных
отраслей хозяйства
3.2.Использовать
приобретенные знания и
умения в практической
деятельности и повседневной
жизни для выявления,
описания и объяснения
разнообразных явлений
(текущих событий и ситуаций)
в окружающей среде на
основе их географической и
геоэкологической экспертизы
1.5. Знать и понимать
специализацию стран в
системе международного
географического разделения
труда
1.9. Знать и понимать
особенности основных
отраслей хозяйства
3.2.Использовать
приобретенные знания и
умения в практической
деятельности и повседневной
жизни для выявления,
описания и объяснения
разнообразных явлений
(текущих событий и ситуаций)
в окружающей среде на
основе их географической и
геоэкологической экспертизы
§1 п7-10
§2 с.157
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ГЕОГРАФИИ 10-11 КЛАСС
6.
расселения и хозяйства.
Субрегионы и страны
Зарубежной Европы.
1ч.
1.
«Визитная карточка» региона.
Географическая картина
Зарубежной Азии.
1ч.
2.
Население: особенности
воспроизводства, проявление
демографического взрыва.
1ч.
3.
Хозяйство: уровень развития и
международная
специализация.
Основные типы сельского
хозяйства. Охрана
окружающей среды и
экологические проблемы.
1ч.
4.
Субрегионы Зарубежной Азии
1ч.
5.
Хозяйство Китая: достижения
1ч.
Пр.раб №3. Составить
сравнительную экономикогеографическую характеристику
двух стран «Большой»
2. Зарубежная (по отношению к странам СНГ) Азия (9ч.)
2.4. Уметь определять на карте
местоположение
географических объектов
2.1. Уметь выделять
существенные признаки
географических объектов и
явлений
Доклад об
одной из стран
Европы.
1.3.
Знать
и
понимать
основные
направления
миграций
2.6. 2.7. Уметь объяснять
демографическую ситуацию
отдельных стран и регионов
мира
1.4.
Знать
и
понимать
географические особенности
отраслевой
и
территориальной структуры
мирового
хозяйства,
размещения его основных
отраслей
2.4. Уметь определять на
карте
местоположение
географических объектов
2.6.
Уметь
оценивать
ресурсообеспеченность
отдельных стран и регионов
мира
1.5.
Знать
и
понимать Пр.раб №4 Характеристика
§1 п.3
§1 с.175 п.1,2
§1 п.4, 5
§2 с.184 п.1,2
§2 п.3,4
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ГЕОГРАФИИ 10-11 КЛАСС
специализации
основных
специфику
сельскохозяйственных районов
выделять Китая. Объяснение причин.
и проблемы.
6.
Япония: территория, границы,
положение. Население.
Значение Токио.
1ч.
7.
Хозяйство Японии – вторая
держава мира по
экономической мощи;
причины экономического
роста.
1ч.
8.
Индия: территория, границы,
положение. Население. Общая
характеристика хозяйства.
1ч.
географическую
отдельных стран
2.1.
Уметь
существенные
признаки
географических объектов и
явлений
2.6.
Уметь
оценивать
ресурсообеспеченность
отдельных стран и регионов
мира
2.6. 2.7. Уметь объяснять
демографическую ситуацию
отдельных стран и регионов
мира
1.3.
Знать
и
понимать
проблемы
современной
урбанизации
1.5.
Знать
и
понимать
географическую специфику
отдельных стран
1.4.
Знать
и
понимать Пр.раб №5 Отражение на
географические особенности картосхеме международных
отраслевой
и экономических связей Японии.
территориальной структуры
мирового
хозяйства,
размещения его основных
отраслей
1.5.
Знать
и
понимать Пр.раб №6 Оценка предпосылок
географическую специфику для развития промышленности и
хозяйства Индии.
отдельных стран
2.6. 2.7. Уметь объяснять
демографическую ситуацию
отдельных стран и регионов
мира
§3 с.189 п.1,2
§3 п.3,4
§4 с.196 п.1-4
9.
Обобщение
по
«Зарубежная Азия»
теме 1ч.
1.11. Знать и понимать
природные и антропогенные
причины
возникновения
геоэкологических проблем
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ГЕОГРАФИИ 10-11 КЛАСС
§4 п.3-6
3. Австралия и Океания (1ч.)
понимать Пр.раб №7. Составление
специфику картосхемы, отражающей
международные экономические
связи Австралийского Союза,
объяснение полученного результат.
4. Африка (4ч.)
1.
Географическая картина
Австралии и Океании. (самно)
1ч.
2.6.
Знать
и
географическую
отдельных стран
1.
«Визитная карточка» региона.
Географическая картина
Африки.
1ч.
2.
Хозяйство: место Африки в
мире.
1ч.
3.
Деление Африки на
субрегионы. Два укрупнённых
субрегиона – Северная и
тропическая Африка.
1ч.
2.6.
Уметь
оценивать
территориальную
концентрацию населения
2.6.
Уметь
объяснять
демографическую ситуацию
отдельных стран и регионов
мира
1.4.
Знать
и
понимать
географические особенности
отраслевой
и
территориальной структуры
мирового
хозяйства,
размещения его основных
отраслей
1.5.
Знать
и
понимать
специализацию
стран
в
системе
международного
географического разделения
труда
2.1.
Уметь
выделять
существенные
признаки
географических объектов и
явлений
2.4. Уметь определять на
ТВ.
Зад 15 с.209.
§ 1 с.213 п.1-3
§1
§2 с.218 п.1-3
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ГЕОГРАФИИ 10-11 КЛАСС
4.
ЮАР – единственное
экономически развитое
государство Африки.
1ч.
1.
«Визитная карточка» региона.
Географическая картина
Северной Америки. США и
Канада.
США: территория, границы,
положение. Государственный
строй. Население.
1ч.
карте
местоположение
географических объектов
2.6.
Знать
и
понимать
географическую специфику
отдельных стран
1.3. Уметь оценивать уровни
урбанизации
отдельных
территорий
1.4.
Знать
и
понимать
географические особенности
отраслевой
и
территориальной структуры
мирового
хозяйства,
размещения его основных
отраслей
1.5.
Знать
и
понимать
географическую специфику
отдельных стран
Пр.раб №8 Составление прогноза
экономического развития стран
Африки на базе эффективного и
рационального использования их
природных ресурсов. Страны,
которые имеют наибольшие
перспективы успешного развития.
§2 п.4
5. Северная Америка (7ч.)
2.
1ч.
§1 с.229 п.1
1.3.
Знать
и
понимать
различия в уровне и качестве
жизни населения
2.5. Уметь определять и
сравнивать
по
разным
источникам
информации
географические
тенденции
развития
социальноэкономических
объектов,
процессов и явлений.
2.6.
Уметь
объяснять
демографическую ситуацию
§1 п.2
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ГЕОГРАФИИ 10-11 КЛАСС
3.
Хозяйство США: ведущее
место в мировой экономике.
1ч.
4.
География промышленности,
с/хозяйство. Охрана
окружающей среды.
1ч.
5.
Макрорегионы США.
1ч.
6.
Канада. Место в хозяйстве.
Основные черты её
экономико-географического
положения, государственного
строя, природы, населения и
хозяйства.
1ч.
7.
Зачёт по теме «Северная
Америка»
1ч.
1.
«Визитная карточка» региона.
Географическая картина
1ч.
отдельных стран и регионов
мира
1.5.
Знать
и
понимать
географическую специфику
отдельных стран
2.6.
Уметь
оценивать
ресурсообеспеченность
отдельных стран и регионов
мира
1.4.
Знать
и
понимать
географические особенности
отраслевой
и
территориальной структуры
мирового
хозяйства,
размещения его основных
отраслей
1.5.
Знать
и
понимать
географическую специфику
отдельных стран
2.1.
Уметь
выделять
существенные
признаки
географических объектов и
явлений
§1 п.3
Пр.раб № 9. Составление
картосхемы районов загрязнения
окружающей среды в США,
выявление источников загрязнения,
предложение путей решения
экологических проблем.
§1 п.4-8
Пр.раб № 10. Для каждого из
макрорегионов США объяснить
влияние природных факторов на
развитие их хозяйства, особенности
быта и жизни людей.
§2 с.243
§2
6. Латинская Америка (4ч.)
2.4. Уметь определять на
карте
местоположение
§1 с.257 п.1,2
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ГЕОГРАФИИ 10-11 КЛАСС
2.
Латинской Америки.
Население: типы
воспроизводства и проблемы с
ним связанные.
географических объектов
2.6. 2.7. Уметь оценивать
демографическую ситуацию
отдельных стран и регионов
мира
2.3.Уметь
определять
и
сравнивать
по
разным
источникам
информации
географические
тенденции
развития
социальноэкономических
объектов,
процессов и явлений
2.3. Уметь находить в разных
источниках и анализировать
информацию, необходимую
для изучения обеспеченности
территорий
человеческими
ресурсами
2.1.
Уметь
выделять
существенные
признаки
географических объектов и
явлений
1ч.
3.
Хозяйство: современный
уровень и структура,
противоречия развития.
1ч.
4.
Бразилия – тропический
гигант.
1ч.
1.
Понятие о глобальных
проблемах человечества.
1ч.
§1 п.3
Пр.раб № 11. Составление
программы освоения новой
территории (Амазонии или др.) с
перспективой её экономического
развития в 21в.
1.5.
Знать
и
понимать
географическую специфику
отдельных стран.
Уметь находить в разных
источниках и анализировать
информацию, необходимую
для изучения обеспеченности
территорий
человеческими
ресурсами
Работа по
группам.
§1 п.4-6
§2 с.265
РАЗДЕЛ . ГЛОБАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА (2Ч.)
§1 с.273
1.11. Знать и понимать Пр.раб. №12. разработка проекта
природные и антропогенные решения одной из проблем
Форма
предоставлени
я результатов:
рефераты и
доклады и
иллюстрациям
и, схемами,
таблицами
2.
Глобальные прогнозы,
гипотезы, проекты, аспекты.
1ч.
1.
Мир на пороге 21 века.
1ч.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ГЕОГРАФИИ 10-11 КЛАСС
(продовольственной,
причины
возникновения
энергетической и др.) с опорой на
геоэкологических проблем
гипотезы, теории, концепции,
существующие в других (известных
учащимся) областях научных
знаний.
§2 с.282.
Заключение (1ч.)
С.288