рабочая программа кружка «истоки
реклама
Бюджетное общеобразовательное учреждение «Нюксенская начальная общеобразовательная школа» Нюксенского муниципального района Согласовано и принято на педагогическом совете Протокол №_____ от « » ________2013г «Утверждаю»___________ Буркова И.Г., директор БОУ «Нюксенская НОШ» Приказ №______ « »____________2013г РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КРУЖКА «ИСТОКИ» ( по духовно- нравственному направлению внеурочной деятельности) (Составлена на основе программы для начальной школы «Истоки» И.А.Кузьмина, А.В.Камкина) Разработчик программы: учитель начальных классов-Бритвина Нина Евгеньевна, педстаж 23года , высшая квалификационная категория 2013год СОДЕРЖАНИЕ: 1.Пояснительная записка 2.Общая характеристика учебного курса 3.Описание места учебного курса в учебном плане 4.Описание ценностных ориентиров содержания учебного курса 5.Требования к уровню подготовки обучающихся 6.Тематическое планирование курса 7.Материально- техническое и учебно- методическое обеспечение курса 1.Пояснительная записка к рабочей программе по курсу «Истоки» Рабочая программа по предмету «Истоки» разработана на основе программы «Истоки», являющейся результатом совместной работы автора социокультурного системного подхода в образовании И.А.Кузьмина, профессора Российской Академии естественных наук, и профессора Вологодского государственного педагогического университета А.В.Камкина, доктора исторических наук. Рабочая программа составлена с учетом требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.Курс «Истоки» соответствует требованию ФГОС НОО (далее – Стандарт), который призван играть важнейшую роль в воспитании высоконравственных, творческих, компетентных и успешных граждан России, осознающих ответственность перед обществом и нацией за настоящее и будущее своей страны. Введение курса «Истоки» дает возможность обогатить, вывести на качественно новый уровень выработанные в предшествующий период в образовании подходы по достижению учащимися социальной компетентности в культурно-исторической, социально-правовой, информационно-методологической, экологической и сфере культуры здоровья. Стандарт относит эти компетентности к ключевым, направленным на формирование основ самоопределения и социализации обучающегося. Социальная компетентность, связывая воедино знания, ценности и поведение человека, выступает конкретной формой духовнонравственной направленности личности. Методологическую основу данной программы составляет социокультурный системный подход в образовании. Он позволяет:Развивать социокультурную основу личности с первого года обучения начальной школы; Осуществить присоединение от семьи к начальной школе и от начальной школы к средней; Создать социокультурный стержень в учебном процессе и развить межпредметные связи; Обеспечить преподавателя социокультурным инструментарием и эффективно управлять внутренними ресурсами человека. В соответствии со Стандартом на ступени начального общего образования осуществляется: - становление основ гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся; - духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, предусматривающее принятие ими моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей; Программа направлена на развитие социокультурных ценностей личности с приоритетом духовной основы, формирование элементов управленческой культуры, эффективное общение на основе принципа диалогизма. Учебный курс сочетается с системой воспитания на социокультурной основе во внеучебной деятельности. Образовательный процесс основан на системно – деятельностном подходе, что соответствует основным идеям Стандарта. Содержательной целью курса «Истоки» является инициирование процесса становления социокультурной компетентности учащихся, их творческого саморазвития, приобщение к неизменным социокультурным ценностям Российской цивилизации и истокам, формирующим и сохраняющим эти ценности. В качестве задач выдвигаются: - освоение и принятие духовно-нравственных категорий внутреннего мира человека и социума, в котором живет и развивается ребенок; - оснащение учащихся различными созидательными способами взаимодействия с осваиваемыми социокультурными ценностями; личностное осмысление отношения к ближайшему природному и социальному окружению, к духовно-нравственным ценностям своего народа, к Православной культуре; - развитие мотивации к саморазвитию. – раннее и системное приобщение ребёнка к истокам родной культуры, духовному пространству на основе развития восприятия, мышления, чувствования и духовного опыта ребёнка; – присоединение семьи к школе; – формирование ощущения своего изначального родства окружающему социокультурному и духовному пространству на основе развития восприятия мышления, чувствования и духовного опыта ребенка; – подведение к истокам духовности, морали, нравственности и этики и знакомство с истоками русских традиций как важнейшими механизмами сбережения и трансляции базовых социокультурных ценностей отечественной цивилизации Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций: - Федеральный государственный стандарт начального общего образования (приказ Минобрнауки №373 от 06 октября 2009, зарегистрирован Минюст № 17785 от 22.12.2009); - Приказ Министерства образования и науки РФ от 4 октября 2010 г. N 986 г. "Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений" - Приказ Министерства образования и науки РФ от 26 ноября 2010 г. № 1241 “О внесении изменений в -федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373” - Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 22 сентября 2011 г. N 2357 г. Москва "О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. N 373" - Федеральный перечень учебников, рекомендованных(допущенных) Министерством образования и науки РФ к использованиюв образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях: Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 1067 от 19.12.2012 г. - Основная общеобразовательная программа начального общего образования «БОУ «Нюксенская НОШ» на 2011 – 2015 гг. - Положение о рабочей программе БОУ «Нюксенская НОШ» (Приказ от 25.05.2013 г. № 20/1 -ОД) 2.Общая характеристика курса Особенностью данного курса является его интегративный межпредметный характер, что отвечает требованиям Стандарта начального общего образования. Образование призвано обеспечивать и отражать становление системы личностных смыслов учащихся, что возможно на основе взаимодействия их с глубинными основами мира и личностного осознания этого взаимодействия. Узловыми точками данного процесса являются базовые социокультурные ценности, выступающие в качестве фундаментальных образовательных объектов. Существенной характеристикой предлагаемой программы является направленность на реализацию принципов природо-, социо- и культуросообразности образования. С данных позиций образование и воспитание тем эффективнее, чем в большей степени оно вписано в контекст культуры, а ребенок активно овладевает и творчески развивает лучшие образцы культуры региона, нации, страны, мировой цивилизации. В основе преподавания учебного курса «Истоки» лежит идея активного образования – одна из ведущих в социокультурном системном подходе. На практике эта идея воплощается с помощью активных форм обучения. Главными целями системы активных форм являются развитие у учащихся духовно – нравственных ценностей, накопление социокультурного опыта, развитие навыков общения, управления собственной деятельностью, деятельностью группы, эффективного взаимодействия, обеспечивающего достижение значимых для индивидуума и группы результатов. В каждом активном занятии выделяются пять аспектов: Содержательный – освоение социокультурных и духовных нравственных категорий учебного курса «Истоки»; Коммуникативный – развитие способности эффективного общения; Управленческий – развитие управленческих способностей; Психологический – формирование мотивации на работу в группе и совместное достижение значимых результатов; Социокультурный — осознание смысла служения Отечеству. Это позволяет выйти на новое понимание качества образования, включающего не только усвоение содержания, но и развитие духовности, коммуникативности и управленческих умений, а также мотивации к обучению и социокультурного опыта. Именно о таком образовании идет речь в Стандарте начального общего образования. Учебный курс «Истоки» в3 классе является продолжением начатого в 1-ом и 2-омклассах.В центре внимания оказываютсяценности внутреннего мира человека. «Истоки-3» призваны подвести третьеклассника к истокамдуховности, морали, нравственности и этикив том их понимании, в каком они традиционно бытуют в российской цивилизации. Главными целями этого курса в 3 классе являются: дать ребёнку первый опыт относительно целостного и системного восприятия внутреннего мира человека; посредством совместной деятельности ученика и его семьи, направляемых учителем, подвести к первым размышлениям об истоках духовности и нравственности в человеке; продолжать формирование в ребенке ощущения этнического и социокультурного родства с окружающим социумом; уверенности в том, что это родство создает возможность самореализации. Базовое содержание курса «Истоки-3» объединено в четыре тематических блока: «Вера», «Надежда», «Любовь», «София». Как и в предыдущем курсе, текст книги предназначен не для заучивания, а для размышления о внутреннем мире и первом духовном опыте. Благодаря элементам системного подхода предмет «Истоки» позволяет интегрировать знания гуманитарных и естественнонаучных дисциплин в единое образовательное пространство. Целью курса является освоение школьниками системы ведущих ценностных ориентаций, свойственных отечественному образу жизни, присоединение к устоцчивому «ядру», «коду» и «смыслам» родной культуры. Он направлен на развитие внутреннего духовного мира ученика ради осознания себя деятельным субъектом сохранения и приумножения социокультурного опыта. В начальной школе учебный курс призван приблизить детей к вечным истинам через самые простые понятия – имя, род, семья, слово, книга, храм, вера, честь, надежда и т.д. «Истоки» открывают детям в обычном – необычное. Они помогают в, казалось бы, давно известном раскрыть новые смыслы, духовное наполнение, расчистить истоки вечных ценностей. В итоге «имя», «книга», «слово» и другие ценности приобретают особую притягательность и поучительность. Учебный предмет «Истоки» в 3 классе призван помочь школьникам совершить «хождение» к истокам внутреннего мира человека, присоединиться к его внутренним ценностям. В его основу положено многовековое представление нашего народа о важнейших проявлениях духовной жизни человека, заключающихся в: а) уме (рациональном, интеллектуальном начале в человеке); б) воле (психическом, иррациональном начале); в) чувствах (чувственном, эмоциональном начале), и составляющих в совокупности душу человеческую. Традиция образно сопрягает с этими началами различные системы и органы человека: «вместилищем» ума признаётся мозг, воли – нервная система, чувств – сердце. В четырёх разделах последовательно раскрываются 4 основных духовно-нравственных категории – Вера, Надежда, Любовь и София. Каждую из них сопровождает ряд производных категорий – спутников, например, Вера –верность – правда – честь. Осознание и прочувствование категорий – спутников признано обогатить восприятие основных категорий. 3. Описание места учебного предмета, курса в учебном плане. В БОУ «Нюксенская НОШ» в 3 классе на изучение курса «Истоки» отводится 34ч .Курс реализуется за счёт внеурочной деятельности УЧЕБНЫЙ ПЛАН КУРСА Год обучения 2 3 4 Наименование учебных курсов Кол-во часов Родной очаг. Родные просторы. Труд земной. Труд души. 34 Вера. Надежда. Любовь. София. 34 Традиции Образа. Традиции дела. Традиции слова. Традиции праздника 34 ПРОГРАММА КУРСА «ИСТОКИ» Программа предусматривает 4 раздела обучения: 1. Мир. Слово. Образ. Книга. 2. Родной очаг. Родные просторы. Труд земной. Труд души. 3. Вера. Надежда. Любовь. София. 4. Традиции Слова, Образа, дела, праздника. Содержание программы 3класс ВЕРА. НАДЕЖДА. ЛЮБОВЬ. СОФИЯ ВЕРА НАДЕЖДА ЛЮБОВЬ СОФИЯ * Вера * Надежда * Любовь * Ум да разум * Верность * Согласие * Милосердие * Истина * Правда * Терпение * Доброта * Знания и мудрость * Честь * Послушание * Раскаяние * Вера, Надежда и Любовь – родные сестры 4.Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета Преемственность создает необходимые условия для внутренней целостности и завершенности курса «ИСТОКИ» в рамках начальной школы. В 1-м классе дети приходят к пониманию значения Истоков. Система духовно-нравственных ценностей формируется на основе системообразующих категорий Слово, Образ и Книга, которые дают представление о Мире: мире внешнем (социокультурная среда развития) и мире внутреннем (духовнонравственном). Во 2-м классе происходит знакомство с истоками ближайшей к ребенку социокультурной среды и основной деятельности в ней человека. В 3-м классе акцент переносится на истоки ценностей внутреннего мира человека. В 4-м классе осуществляется знакомство с истоками русских традиций как важнейшим механизмом сохранения и передачи из века в век базовых социокультурных ценностей российской цивилизации. Таким образом, выстраивается система категорий и ценностей в начальной школе (1 – 4 классы). Главные ценности жизни Слово, Образ, Книга, развивают жизненное пространство в контексте программы «ИСТКОКИ» (начальная школа) следующим образом Схема 2 Развитие жизненного пространства ИСТОКОВ в начальной школе «Истоки» - 1 Слово Мир Образ «Истоки» - 2 Социокультурная среда развития Родной очаг. Родные просторы. Труд земной. Труд души. «Истоки» - 3 Духовно-нравственные «Истоки» - 4 Традиции Слова, Образа, дела, праздника ценности Книга Вера. Надежда. Любовь. София Главные ценности жизни В целом, ценностно-категориальный ряд ИСТОКОВ в начальной школе может быть представлен следующим образом: ИСТОКИ – 1. Системообразующие категории – ценности Слово – Образ – Книга дают представление о мире внешнем (социокультурная среда развития) и мире внутреннем (духовно-нравственном). Категории-ценности представлены в темах «Мир», «Слово», «Образ», «Книга» ИСТОКИ – 2. Категории-ценности, развивающие представление о социокультурной среде развития, основных видах деятельности и творении души. Категории-ценности представлены в темах «Родной очаг», «Родные просторы», «Труд земной» и «Труд души». ИСТОКИ – 3. Категории-ценности, развивающие внутренний мир человека. Категории-ценности представлены в темах «Вера», «Надежда», «Любовь», «София». ИСТОКИ – 4. Категории-ценности, развивающие традиции Слова, Образа, дела и Праздника. Все темы начальной школы, во взаимодействии с системообразующими категориями Слово, Образ и Книга соединяет главная ценность Жизнь, отвечающая за развитие социокультурного опыта, взаимодействие Школы и Семьи при реализации программы активного воспитания. Особое внимание в системе духовно-нравственных категорий ИСТОКОВ уделяется категории-ценности Книга. В контексте ИСТОКОВ Книга воспринимается как живое существо. Согласно программе активного воспитания (1 – 4 классы) дети создают свою Первую книгу. В Первой книге запечатлен их опыт социокультурного и духовно-нравственного развития. Таким образом, в системе ИСТОКОВ категория-ценность Книга переводит знания в практическую плоскость, значительно расширяя жизненное пространство ребенка, его семьи и общества в целом. Содержание учебного курса «Истоки» 3 класс«ВЕРА. НАДЕЖДА. ЛЮБОВЬ. СОФИЯ» Базовое содержание курса «Истоки-3» объединено в четыре тематических блока: «Вера», «Надежда», «Любовь», «София». Как и в предыдущем курсе, текст книги предназначен не для заучивания, а для размышления о внутреннем мире и первом духовном опыте. Вера (9 часов) ВЕРА. Ступеньки веры – доверие, уверенность, признание. Чему доверяет сердце, как верит пытливый ум, во что верует душа. Почему говорят, что с верой приходит доброе дело. Веру к делу применяй, а дело – к вере. ВЕРНОСТЬ – преданность и надежность. Верность – знак веры. Почему в большом деле дают присягу. Нарушать клятву – веру ломать (вероломство). Верность не знает мелочей. ПРАВДА. Правда в деле, в слове, в образе. Что означает – жить по правде. Правда всегда с верой дружит. Правда – путь веры. Праведность. Справедливость. Правосудие. ЧЕСТЬ. Почему говорят: «Береги честь смолоду». Честное дело не таится. Честь и хвала – награда за доблесть, похвала мудрости и поклон Преподобному. Надежда (8 часов) НАДЕЖДА – стремление к доброму исходу своего дела. Надежда на опыт, правду и веру. Надежда не должна умирать. Тщетная надежда. Потеря надежды – отчаяние. СОГЛАСИЕ – единомыслие, единодушие, единоверие. Согласие среди людей. Согласие в семье. Согласие ума, сердца и воли. Как мир и согласие добрую надежду рождают. Несогласие и разногласие. ТЕРПЕНИЕ – умение стойко переносить испытания и трудности. Терпение и надежда вместе идут. Без терпения нет спасения. Терпение дает умение. Нетерпимость к злому слову и делу. ПОСЛУШАНИЕ– доверие доброму опыту и надежда на него. Послушание совести. Послушание родителям. Законопослушание. Любовь (9 часов) ЛЮБОВЬ – сердечная привязанность. Любовь – добро. Любовь – единство. Любовь – дружба. Святая любовь. Любовь – созидательный труд души и тела. МИЛОСЕРДИЕ – иметь милость в сердце. Милосердие словом и делом. Уметь прощать человека, но быть строгим к его проступкам и нетерпимым ко злу. Где гнев – там и милость. Милость от любви исходит. ДОБРОТА. Добрые слова и добрые дела. Доброжелательность. Доброта истинная и доброта ложная. Добрый человек в доброте проживет век. В ком добра нет, в том и правды мало. ПОКАЯНИЕ – чистосердечное признание в проступке, отречение от зла. Покаяние ведет к очищению. Покаяние любви учит. София (8 часов) УМ ДА РАЗУМ. Ум познает и запоминает, а разум смысл постигает. РАЗМЫШЛЯТЬ И ВРАЗУМЛЯТЬ. Грамота, книга, школа. Ум без разума – беда. Где ума не хватит – спроси разума. ИСТИНА – неложность, подлинность, искренность. Хранители истины. Слово истины. Истина в деле, истовость. Истина в образе, путеводный образ. ЗНАНИЯ И МУДРОСТЬ. Слепая вера противна рассудку. Знание – плод учения, а истина – любви и правды. Мудрость и мудрецы. София – Премудрость. Почему Вера, Надежда и Любовь – родные сестры? 5. Планируемые результаты к освоению курса В соответствии с целями основной образовательной программы в условиях реализации ФГОС НОО результаты духовно – нравственного развития и воспитания обучающихся могут быть представлены через: - овладение предметной грамотностью через освоение системы социокультурных и духовно – нравственных ценностей и категорий; - приобщение всех участников образовательного процесса к базовым ценностям российской цивилизации; - развитие коммуникативных умений; - развитие управленческих способностей; - наполнение духовным смыслом уклада жизни и социокультурного пространства, окружающего обучающегося; - развитие мотивации к общению, самовыражению, самоопределению; - создание условий для успешной адаптации обучающегося в образовательном учреждении, социальной среде на основе единой системы ценностей, образовательных технологий и активных форм обучения. Обобщенный результат освоения обучающимися курса «Истоки» и основной образовательной программы начального общего образования может быть представлен в следующих личностных характеристиках выпускника («портрет выпускника начальной школы»), который представлен в Стандарте: ü любознательный, активно и заинтересованно познающий мир; ü владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности; ü любящий свой народ, свой край и свою Родину; ü уважающий и принимающий ценности семьи и общества; ü готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом; ü доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение; ü выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни. Данная программа обеспечивает достижение необходимых личностных, метапредметных, предметных результатов освоения курса, заложенных в ФГОС НОО. Класс 3 класс Личностные У учащихся будут сформированы: понимание значения изучения курса «Истоки»; ориентация на выполнение основных правил бережного отношения к природе на основе понимания особенностей взаимодействия человека и природы; ориентация на выполнение правил здорового образа жизни на основе традиций; осознание своей этнической принадлежности; чувство гордости свою Родину; Предметные Метапредметные Человек и общество Учащиеся научатся: описывать устройство города, жизнь и быт горожан; различать символы государства; показывать на политической карте РФ столицу России — город Москву; характеризовать главный закон страны; рассказывать об устройстве нашего государства; раскрывать основные права и обязанности ребенка. могут быть сформированы: Учащиеся получат возможность научиться: осознание себя как гражданина России; уважение к истории и культуре народов, узнавать об обычаях и традициях своего народа; приводить примеры традиций и населяющих Россию; обычаев; понимание влияния эмоций на здоровье человека и необходимости управлять устанавливать связи между традициями народа и хозяйственной деятельностью своими эмоциями. региона; рассказывать об истории возникновения своего города (села); рассказывать о памятниках культуры своего города, села, края; рассказывать о символах своего города; раскрывать взаимосвязь символики с хозяйственной, политической и культурной жизнью города; объяснять историю происхождения и развития основных символов государства; приводить примеры подвигов и личных поступков людей, которые отмечены государственными наградами. Регулятивные Учащиеся научатся: понимать цель познавательной деятельности; планировать свои действия при выполнении заданий учебника; осуществлять текущий контроль и оценку результатов выполнения заданий. Учащиеся могут научиться: самостоятельно планировать свои действия при выполнении учебных заданий; самостоятельно осуществлять текущий контроль и оценку результатов выполнения заданий; ставить цель собственной познавательной деятельности и планировать ее (в рамках проектной деятельности). Познавательные Учащиеся научатся: находить необходимую информацию в учебнике; получать информацию, используя тексты, таблицы, рисунки, схемы; понимать информацию, представленную на исторической карте. Учащиеся могут научиться: получать дополнительную информацию по изучаемой теме, пользуясь справочной литературой; ориентироваться на «ленте времени»; указывать хронологические рамки и периоды основных исторических процессов; устанавливать причинно-следственные связи между историческими событиями и их последствиями (под руководством учителя) сравнивать исторические события. Коммуникативные Учащиеся научатся: выполнять парные и групповые задания в классе Учащиеся могут научиться: распределять обязанности и контролировать друг друга при выполнении учебных заданий и проектов. Ученик познакомится с такими понятиями, как: Родной очаг, родные просторы Труд земной и труд души. Вера. Надежда. Любовь. София. Истоки. Убеждение. Доверие. Уверенность. Нравственность. Православная вера. Заповеди. Преданность. Клятва. Чувство долга. Долг памяти. Традиции. Правда. Правда истинная. Праведный труд. Правдивое слово. Справедливость. Честность. Заслуги. Отчаяние. Воля. Упование. Молитва. Согласие. Единодушие. Единоверие. Единомыслие. Духовная красота. Терпение. Нетерпимость. Послушание. Родительское наставление. Законопослушание. Сердечная привязанность. Забота. Грех, стыд. Покаяние. Прощение. Сострадание. Милосердие. Равнодушие. Благотворительность. Исповедь. Ум. Разум. Размышление. Вразумление. Истина. Искренность. Истовость. Знания. Мудрость. Мудрецы. Праведность. Премудрость. Истинное знание. Твёрдая вера. Истинная надежда. Созидательная любовь. БАЗОВЫЙ СОЦИОКУЛЬТУРНЫЙ РЯД Вера. Верность. Правда. Честь. Надежда. Согласие. Терпение. Послушание. Любовь. Милосердие. Доброта. Покаяние. Ум да разум. Истина. Знания и мудрость. Единство Веры, Надежды и Любви. Доверие. Уверенность. Признание. Преданность. Надежность. Чувство долга. Праведность. Правосудие. Путеводный образ. Единомыслие. Единодушие. Единоверие. Сострадание. Нетерпимость. Совесть. Сердечная привязанность. Милость в сердце. Доброжелательность. Раскаяние. Размышление. Знание. Вразумление. Подлинность. Искренность. 6.Тематическое планирование по истокам на 201 -201 учебный год 3 класс № Тема 1/1. Вводное занятие Ц:-присоединение к курсу истоки - 3 Вид тренинга развивающий Активные формы ресурсный круг Название тренинга Какие знания дает предмет истоки Страница книги -я научился… -больше всего мне понравилось… -я благодарен за помощь… -я хочу подарить… Основные понятия родной очаг родные просторы труд земной труд души Вера, Надежда, Любовь, София, истоки ВЕРА (8ч.) 2/1. 3/2. 4/3. 5/4. 6/5. 7/6. Вера Ц:-дать понятия -помочь разобраться в значении их Вера. С верой приходит доброе дело Ц:-понимание веры в правое дело - вера – опора дела Верность – знак веры Ц:-понятия вера и верность; -присяга и клятва –знаки верности Верность не знает мелочей Ц:-понимание верности:- в повседневныхделах; -в традициях семьи Правда – путь к истине Ц:-понимание жизни по правде, силы правды в слове, деле Правда – путь веры. Ц:-понимание развивающий работа в паре Что соединяет вера? -в третьем классе я надеюсь… -клятва друзей -эмблема друзей вера убеждение доверие уверенность нравственность православная вера заповеди опыт развивающий работа в паре Правила нравственности -стих о дружбе -по моему мнению, верить-это значит… -мои верные друзья… развивающий ресурсный Верность Родине круг верность слову преданность надёжность присяга клятва оценивающий работа в паре Что помогает нам хранить верность верность делу чувство долга долг памяти традиции развивающий работа в паре Пословицы о правде нарисовать пословицу правда правда истинная праведный труд правдивое слово развивающий ресурсный Какой образ круг является -правда – ложь -когда можно сказать путеводный образ праведность 8/7. 9/8. правосудия, правды в образе Честь. Ц:-понимание воинской чести, мудрости Обобщающий урок по теме. Береги честь смолоду. Ц:-понимание того, что из малых дел складывается доброе имя. путеводным для тебя Честь развивающий работа в паре развивающий ресурсный Береги честь круг смолоду оценивающий работа в паре Честь по заслугам ложь справедливость -наши предки под словом «честь» понимали… честь честность почести -в нашем роду понятие «честь» означает… моей душе созвучны слова о чести доброе имя заслуги НАДЕЖДА (8ч.) 10/1. Надежда на силы и опыт. Ц:-понимание значения понятия; 11/2 12/3 развивающий Надежда. Тщетная и развивающий твердая надежда. Ц:-умение различать тщетную и настоящую надежду. развивающий Согласие. Общая надежда и общее согласие. Ц:-понимание ресурсный Как в жизни заповеди доброй круг человеку помогает семьи надежда? 1. 2. 3. работа Что укрепляет Для того, чтобы мир в надежду? и согласие были на четверках земле… отчаяние воля надежда ресурсный Строительство круг моста согласие единодушие как понимали мир и согласие в нашем роду тщетная надежда надежда, которая не умирает самонадеянность согласия для общего дела. 13/4. Согласие ума, души, сердца. Ц:-понимание внутреннего согласия и несогласия. 14/5 Терпение и умение. Ц:-понимание того, что терпение – ключ к успеху. 15/6. Терпение и спасение. Ц:-понимание значения терпения в малом и большом. 16/7. Послушание опыту. Ц:-послушные дети – надежда семьи. 17/8. Обобщающий урок по теме. Ц:-послушание совести и закону. развивающий работа в четверках Согласие в деле в своей жизни я перенял от родителей оценивающий работа в четверках В каких делах необходимо терпение мои слова благодарности и пожелания старшему поколению развивающий ресурсный Самый круг терпеливый человек нетерпимость опыт терпения развивающий работа в четверках Послушание оценивающий работа в четверках Надежда – устремление к доброму исходу дела -послушание -родительское наставление -жизненный опыт совесть законопослушание жизненные правила развивающий работа в четверках В чём проявляется я думаю, что нести любовь к благо людям – это ближнему значит… развивающий ресурсный Почему любовь – круг это труд души. главное, что я сумел понять о послушании… единоверие единомыслие душевная красота несогласие разногласие терпение сострадание ЛЮБОВЬ (9ч.) 18/1. Любовь – добро, единство, дружба. Ц:-дать понятия любви, добра, единства. 19/2. Любовь. Семейная любовь. сегодня мои слова нашли отклик в душе -любовь -дружба -сердечная привязанность лад взаимопонимание Ц:-понимание любви семьи, семейной любви, любовь рода. Милосердие. Ц: - понимание милосердия в слове; милосердия в деле. Милосердие. Ц: - понимание смысла: где гнев, там и милость. Доброта истинная и ложная. Ц: - умение различать доброту истинную и ложную. Доброта. Ц: - умение различать доброту истинную и ложную. забота святая любовь милосердие – это … милосердие сострадание утешение ресурсный круг работа в четверках ресурсный круг Милосердие развивающий работа в четверках Доброта истинная и доброта ложная примеры приобретенного доброго опыта доброжелательность истинная доброта ложная доброта оценивающий работа в четверках Добрые дела доброта доброе слово доброе дело 24/7. Покаяние. Ц: - понимание покаяния и прощения. развивающий работа в четверках Покаяние В своей жизни я перенял от родителей 25/8. Покаяние и любовь. Ц: - понимание почему покаяние и любовь неразлучны. 26/9. Обобщающий урок по теме. Ц: - понимание сада развивающий работа в четверках На пути покаяния Образы добрых дел… Как я отличаю добро от зла… грех стыд раскаяние покаяние прощение грех стыд раскаяние покаяние прощение исповедь оценивающий работа в четверках Сад добродетелей добро побеждает зло, потому что… 20/3. 21/4. 22/5. 23/6. развивающий моих школьных друзей… развивающий развивающий слово о человеке милосердном В чем проявляется Могу ли я назвать твое милосердие себя милосердным человеком? благое дело благотворительность любовь объединение милосердия, доброты добродетелей. и покаяния СОФИЯ (8ч.) 27/1. Ум да разум. Ц: - различение понятий ум и разум. 28/2. Ум да разум. Ц: - разум рассуждает, уму помогает. 29/3. Истина. Ц: - дать понятие истины. 30/4. Истинный человек. Ц: - развитие умения постигать истину. 31/5. Знание и мудрость. Ц: - знание – плод учения. 32/6. Знание и мудрость. Ц: - понимание различия знания и мудрости. 33/7. Почему Вера, Надежда и Любовь – родные сестры. Ц: - понимание премудрости. развивающий работа в четверках Ум да разум добрые слова, которые я подарил одноклассникам… сегодня мне подарили добрые слова… кроссворд для умных и разумных ум разум размышление работа Истина в слове в четверках ресурсный Как предмет круг «истоки» помогает постигать истину работа Мудрые советы в Владимира четверках Мономаха ресурсный Какими словами круг ты расскажешь о мудром человеке мой любимый учебный предмет (рассказ) мои мудрые мысли… с.71 истина искренность работа в четверках образ милосердного человека самостоят. Ум да разум работа развивающий развивающий оценивающий развивающий развивающий оценивающий 34/8. Обобщающее занятие итоговый Истоки победителя что помогает тебе идти по дороге Веры, Надежды и Любви? ресурсный Чему ты научился мои слова и знаки уважения старшему поколению образ мудрого человека… вразумление истина в слове истина в деле истовость знания отрасли знаний мудрость мудрецы праведность духовные книги премудрость истинное знание мудрые советы людям твердая вера за год. Ц: - дорога Веры, Надежды, Любви. круг на занятиях? Земли… пожелания, добрые слова автору книги от родителей, учителей, друзей… истинная надежда созидательная любовь 7.Материально-техническое обеспечение Социокультурный учебно-методический комплекс: 1. Бандяк О.А. Воспитание на социокультурном опыте: 1 класс. Активные формы обучения (системная разработка): Методическое пособие. – М., 2000. 2. Бандяк О.А. Истоки: 2 класс. Активные формы обучения (системная разработка): Дидактический материал. – М., 2000. 3. Бандяк О.А. Истоки: 2 класс. Активные формы обучения (системная разработка): Методическое пособие. – М., 2000. 4. Бандяк О.А. Истоки: 2 класс: Методические указания.– М., 1996. 5. Истоки-2. Программа и комментарии // Истоки. Приложение № 6.–1998. – Декабрь. 6. Истоки: 2 класс. Социокультурный инструментарий // Истоки. Приложение № 7. – 1998. – Декабрь. 7. Истоки: 2 класс. Педагогический опыт // Истоки. Приложение № 4. – 1998.– Декабрь. 8. Камкин А.В. Истоки: 2 класс. – М., 2000. 9. Камкин А.В. Истоки: 3 класс. – М., 2000. 10. Камкин А.В. Истоки: 4 класс. – М., 2002. 11. Камкин А.В., Кузьмин И.А. Истоки (1–11 классы): Программа и комментарии // Истоки. Приложение № 2. – 1998. – Декабрь. 12. Камкин А.В., Кузьмин И.А. Истоки. Программа для начальной школы (1–4 классы). – М., 1997. 13. Камкин А.В., Котельникова Н.В. Истоки: 3 класс: Программа и комментарии // Истоки. Приложение № 3(16). – 2000. – Ноябрь. 14. Котельникова Н.В. Истоки: 2 класс: Рабочая тетрадь (3-е издание).– М., 2000. 15. Котельникова Н.В. Истоки: 3 класс: Рабочая тетрадь. – М., 1999. 16. Кузьмин И. А., Бандяк О. А., Синицына В. Н. Воспитание на социокультурном опыте: Программа для начальной школы (1–4 классы) // Истоки. Приложение № 5. – 1999. – Сентябрь. 17. Кузьмин И.А., Давыдова Е.Ю. Азбука истоков. Золотое сердечко: 1 класс. – М., 2004. 18. Смирнова Т.Н., Ергина В.Д. Истоки: 4 класс. Активные формы обучения (системная разработка): Рабочая тетрадь. – М., 2004. 19. Твардовская Н.Ю. Истоки: 3 класс. Активные формы обучения (системная разработка): Методическое пособие. – М., 2000. 20. Твардовская Н.Ю. Истоки: 3 класс. Активные формы обучения (системная разработка): Дидактический материал. – М., 2000. Дополнительная литература 21.Б.Ганаго. Навстречу детским сердцам. Издательство Белорусского Экзархата, 2010 г. 22.А.А.Лопатина. Начала мудрости. 50 уроков о добрых качествах. «Книжный Дом Локус», 2010 г. 23.А.А.Лопатина. Ступени мудрости. 50 уроков о добрых качествах. «Книжный Дом Локус», 2010 г. 24.А.А.Лопатина. Вершины мудрости. 50 уроков о смысле жизни. «Книжный Дом Локус», 2010 г. 25.А.А.Лопатина. Беседы и сказки о семье для детей и взрослых. «Книжный Дом Локус», 2010 г. Электронные образовательные ресурсы Архив учебных программ: http://rusedu.ru/ Библиотека маленького генияhttp://www.babylib.by.ru/ Детские электронные книги и презентации: http://viki.rdf.ru/ Для уроков рисования: http://www.kalyamalya.ru/ Интересный сайт для учителей начальных классов: http://www.nachalka.com/ Интернет-ресурсы для учителей начальных классов: http://konstantinova.21416s15.edusite.ru/p33aa1.html Интернет-каталог детских сайтов: http://www.kinder.ru/ "Кенгуру" - международная олимпиада по математике: http://center.fio.ru/som/RESOURCES/KARP ... ENGURU.HTM Клуб учителей начальной школы: http://www.4stupeni.ru/ Копилка опыта учителей начальных классов: http://www.uroki.net/docnach.htm Коллекция звуковых эффектов (птицы, насекомые, бытовые звуки, сигналы и много другое): http://www.tatarovo.ru/sound.html Математика для школьников и дошкольников "Сократ": http://www.develop-kinder.com/ Материалы для классных руководителей, завучей школ и других заинтересованных специалистов, работающих с семьями учеников: http://www.interpedagogika.ru/shapka.p ... =-1&page=1 Математика в начальной школе(статьи,задачник,конспекты,игры): http://annik-bgpu.km.ru/index.html Начальная школа - детям, родителям, учителям http://www.nachalka.com/ Начальная школа. Уроки Кирилла и Мефодияhttp://nachalka.info/ Начальная школаhttp://s20murmansk.ucoz.ru/index/nachalnaja_shkola/0-40 Планета школа - множество интересностей для учеников и учителей: http://www.planetashkol.ru/ Прекрасная коллекция клипариков, фоны и многое другое: www.lenagold.ru. Познавательный портал: http://clow.ru/ 1 сентября. Начальная школаhttp://nsc.1september.ru/ Сеть творческих учителей: http://www.it-n.ru/ Сайт страны мастеров: http://stranamasterov.ru/search/node/bpjybnm- это. Сайт "Лукошко сказок": http://www.lukoshko.net Сценарии: http://www.uroki.net/index.htm Сценарии: http://www.iro.yar.ru:8101/resource/dis ... education/ Сайт учитель-учителю: http://uchitel.moy.su/ Сайт для детей и взрослых, проводящих время в Интернете:http://laste.arvutikaitse.ee/rus/html/etusivu.htm Сеть творческих учителей /... учителей и учеников начальной школыit-n.ru Учительский портал: http://www.uchportal.ru/ Электронная энциклопедия "Мир вокруг нас": http://www.bigpi.biysk.ru/encicl/ Энциклопедия комнатных и садовых растений: http://sad.zeleno.ru/?out=submit&first= Справочно- информационные программы http://ru.wikipedia.org/ - электронная энциклопедия Программа-тренажер для начальной школы
