Приёмы работы в Лаборатории Слова

Бурцева Наталья Владимировна,
учитель словесности
ГБОУ № 302 Фрунзенского района Санкт-Петербурга
Приёмы работы в Лаборатории Слова
Учителя словесности видят, какие невиданные потрясения претерпевает
русский язык в современном мире. Как сохранить наш язык? Ответ на этот
серьёзный вопрос дают на уроках, которые получили название Лаборатория
Слова.
Александр Семёнович Шишков, президент Академии Российской с 1841 года,
четвёртый министр народного просвещения Российской империи, сказал: «Наука языка,
или лучше сказать, наука слов, составляющих язык, заключает все отрасли мыслей
человеческих. Такая наука должна быть первейшею, достойной человека». Мы можем
гордиться тем, что причастны к этой науке.
Учитель словесности занимается поистине великим делом, особенно в наше время,
когда язык наш претерпевает невиданные потрясения. Тот, кто занимается языком, с болью в
сердце видит это не только на каждом уроке, но и в пространстве всей нашей жизни.
Выпускники подарили мне «Большой словарь молодёжного сленга». В предисловии к
словарю написано: «Основной характеристикой сленга выступает то, что он не только
полностью понятен лишь для тех групп или социальных слоёв, которые его используют, но и
не предназначен для того, чтобы быть понятным для всех» (2). Основное предназначение
языка – объединять. Сленг разъединяет. В этом его разрушающая сила. Ещё пример. На
одном из уроков, подбирая однокоренные слова к слову СТРЕМИТЬСЯ, дети называли слово
СТРЁМНЫЙ. Когда мы стали определять лексическое значение одного и другого слова, мы
увидели, как искажается смысл слова в понимании детей. Это пример современного
«перевёртыша». Таких примеров можно назвать множество. Как сохранить наш язык?
На уроках, которые получили название Лаборатория Слова, мы изучаем Слово в
совокупности самых разных его проявлений. Как в матрёшке составные части, входящие
одна в другую, образуют единство, как человек есть совокупность образов (внешний образ,
образ эмоций, образ мыслей и т. д.), так и Слово является соединением образов.
Слово – ЗВУК
Слово – МЫСЛЬ
Слово – ИНСТРУМЕНТ
Слово – ЭНЕРГИЯ
1
Мы выделили 7 образов Слова. В таблице представлены лингвистические понятия,
которые рассматриваются в Лаборатории Слова.
Таблица 1. Образы Слова и лингвистические понятия, которые рассматриваются в
Лаборатории Слова
№
1
2
Образ Слова
Фонетический образ
Морфемный образ
3
4
5
Морфологический образ
Синтаксический образ
Лексический образ
6
Контекстный образ
7
Художественный образ
Лингвистические понятия
Звук. Буква. Орфограмма.
Корень, приставка, суффикс, окончание, основа.
Орфограмма.
Части речи и их признаки. Орфограмма.
Словосочетание. Предложение.
Лексическое значение. Однозначность.
Многозначность.
Синонимы. Антонимы. Паронимы.
Фразеологизмы.
Эпитеты, метафоры и другие тропы.
Самой главной работой в Лаборатории Слова является лексическая работа. Она
помогает обратить внимание на смысл Слова, понять его глубины.
Лабораторное исследование
Почему ЭТО так названо?
Слова показывают нам,
что каждое имеет свой корень и мысль,
по которой оно так названо.
А.С.Шишков
Задача: подобрав однокоренные слова, выдвинуть гипотезу о происхождении
названия предмета. Сравнить с гипотезой А.С. Шишкова. Написать выводы о том, что нового
узнали о Слове.
Гипотеза (греч. hypothesis — основание, предположение, от hypó — под, внизу и
thésis — положение), то, что лежит в основе. (Большая энциклопедия).
Таблица 2. Подбор однокоренных слов и выдвижение гипотез о происхождении названия
предмета
Слово
ЗЕМЛЯНИКА
Однокоренные слова
Земля, никнуть
НОЧЬ
Нет очей
ПЕНЬ
Пнуть, препинание,
запнуться
2
Гипотеза
Ягода названа так потому, что низко
растёт к земле.
Сокращено из отрицательной частицы
НЕ и слова ОЧИ (то есть нет очей);
сделалась ночь; ибо ночью человек не
видит, как бы не было у него глаз.
Слово происходит от глагола пинаю.
Пень препинает путь, загораживает
дорогу так, что можно запнуться.
СЕРДЦЕ
середина
Слово, происходящее от понятия о
середине, так как находится посредине
груди.
ЧЕЛОВЕК
Чело + век
Слово сие кажется составленным из двух
цельных, без всякого изменения, слов
ЧЕЛО и ВЕК; но сии слова, порознь
взятые, не дают ни малейшего понятия о
человеке. Итак, Надлежит думать, что
оно испорчено из какого-нибудь иного
слова. В некоторых славенских наречиях
пишут и говорят ЦЛОВЕК. Буквы Ч, Ц,
С удобно заменяются одна другою; а
потому ЦЛОВЕК легко могло
измениться на СЛОВЕК от имени
СЛОВО. И тогда название ЧЕЛОВЕК (от
СЛОВЕК, то есть СЛОВЕСНИК) будет
действительно отличать его от
бессловесных тварей*
* Беседуя с детьми, особое внимание необходимо обратить на толкование слова ЧЕЛОВЕК.
Необходимо также пояснить значение слова «тварь», которое в наше время приобрело
отрицательную стилистическую окраску. Тварь – то, что сотворено, творение, создание.
Лаборатория Слова
ЛЮБОВЬ
Задача: углубить понимание значения Слова.
1. Прочитать толкование Слова.
2. Сформулировать своё толкование, опираясь на словарные статьи.
3. Подобрать такие глаголы к существительному ЛЮБОВЬ, которые выражали бы
самую суть этого Слова.
4. Сравнить с определением сущности этого понятия, данного Святым апостолам
Павлом в Послании к Коринфянам.
5. Написать выводы о том, что нового узнали о Слове.
Выписки из словарей
ЛЮБОВЬ – чувство глубокой привязанности к кому-то. (Совр. толк. слов. русского
языка. Сост. д-р филологических наук. Кузнецов С.А. – М.: Ридер Дайджест, 2004. – 328 с.)
ЛЮБИТЬ – испытывать сильную привязанность, начиная от склонности до старости;
предпочтение кого или чего-либо по воле, иногда и вовсе безотчётно и безрассудно.
(Даль В.И. Совр. версия. Толковый словарь русского языка. – М.: Эксмо-пресс; 2000. –
376 с.)
3
Таблица 3. Мысли Святого апостола Павла о слове ЛЮБОВЬ
Слово
Глаголы к Слову
Мысли Святого апостола Павла о слове
ЛЮБОВЬ
Любовь долготерпит,
милосердствует,
любовь не завидует,
любовь не превозносится,
не гордится,
не бесчинствует,
не ищет своего,
не раздражается,
не мыслит зла,
не радуется неправде, а сорадуется истине;
все покрывает,
всему верит,
всего надеется,
все переносит.
(Новый Завет, Первое послание к Коринфянам
святого апостола Павла. Глава 13, 4–7)
ЛЮБОВЬ
Лаборатория Слова
СЛАВА
Задача: углубить понимание значения Слова.
1. Прочитать толкование Слова.
2. Сформулировать своё толкование, опираясь на словарные статьи.
3. Прочитав отрывок из произведения Филиппа Боссанна «Людовик XIV, корольартист», определить, в каких значениях употребляется Слово.
4.
Написать выводы о том, что нового узнали о Слове.
СЛАВА – 1) почётная известность как свидетельство всеобщего признания чьих-то
заслуг, таланта, доблести.
2) Возглас, обозначающий «хвала!», «честь!»
3) Название русской хвалебной величальной песни, «Славу воссылаем»ё
4) Сложившееся мнение о ком-либо, о чём-либо в каком-либо отношении, репутация.
Дурная слава.
Фразеологизмы: быть в апогее славы; покрыть славой кого-то; дома всё на славу;
Слава Тебе, Господи! (Совр. толк. слов. русского языка. Сост. д-р филологических наук.
Кузнецов С.А. –М.: Ридер Дайджест, 2004. – 753 с.)
Примеры из словаря В.И. Даля
Хоть денег ни гроша, зато слава хороша.
Слава – дым, а золото – тлен.
Славословить кого-то – прославлять, восхвалять, воспевать.
4
Архиерей идёт из собора со славою (при колокольном звоне с певчими).
Придёт Сын человеческий во славе своей. (В блеске величия, всеми славимый,
прославленный, чтимый гласно). (Даль В.И. Совр. версия. Толковый словарь русского языка.
– М.: Эксмо-пресс, 2000. – 596 с.)
«СЛАВА» – вот слово, которое сегодня с трудом понимают: несомненно, потому
что оно плохо вписывается в систему мышления современного человека. Её путают с её
знаками, материальными атрибутами, с «блеском» или «великолепием», которые даруются
величием и властью. Её не отличают от триумфа и могущества. Слава не исчерпывается
только тем, как смотрят на нас другие: это есть обязательство перед самим собой; то,
что человек должен делать и чем должен быть, чтобы соответствовать одновременно и
тому, кем он себя представляет, и тому, кем назначила быть его судьба, или Бог, или
события: будь он король, принц или пастух из Линьона. И всё это в одном слове, которое,
таким образом, меняет своё значение сообразно тому, что оно выражает, тем самым
показывая, как его следует понимать. Одна-единственная фраза Боссюэ обыгрывает весь
этот веет значений; он повторяет это слово 6 раз подряд в пассаже из надгробного слова
Генриетте Английской (двоюродная сестра Людовика XIV), соскальзывая с одного значения
к другому. Он говорит о принцах и королях: «Слава (1), и это справедливо, защищает их
от проявлений некоторой слабости; но слава (2) защищает ли их от самой славы(3)?
Каких опасностей не встречала эта принцесса в своей славе(4)? Слава (5): что есть для
христианина опасного и более пагубного? Какой соблазн более смертелен? Какой другой
дым более способен кружить головы?.. И, вопреки её великому сердцу, вот во что смерть
превратила эту принцессу, столь восхитительную и столь любимую; осталось лишь
то, что тоже исчезнет, эта тень славы (6) рассеется, и мы увидим её лишённой даже
этого украшения».
1. Слава – ………………………………..
2. Слава – ………………………………..
3. Слава – ………………………………..
4. Слава – ………………………………..
5. Слава – ………………………………..
6. Слава – ………………………………..
После проделанной работы со Словом выдаётся окончание цитаты.
Слава – сперва чувство собственного достоинства (1,2). Это слава целиком в духе
Корнеля, слава, которая есть уважение к долгу: на самом деле, как говорит Боссюэ, это
иногда
защищает
от
проявлений
слабости.
Но
защищает
ли
от
блеска,
от
известности (3)? И не гордыня ли её порождает (4,5)? Этот блеск, эти материальные
5
знаки отличия, это «украшение», как он выражается (6), исчезнут по смерти… Какой
язык и какое богатство смыслов в одном слове и в двух фразах! (Боссан Филипп. Людовик
XIV, король-артист. – М.: «Аграф», 2002. – 272 с.)
Вместо вывода
Так корни говорят листам:
Мы те,
Которые, здесь роясь в темноте,
Питаем вас. Ужель не узнаете?
Мы корни дерева,
на коем вы цветете.
Красуйтесь в добрый час.
Но только помните
ту разницу меж нас,
Что с каждою весной
лист новый народится,
А если корень иссушится,
Не станет дерева, ни вас.
И.А. Крылов
В Лаборатории Слова всегда происходит открытие. Это открытие Слова.
Список источников
1. Библия. Северо-Западная Библейская Комиссия, – М.: Духовное просвещение, 1991;
2. Большой словарь молодёжного сленга. – М.: Изд.дом Гранд, 2003;
3. Боссан Филипп. Людовик XIV, король-артист. – М.: «Аграф», 2002. – 272 с.;
4. Даль В.И. Современная версия. Толковый словарь русского языка. – М.: Эксмо-пресс,
2000. – 596 с.;
5. Кузнецов С.А. Современный толковый словарь русского языка / Сост. д-р
филологических наук. Кузнецов С.А. – М.: Ридер Дайджест, 2004. – 753 с.;
6. Шишков А.С. Славяно-русский корнеслов. – М.: УКИНО, Духовное преображение,
2011.
6