Урок по русской литературе в 7 кл. на тему

МКОУ «Ботаюртовская СОШ имени Героя Советского Союза Н.П.Жердева.
Обобщающий урок по рассказу А.П.Платонова «На заре туманной
юности» в 7 классе.
Учитель:
Цели урока: охарактеризовать героев рассказа; дать оценку их поступкам; определить тему
и основную мысль рассказа; объяснить смысл названия рассказа; воспитывать учащихся в духе
любви к семейным ценностям и Родине.
Оборудование: портрет писателя, иллюстрации к рассказу.
Ход урока.
I. Организационный момент.
II.Работа по теме.
1.Слово учителя.
А.П.Платонов родился в 1899 году, а умер в 1951г. Самые трудные годы России прошли у него
на глазах. Во всём написанном – реальная судьба страны, нашего народа, самого писателя.
Читать Платонова – большая духовная работа. Каждое произведение писателя имеет
глубокий философский смысл. Платонов требует от читателя ответной работы, роста
души.
2.Сообщение ученика о писателе.
Климентов Андрей Платонович родился в семье слесаря железнодорожных мастерских.
Семья была многодетная, бедная. Незадолго до революции умерла мать А.Платонова. Он
остался старшим среди десяти сестёр и братьев, поэтому в 14 лет был вынужден поступить
на работу. Это и определило будущее отношение его к людям: «Надо относиться к людям поотцовски». Он рано стал кормильцем, возложил на себя заботу о семье.
Работал Платонов «во многих местах, у многих хозяев». Был разнорабочим, подручным
слесаря, помощником паровозного машиниста, литейщиком, электромонтёром. Вот тогда и
определилась его любовь к машине, к паровозам. Многие герои его рассказов связаны с
железной дорогой или работают на паровозах.
Платонов прошёл настоящую школу труда, на своей спине испытал, «почём фунт лиха», и
всё это укрепило его веру в людей, закалило характер, научило многое в жизни понимать,
сделало сердце чутким и отзывчивым.
Учитель: Мы сегодня поговорим о рассказе Платонова «На заре туманной юности». Вспомним
краткое содержание рассказа.
МКОУ «Ботаюртовская СОШ имени Героя Советского Союза Н.П.Жердева.
3. Сообщение ученика о содержании рассказа.
Главная героиня рассказа «На заре туманной юности» - 14-летняя девочка Ольга,
осиротевшая в одну ночь. Родители умерли от тифа. Через несколько дней она уезжает в
другой город к своей тёте по матери, ожидая от неё поддержки и любви. Но тётя равнодушна
к ней и недовольна её приездом. Ольга уходит от неё. К счастью, Ольга увидела объявление о
приёме слушателей на курсы подготовки младших железнодорожных агентов. Ольгу приняли,
выдали стипендию, одежду, обувь, выделили место в общежитии, каждый день кормили. Ольга
была счастлива. Когда возникли материальные трудности, Ольга не растерялась, нашла
выход, нашла работу и продолжала учёбу. В её жизни появился мальчик Юшка. Она была его
нянькой. Ольга всем сердцем полюбила этого доброго мальчика, который очень привязался к
ней и называл её мамой.
Прошло три года. Ольга с Лизой была практике. Там она, рискуя своей жизнью, остановила
отцепленные вагоны, мчащиеся на большой скорости. Поезд мог сойти с рельсов, и тогда
погибли бы люди. Она была тяжело ранена, долго болела, но выздоровела.
4.Ответы на вопросы.
Учитель:
- Ольга осталась одна в 14 лет. Её родители умерли. Что значит для ребёнка потеря
самых близких людей?
(Страшная непоправимая потеря, беда, полная растерянность и одиночество).
-Что делает Ольга все те дни, что прожила дома одна?
(Прибралась, вымыла полы, посуду, постирала, всё сделала и думала как её мама, спала на койке
родителей).
-Почему Ольга не торопится уехать? Почему тянет с отъездом?
(Всеми своими действиями, мыслями Ольга как бы пыталась на краткий миг задержать
родителей в своей жизни. Думая и поступая как мать, ей было легче жить одной. Она
постепенно привыкала к одиночеству).
-Кто-нибудь вспомнил об Ольге?
(Старушка-соседка, принёсшая ей кулеш).
-Почему в последующие дни никто не пришёл к Ольге? Какие это были годы для
страны?
(У каждого была своя боль и своя забота. Это были трудные для страны годы, годы
гражданской войны, голода, разрухи).
-Ольга едет к своей тёте. Взяла ли она с собой что-нибудь?
(Ольге нечего взять: она бедна. Ольга едет в чём попало, и платье ей коротко, едва ли доходит
до колен).
МКОУ «Ботаюртовская СОШ имени Героя Советского Союза Н.П.Жердева.
-Хочет ли тётя кормить Ольгу, заботиться о ней?
(Нет).
-Как ведёт себя Татьяна Васильевна по отношению к Ольге на следующий день?
(Она высказывает своё недовольство по поводу приезда Ольги, по поводу того, что её нужно
кормить. Она не доверяет ей, боится оставить её дома одну).
-Как отнеслась Татьяна Васильевна к словам Ольги, что она не останется у неё.
(Обрадовалась).
-Как чувствовала себя Ольга после такого приёма у тёти?
(Очень огорчена, «чувствовала сейчас горе от своей тётки»)
-Кто помог Ольге в устройстве новой жизни?
( Служащие канцелярии университета приняли её на курсы подготовки младших
железнодорожных агентов. Выделили комнату в общежитии, выдали стипендию, одежду,
обувь. Обеспечили бесплатное питание).
-Какова роль родной тётки и чужих людей в судьбе Ольги?
( Ольге помогали совершенно чужие люди, кормили её, заботились о ней. Они давали ей
надежду на хорошую жизнь, как сказали красноармейцы: «в твоё время хорошо будет жить».
Родная тётя не только не позаботилась о племяннице, но и не накормила её толком).
-Охарактеризуйте Татьяну Васильевну.
(Бессердечная, чёрствая).
-Татьяна Васильевна ещё и несчастная женщина. Она бездетна. «У них не любят дети
рождаться»,- так сказала Ольге одна горожанка. Да ещё и муж стал ей изменять.
Только потом, попав в беду, тётя стала лучше относиться к ней.
Тётя не подумала о том, что Ольга ещё ребёнок, что у неё, кроме неё никого нет, что ей
нужна любовь и забота. А вместо этого полное равнодушие и недовольство. Ольга одна в
большом, чужом городе, ей не к кому пойти.
-Как относится Ольга к своей новой жизни?
(Не понимает, за что её кормят, позволяют жить в общежитии, разрешают учиться,
читать книги, отдыхать. Она боялась, что её прогонят из школы, из общежития, потому что
её не за что любить, кормить, тратить на неё деньги. Она не хочет потерять эту жизнь).
-Как вы понимаете значение этих строк: «ей уже не хотелось жить, как прежде со
спрятанным тихим сердцем»?
(В новой жизни Ольга поняла, на что она способна. Она хотела познать все радости жизни, всё
почувствовать, жить по-другому, не так, как раньше, тихо и однообразно).
МКОУ «Ботаюртовская СОШ имени Героя Советского Союза Н.П.Жердева.
-В столовой Ольга перестала брать добавок. Почему?
(Ольга думает о других. Она хочет, чтобы побольше еды досталось тем, кто нужнее, на её
взгляд, чем она. Она не сделала ещё ничего такого, чтобы о ней так заботиться и любить ).
-Как повела себя Ольга, когда на курсах задержали стипендию и возникли проблемы с
продовольствием?
(Устроилась на работу. Кормила себя и Лизу без отрыва от учёбы).
-Ольга и сама не пропала и подругу выручила. Как характеризует Ольгу этот поступок?
(Она научилась принимать решения и действовать самостоятельно. Она научилась не ждать
помощи со стороны).
-В каком эпизоде ещё проявляется эта черта характера Ольги?
(Когда Ольга спасала вагоны, отцепившиеся от паровоза и мчавшиеся на страшной скорости.
Когда взрослые люди стояли в растерянности, не зная, что делать, Ольга приняла решение,
что ей делать и как).
-Почему Ольга совершает этот поступок?
(Она хочет спасти людей. Она всегда думает о других. Она поняла, что нужно действовать
самой, чтобы выжить, а заодно помочь и другим. Чувствуя заботу государства о себе, она
старалась помочь другим. Ольга хотела оправдать доверие тех, кто заботился о ней).
-Кого захотела увидеть Ольга, когда пришла в себя после столкновения? Почему?
(Ольга хотела видеть Юшку, мальчика, нянькой которого она была некоторое время. Она
очень любила его. Это был единственный человек на свете, который бескорыстно, всем
сердцем любил её. Даже называл мамой).
-Нуждалась ли Ольга в любви? Почему?
(Ольга рано лишилась родителей. Она тосковала по любви. Всю свою любовь она отдала
ребёнку и от него получала её. Она хотела, чтобы её любили и другие. Обучаясь на курсах и
живя на всём готовом она часто задумывалась над тем, что её не за что ещё любить).
-В чём, на ваш взгляд, заключено счастье ребёнка?
(Рядом должны быть любящие родители, заботящиеся о ребёнке).
-Ольга и Лиза. Чем похожи подруги и чем отличаются друг от друга?
(Обе сироты, ученицы курсов, одногодки. Ольга - сильная,
выносливая,терпеливая,целеустремлённая,самоотверженная,ответственная. Лиза - слабая,
сразу падает духом при трудностях).
-Какая черта характера Ольги является главной?
(Самоотверженность, забота о других).
МКОУ «Ботаюртовская СОШ имени Героя Советского Союза Н.П.Жердева.
-Какова тема и основная мысль рассказа?
(Судьба человека. Человек-кузнец своего счастья. Судьба человека зависит от самого себя, от
того, как он будет строить свою жизнь).
-Объясните смысл названия рассказа «На заре туманной юности». Как вы понимаете
значение выражения «туманная юность»?
(Туман-это плотная, непроглядная завеса, природное явление. Ольга стоит в начале своего
жизненного пути. Это заря её жизни. Что её ждёт в будущем, она не знает. Будущее закрыто
туманом неизвестности. Но Ольга надеется на лучшее будущее).
-А.Платонов сначала назвал рассказ «Ольга», но потом поменял название. Как вы
думаете, почему? Только об Ольге рассказ?
(Этот рассказ о судьбе целого поколения. Это миллионы людей).
-Ольга жила в молодой Советской России. Что ждёт страну тоже неизвестно, страна тоже
находится «на заре туманной юности». Но все надеются на хорошую жизнь.
Маленькая девочка Ольга заслужила право на взрослую, настоящую жизнь. Какой будет эта
жизнь неизвестно, но ясно одно - её путь во взрослость достоин подражания. Сила маленькой
Ольги – в её любви к людям и миру. Пример Ольги в рассказе Платонова-это как укор «большим
людям», не умеющим жить.
-А.Платонов писал: «Надо относиться к людям по-отцовски». Что хотел сказать писатель
этими словами?
(Нужно заботиться о людях, помогать им).
-Можно ли отнести данное высказывание к рассказу «На заре туманной юности»?
(Да. Почти все герои рассказа нуждаются в заботе, и сами заботятся друг о друге).
III.Домашнее задание. Сочинение-рассуждение на тему «Надо относиться к людям поотцовски».