Зрительский конкурс

Мой любимый сказочник
Литературная игра для учащихся V—VI классов
ПРИ ПРОВЕДЕНИИ МЕРОПРИЯТИЯ ВАМ может пригодиться
выставка, на которой представлены различные издания книг
Андерсена, записи с инсценировками его сказок и иллюстрации.
Ведущая. Ребята, сейчас я расскажу вам историю про то, как один
школьный учитель сказал своему ученику: «Вы глупый юноша, и из вас
никогда не выйдет ничего путного. Вы собираетесь заняться
бумагомаранием, но никто никогда не будет читать ваши сочинения! Их
будут скупать старьевщики. О, вы еще у меня поплачете, верзила вы
эдакий!» Ученик слушал, опустив голову. Он был длинный, нескладный.
Ему уже стукнуло 17, и среди гимназистов-второклашек он выглядел
нелепо. И все же его учитель ошибался. Как его звали, никто теперь и не
помнит. А «непутевого ученика» знают и любят дети всего мира. Вы,
конечно, догадались, что я говорю о великом сказочнике Хансе Кристиане
Андерсене?
Родился он 2 апреля 1805 г. в городке Оденсе. Чем же был богат этот
мальчик? У него были самодельные игрушки, кукольный картонный театр и
куча старых театральных афиш. Билет в настоящий театр был не по
карману сыну сапожника. Ханс забивался дома в уголок и сочинял там
спектакли. Над ним потешались и дразнили фантазером. Но Ханс Кристиан
вырос и стал писателем. Его сказки вы, надеюсь, сейчас вспомните.
(Играют две команды. Им нужно заранее придумать названия и девизы,
имеющие отношение к творчеству Андерсена. После представления
участников начинается соревнование.)
Команда «Огниво»
Мы сверкаем, мы сверкаем,
Мы добро лишь излучаем.
Никогда не унываем,
Потому что мы — друзья!
Команда «Путешественники по сказкам»
В сказочный мир мы сегодня идем
И за собой всех ребят позовем.
Мы дружная команда, веселые друзья,
Со сказкою рядом шагаем всегда!
1. «Звездный час»
Ведущая читает вопрос, затем вывешиваются листы ватмана с двумя
ошибочными и одним верным ответами. Команды совещаются и поднимают
табличку с номером «правильного» варианта. Жюри оценивает быстроту и
точность их работы.
В какой стране жил великий сказочник X.К. Андерсен? (Жирным
шрифтом отмечен верный ответ.)
1. Швеция
2. Германия
3. Дания
Из трех произведений одно не принадлежит перу Андерсена.
Назовите его.
1. «Гадкий утенок»
2. «Дикие лебеди»
3. «Золотой гусь» (Братья Гримм)
Из трех предложенных предметов два взяты не сказки «Огниво».
Определите лишний предмет.
1. Монеты
2. Сабля
3. Оловянный солдатик
Из какой сказки эта песенка? «Ах, мой милый Августин, все прошло,
все!»
1. «Русалочка»
2. «Свинопас»
3. «Оле-Лукойе»
Кто из героев Андерсена мог сказать о себе такое: «Это было тогда,
когда на наших окнах зацвели прекрасные розы. Мы жили дружно и весело,
но однажды мне в глаз попал осколок зеркала троллей, и я все стал видеть
злым и безобразным».
1. Кай
2. Герда
3. Солдат
Выбери ответ.
а) Главного героя сказки «Золотой мальчик» зовут:
1. Петер
2. Иоганнес
3. Кай
б) В кого превратился Гадкий утенок?
1. Павлина
2. Селезня
3. Лебедя
Зрительский конкурс
1. О ком рассказывает Андерсен в этих строчках:
а) «Другие сестры украшали свой садик разными разностями, которые
доставались им с затонувших кораблей, а она любила только свои яркие, как
солнце цветы да прекрасного мраморного мальчика. Упавшего на дно
моря с какого-то корабля». (О Русалочке. «Русалочка»)
б) «В одних чулках он тихо-тихо поднимается по лестнице, потом
осторожно приотворит дверь, неслышно шагнет в комнату и слегка прыснет
детям в глаза сладким молоком». (Об Оле-Лукойе. «Оле-Лукойе»)
в) «Бедняжечка стояла в крестьянской избе и играла зеленым листочком
- других игрушек у нее не было; она проткнула в листке дырочку, смотрела
сквозь нее на солнышко и ей казалось, что она видит ясные глаза своих
братьев...» (Об Элизе. «Дикие лебеди»)
2. Мир сказок Андерсена удивителен. Скажите, кто был сыном старой
оловянной ложки? (Оловянный солдатик. «Стойкий оловянный солдатик»)
3. Кто это?
«Пятеро из одного стручка». (Горошины)
«Гадкий утенок». (Птенец лебедя)
4. Какая сказка начинается следующими строчками?
а) «Много лет назад жил-был на свете король; он так любил
наряжаться, что тратил на новые платья все свои деньги».
б) «Жила-была девочка, премиленькая, прехорошенькая, но очень бедная,
и летом ей приходилось ходить босиком, а зимою — в грубых деревянных
башмаках». («Красные башмаки»)
5. Из скольких рассказов состоит сказка «Снежная королева»? (Из
семи)
6. Какая сказка заканчивается следующими словами: «Так сидели они
рядышком, оба уже взрослые, но дети сердцем и душою, а на дворе стояло
теплое, благодатное лето»? («Снежная королева»)
7. Какую страну Андерсен называет «Лебединым гнездом»? (Данию)
8. В какой сказке на бильярдном клубе появилась вывеска «Высшее
учебное заведение»? («О том, как буря перевесила вывески»)
2. «Бюро находок»
Ведущая. Ребята, представьте, что ночью, когда вас не было, в классе
побывали гости. Вот их забытые вещи. Давайте вернем их владельцам! Кому же
принадлежат эти предметы?
Задания первой команде.
1. Зонтик. (Оле-Лукойе)
2. Горошина. (Принцесса, «Принцесса на горошине»)
3. Санки. (Каю, «Снежная Королева»)
4. Скорлупа грецкого ореха. (Дюймовочке)
Задания второй команде
1. Бумажный кораблик. (Солдатику, «Стойкий оловянный солдатик»)
2. Крапива. (Элизе, «Дикие лебеди»)
3. Белая и красная розы. (Герде и Каю, «Снежная королева»)
4. Музыкальный горшочек. (Принцу, «Свинопас»)
Зрительский конкурс
«Узнай сказку по картинкам.» (В конкурсе можно использовать как
работы художников-иллюстраторов, так и работы учащихся.)
3. «Угадай сказку»
Игроки должны определить, к какой сказке относятся прочитанные
подборки слов.
Задания первой команде
1. Солнце, снег, лампа, стекло, зеркало, утро, роза, ворона, олень,
дружба. («Снежная королева»)
2. Трава, жаба, кольцо, крапива, карусель, терпение. («Дикие лебеди»)
3.
Лебедь, яйцо, мечта, утка, мороз, курица, вода. («Гадкий утенок»)
4.
Тюфяк, карета, кресло, ливень, калоши, принцесса.
(«Принцесса на горошине»)
Задания второй команде
1. Море, ветер, колдовской напиток, боль, принц. («Русалочка»)
2. Нора, полевая мышь, крыло, эльф, цветок, ласточка. («Дюймовочка»)
3. Дупло, ведьма, собака, колыбель, кремень, трубка, принцесса.
(«Огниво»)
4. Роза, соловей, горшочек, трещотка, принцесса. («Свинопас»)
4. «Портреты героев»
Команды должны узнать, о каких персонажах идет речь.
Задания первой команде (их задает вторая команда)
1. «В самой чашечке цветка сидел маленький человечек, беленький и
прозрачный, точно хрустальный. На голове у него сияла корона, за плечами
развевались блестящие крылышки».
2. «Она была так прелестна, так нежна, вся из ослепительного льда и всетаки живая! Глаза ее сверкали как звезды, но в них не было ни теплоты, ни
красоты» («Снежная королева»)
3. «Они уже ходили в школу, на груди у каждого красовалась звезда, а
сбоку гремела сабля; писали они на золотых досках алмазными грифелями и
отлично умели читать — хоть по книжке, хоть наизусть —все равно. Сразу
было слышно, что читают настоящие принцы! У них была сестрица...»
(Одиннадцать братьев-принцев, «Дикие лебеди»)
Задания второй команде (задает первая команда)
1. «Боже мой, на что она была похожа! Вода бежала с ее волос и платья
прямо в носки башмаков и вытекала из пяток, а она все-таки уверяла, что она
настоящая...» (Принцесса, «Принцесса на горошине»)
2. Шел солдат по дороге: раз-два! Раз-два! Ранец за спиной, сабля сбоку;
он шел домой». (Солдат, «Огниво»)
3. «Было когда-то двадцать пять солдатиков, родных братьев по матери —
старой оловянной ложке. Ружье на плече, голова прямо, красный с синим мундир
— ну прелесть, что за солдаты. Все солдатики были совершенно одинаковы,
кроме одного. На него не хватило олова, и он был одноногим». (Солдатик,
«Стойкий оловянный солдатик»)
Зрительский конкурс
1. Как зовут главных героев сказки: «Оле-Лукойе». (Оле-Лукойе и Яльмар)
«Дорожный товарищ». (Йоханнес)
«Под ивою». (Йоханка и Кнуд)
«Дикие лебеди». (Элиза)
2. Что видит во сне Хольгер Датчанин, герой одноименной сказки? (Все,
что делается в Дании)
3. Почему главный герой сказки «Снеговик» тосковал по печке?
(Потому что внутри у Снеговика была кочерга)
4. Назовите пять сказок, в которых главными героями являются птицы.
(«Гадкий утенок», «На утином дворе», «Дворовый петух и флюгерный»,
«Соловей», «Аисты»)
5. К кому относятся эти слова автора: «Не беда появиться на свет в
утином гнезде, если ты вылупился из лебединого яйца»?
(К лебедю из сказки «Гадкий утенок»)
6. Кем на самом деле был человек, пасший свиней в сказке «Свинопас»?
(Принцем)
7. В какой сказке герой:
а) добывает себе счастье с помощью собак? («Огниво»)
б) Спасает императора от смерти своей песней? («Соловей»)
в) Не мог заснуть на двадцати тюфяках и двадцати пуховиках, так как
под ними лежала горошина? («Принцесса на горошине»).
8. Герои какой сказки произносили следующие слова:
«А почему у нас нет бессмертной души? Я бы отдала все свои сотни лет за
один день человеческой жизни, чтобы потом тоже подняться на небо».
(«Русалочка»)
9.Какое имя дал король эльфов Дюймовочке? (Майя)
Ведущая. Я вижу все немного устали! Объявляется перерыв! Наши
артисты сейчас предложат вниманию гостей маленький спектакль.
Инсценировка по сказке «Соловей»
Действующие лица:
Ведущий
Император
Первый м и н и с т р
Второй м и н и с т р
Д е в оч к а
С о л о в ей
Декорация: ширма, трон императора, халаты, опахало, шаровары,
головные уборы.
Во время инсценировки на заднем плане сцены показываются слайды
«Архитектура Китая».
Сцена 1
Звучит китайская музыка
Ведущий. Давным-давно это было, потому-то и стоит рассказать эту
историю, пока она еще не забылась совсем. В целом мире не нашлось бы
дворца лучше, чем дворец китайского императора. Он весь был из
драгоценного фарфора, такого тонкого и хрупкого, что страшно было до
него и дотронуться. Дворец стоял в прекрасном саду, в котором росли
чудесные цветы. К самым красивым цветам были привязаны серебряные
колокольчики, и когда дул ветерок, цветы покачивались и колокольчики
звенели. Это было сделано для того, чтобы никто не прошел мимо цветов, не
поглядев на них. Вот как умно было придумано. (Звон колокольчиков.)
Со всех концов света приезжали в столицу императора
путешественники. Все они любовались великолепным дворцом и прекрасным садом, но, услышав пение соловья, говорили: «Вот это лучше всего!»
(Ведущий уходит, на сцену поднимается Император с книгой в руках.)
Император. Что такое? (захлопывает книгу.) Как?! В моем государстве
и даже рядом с моим собственным дворцом живет такая удивительная
птица, а я ни разу не слыхал, как она поет! И мне приходится узнавать о ней
из чужих книг! Позвать ко мне моих министров! (На сцену выходят два министра, кланяясь.)
Император. Я прочел в ученой книге, что у нас есть замечательная
птица, которую зовут Соловей. Ее считают первой достопримечательностью
моего государства. Почему же мне ни разу не докладывали о ней?
Первый министр (кланяясь). Ваше величество! И я не .слыхал о ней.
Она никогда не была представлена ко двору!
Император. Весь свет знает, что у меня есть, а я не знаю! Я хочу,
чтобы сегодня же вечером птица была здесь и пела передо мной.
Первый министр (обращаясь ко Второму). Что такое со-ло-вей?
Где найти его?
Второй м и н и стр. Я никогда не слыхивал о соловье. (Смотрят друг
на друга, пожимают плечами.)
Второй министр (кланяясь). Ваше величество напрасно изволит
верить всему, что пишут в книгах; это все выдумки.
Император. Не говори глупостей! Я хочу слышать соловья. Он
должен быть во дворце сегодня же вечером! А если его не будет здесь в
назначенное время (встает), я прикажу после ужина отколотить всех министров папками по пяткам. (Уходит.)
Сцена 2
Первый министр (обращаясь ко Второму). Что мы будем делать?
(На сцене появляется девочка.)
Второй министр. Девочка, не знаешь ли ты, где живет соловей?
Девочка. Соловей? Ну конечно, знаю. Он так хорошо поет в нашем
лесу. Я каждый день ношу моей больной матери остатки от обеда с
императорской кухни. А живем мы у самого моря. Там в лесной чаше есть
старое дерево с большим дуплом и густыми-густыми ветвями. И когда я
прохожу мимо этого дерева, я каждый раз слышу соловья. Он поет так
нежно, что слезы появляются у меня на глазах, а на душе становится так
радостно, будто меня целует мама.
Первый министр. Кухарочка! Я позволю тебе посмотреть, как
кушает сам Император, если ты сведешь нас к соловью. Он приглашен
сегодня вечером ко двору.
Девочка. Пойдемте в лес, там мы его встретим.
Сцена 3
Звучит музыка, передающая звуки леса. На сцене ширма-лес. Изображая
движение по лесу, кухарочка с министрами двигаются по сцене, проходя через
ширму. Мычит корова.
Второй министр. О, это, наверное, и есть соловей. Какой сильный у него
голос!
Девочка. Это мычит корова. Еще далеко до того дерева, на котором
живет соловей. (Квакают лягушки.)
Первый министр. Чудесно! Наконец-то я слышу соловья. Он поет
точь-в-точь как серебряные колокольчики в нашей молельне.
Девочка. Нет, это лягушки. Но теперь мы скоро услышим и самого
соловья. (Раздается чудесное пение.)
Девочка. Вот это соловей. Слушайте, слушайте! А вот и он сам.
(Указывает на маленькую серенькую птичку.)
Девочка. Соловушка! Наш император хочет послушать твои песни.
Соловей. Очень рад! (Пение соловья.)
Первый министр. Пф! Пф! Ваш голос звенит так же звонко, как
стеклянные колокольчики на парадном балдахине императора. Вы будете иметь
огромный успех при дворе.
Соловей. Спеть ли мне еще для императора?
Второй министр. Здесь нет императора. Послушайте, господин
Соловей, Его Величество Император приглашает Вас сегодня вечером на
придворный праздник. Не сомневаюсь, что Вы очаруете Его Величество своим
дивным голосом.
Соловей. Песни мои гораздо лучше слушать в зеленом лесу. Но я
охотно полечу с вами, если это будет приятно Императору. (Занавес опускается.
На этом месте можно окончить инсценировку.)
Блицтурнир капитанов
Припомните сравнение, найденное первым приближенным для
характеристики пения соловья:
а)
будто хрустальные бусинки перекатываются
б)
словно стеклянные колокольчики звенят
в)
будто серебряные молоточки стучат.
Объясняя свой отказ принять награду от Императора, соловей сказал, что он уже
вознагражден, так как:
а)
видел слезы на глазах императора
б)
видел грусть в глазах императора
в)
заметил искренний интерес в глазах императора.
Способ подражания пению соловья, который придумали придворные
дамы:
а)
стали набирать в рот воды, чтобы она при разговоре булькала
б)
стали повторять звуки, издаваемые соловьем
в)
научились художественному свисту.
Заключительное слово
Ведущая. В 1956 г. Международным советом по книгам для детей и
юношества была основана международная премия Х.К.Андерсена,
присуждается она раз в два года в апреле. Поначалу премия Андерсена
присуждалась только автору лучшей детской книги, а с 1966 г. ее выдают еще и
лучшему художнику-иллюстратору. Хотите знать, кто удостаивался этой
премии? Это писатели Джанни Родари (Италия); Астрид Линдгрен (Швеция);
художник Татьяна Маврина (СССР) и т.д.
Все лауреаты получили красивые медали с профилем Х.К. Андерсена. С
1967 г. день рождения Х.К. Андерсена (2 апреля) стал отмечаться еще и как
Международный день детской книги.
Подведение итогов, награждение команд и победителей в зрительских
конкурсах.