В поисках пиратских сокровищ!

Внеклассное мероприятие в 1 классе
«В поисках пиратских сокровищ!»
Цели:
1. Развитие умений работать в команде, сплочение классного
коллектива.
2. Укрепление благоприятного психологического климата в классе,
гуманизация отношений.
3. Воспитание у школьников активной жизненной позиции,
творческого подхода, как способа самореализации.
4. Развитие физических качеств, укрепление здоровья.
Оборудование:
карта сокровищ, разорванная на пять частей; ящик с сокровищами (заранее
спрятанный на местности; коробка с подлинной картой сокровищ; конверты
с карточками-подсказками; пиратские флаги, символика, табличка с
изображением спрута.
Форма проведения:
игровая программа на природе ( в лесу, за городом)
Предварительная работа: необходимо разведать местность, начертить
план-карту, перед самым началом мероприятия разрисовать руки и лица
пиратов шрамами и узорами, родителям и детям придумать пиратские
прозвища (возможно написать их на руке или сделать таблички).
Ход мероприятия:
У лагеря дети находят бутылку с запиской:
"Тысяча чертей!!! Меня обобрали до нитки! Пусть меня проглотит
кашалот, если я прощу тебе это! Ты был достаточно умен и хитер и
смог разгадать мои загадки и забрать моё пиратское оружие. Но, на сей
раз, тебе меня не перехитрить. Мое сокровище зарыто в надежном
месте и тебе никогда его не найти. Потому что добраться до него
можно только по карте, а она разорвана на пять мелких частей и
каждый кусок, будь он трижды сожрат морским чертом, запрятан в
разных краях этого острова. Есть лишь одна подсказка, чтобы
отыскать их. Но это, черт возьми, тебе не по силам…»
Ведущий:
- Как интересно! Наверное, это старый пират прячет свои сокровища от когото. Вот было бы здорово суметь найти их раньше, чем до них успеют
добраться.
- Ребята, посмотрите, здесь еще есть какой-то конверт. Может это и есть та
самая подсказка, по которой можно найти карту пиратских сокровищ?
(В конверте разноцветные карточки с буквами. Дети должны догадаться,
что нужно составить слова из одинаковых по цвету карточек. Из них
складываются слова: ТРАВА, СУК, ДУПЛО, ПОД ВОДОЙ, РОДИТЕЛИ.
Соответственно этим подсказкам дети ищут следующие подсказки – в
дупле, в траве, на суку, под канистрой с водой, у родителей.)
Ведущий:
- Вот это да! Вы смогла отыскать все клочки карты! Вот здорово! Давайте
скорее смотреть, где же старый пират зарыл свой клад.
(На карте изображен точный план местности и стрелками указан
маршрут следования, следуя по которому дети находят записку.)
« Ха-ха! Глупец! Раздери пёс мою бороду, ты купился! Неужели ты
думаешь, что я снова дам себя одурачить!? Нет! Чертям тебя на
съедение! Никто! Никто, кроме меня и старого МОРСКОГО СПРУТА не
сможет разгадать тайну моих сокровищ!»
Ведущий:
- Ребята, а кто такой «морской спрут»? О чем идет речь в этой записке?
(Ребята вспоминают, кто такой спрут. Они должны вспомнить, что в
лагере висит табличка с изображением такого животного. А еще, что
одного из родителей прозвали именно так.)
Капитан СПРУТ:
- Ха-ха, сухопутные мыши, вы все-таки до меня добрались! И я догадываюсь
с какой целью. Ну что же, рад бы помочь, да стар я стал и немощен. Но попрежнему хитер и коварен, тысячу якорей мне на палубу!!! А потому, смогу
вам подарить свой компас, чтобы вы не сбились с курса. Но только если вы
сможете убедить меня, что достойны держать в руках пиратский компас!
Задания капитана Спрута:
1. Загадки:
1. Однажды я погрузил на свой пиратский корабль 8 бочонков рома.
Корабль наполовину осел в воду. Сколько еще бочонков с ромом мне
можно доставить на борт корабля, чтобы не утонув, доплыть до
следующего острова?
2. На красном острове я получил за доставленный ром сундук золота.
На сколько частей мне нужно разделить это золото, если в моей
команде кроме меня еще 3 пирата?
3. Каждый пират из нашей команды купил на желтом острове по 2
сабли, а один - всего одну. Сколько всего сабель мы купили?
4.На зеленом острове мы купили провизию. Сколько краюх хлеба я
купил, если 2 пирата съедают в день целую краюху хлеба, а до
следующего острова - неделя пути?
5. Отплыв на пиратскую базу в 7 часов вечера, мы прибыли туда за 2
часа до полуночи. Сколько времени мы были в пути?
2. Пиратский корабль:
- Любой моряк должен уметь четко выполнять команды капитана. Проверим,
насколько хорошие вы мореплаватели..(дети становятся в колонны по трое,
руки кладут друг другу на плечи. В этом положении можно завязать их
веревкой, или зафиксировать «корабль», поставив всех в один хула-хуп.)
Капитан командует:
- Право руля! – все двигаются вправо;
-Лево руля!- все двигаются влево;
-Корма! – двигаются назад;
- Нос! – двигаются вперед;
- Поднять паруса! – руки вверх;
- Ядро! – присесть;
- Драить палубу! – наклониться;
- Капитан на борту!- стоять по стойке «Смирно» и поднять
флаг.
- Ну что, вижу, что вы, достойные морские волчата! Эх, тысячу чертей,
компас ваш!
(вместе с компасом Спрут отдает табличку с изображением осьминога, на
которой есть надпись)
«Повернись лицом на встречу солнцу и сделай 20 пиратских шагов на
встречу. Затем поверни на север и сделай 10 прыжков на правой ноге;
развернись и отчитай еще 29 морских шагов в сторону водной глади…
Ищи!»
(Дети выполняют задания, и находят закопанную в листве коробку с
пиратским символом)
Ведуший:
- Посмотрите, клад!!! Нашли! Но, постойте, здесь еще одна карта..
(Дети открывают коробку с картой внутри, на которой изображен тот
же план, что и на тех кусках карты, что собирали изначально. Изменяется
лишь место положение «креста», т.е место захоронение клада.
Желательно, чтобы эта карта указывала на место, где находится лагерь
или (если есть такая возможность) у места, где разжигают костер.)
- А ниже надпись: «Хранители огня хранят и тайны…»
(Последним испытание становится поиск сундука с сокровищами, по плану
карты. Родители – они же хранители огня, могут сами отдать сундук, либо
подсказать где его искать ( в траве, в земле))
Ведуший:
- Ура! Мы нашли его! Поздравляю! Вы доказали, что любые сложности вам
не страшны! Так держать!
- Вперед, на встречу новым приключениям!
Фотоотчет.