Шутова Галина Фёдоровна

Индивидуальная программа кружка по вязанию
«Волшебные спицы»
Автор: Шутова Галина Федоровна
учитель надомного обучения
ГБОУ Стерлитамакская специальная (коррекционная)
общеобразовательная школа №25 VIII вида
Респ. Башкортостан
I.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Ручное вязание стало весьма популярно. Трикотажные вещи ручной работы,
декоративны, самобытны, красивы и изящны. Ручной трикотаж можно встретить на
каждом шагу: шапочки и шарфы, береты, варежки, носки и т.д. В последнее время
вязанием увлеклась молодежь, т.к. это рукоделие позволяет создать индивидуальные
вещи, модные и практичные.
Опыт работы в коррекционной школе показывает, что учащимся интересен и
вполне посилен этот вид трудовой, деятельности. Но обучение ручному вязанию
(крючком, на спицах) носит ряд особенностей, трудностей и возможностей. Ведь у
детей с отклонениями в развитии умственная отсталость носит необратимый
характер, т.к. стойкое нарушение познавательной деятельности обусловлено
ограниченным поражением или недоразвитием коры головного мозга. Дети,
обучающиеся в специальной (коррекционной) школе отстают от своих сверстников
в развитии. Речь идет о развитии кругозора, свойств внимания, памяти, мышления,
тонкой моторики.
С помощью разнообразных средств коррекционно- воспитательной работы
можно компенсировать многие недостатки психофизического развития умственно
отсталых школьников и сформировать у многих из них готовность к доступным
видам труда.
Одной из таких форм работы является кружки рукоделия (в частности,
вязание на спицах). Занятия в подобных кружках в определенной мере обеспечивают
коррекцию недостатков психофизического развития, воспитание учащихся и готовят
их к социальной адаптации. В тоже время дополнительные трудовые навыки,
получаемые на занятиях по вязанию, повышают их практические умения, развивают
самостоятельность их творческую активность.
Занятия рукоделием (вязанием) способствуют развитию тонкой моторики
рук, речи и мышления.
Большое место в работе кружка занимает формирование умений и навыков,
которые окажут выпускнику специальной школы помощь в самостоятельной жизни,
выборе направлений профессионального обучения.
Данная программа разработана для специальных (коррекционных) школ VШ
вида и предназначена для учащихся 8-9 классов.
Программа преследует следующие цели и задачи:
Цели. 1). Развитие способностей и творческой активности, инициативы учащихся.
2) . Привитие практических умений и навыков.
3) . Коррекция мышления, внимания, памяти.
4) . Формирование общей координации тонкой моторики рук.
5) . Воспитание дисциплины, трудолюбия, усидчивости, точности в работе,
самостоятельности, аккуратности, чувства ответственности; умение работать в
коллективе.
6). Расширение познавательных интересов, подготовка к социальной
адаптации.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Задачи. 1 Усвоение элементарных теоретических знаний о происхождении
и свойствах хлопчатобумажного, шелкового, шерстяного, синтетического
волокна, о производстве пряжи и ее свойства.
Усвоение учащимися приемов работы с различными видами спиц и пряжи.
Формирование умений выполнения вязания на двух и пяти
спицах.
Обучение приемов вязания, подбора пряжи, спиц и расчета количества
петель первоначального ряда.
Изготовление простейших вязанных изделий (шарфа, косынки, сумки,
шапочки, варежек, носков) и других полезных и нужных в повседневной
жизни изделий.
II. ОРГАНИЗАЦИЯ И СОДЕРЖАНИЕ КРУЖКОВОЙ
РАБОТЫ.
1. Комплектование кружка.
Кружок вязания на спицах может быть организован на базе учащихся одного
или нескольких параллельных классов. При комплектовании кружка следует
учитывать индивидуальные и возрастные способности и первоначальные навыки
учащихся, уровень их психофизических отклонений, возможностей.
Кружок рассчитан на двухгодичное обучение школьников.
Кружок 1-го года занятий рекомендуется комплектовать из учащихся 8
классов, 2-го года занятий - из учащихся 9 классов.
Набор учащихся в кружок производится в конце летних каникул и вначале
учебного года. Особого внимания требует набор в кружок 1-го года обучения. При
приёме детей проводится собеседование с детьми и их родителями, в ходе которого
выявляются желания детей заниматься данным видом рукоделия и простейшие
умения, и навыки, которыми обладают дети, возможности родителей помочь детям.
2. Организация образовательного процесса.
Учитывая особенности умственно отсталых детей, в кружке может заниматься
не более 5-7 человек. Рекомендуемая форма занятий - сдвоенный урок с перерывом.
Всего 32 занятия в год.
Режим работы: (для I и II года обучения)
- 1 раз в неделю по 2 часа (урок 40 минут, перерыв 10 минут).
Перед началом занятий рекомендуется проводить пальчиковую гимнастику,
выполнять упражнения и самомассаж пальцев и кистей рук. Такая работа
будет способствовать комплексному развитию мелкой моторики пальцев рук. В
перерывах необходимо проводить производственную гимнастику, выполнять
упражнения для снятия напряжения и укрепления мышц глаз.
В ходе занятий предусматриваются индивидуальные (вариативные) задания на
дом.
3. Организационно-педагогические основы обучения
На первом занятии руководитель кружка знакомит учащихся с правилами
гигиены и техники безопасности. Нужно следить за правильностью позы: дети
должны сидеть прямо, свободно, плотно прижав корпус тела к спинке стула, ноги
ставить прямо. Работу держать перед собой на расстоянии 20-30 см от глаз. Свет
должен падать слева.
Объяснение нового материала на занятии занимает 10-15 минут. Основная
часть занятия - практическая работа. Практические занятия рассчитываются
дифференцированно, с учётом индивидуальных особенностей каждого ребёнка.
Объяснение нового материала всегда сопровождается показом приёмов
выполнения операций, образцов изделий, демонстрацией таблиц и т.д. В процессе
выполнения практической работы широко применяется индивидуальный инструктаж
учащихся.
Основные приёмы вязания изучаются на образцах, а затем полученные знания
закрепляются в процессе изготовления изделий.
На занятиях школьники ведут записи изучаемых вязаний, рекомендаций. Для
этого используется общая тетрадь в клетку. Тетрадь обычно сохраняется и после
окончания школы учащимися, служит им справочным пособием. В тетрадь можно
закреплять образцы вязания.
4. Материально-техническое
обеспечение а) Инструменты и материалы.
Для работы вязальные спицы, иглы, вязальные булавки, пряжу, ножницы,
нитки и т. д. Каждый учащийся приобретает самостоятельно. Приспособление
моталка «карусель», используемое при сматывании пряжи в клубок (или клубка в
моток) можно приобрести коллективно.
Инструменты индивидуального пользования должны быть хорошего качества,
например, спицы, хорошо отшлифованы, одинаковой толщины и длины, не очень
острые на концах и т.д. Нельзя давать детям ненужные инструменты, забракованные
дома. От качества инструмента и материала во многом зависит процесс обучения,
особенно если дети с нарушенной психикой.
Инструменты для работы хранятся в коробках или футлярах. Незаконченные
работы, пряжа, нитки хранятся в полиэтиленовых мешках. Иголки и булавки
убираются в «книжки», хранить их в коробках не рекомендуется т.к. их можно легко
рассыпать. В соответствии с планом занятий руководитель кружка заранее
предупреждает учащихся какие материалы и инструменты понадобятся на
ближайший месяц.
б) Наглядные пособия.
Для лучшего понимания, усвоения и запоминания приёмов рукоделия на занятиях
кружка используются наглядные пособия:
1) таблицы приёмов вязания, видов петель, положения рук при выполнении
определённых операций и т. д.;
2) фотографии с изображением приёмов вязания;
3) демонстрационные инструменты;
- деревянные вязальные спицы (2шт.) диаметром 1,5 см, длиной 35 см.;
- алюминиевые спицы (5шт) в круговые варежки, носок диаметром 0,7 см и
длиной 25 см.;
(Они используются для показа приёмом работы учителем).
4) папка с образцами вязки, узоров;
5) стенды с образцами изделий;
6) выставка лучших работ, выполненных детьми в предыдущем выпуске.
1П. МЕТОДЫ И ПРИЁМЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Специфика работы кружка по вязанию на спицах предполагает использование
следующих методов и приёмов обучения:
1. Словесный метод - сообщение учебной информации при помощи слова,
реализуется с помощью следующих приёмов:
- рассказ (применяется на всех этапах обучения, меняется лишь его характер,
объём, продолжительность);
- объяснение (при изучении новой темы);
- беседа (путём постановки системы вопросов руководитель кружка
подводит учеников к пониманию нового материала или проверяет
усвоение уже изученного - сообщающие и закрепляющие).
2. Наглядный метод - используется во взаимосвязи со словесным и
практическим методами обучения.
Приёмы реализации наглядного метода:
- иллюстрации (показ иллюстрированных пособий, плакатов, образцов вязания
изделий и т.д.);
- демонстрации (показ методов и приёмов вязания на демонстрационных
спицах, видеофильмов и пр.).
4. Практические методы формируют практические умения и навыки с
помощью учебно-трудовых упражнений, целью которых является применение
теоретических знаний в трудовой деятельности (упражнения, практическая
работа и т.д.). Подбирать пряжу нужного цвета, эстетически оформлять
изготовленные вязаные вещи.
5.
Проявлять самостоятельность, инициативу, элементы творчества при
работе с пряжей.
Приобрести навыки:
1. Аккуратной работы по вывязыванию изделий из пряжи на спицах.
2.
Освоить различные приемы вязания в зависимости от формы и вида
изделия.
3.
Осознанного переноса знакомых приемов, усвоенных навыков на новые
поделки (изделия).
4.
Внимательно слушать руководителя кружка и чётко выполнять его
указания.
5.
Последовательного
изготовления
приёмов,
самостоятельного
выполнения действий.
6. Доводить начатое дело до конца.
VI.
СПОСОБЫ И ФОРМЫ КОНТРОЛЯ
Опрос, наблюдение, открытые и итоговые занятия, итоговые и персональные
выставки, анализ работы по графику учёта знаний и навыков, графический анализ
занятий.
VII. ВНЕУЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Цель: Расширение знаний детей об окружающем мире; воспитание интереса к
изделиям прикладного искусства, рукоделию; эстетическое воспитание;
коррекционная.
1. Экскурсии на городские выставки народного творчества.
2. Посещение тематических, отчётных, персональных выставок детского
творчества в школах, во Дворце Пионеров.
3. Посещение фабрики «Уралочка», трикотажных цехов-салонов (в Доме быта и
т.д.).
VIII. МАССОВАЯ РАБОТА
1. Организация выставок:
- рекламные (в начале учебного года);
- тематические (каждую четверть);
- отчётные (1 раз в полугодие);
- итоговые (1 раз в год);
- персональные;
2. городские (участие).
3. Участие в праздниках рукоделия, общешкольных мероприятиях и выставках.
4. Участие в днях открытых дверей.
IX. РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ
Цель: Помочь родителям раскрыть возможности ребёнка, закрепить в каждом
учащемся качества творца; показать, что совместное творчество с детьми приносит
не только приятные минуты, но и поможет лучше узнать своего ребёнка, сблизиться
с ним, установить доверительные отношения.
В работе с родителями используются такие формы, как:
- анкетирование;
- индивидуальные беседы и консультации;
- родительские собрания;
- персональные выставки;
- посещение родителями занятий кружка;
- организация совместных мероприятий к праздничным датам и пр.
X. ПРИМЕРНЫЙ УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ЗАНЯТИЙ
I год обучения. (8 класс)
№
Наименование разделов
I полугодие
1 четверть
1.
2.
3.
4.
5.
6.
1.
2.
3.
Вводное занятие.
Виды и свойства пряжи.
Основные мерки, расход пряжи.
Оборудование и инструменты, необходимые для
вязания.
Технология. Техника вязания на 2-х спицах.
Виды петель (лицевые, изнаночные; петли
начального ряда).
2 четверть
Техника вязания рисунков из изнаночных и
лицевых петель.
Кромочные петли, закрепление петель.
Способы увеличения и уменьшения количества
петель.
Количество
занятий
14
7
1
1
1
1
1
2
7
2
1
4
II полугодие
3 четверть
Узоры из лицевых и изнаночных петель.
Вязание шарфа.
Накиды. Приёмы накидов. Снятые петли.
Ажурное вязание.
1.
2.
3.
4.
4 четверть
Рельефные узоры.
Узор «Чешуйки» («Шишечки»).
Вязание мелких изделий:
- шапочки без отворота;
- шапочки с отворотом.
Итоговое занятие. Выставка.
ИТОГО:
1.
2.
3.
II год обучения. ( 9 класс)
№
Наименование разделов
I полугодие.
1 четверть
1. Вводное занятие. Практическое повторение.
2. Изготовление пляжной сумки.
2 четверть
1. Практическое повторение (увеличение и
уменьшение количества петель).
2. Вывязывание косынки.
3. Берет.
4. Отделка вязаных изделий.
1.
2.
3.
1.
2.
II полугодие
3 четверть
Техника вязания вкруговую на 5-ти спицах.
Вязание шапочки вкруговую.
Варежки.
4 четверть
Носки.
Итоговое занятие. Выставка.
ИТОГО:
18
11
4
4
1
2
7
1
2
3
1
32
Количество
занятий
14
7
2
5
7
1
2
3
1
18
11
2
3
6
7
6
1
32
XI. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ПО ТЕМАМ
I год обучения (8 класс) - 32 часа
1 четверть (7ч.)
1. Вводное занятие. (1ч.)
Материалы и приспособления для вязания. Техника безопасности, гигиена
труда во время кружковой работы. Организация рабочего места.
2. Свойства и виды пряжи. (1ч.)
Теоретические сведения. Волокна, из которых получают пряжу и нитки:
натуральные (растительные, животные). Виды шерсти (ангорская, мериносовая,
верблюжья, мохер). Понятие клубок, моток. Свойства пряжи (упругость, ровность,
прочность окраски). Номер пряжи
Умения. Правильно подбирать пряжу. Визуально определять вид пряжи. По
фабричной маркировке определять номер пряжи, её характеристики. Готовить нитки
к вязанию. Знать и уметь стирать, красить, сушить пряжу и вязаные изделия.
3. Основные мерки. Расход пряжи. (1ч.)
Теоретические сведения. Зависимость расхода пряжи от вида, толщины нити,
размера спиц и выбранного узора. Формула расчёта количество петель начального
ряда.
Умения. Уметь снимать мерки при вывязывании мелких изделий (сумочки,
шапочки и т.д.). Рассчитывать количество петель начального ряда изделия.
4. Оборудование и инструменты, необходимые для вязания. (1ч.)
Теоретические сведения. Виды инструментов и материалов (спицы,
иглы, вязальные булавки для снятия петель, мотальное устройство). Требования к их
качеству. Демонстрационные инструменты. Виды спиц (стальные, пластмассовые,
деревянные, костяные, короткие, длинные, круговые).
Умения. Правильно подбирать спицы в зависимости от пряжи и вида рисунка.
Уметь пользоваться различными видами спиц, знать их назначения.
5. Технология. Техника вязания на 2-х спицах. (1ч.)
Теоретические сведения. Основные виды образования петель.
Основная группа (петли начального ряда, лицевая и изнаночные петли).
Дополнительная группа (скрещенная петля, накидная петля, снятая и перекинутая
петля). Положение рук, нити, спиц при вязании.
Умения. Знать назначения петель первой и второй группы. Владеть двумя
приёмами набора петель. Уметь правильно подбирать положение нити и пальцев рук
при вязании.
6. Виды петель (лицевые, изнаночные, петли начального ряда). (1ч.)
Теоретические сведения. Петли начального ряда, лицевая петля,
изнаночная петля - основная группа петель.
Умения. Уметь рассчитывать и набирать петли начального ряда двумя
приемами. Вывязывать лицевые (изнаночные) петли.
Практическая работа. Связать образец только лицевыми (изнаночными)
петлями.
II. четверть (7ч.)
1. Техника вязания рисунков из изнаночных и лицевых петель. (2ч.)
Теоретические сведения. Понятия «чулочная» и «платочная» вязания;
вязание «резинка 2x2». Лицевая и изнаночная сторона изделия.
Умения. Уметь вязать образцы только лицевыми (изнаночными) петлями
(платочное вязание). Вывязывать образцы путём чередования рядов из лицевых и
изнаночных петель (чулочное вязание).
Практическая работа. Вывязывать образцы платочной и чулочной вязкой.
2. Кромочные (краевые) петли. Закрепление петель. (1ч.)
Теоретические сведения. Понятия «краевые петли». Техника
провязывания первой и последней петли ряда. Закрепление края вязаного полотна.
Умения. Уметь вывязывать первую и последнюю петлю ряда. Уметь
закреплять край вязаного полотна образца путём образования кромки. Закреплять
последнюю петлю полотна.
Практическая работа. Закрепить полотно ранее вязаных образцов.
3. Способы увеличения и уменьшения количества петель. (4ч.)
Теоретические сведения. Увеличение или сокращение числа петель в узоре, как
приём для придания нужной формы изделию. Способы удаления и увеличения
количества петель. Образование углов и ажурного узора.
Умения. Уметь вывязывать образцы с применением приёмов, увеличения
количества методов вытягивания петель из промежутка между петлями и методом
вывязывания нескольких петель из одной. Уметь уменьшать число петель двумя
приёмами: провязывание двух петель вместе, двойное убавление с наклонами петель.
Вывязывать углы.
Практическая работа. Выполнить образцы углов методами убавления и
прибавления количества петель.
3 четверть. (11ч.)
1. Узоры из лицевых и изнаночных петель. (4ч.)
Теоретические сведения. Техника образования узоров путём сочетания
лицевых петель с изнаночными. Узоры для детских изделий, для шарфов и шапок.
Умения. Уметь вывязывать образцы узорами из лицевых и изнаночных петель.
Практическая работа. Связать образцы узорами: «резинка 1x1», «Путанка»,
«Шахматка».
2. Вязание шарфа. (4ч.)
Теоретические сведения. Снятие мерки. Способ определения петель
начального ряда. Узоры для шарфов. Приёмы вязания, подбор спиц.Умения. Уметь
вязать полотно (шарф) выбранным рисунком. Предварительно правильно делать
расчёты петель первоначального ряда, исходя из размеров изделия. Украшать шарф
кисточками.
Практическая работа. Связать шарф, выбрать для вязания один из ранее
изученных приёмов (рисунков).
3. Накиды. Приёмы накидов. Снятые петли. (1ч.)
Теоретические сведения. Использования накидов:
в узорах со
сложными переплетениями нитей, для прибавления и убавления петель,
вязание ажурными и английскими узорами. Приёмы выполнения накида:
Движением спицы «к себе» и «от себя». Понятия «снятые петли».
Умения. Выполнять накиды приёмом - движение спицы к себе и от себя.
Снимать петли без провязки.
Практическая работа. Набрать для образца 20 петель (+2 кромочные)
начального ряда. Выполнить накиды для увеличения количества петель.
Связать образец английской резинкой (1x1).
4. Ажурное вязание. (2ч.)
Теоретические сведения. Особенности преимущества и недостатки
ажурного вязания. Способы образования ажурного рисунка.
Умения. Вывязывать рисунки путём, снятия и провязывания двух петель
вместе.
Практическая работа. Связать образец ажурным вязанием (узором по
выбору руководителя).
4 четверть (7ч.)
1. Рельефные узоры. Узор «Чешуйки» («Шишечки») (1ч.)
Теоретические сведения. Плоские и рельефные узоры: различия
выполнения. Накиды. Образование узоров с помощью накидов способом «от
себя».
Умения. Рассчитывать и набирать петли начального ряда. Вывязывать
образцы рельефными узорами.
Практическая работа. Вывязывать образец узором «Чешуйки»
(«Шишечки»).
2. Вязание мелких изделий. Шапочка без отворота. (2ч.)
Теоретические сведения. Шапочка - головной убор. Определение
размера головного убора. Снятие мерок. Расчёт петель начального ряда (по
образцу). Подбор спиц, пряжи, рисунка, фасона. Части шапочки, этапы
вывязывания.
Умения. Исходя из своего размера головы, учащиеся должны уметь
рассчитывать и набирать нужное количество петель начального ряда.
Вывязывать резинку, основное полотно шапочки. Уметь убавлять петли при
вязании донышка. Сшивать шапочку трикотажным швом.
Практическая работа. Связать шапочку без отворота (узор выбирается
учеником).
3. Вязание шапочки с отворотом. (Зч.).
4. Теоретические сведения. Подбор пряжи, спиц, рисунка для шапочек.
Определение размера. Части шапочки (резинка, отворот, основное полотно,
донышко). Этапы и последовательность вывязывания. Трикотажные швы.
Умения. Уметь по размеру набирать нужное количество петель
начального ряда. Вязать основные части шапочки с учётом плотности
облегания головы и выбранного рисунка. Сшивать шапочку трикотажным
швом. Украшать изделие.
Практическая работа. Связать шапочку с отворотом. Украсить её.
4.Итоговое занятие. Выставка.
2 год обучения (9 класс) - 32 часа
1четверть (7ч.)
1. Вводное занятие. Практическое повторение. (2ч.)
Теоретические сведения. Техника безопасности, гигиена труда. Набор
петель начального ряда. Лицевые и изнаночные петли. Краевые петли. Платочное
вязание. Чулочное вязание.
Умения. Выполнять набор петель начального ряда. Вывязывать краевые
петли, лицевые и изнаночные петли.
Практическая работа. Выполнять образец платочной и чулочной вязкой
(полосами).
2. Изготовление пляжной сумки. (5ч.)
Теоретические сведения. Выбор размеров сумки, модели. Определение
последовательности выполнения работ. Расчет петель начального ряда и
закрепление полотна. Соединение по боковым линиям. Оформление и
украшение сумки.
Умение. Вывязывать полотно платочной вязкой. Соединять его
трикотажным швом. Вывязывать ручку сумки. Оформлять и украшать
полученное изделие.
Практическая работа. Связать пляжную сумку одной из предложенной
руководителем модели.
1 четверть. (7ч.)
1. Практическое повторение (увеличение и уменьшение количества
петель). (1ч.)
Теоретические сведения. Приемы увеличения и уменьшения количества
петель. Убавление петель по краям. Двойное убавление петель по лицевой
стороне изделия (применение при образовании углов и ажурном вязании).
Единичное и двойное прибавление петель.
Умение. Уметь прибавлять и убавлять петли различными способами.
Практическая работа. Вывязать образцы с убавлением и прибавлением
петель.
2. Вязание косынки. (2ч.)
Теоретические сведения. Косынка, выполненная плотным переплетением
(для зимнего сезона) и ажурным узором (для весеннеосеннего), с орнаментом, в
сочетание двух-трёх узоров. Подбор спиц, расход пряжи. Способы вязания
косынки (путём убавления петель и путём прибавления петель). Украшение
косынки.
Умение. Уметь рассчитывать и набирать петли начального ряда.
Вывязывать полотно в виде треугольника (косынки) двумя способами.
Оформлять косынку кистями.
Практическая работа. Связать косынку одним из способов, (по выбору
ученика).
3. Берет. (Зч.)
Теоретические сведения. Берет - головной убор, простой в исполнение и
удобный в носке. Рисунки для беретов, модели и фасоны. Способы создания
формы берета. Расчет петель. Этапы вязки, (основное полотно, донышко).
Закрепление остаточных петель. Сшивание изделия трикотажным швом.
Украшение берета.
Умение. Снимать мерку головы. Делать расчет петель начального ряда.
Выбирать и вывязывать узоры для беретов. Убавлять и прибавлять петли.
Сшивать изделие трикотажным швом.
Практическая работа. Связать берет одним из основных узоров, (модель
выбирается учеником).
4. Отделка вязаных изделий. (1ч.)
Теоретические сведения. Приемы отделки и украшения вязаных изделий
(вышивка, обработка крючком, украшение бисером, ленточками, вязание с
орнаментом; из различных цветов ниток; розетка и т.д.).
Умение. Уметь изготавливать помпоны, кисти для шапочки, шнуры, кисти
для изделий.
Практическая работа. Изготовить кисточки для шапки, помпон для берета,
кисти для косынки. Украсить ими ранее вывязанные изделия.
III. четверть. (11ч.)
1. Техника вязания в круговую на пяти спицах. (2ч.)
Теоретические сведения. Набор из пяти спиц. Назначение вязания в
круговую. Прием набора петель начального ряда. Распределение петель по четырем
спицам. Техника вязания на пяти спицах. (вкруговую).
Умение. Набирать начальный ряд петель на две спицы. Распределять
петли по четырём оставшимся спицам. Вязать в круговую на пяти спицах.
Практическая работа. Связать образцы на 5-ти спицах чулочной вязкой
(резинкой 1x1, резинкой 2x2).
2. Вязание шапочки в круговую. (Зч.)
Теоретические сведения. Снятие мерки головы, набор петель начального
ряда. Необходимое количество пряжи. Вязание края шапочки.
Глубина шапочки. Убавление количества петель при вязании в круговую. Порядок
выполнения работ.
Умение. Уметь снимать мерку головы, набор петель начального ряда.
Вязать шапочку в круговую на пяти спицах. Уметь выполнять двойное убавление
петель на пяти спицах.
Практическая работа. Связать шапочку на пяти спицах рисунком
полосами (5см. лицевыми петлями, 5см. изнаночными, чередуя).
3. Варежки. (6ч.)
Теоретические сведения. Назначение варежек. Снятие мерок руки,
определение размера варежек, подбор спиц, расход пряжи, расчет количества
петель первоначального ряда. Основные части варежки. Порядок их
вывязывания.
Умения. Уметь снимать размеры ладони (охват, длина). Делать расчёт
петель по чулочному узору. Уметь вывязывать начало варежки резинкой (1x1 или
2x2). Вывязывать остальные части варежки чулочной вязкой. Выполнять
убавления. Закреплять петли и конец нитки.
Практическая работа. Связать пару варежек.
4 четверть (7ч.)
1. Носки - (6ч.)
Теоретические сведения. Назначение носок. Спортивные и нарядные
носки. Снятие мерки. Вязание края носка. Части носка (резинка, основная часть
до пятки, пятка, стопа, носок). Технология вязания.
Умения. Снимать мерку ступни, делать расчёт петель. Владеть приёмами
пятки. Вязать носки чулочной вязкой вкруговую на 5-ти спицах.
Практическая работа. Связать пару носок, правильно выбрать пряжу и
спицы.
2. Итоговое занятие, (выставка изделий, выполненных учащимися за
год).
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. М.В. Максимова «Азбука вязания», Ташкент «Мехнат», 1992г.
2. Т.П.Лепина «Техника вязания и плетения», Санкт-Петербург,
«ЭГОС», 1993г.
3. А.Я.Мульги «Рукоделие в школе», Москва «Просвещение», 1993г.
4. З.С.Гай-Гулина «Петелька за петелькой», Москва «Малыш», 1987г.
5. Н.А.Сизова «Подружка-рукодельница», Москва «Малыш», 1990г.
6. С.Ю.Бородулина «Коррекционная педагогика», Ростов-на-Дону
«Феникс», 2004г.